466146654 3983564831968857 2007409749585334932 n

Σχέδιο Δράσης Σχολικής Μονάδας: “Η σχολική μας βιβλιοθήκη…ένα ορυχείο χρυσού για μικρά παιδιά!” – Δράση 7η

Υλοποίηση Σχεδίου Δράσης
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:
ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ-ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ
Δράση 7: Συμμετοχή στο πρόγραμμα «Μαγικό Δάσος – της Ματίνας Ψωμά» (Σύνδεση με το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο) 
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα Βασικό Θεματικό Πεδίο:

Α΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία

Α. 1. Γλώσσα- Α.1.1 Προφορική Επικοινωνία

 ΓΝΩΣΕΙΣ
  • Να αναγνωρίζουν λεξιλόγιο που που συναντάται σε προφορικά κείμενα και σε διάφορα επικοινωνιακά πλαίσια. (i. Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων)
  • Να διακρίνουν είδη προφορικών κειμένων (περιγραφές, αφηγήσεις). (i. Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων)
  • Να αναγνωρίζουν ότι ο προφορικός λόγος αποτελεί ένα σύστημα που απαρτίζεται από επιμέρους γλωσσικές μονάδες. (ii. Μεταγλωσσική επίγνωση)
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
  • Να κάνουν περιγραφές με λογική σειρά και συνέπεια.  (i. Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων)
  • Να παράγουν και να αναδιηγούνται κείμενα. (i. Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων)
ΣΤΑΣΕΙΣ
  • Να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους. (i.  Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων
  • Να υιοθετούν τους κανόνες/αρχές που διέπουν τη γλώσσα ως δομή και ως σύστημα επικοινωνίας. (ii. Μεταγλωσσική επίγνωση)
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα Εμπλεκόμενα Θεματικά Πεδία:

Δ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση

Δ. 2. Τέχνες – Δ.2.1. Εικαστικές Τέχνες 

ΓΝΩΣΕΙΣ
  • Να διακρίνουν τα μέσα που τους είναι χρήσιμα για τη σύνθεση μιας εικαστικής δημιουργίας.    (Δ.2.1. i. Εικαστική μορφή και σύνθεση)
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
  • Να δημιουργούν πρωτότυπα έργα ως απόκριση σε ένα ερέθισμα. (Δ.2.1. i. Εικαστική μορφή και σύνθεση)
ΣΤΑΣΕΙΣ
  • Να αντιμετωπίζουν με φαντασία και δημιουργικότητα τη διαδικασία σύνθεσης ενός έργου τέχνης. (Δ.2.1. i. Εικαστική μορφή και σύνθεση)

Περιγραφή δραστηριοτήτων: 

Φέτος, στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης μας, σκεφτήκαμε πως ήταν μια πολύ καλή ευκαιρία να λάβουμε μέρος στο δωρεάν πρωτότυπο project δημιουργικής γραφής “Μαγικό Δάσος” που διοργανώνεται από την εκπαιδευτικό κα Ματίνα Ψωμά, για το σχολικό έτος 2024-2025!Κάθε εβδομάδα, σε συνεργασία με τους μαθητές μας, επιλέγαμε ελεύθερα μία από τις τρεις κατηγορίες αποστολών που υπάρχουν στην ηλεκτρονική σελίδα https://magikodasos.com/. , όπως και το εκτυπώσιμο υλικό που συνοδεύει την κάθε κατηγορία (Αποστολή Χαρακτήρων, Τοποθεσιών ή Ιδεών) και αφού το επεξεργαζόμασταν ώστε να το προσαρμόσουμε στις ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών του νηπιαγωγείου, το δίναμε στα παιδιά! Έτσι το κάθε παιδί, μέσα στο Σαββατοκύριακο, είχε μια αποστολή να φέρει εις πέρας, τη δημιουργία μιας ιστορίας βασισμένης στο ζητούμενο της κατηγορίας που είχαμε επιλέξει στην τάξη, δηλαδή μια ιστορία βασισμένη σε έναν ήρωα- “Χαρακτήρα”, σε μια “Τοποθεσία” ή σε μια “Ιδέα”, όπως επίσης και να μας παρουσιάσει μέσα στη εβδομάδα, τόσο την ιστορία που εμπνεύστηκε, όσο και την εικαστική αποτύπωση αντίστοιχα του ήρωα, της τοποθεσίας ή της ιδέας του, μια διαδικασία ενθάρρυνσης της φαντασίας, της δημιουργικής σκέψης, της δημιουργικότητας και της προφορικής έκφρασης. Συνεργάτες μας σε αυτή την προσπάθεια οι γονείς των παιδιών, καθώς χωρίς τη δική τους συνεργασία δεν θα μπορούσε να υλοποιηθεί το πρόγραμμα, από την στιγμή που η δράση γινόταν στο σπίτι το Σαββατοκύριακο, όπου τα παιδιά θα έπρεπε να συνεργαστούν με κάποιον γονέα που θα αναλάμβανε το ρόλο του “γραμματέα”, εκείνου που θα κατέγραφε την έμπνευση του παιδιού στο χαρτί, ενώ το παιδί θα υπαγόρευε τη φανταστική του ιστορία ως άλλος “μικρός συγγραφέας”! Η δράση αυτή, μετά το πέρας 7 εβδομάδων, ολοκληρώθηκε με απόλυτη επιτυχία και αυτό αποδεικνύεται από τις φανταστικές ιστορίες, τα “μικρά διαμαντάκια” που έφτασαν στην τάξη μας, που απεστάλησαν στην κα Μ.Ψωμά, η οποία ενθουσιάστηκε και  ανταπέδωσε με έναν “Έπαινο Συμμετοχής” στο πρόγραμμα, για το κάθε παιδί ξεχωριστά! Μελλοντικός στόχος αυτής της δράσης αποτελεί η δημιουργία-παραγωγή των δικών μας ιστοριών- “Μικρών Βιβλίων” ή μεγάλων, έντυπων ή ψηφιακών, αφού δώσουμε πρώτα στα παιδιά την ευκαιρία να εξελίξουν σταδιακά τις δεξιότητές τους στην προφορική επικοινωνία και έκφραση, την παραγωγή προφορικού λόγου, την  δημιουργική σκέψη και την φαντασία, καθιστώντας τα πιο ώριμα και έτοιμα να τοποθετήσουν το επόμενο “τουβλάκι” στο οικοδόμημα της μάθησης, ομαδικά αυτή τη φορά!

Αξιολόγηση δράσης

Για την αξιολόγηση της δράσης χρησιμοποιήθηκαν, σχετικά με τους στόχους του σχεδίου δράσης και τα επιμέρους προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

  • Ατομικά φύλλα δραστηριότητας
  • Ρουμπρίκες αξιολόγησης-ερωτηματολόγια μαθητών και γονέων

 

Screenshot 2 Screenshot 3 Screenshot 4

 

  • 2025 03 04 090025 Έγγραφο 2025 03 04 090112

Φωτογραφικό Υλικό

Screenshot 5

6fe385c3 2676 4d59 abe0 346efecd0343 9a8841c8 1c41 4eae aff2 9b5bb0840287 491afa1c 68fb 4cac 980a 67b7fdedd224 a427470c d6fe 46c1 a338 c0082ea2d0d3 b7fc46d3 c6f6 43ab a733 9f92d8a30c3e c1b6d49c db28 423e b8a7 efe109ee1b9c 618c3c89 0bc0 47ea af3e 369bb725a210 621790e9 6afd 4b0d 9bfc 7796682dfcf0 c47bf7da c8b3 4868 bd78 409fad28fdd5 e9cf39f3 e96f 45e6 af8c c121eb0db835 465905867 3983566975301976 4721826417839335503 n 466131214 3983567955301878 8452988202664997751 n

6c622f69 e01a 465a 90aa cdd5bc8b0f889b0d73f6 e0e1 4192 a47f 33e37196cc40c2aa40a2 4f4c 48d0 8c60 16d0ed68082be2e69cf6 0752 443e 8ed8 2dffe9bab917e4dfc403 f4aa 4423 a65c 91efb2384c71