Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Απίθανα Νηπιάκια 1ο – 4ο Τμήματα ΒΥΠ & 3ο ΠΟΠ – Επίσκεψη στο Παιδικό Μουσείο – εκπαιδευτικό πρόγραμμα: “Οι μπλε ήρωες αναλαμβάνουν δράση για την κλιματική αλλαγή και το περιβάλλον”
Στα πλαίσια της Παιδικής HELMEPA, παιδικό περιβαλλοντικό πρόγραμμα με τίτλο: “Κλιματική αλλαγή – Όξυνση Ωκεανών – Υπάρχουν λύσεις”, τα Απίθανα Νηπιάκια μας πραγματοποίησαν εκπαιδευτική, διδακτική επίσκεψη στο: “Παιδικό Μουσείο”, στη Θεσσαλονίκη, προκειμένου να συμμετέχουμε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα: “Οι μπλε ήρωες αναλαμβάνουν δράση για την κλιματική αλλαγή και το περιβάλλον”
Πρόκειται για ένα μουσειοπαιδαγωγικό πρόγραμμα με κύριο στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών, αναφορικά με την κλιματική αλλαγή και τις επιπτώσεις της στο περιβάλλον.
Οι μαθητές/τριές μας παρακολούθησαν σχετικό βίντεο με την κλιματική αλλαγή, πήραν μέρος σε σχετικό, βιωματικό διαδραστικό παιχνίδι, δημιούργησαν τα ίδια τις δικές τους μάσκες Στρουμφ και συμμετείχαν σε μια αποστολή: “Όχι να σώσουν το Στρουμφοχωριό από τον Δρακουμέλ, αλλά να σώσουν τον πλανήτη μας από την επιβλαβή ανθρώπινη δραστηριότητα”.
Διάρκεια εκπαιδευτικού προγράμματος: 90 λεπτά.
Κατά την επιστροφή επισκεφτήκαμε τον Λευκό Πύργο και το άγαλμα του Μεγάλου Αλεξάνδρου στην παραλία της Θεσσαλονίκης.
Λίγα φωτογραφικά στιγμιότυπα από το εσωτερικό του Παιδικού Μουσείου.
Ευχαριστούμε θερμά όλους τους εκπαιδευτές του προγράμματος αλλά και όλους τους γονείς που μας έδωσαν την ευκαιρία να πραγματοποιήσουμε μια ακόμη όμορφη εκπαιδευτική δράση.
Απίθανα Νηπιάκια 1ο – 4ο Τμήματα ΒΥΠ & 3ο ΠΟΠ – Δημιουργικός Διαγωνισμός Αστέρι της Ευχής
Το Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος) υλοποιεί το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Αστέρι της Ευχής και παρακινεί τους μαθητές όλων των βαθμίδων να αξιοποιήσουν δημιουργικά το Αστέρι και να πάρουν μέρος στο διαγωνισμό που προκηρύσσεται.
Τα Απίθανα Νηπιάκια μας παίρνουν μέρος στο διαγωνισμό και συμμετέχουμε με τη δική μας αφίσα.
“Και πάλι παιδί – Σχολείο – Παιχνίδι -Γέλιο – Αγκαλιές – Φίλους – Οικογένεια – Χαρά – Ταξίδια, Βόλτες, Διακοπές, Διασκέδαση… – και πάλι ΖΩΗ!”
Απίθανα Νηπιάκια 1ο – 4ο Τμήματα ΒΥΠ & 3ο ΠΟΠ – “Αστέρι της Ευχής”, Aστεροτάξη – 3ο Εργαστήρι
Ενεργοποίηση:
Βάζουμε σχετική μουσική κα τα παιδιά χορεύουν και κάθε φορά που η μουσική σταματά παίρνουν μια πόζα που τους ζητά ο/η εκπαιδευτικός εκφράζοντας το αντίστοιχο συναίσθημα π.χ. πόζα χαράς, έκπληξης, λύπης, θυμού.
Παίζει η μουσική:
Έπειτα ακούγεται η μουσική από την ταινία “Superman”.
- Τι σας θυμίζει;
“Τον Σούπερμαν που είχε υπερδύναμη”
- Ποιους/ Ποιες θεωρείτε υπερήρωες/ίδες στη ζωή; Τα παιδιά εκφράζουν ελεύθερα τις απόψεις τους.
“Αυτούς που σώζουν κάποιον που κινδυνεύει – Τους πυροσβέστες που σώζουν ανθρώπους από τη φωτιά – Τους ναυαγοσώστες που σώζουν κάποιον που πνίγεται – Τους γιατρούς που μας κάνουν καλά και δεν πεθαίνουμε – Αυτούς που δίνουν αίμα σε κάποιον που χρειάζεται – Αυτούς που δίνει την καρδιά τους σε κάποιον που είναι άρρωστος πολύ…”
- Για σκεφτείτε το αρκουδάκι τι ήθελε να γίνει!
“Ήθελε να γίνει Σουπερήρωας για να σώσει τη Ζωή που ήταν στο νοσοκομείο”
Εμφανίζουμε μια κόκκινη υφασμάτινη μπέρτα:
- Για μαντέψτε παιδιά σε ποιον/α άραγε ανήκει;
“Στον Σούπερμαν που είχε υπερδύναμη και έσωζε”
- Μπορεί μια κόκκινη μπέρτα αν τη φορέσει κάποιος να γίνει Σουπερήρωας;
“Όχι πρέπει να έχει και υπερδύναμη”
*Ποιες είναι οι υπερδυνάμεις-αξίες που τον/τη χαρακτηρίζουν, εκείνα δηλαδή τα θετικά χαρακτηριστικά που τον/την μετατρέπουν σε υπερήρωα/ίδα.
- ΒΟΗΘΕΙΑ
- ΜΟΙΡΑΣΜΑ
- ΑΓΑΠΗ
- ΣΤΗΡΙΞΗ
- ΚΑΛΟΣΥΝΗ
- ΦΡΟΝΤΙΔΑ…
Δίνουμε στα παιδιά χάρτινες χρωματιστές καρδούλες και καταγράφουμε υπερδυνάμεις. Έπειτα οι υπερδυνάμεις στερεώνονται στην κάπα και γίνεται η κάπα του/της υπερήρωα/ίδας, εθελοντή/ριας.
Τα παιδιά σηκώνονται, παίρνουν στάση υπερήρωα/ίδας και λένε όλοι/ες μαζί τις υπερδυνάμεις που στερέωσαν στην μπέρτα! Αυτή είναι λοιπόν η μπέρτα γεμάτη με εθελοντές/ριες της τάξης.
Τα συναισθήματα του/της εθελοντή/ριας:
- Πώς νιώθει άραγε ένας/μια εθελοντής/ρια κάθε φορά που προσφέρει;
Παιχνίδι: Μάντεψε το συναίσθημα του/της εθελοντή/ριας. Σε κάρτες αναγράφονται τα συναισθήματα. Κάθε φορά ένα παιδί τραβά μια κάρτα και παρουσιάζει με παντομίμα το συναίσθημα.
Κλείνοντας κάνουμε ένα αντίστοιχο φύλλο εργασίας
Απίθανα Νηπιάκια 1ο – 4ο Τμήματα ΒΥΠ & 3ο ΠΟΠ – “Αστέρι της Ευχής”, Aστεροτάξη – 2ο Εργαστήρι
Ενεργοποίηση:
Παρουσιάζουμε στα παιδιά ένα καλάθι γεμάτο με μπλε κορδέλες και ενημερώνουμε ότι τις κορδέλες αυτές μας τις έφερε ο φίλος μας και ήρωας του βιβλίου.
Σήμερα θα μάθουμε για κάτι που αν το βάλουμε στη ζωή μας, η καρδιά μας θα “χορεύει” από χαρά. Πρώτα όμως ας βοηθήσουμε το σώμα μας να “ξυπνήσει” χορεύοντας.
Βάζουμε μουσική:
Τα παιδιά χορεύουν με τις κορδέλες τους στον ρυθμό της μουσικής. Η κορδέλα άλλοτε κινείται χαμηλά, άλλοτε ψηλά. Άλλοτε κάνει στροφές πάνω από τα κεφάλια και άλλοτε προσγειώνεται απότομα στο πάτωμα.
Τι κάνει λοιπόν την καρδιά μας να «χορεύει», να νιώθει όμορφα, να “ανθίζει”;
Τα παιδιά καταθέτουν τις απόψεις τους κι εμείς τις καταγράφουμε:
- ΑΓΑΠΗ
- ΚΑΛΟΣΥΝΗ
- ΣΕΒΑΣΜΟΣ
- ΠΡΟΣΦΟΡΑ
- ΜΟΙΡΑΣΜΑ
- ΓΕΝΝΑΙΟΔΩΡΙΑ
- ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ
Κάνουμε ένα αντίστοιχο φύλλο εργασίας:
Ο φίλος μας το αρκουδάκι μας στέλνει ένα γράμμα:
“Φιλαράκια μου σας χαιρετώ. Στο βιβλίο που διαβάσατε καταλάβατε πως για μένα είναι πολύ σημαντικό να προσφέρω στον συνάνθρωπό μου. Δεν μπορούσα να βλέπω τη φίλη μου τη Ζωή να είναι στο κρεβάτι κι εγώ να μην αναλαμβάνω δράση. Σας διαβεβαιώνω πως αν θέλετε κι εσείς μια αστεράτη καρδιά, αν θέλετε η καρδιά σας να είναι γεμάτη φως, γεμάτη ευτυχία, θα πρέπει να αναλάβετε δράση. Μέσα στον φάκελο θα βρείτε τον αναγραμματισμό μιας σπουδαίας λέξης. Βάλτε τη στη σειρά για να ανακαλύψετε πώς θα αποκτήσετε μια αστεράτη καρδιά σαν και τη δικιά μου”
Τι είναι ο εθελοντισμός για εσάς; Ποια είδη εθελοντισμού υπάρχουν;
Τα παιδιά εκφράζουν ελεύθερα τις απόψεις τους.
- Να βοηθάω κάποιον που έχει ανάγκη.
- Να προσφέρω φαγητό σ’ αυτούς που πεινάνε και ρούχα σε όσους κρυώνουν και δεν έχουν.
- Να δίνουμε αίμα για κάποιον άρρωστο που είναι στο νοσοκομείο.
- Να βοηθάω το συμμαθητή σε κάποιες εργασίες.
- Να βοηθάω το φίλο μου αν δεν μπορεί να φορέσει το μπουφάν του…
Υπάρχουν τέσσερα είδη εθελοντισμού:
- Προσφέρω χρόνο,
- Προσφέρω τις υπηρεσίες, γνώσεις, εμπειρίες,
- Προσφέρω υλικά αγαθά,
- Προσφέρω κάτι από τον εαυτό μου.
Σκεφτόμαστε σχετικές λέξεις-φράσεις που μας έρχονται στο μυαλό ακούγοντας τη λέξη εθελοντισμός.
Ο φίλος μας το αρκουδάκι τι είδος εθελοντισμού προσφέρει; “Πρόσφερε κάτι από τον εαυτό του”.
Γιατί ήθελε να γίνει εθελοντής;
“Για να βοηθήσει την φίλη του την Ζωή να γίνει καλά, να βγει από το νοσοκομείο και να γυρίσει στο σπίτι της και στους φίλους της”.
Για ποιους λόγους γενικά μπορεί κάποιο άτομο να θέλει να γίνει εθελοντής/ρια;
Τα παιδιά εκφράζουν ελεύθερα τις απόψεις τους.
- Για να βοηθήσει κάποιον που το έχει ανάγκη,
- Για να προσφέρει στους ανθρώπους,
- Για να είναι καλός άνθρωπος…
Απίθανα Νηπιάκια 1ο – 4ο Τμήματα ΒΥΠ & 3ο ΠΟΠ – “Αστέρι της Ευχής”, Aστεροτάξη – 1ο Εργαστήρι
“Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος” – Aστεροτάξη
Τα Απίθανα Νηπιάκια μας (τμήματα 1ο, 4ο ΒΥΠ και το 3ο ΠΟΠ), συμμετέχουν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Αστέρι της Ευχής” με στόχο να μεταδώσουμε τη δύναμη του “Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος” ώστε να βοηθήσουμε να μεταφερθεί το μήνυμα του προγράμματος “Αστέρι της Ευχής” σε όλα τα παιδιά.
Στείλαμε το βίντεο της παρουσίασης του προγράμματος, πατήστε εδώ: Παρουσίαση Προγράμματος Αστέρι της Ευχής 2024-2025
και ένα ενημερωτικό με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, πατήστε εδώ: Εκπαιδευτικό υλικό – Ένα Αστέρι στην καρδιά” και όλοι οι γονείς μας ανταποκρίθηκαν άμεσα θετικά. Συγκεντρώσαμε το χρηματικό ποσό και παραγγείλαμε τα δικά μας αστεράκια.
Ζητάμε από τα παιδιά να ξαπλώσουν στον κύκλο με κλειστά μάτια ενώ ακούγεται η μουσική:
Ενώ ακούγεται η μουσική περνάμε και αφήνουμε στην πλάτη του κάθε παιδιού ένα αστεράκι. Έπειτα λέμε τα πιο κάτω λόγια:
“Είναι φορές που στη ζωή συμβαίνουν θαύματα. Είναι φορές που οι άνθρωποι γίνονται η δύναμη ο ένας για τον άλλο. Είναι φορές που η δύναμη αυτή τους κάνει να χορεύουν ακόμα και αν στη ζωή τους περνούν την πιο δύσκολη καταιγίδα. Είναι τότε που η καρδιά τους γεμίζει φως. Είναι τότε που μέσα τους ανάβει το δικό τους αστέρι. Ένα αστέρι που γίνεται φως και για τους άλλους ανθρώπους… ένα φως που πολλαπλασιάζεται για να δώσει δύναμη σε όσους/όσες το χρειάζονται. Ένα φως που κατοικεί και στη δική τους καρδιά. Είναι το φως που ανάβει στην ψυχή του κάθε εθελοντή/τριας. Ένα τέτοιο αστέρι ήρθε και κατοίκησε σήμερα επάνω σας με την ευχή να βρει χώρο να κατοικήσει και μέσα σας – δίπλα στην καρδιά σας και να την κάνει να κτυπά πιο δυνατά, πιο αστεράτα και φωτεινά…”
“Ανοίξτε τα μάτια σας και καλωσορίστε το αστέρι σας. Σκάστε του ένα χαμόγελο και ελάτε να περπατήσουμε μαζί του στον δρόμο της ζωής και της προσφοράς”.
Ενεργοποίηση με μουσική:
Με το αστεράκι μας μαζί περπατούμε στις φτέρνες με μεγάλα, μικρά βήματα. Ανεβαίνουμε στις μύτες των ποδιών και προσπαθούμε να φτάσουμε και να πιάσουμε κι άλλα αστέρια. Μεταφέρουμε το πολύτιμό μας αστέρι στην πλάτη, στο κεφάλι. Κάτι θέλει να μας πει…το πλησιάζουμε στο αυτί μας. Κάτι μας ψιθυρίζει, τι θέλει να μας;
Ποιος να έφερε άραγε τα αστεράκια, από πού ξεπήδησαν, από που να έπεσαν; Διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο: “Ένα Αστέρι στην καρδιά”, κείμενο και εικονογράφηση: Μαρίνα Γιώτη. Ένα παραμύθι που βασίζεται σε αρχές και αξίες του Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος) και αφορά ευρύτερα στο θέμα της προσφοράς και του εθελοντισμού.
Λίγα λόγια για την ιστορία:
“Το Αρκουδάκι ήθελε να γίνει πολύ δυνατό! Τόσο δυνατό που να είναι πραγματικά ανίκητο! Τόσο δυνατό που να μπορεί να νικήσει κάθε εχθρό, μεγάλο ή μικρό… Δεν ήξερε όμως πώς να το κάνει, γιατί δεν είχε κάτι το ξεχωριστό ούτε κάποια υπερδύναμη. Έτσι, σκέφτηκε να κάνει μια ευχή σε ένα αστέρι και ξεκίνησε ένα ταξίδι μοναδικό, όπου ανακάλυψε ότι, όταν προσφέρεις με την καρδιά σου, αυτό που χαρίζεις δεν χάνεται, αλλά πολλαπλασιάζεται…”
Ακολουθεί συζήτηση με αφορμή την ιστορία.
Φύλλο εργασίας: “Πώς ένιωσε η Ζωή με τη στάση – συμπεριφορά του φίλου της; Κυκλώνω τη σωστή φατσούλα – Ζωγραφίζω το συναίσθημα της Ζωής και γράφω τη λέξη όπως μπορώ”.
“Το αρκουδάκι όταν κοίταξε το στήθος του αντί να βρει κενό, βρήκε ακόμη ένα αστέρι να λάμπει δυνατό”. Το ζωγραφίζω όπως μπορώ. Αν είχες μια αστεράτη καρδιά πού θα τη χάριζες και γιατί;
Στο κλείσιμο του εργαστηρίου τα παιδιά χρησιμοποιούν τα αστεράκια που ήταν στο πάτωμα για να σχηματίσουν μια λέξη ενδυνάμωσης.
2ο και 3ο τμήμα (φιλαράκια του Αδέσποτου & χαρούμενες μελισσούλες) 1ο Εργαστήριο δεξιοτήτων «Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη Βία πριν εμφανιστεί»
1ο Εργαστήριο δεξιοτήτων «Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή. Προλαβαίνουμε τη Βία πριν εμφανιστεί»
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ 2. ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ-ΠΡΟΛΗΨΗ
Το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων υλοποιήθηκε στα πλαίσια την προσαρμογής στο νέο μας σχολείο. Στόχος του ήταν η ενδυνάμωση του εαυτού και της ομάδας, ο σεβασμός του διαφορετικού και η αναγνώριση της βίας ως κάτι που πρέπει να αποφεύγουμε και να κάνουμε αλλά και να δεχόμαστε να μας το κάνουν.
Η ομάδα άρχισε να παρουσιάζεται πρώτα ατομικά και στη συνέχεια ομαδικά, προβάλλοντας τα κοινά χαρακτηριστικά των μαθητών. Μείναμε και σημειώσαμε ως κάτι σημαντικό πως μπορεί να διαφέρουμε στο χρώμα των μαλλιών για παράδειγμα αλλά αυτό δε μας εμποδίζει από το να είμαστε φίλοι. Τυλίξαμε και δέσαμε τη μαγική κόκκινη κλωστή μας, η οποία ενώνει όσα αγαπάμε (αγαπημένο χρώμα, αγαπημένο ζώο). Είδαμε πως δεν έχουμε ίδια αγαπημένα πράγματα με τους φίλους μας αλλά και πάλι είμαστε φίλοι.
Παίξαμε παιχνίδια για τη σωστή και τη λάθος συμπεριφορά και τα καταφέραμε περίφημα βρίσκοντας όλα τα ωραία και τα σωστά που πρέπει να κάνουμε στο νηπιαγωγείο για να είμαστε όλοι χαρούμενοι.
Παίξαμε παντομίμα προσπαθώντας να εξηγήσουμε στους φίλους μας σε τι δεν τα καταφέρνουμε καλά “ΑΚΟΜΗ”. Στην αναζήτηση του “ακόμη” μας βοήθησε το παραμύθι της Μαρίνας Γιώτη “Γέτι, η δύναμη του Ακόμη”. Ενισχύσαμε την αυτοεκτίμηση μας γιατί καταλάβαμε πως μπορούμε να καταφέρουμε τα πάντα με προσπάθεια και ας μην τα έχουμε καταφέρει “ΑΚΟΜΗ”. Ένα μαγικό κουτί επισκέφθηκε τις τάξεις μας και μαντέψτε, έδειχνε τον αγαπημένο μαθητή της κυρίας. Το κουτί περιείχε έναν καθρέφτη και τα παιδιά στην αρχή με το βλέμμα της απορίας σύντομα κατάλαβαν τι συμβαίνει και η απορία έγινε ενθουσιασμός (βουβός γιατί δεν έπρεπε να μαρτυρήσουν στους υπόλοιπους τι βλέπουν). Ζωγραφίσαμε το δικό μας μοναδικό εαυτό αλλά και σε τι τα καταφέρνουμε περίφημα, μετά από προσπάθεια και επιμονή. Μάθαμε για την ιστορία των δύο μήλων, τα οποία αν και ήταν ίδια εξωτερικά, στο εσωτερικό τους διέφεραν πολύ και ο λόγος ήταν ο τρόπος που τα μεταχειρίζονταν οι υπόλοιποι.
Παρέα μας είχαμε και τον Λύκο ή Γλύκο (γιατί το ότι είναι λύκος δε σημαίνει πως είναι κακός), ο οποίος μας έμαθε να μην κρίνουμε κάποιον αν δεν τον γνωρίσουμε πρώτα.
Είδαμε και αναρωτηθήκαμε τι θα συμβεί σε ένα φύλλο χαρτί αν το σκίσουμε ή το τσαλακώσουμε. Θα μπορέσει να γίνει όπως ήταν πριν; Δοκιμάσαμε και είδαμε πως δε μπορεί να συμβεί. Το ίδιο συμβαίνει και με την καρδιά και την ψυχή μας τόσο όταν κάποιος μας λέει κάτι άσχημο, όσο και όταν εμείς κάνουμε το ίδιο. Χρησιμοποιήσαμε τα δύο χαρτιά για να ζωγραφίσουμε καρδιές και ήταν και αυτές διαφορετικές στην όψη.
Γνωρίσαμε, παρατηρήσαμε και προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τον πίνακα του Matt Mahurin με τίτλο ‘bullying”. Κάναμε υποθέσεις και παρουσιάσαμε τη δική μας ιστορία για το τι μπορεί να έχει συμβεί. Δώσαμε ταυτότητα στους πρωταγωνιστές του πίνακα, συμπεραίνοντας πως θα μπορούσε να βρίσκεται ο καθένας από εμάς στη θέση τους. Προσπαθήσαμε όμως να βρούμε και τρόπους να διαχειριστούμε μια αντίστοιχη κατάσταση με διαφορετικό τρόπο. Κάναμε αναπαράσταση του πίνακα προσπαθώντας να αποδώσουμε τα συναισθήματα των πρωταγωνιστών.
Ήταν μία διερεύνηση πολύ ενδιαφέρουσα για τα παιδιά αλλά και για τις εκπαιδευτικούς.
Ενδυνάμωση. Συνεργασία. Αποδοχή λοιπόν!
Τρεις αξίες, οι οποίες μπορούν να διαμορφώσουν πιο υγιείς και υποστηρικτικούς κοινωνικούς χώρους. Όπου η επικοινωνία και η κατανόηση προχωρούν μπροστά από την επιβολή της βίας, προλαμβάνοντάς την πριν καν εκδηλωθεί.
Απίθανα Νηπιάκια 1ο – 4ο Τμήματα & 3ο Ολοήμερο – Ο Πυξιδούλης, η Πυξιδούλα – “ΕΓΩ + ΕΣΥ = ΟΜΑΔΑ
2ο Εργαστήριο δεξιοτήτων πρώτου θεματικού κύκλου “Ζω καλύτερα – ευ ζην” συνέχεια
“ΕΓΩ + ΕΣΥ = ΟΜΑΔΑ”
Όλοι έχουμε κοινά χαρακτηριστικά που μας κάνουν να μοιάζουμε αλλά και κάποια που μας κάνουν ξεχωριστούς. Όλοι ανήκουμε σε μια ομάδα και ο καθένας από εμάς αποτελεί ένα σημαντικό μέλος της ομάδας. Εξοικείωση με τη λειτουργία της ομάδας
Εισαγωγική δραστηριότητα:
“Ταξιδεύει ένα μπαλάκι από χεράκι σε χεράκι”
Στη συνάντηση μας σήμερα ο Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα ήρθαν με λαμπερά χαμόγελα, πολύ κέφι και όρεξη για παιχνίδι.
Ελάτε όλοι στο κύκλο να παίξουμε.
“Όλοι στον κύκλο
ελάτε παιδιά
να παίξουμε, να χαρούμε
να περάσουμε καλά!”
Ο καθένας από εμάς κρατάει ένα ποτηράκι. Το μπαλάκι ξεκινάει ένα ταξίδι στον κύκλο μας, από ποτηράκι σε ποτηράκι χωρίς να πέσει κάτω μέχρι να φτάσει στο τελευταίο παιδάκι του κύκλου που γίνεται πρώτο και ξεκινά πάλι το παιχνίδι από την αρχή.
Κινήσεις: Με τα δύο χεράκια το ποτήρι, με το ένα χεράκι, αργά, γρήγορα, πιο γρήγορα…
Ο Πυξιδούλης κι η Πυξιδούλα εκτός από ατελείωτο παιχνίδι μας έφεραν και έναν πολύ όμορφο και τρυφερό παραμύθι, ο τίτλος του:
Ένας για όλους και όλοι για έναν”
ένα παραμύθι που μας μιλάει για το πόσο σπουδαία είναι η ομάδα και πόσα πράγματα μπορεί να κάνει κανείς όταν εργάζεται μαζί με τους άλλους.
Μπορείτε να το ακούσετε στο αντίστοιχο βίντεο:
“Ο Μαξ το ποντικάκι έχει γεννηθεί με το ένα πόδι του μεγαλύτερο από το άλλο. Γι’ αυτό το λόγο πολλές φορές παραπατάει και πέφτει φαρδύς πλατύς κάτω. Αποφασίζει όμως να φύγει από τη φωλιά του για να γνωρίσει τον κόσμο, έχοντας συνεχώς στο μυαλό του τη συμβουλή της μαμάς του: «Να ακολουθείς πάντα τα όνειρά σου, Μαξ, και να μην ξεχνάς ποτέ πως είσαι ξεχωριστός». Ο Μαξ γίνεται φίλος τη Μόλυ την τυφλοποντικίνα, που δε βλέπει καθόλου καλά, αλλά έχει μια απίθανη όσφρηση, με τον Φρέντυ το βατράχι, που δεν ακούει καθόλου καλά, αλλά χοροπηδάει τόσο ψηλά, που κανένας δεν τον φτάνει, τον Τέρυ το σκαντζοχοιράκι που φοβάται πολύ αλλά τα αγκάθια τον κάνουν έναν σπουδαίο φύλακα και την Μπελίντα την κοτσυφίνα που πετάει και του δείχνει το δρόμο…
Για να δούμε τι θυμάστε;
Όλα τα ζωάκια της ιστορίας μας, είχαν κάποια κοινά χαρακτηριστικά που τους έκαναν να μοιάζουν αλλά και το καθένα ζωάκι είχε κάτι ξεχωριστό, που τον έκανε σημαντικό μέλος της ομάδας. Όλα μαζί έκαναν θαύματα, κατάφεραν να φτιάξουν το καταφύγιό τους κάτι που δεν θα κατάφερνε το ένα μόνο του.
Έτσι κι εμείς έχουμε κοινά χαρακτηριστικά που μοιάζουμε μεταξύ μας… πάμε να τα βρούμε:
Κύρια Δραστηριότητα:
“Ο κύκλος με τα κοινά”
“Να σηκωθούν όλοι όσοι φορούν κόκκινο χρώμα μπλούζα, γκρι φόρμα, αθλητικά παπούτσια, κοντά μαλλιά” Τα παιδιά που έχουν αυτά τα χαρακτηριστικά αλλάζουν θέση μεταξύ τους και ένας μένει όρθιος, αυτός θα δώσει και την επόμενη εντολή.
Αποχαιρετήσαμε τους μικρούς μας φίλους με χαρά.
Μέχρι την άλλη φορά φτιάξαμε την αλυσίδα της φιλίας για να στολίσουμε την τάξη σας. Ο καθένας από εμάς ένα βραχιολάκι και όλα μαζί ενωμένα δημιουργήσαμε μια μεγάλη αλυσίδας.
Η Συνταγή της ΦΙΛΙΑΣ:
Παίξαμε μέσα από δύο βίντεο: Ψυχοκινητικό τραγούδι: “Οι μπουνίτσες μας μαζί”
Οι μπουνίτσες μας μαζί… Ναι, μαζί! Ναι, μαζί!
Οι αγκώνες μας μαζί… και τα γόνατα μαζί… τώρα εγώ κι εσύ μαζί!
Ναι, μαζί! Ναι, μαζί! Πάμε όλοι απ’ την αρχή!
Οι αγκώνες μας μαζί… και τα γόνατα μαζί… τώρα εγώ κι εσύ μαζί!
Ναι, μαζί! Ναι, μαζί! Πάμε όλοι απ’ την αρχή! Είμαστε όλοι μαζί!
Δραματοποίηση:
Το να διασχίσεις μια γέφυρα είναι εύκολο χωρίς υπερηφάνεια ή πείσμα να εμποδίζει…
Τραγούδι για τη φιλία: “Ελάτε να γίνουμε φίλοι”
Τραγούδι “Ελάτε να γίνουμε φίλοι”
Ελάτε να γίνουμε φίλοι
πιάστε τα χέρια γερά
αγόρια κορίτσια, αγόρια κορίτσια
όλου του κόσμου τα παιδιά.
Να δίνει ο ένας τον άλλον
θάρρος, αγάπη, χαρά
αγόρια κορίτσια, αγόρια κορίτσια
όλου του κόσμου τα παιδιά.
Μαρία Κυνηγού – Φλάμπουρα
Απίθανα Νηπιάκια 1ο – 4ο Τμήματα & 3ο Ολοήμερο – Ο Πυξιδούλης, η Πυξιδούλα και ο μαγικός κύκλος
Εργαστήρια δεξιοτήτων του πρώτου θεματικού κύκλου “Ζω καλύτερα- ευ ζην”
τίτλος: “ο Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα στο Νηπιαγωγείο”
1ο εργαστήριο:
“Ο Πυξιδούλης, η Πυξιδούλα Μαγικός Κύκλος” – η Πυξιδοπαρεούλα μας
Μπήκαμε στον “μαγικό κύκλο”, όποιος κάθεται σ’ αυτόν αποκτά μαγικές ιδιότητες. Εδώ θα καθόμαστε, θα συζητάμε, θα ακούμε και θα σεβόμαστε ο ένας τον άλλον, θα παίζουμε παιχνίδια, θα ακούμε και θα λέμε ιστορίες και τραγούδια.
Υποδεχτήκαμε τον Πυξιδούλη και την Πυξιδούλα, δυο ξαδερφάκια που μας έρχονται από τη μακρινή Πυξιδοχώρα, μια πολύ όμορφη χώρα που βρίσκεται στην άκρη του Ουράνιου τόξου. Αποφάσισαν να κάνουν αυτό το μακρινό ταξίδι, να μείνουν για λίγο κοντά για να μοιραστούν μαζί μας ιστορίες από τη χώρα τους αλλά και να μάθουν από τη δική μας.
Δημιουργήσαμε την Πυξιδοπαρεούλα μας, τους υποδεχτήκαμε με μεγάλη χαρά και για να καταφέρουμε να είναι ο μαγικός μας κύκλος ξεχωριστός γράψαμε μαζί με του ξεχωριστούς φίλους μας, τους χρυσούς κανόνες μας και συμφωνήσαμε να τους ακολουθούμε πιστά για να ζούμε καλύτερα.
Οι φίλοι μας μάλιστα έφεραν μαζί τους και την χρυσή μαγική πυξίδα και μας πρότειναν:
-
- 3ο Τμήμα
-
- 4ο Τμήμα
“Όποιος θέλει να μιλήσει θα ζητάει τη μαγική χρυσή πυξιδούλα/λη, οι υπόλοιποι θα κάνουμε ησυχία και θα ακούμε προσεκτικά, έτσι ο κύκλος μας θα γίνει ξεχωριστός, μοναδικός σαν κι εσάς”.
Κι εμείς φυσικά συμφωνήσαμε με μ’ αυτή τη φανταστική ιδέα.
Στο τέλος της ημέρας τους αποχαιρετήσαμε για να μπορέσουν να πάνε και σε άλλα παιδάκια κι εμείς ζωγραφίσαμε σε φύλλο εργασίας τον εαυτό σας και τους φίλους σας και την επόμενη φορά που θα συναντηθούμε θα τους δείξουμε τις ζωγραφιές .
Ζωγραφίζω τον εαυτό μου και τους φίλους μου:
Απίθανα Νηπιάκια 1ο – 4ο Τμήματα & 3ο Ολοήμερο – Εργαστήρια δεξιοτήτων – 1ος Θεματικός κύκλος “Ζω καλύτερα – Ευ Ζην”
Αγαπητοί γονείς,
Σύμφωνα με την ενημέρωση που είχατε στην πρώτη μας συνάντηση τη φετινή σχολική χρονιά θα πραγματοποιηθούν εκπαιδευτικά προγράμματα στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.
1ος Θεματικός κύκλος
“Ζω καλύτερα – Ευ Ζην” Υγεία: Αυτομέριμνα/ Πρόληψη
[Ο Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα στο Νηπιαγωγείο]
Χρονική περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος – Νοέμβριος
Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα συμβάλλει στην εκπαίδευση των παιδιών σε δεξιότητες επικοινωνίας, στην ένταξής τους στην ομάδα της τάξης, στην απόκτηση υγιών συνηθειών. Επιπρόσθετα στοχεύει στην καλλιέργεια της αυτογνωσίας και της συναισθηματικής νοημοσύνης των παιδιών (αναγνώριση, έκφραση και διαχείριση συναισθημάτων) Ο «Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα στο νηπιαγωγείο» είναι ένα πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας που σχεδιάστηκε από το Κέντρο Πρόληψης Πυξίδα, με στόχο την εφαρμογή προγραμμάτων πρόληψης στην προσχολική ηλικία σύμφωνα με την ελληνική πραγματικότητα. Διαπραγματεύεται 4 θεματικές ενότητες, που αναπτύσσονται σε 7 εργαστήρια: ομαδικότητα, υγιείς συνήθειες, αυτοεκτίμηση, συναισθήματα.
Στοχευόμενες δεξιότητες – Δεξιότητες Μάθησης
- Κριτική σκέψη (Critical thinking)
- Επικοινωνία (Communication)
- Συνεργασία (Collaboration)
- Δημιουργικότητα (Creativity
Δεξιότητες Ζωής
- Aυτομέριμνα
- Κοινωνικές Δεξιότητες
- Ενσυναίσθηση και ευαισθησία
ΜΙΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης
Ψηφιακός γραμματισμός (digital literacy)
Δεξιότητες του Νου
Κατασκευές
Αξιολόγηση μαθητών/τριών:
Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων επιδιώκουν την καλλιέργεια της συνεργασίας και της αυτοβελτίωσης. Δίνεται έμφαση στην περιγραφική αξιολόγηση. Σκοπός της αξιολόγησης του Κύκλου Δεξιοτήτων είναι η εκτίμηση από τον/την εκπαιδευτικό του βαθμού προόδου κάθε μαθητή και μαθήτριας μεμονωμένα στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων. Τα φύλλα αξιολόγησης των μαθητών θα μπαίνουν στους φακέλους τους.
Η συνεργασία σας είναι πολύτιμη
Σας ευχαριστούμε πολύ!
- 1ο 6/θέσιο Νηπιαγωγείο "Δήμητρα Μίγγα Κασάπη"
- 1ο Τμήμα ΒΥΠ
- 2ο τμήμα ΒΥΠ
- 3ο Τμήμα ΒΥΠ
- 4ο Τμήμα ΒΥΠ
- 5ο Τμήμα ΒΥΠ
- 6ο Τμήμα ΒΥΠ
- Αγιασμός
- Ανακοινώσεις
- Απίθανα Νηπιάκια 4ο – 6ο Τμήματα ΒΥΠ & 3ο ΠΟΠ
- 25η Μαρτίου
- Άνοιξη
- Αξιολόγηση Σχολικής Μονάδας – Σχέδιο Δράσης
- Απόκριες
- Γιορτές
- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Δράσεις Ενεργού Πολίτη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Κανόνες
- Μέγας Αλέξανδρος (Ο Μέγας Στρατηλάτης), Ζει και βασιλεύει και τον κόσμο κυριεύει”
- Παγκόσμιες Ημέρες
- Πάσχα
- Πρώτες μέρες στο σχολείο
- Σεισμός
- Σχέδιο δράσης σχολικής μονάδας
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Καλωσόρισμα
- Τμήμα Ένταξης
- Χωρίς κατηγορία
“Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος”- Έπαινος Διαγωνισμού Αστέρι της Ευχής 2024-2025 – 213 – 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑΝΝΙΤΣΩΝ (1ο, 4ο ΒΥΠ & 3ο ΠΟΠ Τμήματα)
Robert Fulghum «Όσα πραγματικά θα έπρεπε να ξέρω τα έμαθα στο νηπιαγωγείο»
Ο Γέροντας Παΐσιος για το νηπιαγωγείο
«Για μένα, ενώπιον του Θεού, το πιο υπεύθυνο επάγγελμα, που μπορεί να κάνει κάποιος, είναι νηπιαγωγός. Αλλά και το πιο δύσκολο, γιατί πλάθει ψυχές. Και πλάθοντας ψυχές, πλάθεις ανθρώπους, οι οποίοι είναι κατ’ εικόνα του Θεού πλασμένοι. Και έτσι γίνεσαι συνεργός του Θεού, όπως γίνονται και οι γονείς, όταν τεκνοποιούν». Και συνέχισε: «Αν δεν έχεις τα κότσια να γίνεις νηπιαγωγός, να γίνεις δάσκαλος. Είναι το ίδιο υπεύθυνο. Κι αν δεν μπορείς ούτε δάσκαλος, τότε να γίνεις καθηγητής»!
Εξερευνήστε ψηφιακά το Μουσείο Ακρόπολης στο Google Art Project.
Διεύθυνση ΠΕ Πέλλας
