1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων του Γ θεματικού κύκλου, Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη ασχοληθήκαμε με την θεματική ενότητα: « Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, και διαφορετικότητα στο νηπιαγωγείο ». Τίτλος: ” Αγαπώ τον εαυτό μου… Αγαπώ τον διπλανό μου”.
Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι να μάθουν τα παιδιά να επικοινωνούν και να συνεργάζονται αρμονικά μεταξύ τους, καλλιεργώντας τις κοινωνικές τους δεξιότητες. Να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση – ευαισθησία και προσαρμοστικότητα, ώστε να γίνουν υπεύθυνα άτομα με αίσθημα πολιτειότητας. Να υιοθετήσουν νέες στάσεις και αξίες ζωής σε θέματα που αφορούν τον αλληλοσεβασμό, τη διαφορετικότητα, να αναγνωρίζουν και να αντιμετωπίζουν τις διακρίσεις με κοινωνική ευαισθησία και ενεργή στάση. Μέσα από τις καθημερινές τους εμπειρίες, επιθυμούμε να αποκτήσουν τα θεμέλια μιας δημοκρατικής παιδείας, που θα τους οδηγήσει στην πορεία να γίνουν ενεργοί και συνειδητοποιημένοι πολίτες.
Ας γνωριστούμε…
Από την αρχή της σχολικής χρονιάς για την ομαλή προσαρμογή των παιδιών, επιδιώκουμε να ενεργοποιήσουμε και να δέσουμε την ομάδα μας, με διάφορα παιχνίδια επικοινωνίας – γνωριμίας. Με τη συνοδεία ευχάριστης – κατάλληλης μουσικής ή χτυπώντας ένα μουσικό όργανο (ταμπουρίνο) τα παιδιά κινούνται άλλοτε ελεύθερα στον χώρο και άλλοτε σε ζευγάρια ή ομαδούλες, ακολουθώντας τις οδηγίες της νηπιαγωγού. Θυμόμαστε ότι στο σχολείο μας έχουν όλοι μια θέση – γιατί είμαστε ομάδα!
Ο εαυτός μου……ο μοναδικός!
Ο εαυτός μου είναι ένα θέμα οικείο στα παιδιά δίνει την ευκαιρία για ανάπτυξη δραστηριοτήτων κυρίως συλλογικές που ευνοούν την αλληλεπίδραση, την επικοινωνία, τον προφορικό και γραπτό λόγο. Οργανώνουμε δραστηριότητες με τρόπο παιγνιώδη, που έχουν στόχο οι μαθητές μας να γνωρίσουν τον εαυτό τους, να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους, να συνειδητοποιήσουν τη μοναδικότητά τους, να έρθουν σε επαφή με άλλα παιδιά, να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές τους. Ακούσαμε σχετικά τραγουδάκια για τον εαυτό μας. Ανιχνεύσαμε τις απόψεις των παιδιών για το τι σημαίνει η λέξη ο “εαυτός μου” όπως αγαπώ τον ευατό μου, είμαι εγώ, είμαι μοναδικός, είμαι ξεχωριστός. Κλήθηκαν να παρουσιάσουν τον εαυτό τους στην ολομέλεια της τάξης μέσα από το “μαγικό καθρέφτη” έτσι όπως τον έχουν αντιληφθεί μέσα από τη δική τους ματιά. Παρουσίασαν το όνομά τους, τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους και ο καθένας μας είπε αγαπημένα του πράγματα
Στη συνέχεια συζητήσαμε τι αρέσει στον καθένα ( π.χ. αγαπημένο φαγητό, χόμπι, άθλημα, κατοικίδιο, ενδιαφέροντα ) κάναμε συγκρίσεις (αγόρι, κορίτσι ) και επισημάνθηκαν οι ομοιότητες και οι διαφορές.
Όλα αυτά μας μάθανε να αγαπάμε τον πολύτιμο εαυτό μας!
Να τον αποδεχόμαστε με τα προτερήματα και τα ελαττώματά του!
Να έχουμε αυτοπεποίθηση και αυτοεκτίμηση!
Ας θυμόμαστε πάντα τα σοφά λόγια του σπουδαίου Βόλφγκανγκ Γκαίτε:
Μαγεία είναι να πιστεύεις στον εαυτό σου!
Αν μπορείς να το κάνεις αυτό, μπορείς να κάνεις τα πάντα!!!>>
Αποτύπωσαν εικαστικά τον εαυτό τους και το αρχικό γράμμα του ονόματός τους
Προσπαθούν να αναγνωρίσουν το όνομα τους ανάμεσα στα υπόλοιπα, μετρούν τον αριθμό των γραμμάτων που έχει το όνομά τους
Με συνοδεία μουσικής χορέψανε με το όνομά τους, κάνοντας διάφορες μιμητικές κινήσεις τοποθετώντας το σε διάφορα μέρη του σώματος τους
Άλλο σημαντικό κομμάτι που ασχοληθήκαμε είναι πότε νιώθουν περήφανα και γιατί;
Εγώ και οι φίλοι μου!!
Αυτήν την εβδομάδα σκεφτήκαμε να ενδυναμώσουμε τους δεσμούς ανάμεσα στα μέλη της ομάδας μας και να ασχοληθούμε με τη ΦΙΛΙΑ…Έγιναν ανιχνεύσεις των παιδιών μέσα από το ιστόγραμμα και τονίσαμε πως η ζωή μας είναι καλύτερη όταν έχουμε φίλους πόσο σημαντικοί είναι οι φίλοι… Φτιάξαμε την πυραμίδα της φιλίας, την ομαδική εργασία ” ο ήλιος της συνεργασίας “. Ακούσαμε τραγούδια “ελάτε να γίνουμε φίλοι ” “όπου υπάρχει αγάπη “. Διαβάσαμε το παραμύθι: «Πόσο μ’ αρέσει να κάνω φίλους» του Χανς Βίλχελμ και συζητήσαμε πως δεν πρέπει να στεναχωριόμαστε όταν οι φίλοι μας δεν είναι πάντα διαθέσιμοι για παρέα. Μπορούμε να βρούμε διάφορες λύσεις και να περνάμε όμορφα είτε μόνοι μας είτε βρίσκοντας καινούριους φίλους. Παίξαμε διάφορα παιχνίδια σε ομάδες ή σε ζευγάρια. Συμφωνήσαμε πως είναι καλύτερο να βρίσκουμε λύσεις στους τσακωμούς μας και να δίνουμε το χέρι στους φίλους μας όταν το χρειάζονται παρά να τσακωνόμαστε, καθώς και να ζητάμε συγνώμη. Επίσης σε δύο «καρέκλες επίλυσης των συγκρούσεων» όπως τις ονομάσαμε κολλήσαμε μία εικόνα ( αυτί) που σημαίνει ακούω και στην άλλη μία εικόνα ( στόμα ) που σημαίνει μιλάω και συζητούν αυτό που τα έχει δυσαρεστήσει. Με λίγα λόγια πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων της φιλίας, διαχείρισης συγκρούσεων, παρεμπόδισης ψυχολογικής και σωματικής βίας καθώς και δράσεις για ενίσχυση της αυτό εικόνας και της αυτοεκτίμησης. και συζητούν τα προβλήματά τους
Ενθαρρύνουμε και επιβραβεύουμε τα παιδιά να γίνουν πιο ικανά, ώστε να διαχειρίζονται τις συγκρούσεις με τους φίλους τους πιο ειρηνικά!!!
Εγώ και η οικογένειά μου…
Αρχικά καλλιεργώντας τον προφορικό λόγο τα παιδιά μιλούν για την οικογένειά τους, ονοματίζουν τα μέλη της ( γονείς, αδέλφια) μερικά είπαν για τη γιαγιά και τον παππού τους. Αναφέραμε ότι κάθε παιδί έχει την δική του οικογένεια και όλες οι οικογένειες δεν είναι ίδιες.
Tι μας προσφέρει η οικογένειά μας; Αγάπη, ασφάλεια. φαγητό , σπίτι, ρούχα, μόρφωση κλπ. Είδαμε στον υπολογιστή διαφορετικές τύπου οικογένειες π.χ. ( πυρηνική, μογονεϊκή). Ζωγράφισαν την οικογενειά τους και μετρήσαμε τα μέλη της.
Διαβάσαμε το βιβλίο ” Η οικογενεια μου ο θησαυρός μου” και σχολιάσαμε το περιεχόμενο του. Σε επόμενη δραστηριότητα φιλοτεχνήσαμε την αφίσα μας ” να η οικογενειά μου την εχω πάντα στην καρδιά μου”. Έγινε ομαδική γραφή για τα μέλη της οικογένειας μαμά, μπαμπάς, αδελφός, γιαγιά και εκφράσαμε τα συναισθήματά μας δηλαδή πως νιώθουμε με τη μαμά, τον αδελφό, την αδελφή κλπ. Παρατηρήσαμε εποπτικό υλικό τι μας αρέσει να κάνουμε περισσότερο με την οικογένειά μας και κάθε παιδί είπε τη γνώμη του.
Δυστυχώς, λόγου πίεσης χρόνου δεν προλάβαμε να επεκταθούμε στις οικογένειες των ζώων και να τις συγκρίνουμε με αυτές των ανθρώπων.
Οι κανόνες του σχολείου μας….
Οι κανόνες στο νηπιαγωγείο βοηθούν τα παιδιά να μάθουν πώς να συμπεριφέρονται σωστά σε ένα νέο περιβάλλον, προωθώντας την ομαλή συνύπαρξη και επικοινωνία. Γι΄αυτό κι εμείς ασχοληθήκαμε με διάφορες δραστηριότητες όπως θα παρατηρήσετε.
Τα παιδιά έδωσαν τις παρακάτω απαντήσεις για τους ” κανόνες στο νηπιαγωγείο”. Διαβάσαμε τα βιβλία ” τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε” , ” τα χέρια δεν χτυπάνε τα χέρια αγαπάνε “. Συζητήσαμε ανταλλάξαμε απόψεις και ιδέες, στην πορεία δημιουργήσαμε μία εικαστική δημιουργία με τα χεράκια και τα παιδιά απάντησαν τι χρειαζόμαστε τα χέρια. Σε επόμενη δραστηριότητα συζητήσαμε πόσο σημαντικό είναι να μιλάμε όμορφα και ευγενικά σε όλους. Στην παρεούλα συναποφασίσαμε να φτιάξουμε τους κανόνες της τάξης μας, τους υπογράψαμε τους οποίους οφείλουμε να τους τηρούμε. Τους αναρτήσαμε σε εμφανές σημείο της τάξης μας. Παίξαμε το παιχνίδι “μουσικές καρέκλες ” και άλλα παιχνίδια για να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά στην πράξη όταν παίζουμε ομαδικά παιχνίδια οφείλουμε να τηρούμε κανόνες για να είμαστε όλοι χαρούμενοι και ευχαριστημένοι.
Αναγνωρίζω τα συναισθήματά μου, εκφράζω τα συναισθήματά μου και μαθαίνω να τα διαχειρίζομαι!!
Τα παιδιά μέσα από κατάλληλες δραστηριότητες που οργανώνονται από τον εκπ/κό στο χώρο του νηπ/γείου ή παίρνοντας αφορμή από κάποιο ευχάριστο ή δυσάρεστο γεγονός τα ενθαρρύρουμε για την αναγνώριση, έκφραση και διαχείριση των βασικών συναισθημάτων τους (χαρά, λύπη, θυμό, φόβο). Με την πάροδο του χρόνου τα παιδιά αποκτούν σημαντική αλλαγή στη θετική συναισθηματική τους συμπεριφορά τόσο στην έκφραση, στην κατανόηση, στην εν συναίσθηση αλλά και στη ρύθμιση των συναισθημάτων τους ανάλογα με την κατάσταση στην οποία βρίσκονται. Ξεκινώντας το θέμα μας τα παιδιά απάντησαν ποια συναισθήματα γνωρίζουν. Διαβάσαμε το βιβλίο “τι νιώθεις; ΧΑΡΑ -ΛΥΠΗ”. Αποτύπωσαν εικαστικά το χαρούμενο και το λυπημένο προσωπάκι. Φτιάξαμε πίνακα διπλής εισόδου, αφού συζητήσαμε τι κάνουμε για να διώχνουμε τη λύπη – στεναχώρια ή το θυμό κλπ. και τα παιδιά απάντησαν. Στην πορεία εμπλούτισαν τις γνώσεις τους, μαθαίνοντας κι άλλα συναισθήματα. Διαβάσαμε το βιβλίο που μας μιλάει πόσο ευγενικοί οφείλουμε να είμαστε, μάθαμε και το τραγούδι των συναισθημάτων. Με συνοδεία μουσικής παίξαμε ψυχοκινητικά παιχνίδια και στο σταμάτημα της μουσικής εκφράζονταν κάθε φορά με διαφορετικό συναίσθημα που φαίνονταν στα προσωπάκια τους π. χ.( χαρά,φόβο ). Ολοκληρώσαμε με το φανάρι των συναισθημάτων: “σκέφτομαι, σταματώ, ενεργώ”
Είμαι παιδί έχω δικαιώματα…
Όλοι οφείλουμε να σεβόμαστε και να προστατεύουμε τα παιδιά γιατί τα παιδιά… είναι το μέλλον μας!!!
Τα παιδιά έδωσαν τις απαντήσεις τους σχετικά με τα δικαιώματά τους. Διαβάσαμε την χάρτα των Δικαιωμάτων των παιδιών και αναλύσαμε. Παρατηρήσαμε και σχολιάσαμε το σήμα της Unicef, διαβάζοντας την εικονοϊστορία. Μιλήσαμε για το ρόλο της, όσον αφορά την προστασία των Δικαιωμάτων των παιδιών σε όλο τον κόσμο. Δώσαμε βαρύτητα στην κοινωνική αλληλεγγύη, την πολιτισμική διαφορετικότητα και την εθελοντική προσφορά.
Παιχνίδι ταχύτητας…
Μαθαίνω παίζοντας και ταυτόχρονα διασκεδάζω… Συνδυάσαμε το θέμα μας με μια γλωσσική δραστηριότητα αντιστοίχησης. Παρατηρήσαμε σχετικές εικόνες των δικαιωμάτων των παιδιών π.χ. αγάπη, ειρήνη, φαγητό. Κάτω από τις λέξεις τοποθετούσαν τις ανάλογες συλλαβές. Νικητής όποιος τελειώσει πρώτος.
Η ενασχόληση με το θέμα αποτυπώθηκε με βάση όλων όσων συζητήσαμε και μάθαμε, στην ομαδική αφίσα την Παγκόσμια ημέρα των Δικαιωμάτων του παιδιού στις 20 Νοεμβρίου 2025. Η Αφίσα αναρτήθηκε στην είσοδο της τάξης για να ενημερωθεί κι η ευρύτερη κοινότητα
Όλοι ίδιοι, όλοι διαφορετικοί…
Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, η οποία καθιερώθηκε από τον ΟΗΕ να γιορτάζεται στις 3 Δεκεμβρίου, έδωσε την ευκαιρία να πραγματοποιήσουμε εκπαιδευτικές δράσεις με σκοπό την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση των παιδιών στο δικαίωμα των ατόμων με αναπηρία για ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση, αλλά και να προβληματίσουμε τα παιδιά σε ζητήματα ισότητας και αποδοχής της διαφορετικότητας σε όλες τις πλευρές της ζωής! Η ενασχόληση με το συγκεκριμένο θέμα μας έδωσε την ευκαιρία να ασχοληθούμε με την διαφορετικότητα – αναπηρίες,να παρατηρήσουμε σχετικό υλικό στον υπολογιστή, να ανταλλάξουμε συναισθήματα, απόψεις και ιδέες και να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας. Συμπέρασμα όλα τα παιδιά πρέπει να τα αποδεχόμαστε και να προσπαθούμε ώστε να έχουν τις ίδιες ευκαιρίες με όλους μας. Μπορεί να είμαστε διαφορετικοί αλλά πρέπει να αγωνιζόμαστε για να είμαστε όλοι ίσοι. Διαβάσαμε το βιβλίο : ” Ο Ακανθούλης ” σχετικό με το θέμα μας.
Από την αρχή της σχολικής χρονιάς προγραμματίσαμε επίσκεψη στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο. Δημιουργήσαμε την ομαδική κατασκευή με το σύνθημα: «ΟΛΟΙ ΊΔΙΟΙ – ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ» την οποία προσφέραμε τη συγκεκριμένη μέρα στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Χαλκίδας , καθώς και γλυκίσματα και μας ευχαρίστησαν θερμά. Μια εκπαιδευτικός μας διάβασε το βιβλίο με τίτλο: ” Χριστουγεννιάτικη χαρά στο χωριό”. Στη συνέχεια φτιάξαμε στολίδια σε συνεργασία με τα μαθητές του Σχολείου και τους μαθητές του 20ου Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας για να στολίσουμε τα χριστουγεννιάτικα δέντρα που μας ετοίμασαν. Στο τέλος ανταπόδωσαν με γλυκίσματα και βραχιολάκια με το σύνθημα ” όλοι ίσοι, όλοι μοναδικοί, όλοι ξεχωριστοί “. Επιστρέψαμε στο σχολείο μας, με καινούριες εμπειρίες, όμορφες εντυπώσεις και εικόνες.
Ευχαριστούμε θερμά όλους τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου γι’ αυτή την όμορφη εμπειρία και τις υπέροχες δράσεις τους που μας χάρισαν. Το χριστουγεννιάτικο δέντρο το ολοκληρώσαμε στο νηπιαγωγείο μας και το αξιοποιήσαμε στην χριστουγεννιάτικη γιορτή μας, με τίτλο: “Κάθε αστέρι μια ευχή “. Μετά τη γιορτή αναρτήθηκε στην είσοδο του νηπιαγωγείου μας.
Συμπέρασμα όλοι είμαστε μοναδικοί και ξεχωριστοί.
Τονίζεται ότι κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός και αυτή η διαφορετικότητα κάνει τη ζωή μας πιο όμορφη!!