Steam… Και η Γη γυρίζει- Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων “Steam… Και η Γη γυρίζει”, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια σειρά από βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες που στόχο είχαν την εξοικείωσή τους με βασικές έννοιες του ηλιακού μας συστήματος.

foto istoselidas 1 2

Συγκεκριμένα, γνώρισαν τον ήλιο και τους πλανήτες μέσα από δραστηριότητες προγραμματισμού με το beebot, τόσο με το σώμα τους όσο και στο εκπαιδευτικό χαλί, ενώ ασχολήθηκαν με καλλιτεχνικές δημιουργίες όπως η ζωγραφική του ήλιου και η κατασκευή βιβλίου-ακορντεόν για τις φάσεις της Σελήνης.

foto istoselidas 10

Μέσα από την ανάγνωση παραμυθιού, την παρακολούθηση οπτικοακουστικού υλικού και τη συμμετοχή σε διαδραστικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, εμπλούτισαν τις γνώσεις τους, ενώ με πειράματα (ήλιος και υδρόγειος σφαίρα) κατανόησαν έννοιες όπως οι εποχές και η εναλλαγή μέρας-νύχτας.

Παράλληλα, έπαιξαν παιχνίδια σειραθέτησης των πλανητών, παρουσίασαν κατασκευές που δημιούργησαν στο σπίτι, τραγούδησαν σχετικά τραγούδια και συμμετείχαν σε θεατρικό παιχνίδι, καλλιεργώντας τη φαντασία και τη συνεργασία τους.

foto istoselidas 2 1

 

Από την Σαρακοστή στο Πάσχα: Παιχνίδι και Δημιουργία!

Με την επιστροφή μας στην τάξη από την Καθαρά Δευτέρα πρώτη ευχή μας “Καλή Σαρακοστή!” Μια σκέψη στο νου μας αυθόρμητα δημιουργήθηκε… τι σημαίνει Σαρακοστή;

img20260429 21275104

 

 

 

Οι βδομάδες περνούν, το Πάσχα πλησιάζει. Βοηθάμε τον Κούι-Κούι το κουνελάκι να φτάσει από το σπίτι του στην παιδική χαρά να φέρει πίσω το αδερφάκι του, προγραμματίζοντας τις κινήσεις του κατά τη διαδρομή (πόσες φορές μπρος, πίσω, δεξιά, αριστερά).

Καθώς το Πάσχα φτάνει, στολίζουμε την τάξη μας με όμορφες δημιουργίες!

eikona Viber 2026 04 27 15 17 30 838

eikona Viber 2026 04 20 12 08 28 861

 

IMG 20260331 080815

 

 

 

Στην επιστροφή από το Πάσχα αποτυπώσαμε τις αγαπημένες μας στιγμές.

IMG 20260424 114123

 

Τρώω υγιεινά με τον Ρούλη Τροφούλη – Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Με χαρά σας ενημερώνουμε ότι το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα την υγιεινή διατροφή και τον υγιεινό τρόπο ζωής ολοκληρώθηκε και τα παιδιά συμμετείχαν με μεγάλο ζήλο στις δραστηριότητες του!

foto istoselidas 1 1

Μέσα από βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες, γνώρισαν τη διατροφική πυραμίδα, διαχώρισαν υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές, συζήτησαν για τη σημασία του νερού και της άσκησης και δημιούργησαν τη «Γωνιά του Ρούλη Τροφούλη» στην τάξη μας.

foto istoselidas

Μεταξύ άλλων, η θεματική μας συνδέθηκε με την τέχνη (αναπαράσταση του πίνακα «Βάζο με Ροδάκινα» του Claude Monet), την παραδοσιακή μουσική μουσική και τη δραματοποίηση, ενώ ολοκληρώθηκε με την παρασκευή υγιεινών μπισκότων.

 

foto istoselidas 1

foto istoselidas

Ως επιστέγασμα όλων αυτών, τα παιδιά συνεργάστηκαν και δημιούργησαν το δικό τους σποτ ευαισθητοποίησης, μεταφέροντας με τον δικό τους τρόπο τα μηνύματα που κατανόησαν.

Ταυτόχρονα,  χορέψαμε, τραγουδήσαμε και δραματοποιήσαμε το παραδοσιακό τραγούδι “Κυριακή Γαρυφαλλιά μου”.

foto istoselidas 1

Είμαστε πολύ περήφανες για τη συμμετοχή, τη συνεργασία και τη δημιουργικότητά τους!

 

Εργαστήριο Δεξιοτήτων: Υπεύθυνα παιδιά-Υπερασπιστές ζώων!

Το εργαστήριό μας “Υπεύθυνα παιδιά – υπερασπιστές ζώων” ανήκει στη θεματική ενότητα ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Βασικός σκοπός είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η συμμετοχή των παιδιών γύρω από τα δικαιώματα των ζώων.

Το εργαστήριο ξεκίνησε με διερεύνηση των γνώσεων και των στάσεών τους απέναντι στα ζώα, καθώς και τη σχέση τους με αυτά,

Οι μαθητές και οι μαθήτριες μελέτησαν τη ζωή τους, τις ανάγκες τους και τον τρόπο με τον οποίο ο άνθρωπος μπορεί να τα σέβεται και να τα προστατεύει. Μέσα από συζήτηση, έρευνα και συνεργασία, τα παιδιά προβληματίστηκαν και εξέφρασαν τις δικές τους απόψεις.
Αποτέλεσμα αυτής της διαδικασίας ήταν η δημιουργία της δικής μας αφίσας, με στόχο να ακουστεί η φωνή μας για τα δικαιώματα των ζώων. Χωρίστηκαν σε 5 ομάδες και επέλεξαν με την μέθοδο της κλήρωσης 2 από τα δικαιώματα που είχαν ήδη αναφέρει νωρίτερα στη παρεούλα . Στη συνέχεια με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο ζωγράφισαν σε κοινό χαρτί τα δικαιώματα που τους ανατέθηκαν. Έπειτα τα έκοψαν και κόλλησαν στην αφίσα και τα κατέγραψαν . Τα παιδιά ανέδειξαν βασικά δικαιώματα, όπως το δικαίωμα στο καθαρό νερό, στη βόλτα, στην ελευθερία, στην ιατρική περίθαλψη και σε ένα καθαρό και ασφαλές σπίτι.
Η δράση αυτή βοήθησε τους μαθητές να αναπτύξουν ενσυναίσθηση, υπευθυνότητα και σεβασμό απέναντι σε όλα τα ζωντανά πλάσματα. Μέσα από τη γνώση και τη δημιουργικότητα, μάθαμε πως τα ζώα έχουν ανάγκες και δικαιώματα που οφείλουμε όλοι να προστατεύουμε.
Η αφίσα μας είναι ένα μικρό αλλά σημαντικό βήμα, ώστε το μήνυμά μας να φτάσει παντού: τα ζώα αξίζουν αγάπη, φροντίδα και σεβασμό.

foto istoselidas 3

Η θεματική μας εξελίχθηκε  μέσα από ποικίλες δραστηριότητες που συνδυάζουν συζήτηση, βιωματική μάθηση και δημιουργική έκφραση.
Ασχοληθήκαμε με τα δικαιώματα των ζώων, συζητώντας τι σημαίνει φροντίδα, προστασία και υπευθυνότητα απέναντι σε κάθε ζωντανό οργανισμό. Στο πλαίσιο αυτό, τα παιδιά δημιούργησαν αφίσες σχετικές με τα δικαιώματα των ζώων, αποτυπώνοντας με εικόνες και ιδέες όσα επεξεργαστήκαμε στην ομάδα. Παράλληλα, ηχογραφήσαμε τα δικαιώματα των ζώων με τις φωνές των παιδιών, δίνοντάς τους την ευκαιρία να εκφραστούν, να ακουστούν και να νιώσουν ενεργό μέρος της μαθησιακής διαδικασίας.

Στη συνέχεια, δουλέψαμε ασκήσεις χρονικής ακολουθίας, δραστηριότητες κατανόησης σχέσεων, καθώς και ασκήσεις σειραθέτησης, μέσα από τις οποίες αναπτύσσεται η μαθηματική σκέψη, η ικανότητα σύγκρισης, η λογική οργάνωση και η επίλυση απλών προβλημάτων.

foto istoselidas 2
Η μάθηση υποστηρίχθηκε και μέσα από κίνηση, ήχο και ρυθμό, προσφέροντας στα παιδιά χώρο για ελεύθερη έκφραση και συνεργασία. Ιδιαίτερη θέση είχαν και οι δραστηριότητες στον διαδραστικό πίνακα, όπου μέσα από παιχνίδια και οπτικοακουστικό υλικό, η θεματική έγινε πιο ζωντανή και συμμετοχική.

Επεξεργαστήκαμε στην ολομέλεια τον πίνακα ζωγραφικής του Σαγκάλ «Εγώ και το χωριό» με το «μοντέλο» D.Perkins για την συστηματική παρατήρηση και ανάλυση του συγκεκριμένου έργου τέχνης, μέσα από τέσσερις διαδοχικές φάσεις: «παρατηρώ», «σκέφτομαι δημιουργικά», «σκέφτομαι κριτικά» και «σκέφτομαι ολιστικά». Το μήνυμα που ήθελε να στείλει ο Σαγκάλ ήταν «Υπάρχει μία σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων», την οποία και αποδώσαμε με διάφορα έργα.

10

Παράλληλα, μέσα από διάφορα παιδικά βιβλία παρατηρήσαμε πως τους απασχόλησαν και επιπλέον ερωτήματα, όπως:

Τι είναι το φυσικό περιβάλλον;
Ποιοι άνθρωποι και πού φροντίζουν τα αδέσποτα;
Υπάρχει τρόπος να προστατέψουμε τα ζώα υπό εξαφάνιση;
Τι έγιναν τα τσίρκο και οι ζωολογικοί κήποι;
Ποια επαγγέλματα φροντίζουν ζώα;
Έχουν τα ίδια δικαιώματα τα άγρια και τα ήμερα ζώα;
Τα ζώα χαίρονται άραγε με την παρουσία μας;
Ποιος ασχολείται με τα δικαιώματα τους;
Αλλά και βασικότερα θέματα όπως…
Τι είναι θηλαστικά; Ερπετά; Πτηνά; Ασπόνδυλα;
Πού ζουν;
Ποια ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη και γιατί;
Ποιος καθαρίζει το περιβάλλον από τα σκουπίδια των ανθρώπων;
Πώς μπορούμε να χωρίσουμε τα ζώα;
Υπάρχουν ζώα που δεν μπορούν να ζήσουν κάπου αλλού;

foto istoselidas 9

foto istoselidas 8 1

Σε συνέχεια του εργαστηρίου για τα ζώα λαμβάνοντας υπόψη το ενδιαφέρον των παιδιών μπήκαμε στις απόκριες και μεταμόρφωθηκαμε σε ζώα. Ψηφίσαμε ποια ζώα θα φτιάξουμε και στη συνέχεια αφού αποφασίσαμε κατηγορίες χωρίστηκαμε σε ομάδες ανάλογα με την προτίμηση μας. foto istoselidas 4

Βρήκαμε χρώματα που θα αποτυπώσουμε τις φιγούρες και ιδού το αποτέλεσμα. Μετάμφιεστηκαμε σε ζώα!

foto istoselidas 6

Τέλος ακούσαμε αποσπάσματα από το «Καρναβάλι των Ζώων» (Le Carnaval des animaux)όπου αφορά μια χιουμοριστική μουσική σουίτα του Γάλλου συνθέτη Camille Saint-Saëns και αναπαραστήσαμε τα ζώα που φτιάξαμε, ανάλογα με την μουσική που ακούγαμε. Μπήκαμε με θεατρικό παιχνίδι σε ρόλους και γίναμε τελικά μια μεγάλη παρέα.

foto istoselidas 5

Εργασία αξιολόγησης σχετικά με τα Ζώα: Φτιάξαμε με πλαστελινη το ζωάκι που αγαπάμε περισσότερο χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα χρώματα.

 

Ολοκληρώνοντας το εργαστήριο, δημιουργήσαμε το δικό μας μήνυμα για τα δικαιώματα των ζώων.

Ακούστε το

Εγγραφές 2026-2027

Εγγραφές στο 1ο Νηπιαγωγείο Παπάγου  Σχολικού Έτους 2026-2027

 

Οι αιτήσεις εγγραφών στο 1ο Νηπιαγωγείο Παπάγου για το Σχολικό Έτος 2026-2027 πραγματοποιούνται ηλεκτρονικά από 2 23  Μαρτίου 2026 και υποβάλλονται από τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών σύμφωνα και με το άρθρο 1 της υπ’ αρ. πρωτ.53128/Δ1/2020 (Β 1767) ΚΥΑ του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Αιτήσεις εγγραφής μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Δ/ντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Για το σχολικό έτος 2026-27 εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο οι μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών, είναι δηλαδή γεννημένοι/ες το έτος 2022.

Η φοίτηση των μαθητών/τριών που συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών είναι υποχρεωτική.

Όρια Νηπιαγωγείου [εδώ] . Αναλυτικά όρια Νηπιαγωγείου στον χάρτη [εδώ] .

Αν έχετε ελέγξει τη διεύθυνση κατοικίας σας και ανήκει στα όρια του 1ου  ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΠΑΠΑΓΟΥ, ακολουθήστε την παρακάτω διαδικασία για  την εγγραφή του/της μαθητή/τριας.

Ηλεκτρονική  Αίτηση Εγγραφής

  1. Είσοδος στην ηλεκτρονική σελίδα Ψηφιακής Διακυβέρνησης:

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

και επιλογή του 1ου Νηπιαγωγείου Παπάγου

  1. Χρήση κωδικών taxisnet

Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

  1. Συμπλήρωση των στοιχείων επικοινωνίας

Κατά την είσοδο στο σύστημα, οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν:

α) Τη Δ/νση του ηλεκτρονικού τους ταχυδρομείου μέσω του οποίου θα υπάρχει επικοινωνία με το σχολείο

β) Τον αριθμό κινητού τους τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνονται  για την πορεία της αίτησής τους

  1. Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) Τα στοιχεία του προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή

Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) Τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του 

Η Δ/νση κατοικίας τεκμηριώνεται με την ανάρτηση αποδεικτικού πρόσφατου δημόσιου εγγράφου (ΔΕΚΟ), στο οποίο πρέπει να αναγράφεται το ονοματεπώνυμο του γονέα/κηδεμόνα και να προκύπτει η δ/νση κατοικίας.

Τα έγγραφα μπορεί να είναι μόνο:

  • Πρόσφατοι Λογαριασμοί ΔΕΚΟ (ΡΕΥΜΑΤΟΣ – ΦΥΣΙΚΟ ΑΕΡΙΟ- ΕΥΔΑΠ,ΣΤΑΘΕΡΗ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑ,  όχι κινητής τηλεφωνίας)
  • Μισθωτήριο συμβόλαιο

Μετά την υποβολή αίτησης  γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημέρωση στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτηση τού επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να  πραγματοποιήσει τις αλλαγές που ζητούνται. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΗ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ 1ο  ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΠΑΓΟΥ

Για να γίνει η αίτηση “αποδεκτή” οι γονείς/ κηδεμόνες μαζί με το αποδεικτικό κατοικίας θα πρέπει να προσκομίσουν στο Νηπιαγωγείο, σε προγραμματισμένο ραντεβού μετά από τηλεφωνική επικοινωνία, συμπληρωμένα τα εξής έγγραφα:

1) Ατομική καρτέλα νηπίου- προνηπίου [εδώ]

2) Στην περίπτωση επιλογής φοίτησης του προνηπίου την αίτηση/δήλωση:

 στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα [εδώ]

Η δήλωση συμπληρώνεται και από τους δύο γονείς/κηδεμόνες. Στην περίπτωση που ο έτερος γονέας δεν προσέλθει στο προγραμματισμένο ραντεβού το έντυπο της συναίνεσης θα φέρει ψηφιακή υπογραφή μέσω της υπηρεσίας gov.gr

Το προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα λειτουργεί από τις 8.15 – 16.00 και γίνονται δεκτές όλες οι αιτήσεις χωρίς προϋποθέσεις. Σε περίπτωση επιλογής η παρακολούθηση στο ολοήμερο τμήμα είναι καθημερινά υποχρεωτική. Για τους/τις μαθητές/τριες που είναι εγγεγραμμένοι/ες στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα, εφόσον οι γονείς το επιθυμούν, υπάρχει η δυνατότητα επιλογής συμμετοχής:

 i) Στo τμήμα Πρόωρης Υποδοχής λειτουργεί με υποχρεωτική καθημερινή ώρα προσέλευσης από τις 07.45 – 08.00.

ii) στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου το  οποίο λειτουργεί από τις 8.15- 17.30. Σε περίπτωση επιλογής η παρακολούθηση στο αναβαθμισμένο ολοήμερο πρόγραμμα είναι καθημερινά υποχρεωτική.

ΕΠΙΣΗΜΑΙΝΕΤΑΙ: Πρόωρη αποχώρηση των νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο/Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

3) Τα στοιχεία των συνοδών 

Συμπληρώνονται τα ονόματα των υπεύθυνων συνοδών για την προσέλευση και αποχώρηση των μαθητών/τριών  προς και από τη σχολική μονάδα   επιλέγοντας την αντίστοιχη  υπεύθυνη δήλωση του προγράμματος φοίτησης του προνηπίου:

α) Υπεύθυνη δήλωση γονέων/κηδεμόνων και συνοδών (μαζί με την ιδιότητά τους π.χ. μητέρα/πατέρα/γιαγιά/ παππούς …) για το   Βασικό Υποχρεωτικό Πρόγραμμα [εδώ]

β) Υπεύθυνη δήλωση γονέων/κηδεμόνων και συνοδών (μαζί με την ιδιότητά τους π.χ. μητέρα/πατέρα/γιαγιά/ παππούς …)  για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα [εδώ]

γ) Υπεύθυνη δήλωση γονέων/κηδεμόνων και συνοδών (μαζί με την ιδιότητά τους π.χ. μητέρα/πατέρα/γιαγιά/ παππούς …) για το Αναβαθμισμένο Ολοήμερο Πρόγραμμα [εδώ]

4) Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ) το οποίο συμπληρώνεται από τον παιδίατρο  [εδώ]

5) Το Βιβλιάριο Εμβολίων του μαθητή/τριας, και σε φωτοτυπία την 1η σελίδα με τα στοιχεία του παιδιού και όλες τις σελίδες με τα εμβόλια του παιδιού ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.

6) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ, Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία εφόσον υπάρχει για περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

 ΕΠΙΣΗΜΑΙΝΕΤΑΙ: H γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή /τριας στο Νηπιαγωγείο, αλλά διευκολύνει πολύ την οργάνωση για την υποστήριξη των μαθητών με ΕΕΑ.

7) Έγγραφη συναίνεση του ετέρου γονέα / κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του  [εδώ]

Στην περίπτωση που ο έτερος γονέας δεν προσέλθει στο προγραμματισμένο ραντεβού το έντυπο της συναίνεσης θα φέρει ψηφιακή υπογραφή μέσω της υπηρεσίας gov.gr

Όλες οι υπεύθυνες δηλώσεις προς συμπλήρωση που παρέχονται από το Νηπιαγωγείο θα προσκομίζονται χωρίς υπογραφή από τον γονέα/κηδεμόνα που κάνει την αίτηση και θα υπογράφονται κατά την κατάθεση τους.

ΕΠΙΣΗΜΑΙΝΕΤΑΙH «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα  και φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

Για την ολοκλήρωση της διαδικασίας, “αποδοχή” της αίτησης  εγγραφής θα γίνεται όταν έχουν  προσκομιστεί τα έγγραφα στο 1ο Νηπιαγωγείο Παπάγου (Ιωνίας και Σωρανού του Εφεσίου, είσοδος από Σωρανού Εφεσίου). Η προσέλευση γονέων/κηδεμόνων στο Νηπιαγωγείο πραγματοποιείται  μόνο κατόπιν ραντεβού μέσω τηλεφωνικής επικοινωνίας.

ΩΡΑΡΙΟ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 

Kαθημερινά  12.00 – 14.00 

Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου: Ευαγγελία  Σούρλα

Τηλέφωνο:  210 6535331

 

 

Γιορτάζουμε τις Απόκριες!

Οι Απόκριες είναι η τριών εβδομάδων περίοδος (Τριώδιο) πριν τη Μεγάλη Σαρακοστή.

Γνωρίσαμε έθιμα της Ελλάδας και ανακαλύψαμε πολλούς τρόπους να μεταμφιεστούμε, να παίξουμε, να χορέψουμε και να πετάξουμε τους χαρταετούς μας. Από την Τσικνοπέμπτη ως και την τελευταία Παρασκευή πριν την Καθαρά Δευτέρα δημιουργήσαμε και πολλά…

Θαυμάστε μας!

foto istoselidas 1

 

 

foto istoselidas 3 1

ο χαρταετός μας πετάει με το φύσημα μας!

πολύς χορός….

 

foto istoselidas 3

… και γνωριμία με τα ήθη και τα έθιμα της χώρας μας (δραματοποίηση του τραγουδιού “Παντρεύουνε τον κάβουρα”.

pantreyoyne ton kaboyra

 

Ένα γάντι… πολλά ζωάκια… και εμείς στη σκηνή!

Με αφορμή τη χειμερία νάρκη με την οποία ασχοληθήκαμε τις προηγούμενες μέρες, τα παιδιά δραματοποίησαν την ιστορία “Το Γάντι”, της Σοφίας Πέσιου, μια σύγχρονη προσέγγιση του κλασικού ουκρανικού  παραμυθιού. μεταμορφώνοντας την τάξη σε μια ζεστή θεατρική σκηνή!Με ενθουσιασμό τα παιδιά αρχικά διάλεξαν και μπήκαν στους ρόλους των ζώων.

 

Η παράσταση ξεκινά…Τα παιδιά κινήθηκαν, είπαν τα λόγια τους, συνεργάστηκαν και απόλαυσαν κάθε στιγμή του θεατρικού παιχνιδιού.


Διασκέδασαν, γέλασαν και εξέφρασαν τα συναισθήματά τους, ζωντανεύοντας την ιστορία με τον δικό τους μοναδικό τρόπο!


Μέσα από το παιχνίδι των ρόλων ανακάλυψαν τη χαρά της συμμετοχής, της φιλοξενίας, της συνύπαρξης κυρίως όμως την αξία της ενσυναίσθησης!

Γιατί όλοι μπορούν να βρουν θέση, αρκεί να υπάρχει διάθεση για μοίρασμα!

Πάει ο ήλιος έχει φύγει και το κρύο μας τυλίγει…

“Σσσς προσοχή, κάνουμε ησυχία, γιατί ο Τέντυ ο αρκούδος μας έπεσε σε χειμέριο ύπνο” είπαν τα παιδιά.

Τι είναι ο χειμέριος ύπνος και η χειμερία νάρκη; Πώς επηρρεάζει τις καφέ αρκούδες; Γίναμε λοιπόν ντεντέκτιβ και ανακαλύψαμε τα μυστικά τους.

Τα παιδιά φρόντισαν τον Τέντυ κατά τη διάρκεια του χειμέριου ύπνου του, όσο αναζητούσαμε πληροφορίες για την καφέ αρκούδα και δημιουργούσαμε τον “μπουφέ” που θα του άρεσε να φάει όταν ξυπνήσει.

tenty

Δημιουργήσαμε και τις δικές μας καφέ αρκούδες αλλά και άλλα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη (με πηλό). cheimeria

 

Ο χειμώνας μέσα από τα μάτια των παιδιών (ομαδική κατασκευή)

omadikh cheimonas

Ανέβα επίπεδο… μαζί

5 Από την  αρχή της σχολικής χρονιάς επενδύουμε στις σχέσεις μας, στη συνεργασία και στη φιλία. Αξίες που δεν μαθαίνονται με λόγια αλλά με καθημερινές πράξεις φροντίδας, σεβασμού και φυσικά… παιχνίδι. Γιατί, τα παιδιά μαθαίνουν από το παιχνίδι και από όσα παρατηρούν και βιώνουν καθημερινά.

Σε συνδυασμό με το σχέδιο δράσης “Παιχνιδοθήκη”, ήρθε στο σχολείο μας η εκπαιδευτική βαλίτσα “Ανέβα επίπεδο”. Μια βαλίτσα, σχεδιασμένη από την εκπαιδευτικό Δέσποινα Μουαμελετζή βασισμένη στο βιβλίο των Αντώνη Παπαθεοδούλου και Ίρις Σαμαρτζή που κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Παπαδόπουλος.

Ανοίγοντας τη βαλίτσα, απλώσαμε ένα επιτραπέζιο ταμπλό γεμάτο παιχνίδια. Παιχνίδια όπου έπρεπε να συνεργαστούμε και να βοηθήσουμε ό ένας τον άλλο για να ανέβουμε επίπεδο.

Τα  επιτραπέζια παιχνίδια είναι χρήσιμα εργαλεία για να καλλιεργηθούν κοινωνικές δεξιότητες, όπως η συνεργασία, η ομαδικότητα, η υπομονή (να περιμένουν τη σειρά τους) και τη διαχείριση της ματαίωσης (το πώς να κερδίζουν και να χάνουν).

2

Το παιχνίδι με τη βαλίτσα, όμως, δεν είχε μόνο παιχνίδια σε ταμπλό. Είχε και ομαδοσυνεργατικά παιχνίδια γεμάτα κίνηση και συνεργασία.

Τα συνεργατικά παιχνίδια αυξάνουν τις φιλοκοινωνικές συμπεριφορές όπως το να μοιράζονται, να επαινούν, να βοηθούν τους άλλους. Το βασικότερο όλων, να καλλιεργούν την ενσυναίσθηση, την ικανότητα δηλαδή να μπαίνεις στη θέση των άλλων και να κατανοείς τα συναισθήματά τους.

1

Κάθε παιδί που συμμετείχε κέρδισε μια βεβαίωση, μια επιπλέον δράση υπέρ των βιβλίων, αλλά και νέες σχέσεις.

«Το Τυρί»: μια θεατρική περιπέτεια για τη συνεργασία και τη φιλία!

Στο σχολείο μας παρακολουθήσαμε “Το τυρί” από την ομάδα Σβούρες.

Ο Μάξιμος και η Έμιλυ είναι δυο ποντίκια που ξαφνικά δεν βρίσκουν τυρί για να φάνε και αποφασίζουν να εξερευνήσουν τον έξω κόσμο.

 

 

IMG 20260129 112803

Η διαδραστική θεατρική παράσταση παίρνει αφορμή από την αγάπη των ποντικιών για το τυρί, για να παρατηρήσουμε τις σχέσεις μας.
Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στην εξέλιξη της ιστορίας. Ενώ στην αρχή γελούν και συμμετέχουν παίζοντας με τα παιχνιδιάρικα ποντίκια, έπειτα έρχονται αντιμέτωπα με διλήμματα και αποφάσεις.
Τα παιδιά αναρωτήθηκαν τι είναι σωστό και λάθος.
Αναρωτήθηκαν αν θα μπορέσουν τα ποντίκια να βρουν αυτό που θέλουν. Αν θα βοηθήσουν το ένα το άλλο.
Αν θα συνεργαστούν και θα μοιραστούν.
Αν θα μείνουν μόνοι ή αν θα ανακαλύψουν το μαζί.

Είναι πολύ σημαντικό για τα μικρά παιδιά να μην ακούν απλά διδάγματα και το τι πρέπει ή δεν πρέπει να κάνουμε, αλλά να περνάνε από διάφορα συναισθήματα και αυθόρμητα να αντιδρούν. Να επιλύουν προβλήματα και να καλλιεργούν κριτική σκέψη.
Τα συναισθήματα απλώνονται μέσα τους και μαζί με τις σκέψεις τους δημιουργούν επιλογές. Και τα παιδιά χρειάζονται και επιλογές.

Ευχαριστούμε την ομάδα για όλα τα συναισθήματα.20260129 101606

IMG 20260129 112226