Άρθρα κατηγορίας Ε΄τάξη

Λήξη σχολικού έτους

par0

Η σχολική χρονιά 2012 – 2013 έληξε με μια όμορφη και χαρούμενη γιορτή στον προαύλιο χώρο του σχολείου μας. Όλοι οι μαθητές και μαθήτριες μαζί με τις δασκάλες τους δούλεψαν σκληρά για να ετοιμάσουν την εκδήλωση και να στολίσουν το χώρο. Σημαντικό ρόλο στην οργάνωση και προετοιμασία είχε και ο μουσικός μας, κ. Άρης Τρακάκης, που πλαισίωσε τις δραστηριότητες των τάξεων με εξαίσια τραγούδια και μουσική.

Καλό καλοκαίρι σε όλους!

Ραντεβού τον Σεπτέμβρη!!! 


στιγμές από την προετοιμασία


θεατρικά
παιχνίδια 

τραγούδια

Παγκόσμια ημέρα κατά του ρατσισμού

Στα πλαίσια της συμμετοχής του σχολείου μας στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Μαθητικής Δημιουργίας με θέμα τους Πρόσφυγες αλλά και της Παγκόσμιας Ημέρας για την εξάλειψη των Φυλετικών Διακρίσεων και του Ρατσισμού, φτιάξαμε την παρακάτω παρουσίαση:

Τι ωφελεί η καλοσύνη.
Όταν οι καλοί παρευθύς δολοφονούνται, 
ή δολοφονούνται αυτοί που δέχονται την καλοσύνη; 
Αντί μόνο καλός να είσαι, φρόντισε
Να φτιάξεις έναν κόσμο, όπου η καλοσύνη θα ανθεί, ή
Και καλύτερα:
Που περιττή θα είναι!
 Μπέρτολντ Μπρεχτ
Τι ωφελεί η καλοσύνη,
Ποιήματα,
μτφ Π.Μάρκαρης 

Δραστηριότητες για την σχολική βία

Στο πλαίσιο της ημέρας κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού όλες οι τάξεις του σχολείου μας ασχολήθηκαν με κάποια σχετική εργασία. Στόχος των εκπαιδευτικών και των παιδιών ήταν να περάσουν το μήνυμα για συνεργασία και αλληλεγγύη ανάμεσα στους μαθητές.

Τα πρωτάκια μας, έφτιαξαν μάσκες συναισθημάτων θέλοντας να εκφράσουν πώς νοιώθει το παιδί – θύμα κάθε φορά που του ασκείται βία. Οι μαθητές της Β΄ και Γ΄τάξης ζωγράφισαν στιγμιότυπα από τις ιστορίες σχολικού εκφοβισμού που τους διηγήθηκαν οι δασκάλες τους ή παρακολούθησαν σε βίντεο.

 Ενώ τα παιδιά της Δ΄τάξης έφτιαξαν με εικόνες μια ιστορία σχολικής βίας και στη συνέχεια δημιούργησαν λεύκωμα.

Στις μεγαλύτερες τάξεις, η Ε΄ τάξη βοήθησε στην δημιουργία του “συμβολαίου κατά της σχολικής βίας”, το οποίο υπογράφτηκε από όλους τους μαθητές του σχολείου και πρόκειται να αναρτηθεί στην είσοδο του σχολικού κτιρίου. 

Επίσης  έφτιαξαν χαριτωμένα βραχιολάκια με το σλόγκαν “ΟΧΙ ΒΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ”.



Τέλος τα μεγαλύτερα παιδιά του σχολείου μας, οι μαθητές της ΣΤ΄τάξης αφού έφτιαξαν αυτοβιογραφικά σημειώματα έφτιαξαν “πατούσες” με συμβουλές προς τα παιδιά που πέφτουν θύματα εκφοβισμού.

Τα Εκτάκια μας επίσης έγραψαν ιστορίες εκφοβισμού που είτε έχουν δει σε ταινίες είτε έχουν βιώσει και έγιναν διευθυντές του σχολείου για μια μέρα προτείνοντας λύσεις με στόχο την αντιμετώπιση το φαινόμενο της βίας .

* θα μιλούσα στους εκπαιδευτικούς για το πρόβλημα
* θα άλλαζα τα διαλείμματα ώστε να μην συναντιούνταν τα μικρά με τα μεγάλα παιδιά
* θα έβαζα αυστηρές τιμωρίες στα παιδιά που έδερναν συμμαθητές τους
* θα καλούσα στο σχολείο τους γονείς του παιδιού που είναι βίαιο

Ενδοχολική βία

Η ενδοσχολική βία και ο εκφοβισμός μεταξύ των μαθητών έχει αρχίσει να γίνεται αντικείμενο προσοχής, συζήτησης και μελέτης και στην Ελλάδα. Θεωρείται πλέον κοινωνικό πρόβλημα, σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας μας.

Οι όροι που χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν το φαινόμενο είναι: «ενδοσχολική βία», «εκφοβισμός» και «θυματοποίηση». Ορίζουν μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

Στο πλαίσιο της παγκόσμιας ημέρας κατά της ενδοσχολικής βίας δημιουργήσαμε μία παρουσίαση με στόχο την συζήτηση και τον προβληματισμό σχετικά με αυτό το φαινόμενο.
Χρησιμοποιήθηκαν βίντεο από το διαδραστικό εκπαιδευτικό εργαλείο που δημιούργησε ο Σύλλογος Το Χαμόγελο του Παιδιού στα πλαίσια του προγράμματος European – AntiBullying Campaign και της εκστρατείας ΚΑΝΕ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΑ…. ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ καθώς και από την ταινία μικρού μήκους “Ronan’s escape”.

Τρόποι πρόληψης και αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού

Στα πλαίσια της πρόληψης έχουν εφαρμοστεί κάποια προγράμματα κατά του εκφοβισμού και της ενδοσχολικής βίας. Η αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων αυτών οφείλεται κυρίως στην υιοθέτηση της κοινωνικής προσέγγισης, μιας ολιστικής προσέγγισης, που στοχεύει στην αλλαγή του κλίματος του σχολείου, ώστε να μην αναπαράγει τη βία. Στα πλαίσια της ολιστικής προσέγγισης οι παρεμβάσεις αφορούν όλους: το σχολείο, την τάξη, τον εκπαιδευτικό, τους μαθητές, τους γονείς τους και ολόκληρη την τοπική κοινωνία. Κάποιες αποτελεσματικές πρακτικές, σε επίπεδο σχολείου και τάξης, για εφαρμογή μιας στρατηγικής ενάντια στη βία, είναι:

σε επίπεδο τάξης:

• συζήτηση στην τάξη για τον ορισμό, τις μορφές και τις επιπτώσεις της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού
• τρόποι και προτάσεις για πρόληψη και αντιμετώπιση από τους μαθητές: σύνταξη των κανόνων της τάξης ενάντια στη βία
• παροχή βοήθειας από μαθητές σε άλλους, για την επίλυση συγκρούσεων που θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε βία
• διεξαγωγή προγραμμάτων και βιωματικών εργαστηρίων που στόχο θα έχουν τη βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων και των σχέσεων συνύπαρξης – συνεργασίας.
• παροχή ευκαιριών για θετική έκφραση της επιθετικότητας (π.χ. μέσω των αθλημάτων)

σε επίπεδο οικογένειας: 

Εάν αντιληφθείτε ότι το παιδί σας είναι θύμα εκφοβισμού και βίας από συμμαθητές του στο σχολείο πρέπει να αποφύγετε παρορμητικές αντιδράσεις και να αντιμετωπίσετε όσο το δυνατόν πιο ψύχραιμα την κατάσταση:
• Συνεργαστείτε στενά με το σχολείο για να πληροφορηθείτε για την έκταση και τη σοβαρότητα του περιστατικού καθώς και για τους τρόπους αντιμετώπισής του
• Παρέχετε στο παιδί σας υποστήριξη και ασφάλεια
• Να του πείτε ότι τα πράγματα μπορούν να αλλάξουν μόνο αν «σπάσει η σιωπή»
• Να του εξηγήσετε ότι το να μιλήσει στους ενήλικες για περιστατικά βίας και εκφοβισμού δεν αποτελεί «κάρφωμα»
• Ακούστε προσεκτικά τι έχει να σας πει το παιδί σας για τα συναισθήματά του και για τις ανάγκες του
• Παρακολουθείστε την εξέλιξη της κατάστασης αλλά και την υγεία του παιδιού σας
• Αν το παιδί σας παραπονιέται για μεγάλο χρονικό διάστημα ότι έχει σωματικούς πόνους, αν παρατηρείτε ότι έχει δυσκολίες στον ύπνο ή αν αρνείται επίμονα να πάει στο σχολείο, επισκεφτείτε έναν ειδικό ψυχικής υγείας για παιδιά.
Εάν είστε γονείς παιδιού που ασκεί βία και εκφοβίζει συμμαθητές του στο σχολείο:
• Συνεργαστείτε με το σχολείο, για την αντιμετώπιση του προβλήματος του παιδιού σας σχετικά με τη βία
• Συνεργαστείτε με τον Διευθυντή και τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό του τμήματος του παιδιού σας για την εφαρμογή των κανόνων, των συνεπειών και την πρόληψη τέτοιων συμπεριφορών
• Παρακολουθήστε την εξέλιξη της κατάστασης και συνεργαστείτε στενά με το σχολείο. Παρατηρήστε αν το παιδί σας εμπλέκεται συχνά σε καβγάδες ή εκδηλώνει εκφοβιστική συμπεριφορά και με τα παιδιά της γειτονιάς ή και με εσάς στο σπίτι. Μιλήστε γι’ αυτά στο Διευθυντή και τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό του τμήματος και συνεργαστείτε μαζί τους για να πάρετε βοήθεια
Όλα τα παραπάνω αποτελούν κάποιες άμεσες δράσεις σε επίπεδο πρόληψης και αντιμετώπισης του προβλήματος του εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο. Χρειάζεται όμως ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα παρέμβασης, στο οποίο να συμμετέχει το σύνολο της σχολικής κοινότητας αλλά και οι ευρύτεροι κοινωνικοί φορείς, προκειμένου να υπάρξει αποτελεσματική πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινομένου.

πηγές:  European – AntiBullying Campaign 
     
             
Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου

Διαδραστικό Εκαπιδευτικό  Εργαλείο  για την Ενδοσκολική Βία– Χαμόγελο του παιδιού

Κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά

Η ανακύκλωση υλικών όπως το χαρτί, το γυαλί, το πλαστικό και αλουμινίου είναι απαραίτητη και πρέπει να γίνει τρόπος ζωής για όλους μας.

Δυστυχώς εμείς εδώ στη Σύμη δεν έχουμε την ευκαιρία να ανακυκλώσουμε. Οφείλουμε, λοιπόν, να βρούμε τρόπους ώστε να αξιοποιήσουμε αυτά τα υλικά και έτσι να μειώσουμε τον όγκο των απορριμάτων. 

Οι μαθητές της Ε΄τάξης στα πλαίσια της αξιοποίησης των ανακυκλώσιμων υλικών κατασκεύασαν πολύχρωμες μολυβοθήκες χρησιμοποιώντας τα τσίγκινα δοχεία από το εβαπορέ γάλα ή από πελτέ ντομάτας.

Εκτός όμως από τις μολυβοθήκες, που έφτιαξαν τα παιδιά, ακολουθώντας αυτή τη τεχνική μπορούμε να  κάνουμε πολλές κατασκευές.

Χρησιμοποιώντας τις μεγαλύτερες συσκευασίες όπως αυτή του βρεφικού γάλακτος ή του στιγμιαίου καφέ, φτιάχνουμε γλάστρες ή βάζα.

Αξιοποιώντας τα γυάλινα μπουκάλια 


ή γυάλινα βάζα.





Εορταστικό γεύμα

Pierre-Auguste Renoir «Le déjeuner des canotiers»

Ο επόμενος πίνακας που θα περιγράψουμε είναι  ζωγραφισμένο από τον Πιερ-Ογκίστ Ρενουάρ και ονομάζεται στα ελληνικά «Εορταστικό γεύμα».

Πριν ξεκινήσουμε την περιγραφή δώστε προσοχή

στα χρώματα του πίνακα
σε κάθε ήρωα ξεχωριστά και στα συναισθήματα που φαίνεται να εκφράζονται στα    πρόσωπα τους
στα αντικείμενα που βρίσκονται πάνω στο τραπέζι

Περιγράφω ένα έργο τέχνης

! ΤΟΠΟΣ
P  που διαδραματίζεται το θέμα του πίνακα (δωμάτιο, παραλία, εξοχή…)
P  λεπτομέρειες, χαρακτηριστικά τόπου
! ΧΡΟΝΟΣ
P  χρονολογική περίοδος  (παλιά ή σύγχρονη εποχή)
P  ποια εποχή διαδραματίζεται (άνοιξη, καλοκαίρι…)
P  ποια ώρα της ημέρας (πρωί, μεσημέρι, απόγευμα…)
! ΗΡΩΕΣ
P  γενική παρουσίαση των προσώπων που εμφανίζονται (5 παιδιά και μια γυναίκα)
P  τι δραστηριότητα κάνουν οι ήρωες
P  τι φαίνεται να αισθάνονται και να σκέφτονται
P  περισσότερες λεπτομέρειες για τα πρόσωπα της εικόνας (θέση στο χώρο, ενδυμασία…)
! ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΑΠΟΨΗ
P  ποια είναι η προσωπική μας άποψη για τον πίνακα και τι συναισθήματα μας προκαλεί

Γ. Ιακωβίδης, Παιδική συναυλία. 1900

  Ένα ζεστό κίτρινο-πορτοκαλί χρώμα φωτίζει την χαρούμενη παιδική σκηνή που διαδραματίζεται στο εσωτερικό ενός φωτεινού μάλλον χωριάτικου δωματίου. Το φως διαχέεται από τα δύο παράθυρα, τα οποία είναι στολισμένα με γλάστρες.Τα πρόσωπα γίνονται γλυκύτατα, σχεδόν αγγελικά, τα ρούχα διαφανή και αιθέρια, τα έπιπλα καθρεφτίζονται στο ξύλινο δάπεδο, η κουρτίνα αιωρείται και αγκαλιάζει τον τοίχο. 

   Το φως και τα χρώματα του πίνακα “περιλούζουν” έξι παιδικές μορφές και μία νεαρή κοπέλα, που πιθανόν είναι η μητέρα του μικρότερου ή ίσως και όλων τους. Τα τέσσερα αγόρια παίζουν ξυπόλυτα μουσική, δίνουν δηλαδή συναυλία. Ο πρώτος καθιστός σε ξύλινη καρέκλα παίζει τύμπανο, ο δεύτερος φυσάει δυνατά τη σάλπιγγα, ο τρίτος κάθεται σε ξύλινο πάγκο και φαίνεται να παίζει μάλλον φυσαρμόνικα…και τέλος, υπάρχει ένας τέταρτος “μουσικός” που στέκεται λίγο παράμερα και φυσάει με δύναμη όχι αληθινό όργανο, αλλά ένα ποτιστήρι. Οι ακροατές της παιδικής  συναυλίας είναι γυναίκες, είναι δηλαδή ακροάτριες. Ένα όμορφο ξανθό κοριτσάκι  κάθεται μπροστά στο κεντρικό παράθυρο και ακούει, η νεαρή μητέρα ακούει επίσης καθιστή μπροστά στο αριστερό παράθυρο, κρατώντας το μικρότερο κοριτσάκι που φοράει ένα ροδί φόρεμα και απλώνει χαρούμενο τα χέρια του προς τους μουσικούς. 

  Μία εικόνα οικογενειακής θαλπωρής και χαράς. Η εικόνα αποτυπώνει με χάρη, τρυφερότητα και χιούμορ μία σκηνή του καθημερινού οικογενειακού βίου απλών ανθρώπων. 

Φιλικές σχέσεις και συγκρούσεις με τους Βούλγαρους και τους Ρώσους

Μια επανάληψη για τους μαθητές της Ε΄ τάξης…

Ηχητικά κύματα

Τα παιδιά της Ε΄τάξης ενθουσιάστηκαν με αυτή την εφαρμογή και ζήτησαν να την ανεβάσουμε στο blog ώστε να την εξερευνήσουν περισσότερο στο σπίτι.

Με αυτή την προσομοίωση κατανοούμε καλύτερα  την παραγωγή και μεταφορά ηχητικών κυμάτων καθώς επίσης και την ηχώ.

Ηχητικά κύματα

πηγή: phet.colorado.edu

Κλικ για εκτέλεση