Τους μήνες Οκτώβριο και Νοέμβριο ασχοληθήκαμε με το εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο: οι ντέντεκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό!

Ο ντέντεκτιβ Βανς χρειάζεται τη βοήθεια μας.

ο κύριος Βανς

Τα παιδιά του αρρώστησαν από τις ανθυγιεινές τροφές και την καθιστική ζωή και μας ζήτησε να ανακαλύψουμε το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό. Κάθε εβδομάδα μας στέλνει ένα γρίφο και μας ζητάει να βρούμε την λύση …

Εργαστήριο 1ο: Οι ντετέκτιβ της διατροφής και άσκησης γνωρίζονται και προετοιμάζονται…

Ο ντέντεκτιβ Βανς μας ανακοινώνει το πρόβλημα του και ζητάει την βοήθεια μας. Δώσαμε τα χέρια μας και υποσχεθήκαμε να τον βοηθήσουμε.

Έπειτα κάνοντας καταιγισμό ιδεών καταγράφουμε και φτιάχνουμε έναν εννοιολογικό χάρτη με τις ιδέες των παιδιών  για το πως θα τον βοηθήσουμε.

Οι μαθητές κινούνται στο χώρο με τη συνοδεία μουσικής. Εναλλαγή ρυθμών με παραγγέλματα που παραπέμπουν στη φυσική  δραστηριότητα και στην ενέργεια που μας δίνει το φαγητό. Π.χ. «περπατάμε αργά, είμαστε κουρασμένοι από την αναζήτηση στοιχείων», «έχουμε φάει καλό πρωινό,  περπατάμε με μικρά και γρήγορα βήματα», «είμαστε νηστικοί, περπατάμε αργά.

Στον κύκλο γίνεται συζήτηση εστιάζοντας στο γεγονός ότι η σωστή διατροφή παρέχει «καύσιμα», για να λειτουργήσουμε.

Ακόμη, ζωγράφισαν ένα πιάτο με  τις τροφές που τρώνε το μεσημέρι και το παρουσίασαν στην ολομέλεια.

Όπως  σε κάθε εργαστήριο κερδίσαμε το φρούτο μετάλλιο μας μόλις φάγαμε το φρούτο μας την ώρα του δεκατιανού.
     

Στο σπίτι δόθηκε ένα εβδομαδιαίο  ημερολόγιο καταγραφής τροφών.

Εργαστήριο 2ο: Οι ντετέκτιβ  ανακαλύπτουν την πυραμίδα της άσκησης…

Ο ντέντεκτιβ Βανς μας έστειλε τον 1ο γρίφο «Ψάξτε για μια πυραμίδα που δεν αφορά τη διατροφή, αλλά είναι εξίσου  σημαντική. Ποια είναι;»

Αρχικά, παίξαμε κυνήγι θησαυρού και ανακαλύψαμε την πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας.

Έπειτα ζωγραφίσαμε δραστηριότητες που αυξάνουν την φυσική δραστηριότητα και δραστηριότητες που την μειώνουν.

πού μας βοηθάει η άσκηση;

στη λειτουργία της καρδιάς

στα κόκαλα

στους μύες

σε όλο το σώμα

Δόθηκε στο σπίτι ημερολόγιο καταγραφής εβδομαδιαίας δραστηριότητας και έγινε Αποδελτίωση του φύλλου εργασίας φυσικής δραστηριότητας των  μαθητών/τριων στην ολομέλεια της τάξης.

Στο τέλος του εργαστηρίου λάβαμε  το πρώτο γράμμα το Υ για  την επίλυση του πρώτου γρίφου.

Εργαστήριο 3ο: Οι Ντετέκτιβ ανακαλύπτουν τα οφέλη της  άσκησης…

Ο ντέντεκτιβ Βανς μας έστειλε και τον 2ο γρίφο:  “Αναζητήστε σε τι χρησιμεύει η άσκηση, ποια τα οφέλη της και καταγράψτε  τα”

Οι μαθητές προετοιμάζουν ερωτήσεις που θα ήθελαν να κάνουν σε ένα γυμναστή για να του πάρουν μια συνέντευξη.

Μάθαμε για τα οφέλη της άσκησης μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο και έπειτα ζωγραφίσαμε αυτό που σας έκανε περισσότερο εντύπωση και φτιάξαμε ένα ψηφιακό βιβλίο.
Για το τέλος αφήσαμε τα  μουσικοκινητικά παιχνίδια με το πιο αγαπημένο να είναι  μια παραλλαγή από τις μουσικές καρέκλες, όπου μόλις έκλεινε η μουσική τα παιδιά έπαιρναν την πόζα που τους έδειχνε η κάρτα πάνω στην καρέκλα….

Αφού έλυσαν και αυτό τον γρίφο έλαβαν και το επόμενο γράμμα της αποστολής το γράμμα Γ…..

Εργαστήριο 4ο: Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν την πυραμίδα της διατροφής και τις ομάδες των τροφών

3ος γρίφος «Είναι ψηλή, έχει πολλές χρωματιστές ομάδες και δε βρίσκεται στην Αίγυπτο αλλά στη διατροφή. Τι είναι;»

Οι μαθητές συνθέτουν στην επιδαπέδια πυραμίδα τις ομάδες τροφίμων που συναντάμε στην διατροφική πυραμίδα.

παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο και την συνέντευξη μιας διατροφολόγου που μιλούσε για την αξία του πρωινού γεύματος.

έπειτα παίξαμε παιχνίδια ομαδοποίησης στο τάμπλετ με τις ομάδες τροφίμων και την πυραμίδα της διατροφής από το φωτό δεντρο.

φάγαμε φρέσκια και δροσερή φρουτοσαλάτα     

λύση γρίφου και το γράμμα Ε

Εργαστήριο 5ο: Οι ντεντέκτιβ μαγειρεύουν υγιεινά

Ο κύριος Βανς μας χαιρέτησε και μας έδωσε μια αποστολή, να φτιάξουμε ένα κολατσιό εποχής, χρωματιστό και να του στείλουμε τη συνταγή…, ωραία, βγάλαμε όλοι τα φρούτα μας    , τα χωρίσαμε σε ομάδες, τα αναγνωρίσαμε και τα μετρήσαμε, τα καθαρίσαμε

  και φτιάξαμε δροσερά, γεμάτα βιταμίνες φρουτοσουβλάκια…     

καταγράψαμε τη συνταγή όλοι μαζί και τα παιδιά ζωγράφισαν τα συστατικά της, φυσικά τη

στείλαμε, μέσα από τον Η/Υ μας, στον κύριο Βανς για να τον βοηθήσουμε να φτιάξει κι αυτός για τα παιδιά του… 

στο τέλος λύσαμε το γρίφο και μας έδωσε το γράμμα Ι, το γράψαμε στο αντίστοιχο κουτάκι κι όλο πλησιάζουμε στη λύση…

Εργαστήριο 6ο: Οι ντετέκτιβ επιλύουν προβλήματα διατροφή

5ος γρίφος : «Τι θα συμβεί αν τα παιδιά μου τρέφονται μόνο με γλυκά, χάμπουργκερ, τηγανιτές πατάτες, αναψυκτικά και δε γυμνάζονται; Τι θα συμβεί αν τα παιδιά μου τρέφονται μόνο με φρούτα και λαχανικά; Τι θα συμβεί αν τα παιδιά μου τρέφονται με γλυκά, χάμπουργκερ, αναψυκτικά και κάνουν ποδήλατο καθημερινά; Τι θα συμβεί αν τα παιδιά μου τρέφονται υγιεινά (γάλα, κρέας, σαλάτα, ψωμί κ.λπ.) και κάνουν και ποδήλατο καθημερινά;

Ο ντετέκτιβ Βανς στέλνει μήνυμα στους/στις μαθητές/μαθήτριες όπου τους μεταφέρει κάποιες ερωτήσεις των παιδιών του, ζητά απαντήσεις και τους δίνει ένα στοιχείο…Οι μαθητές /μαθήτριες χωρίζονται σε ομάδες. Κάθε ομάδα αναλαμβάνει να διερευνήσει ένα σενάριο με βάση σχετικό φύλλο εργασίας στην προσομοίωση.Μέσω πειραματισμού καταλήγουν σε συμπεράσματα σχετικά με το τι συμβαίνει αν τρέφομαι μόνο με ανθυγιεινές τροφές, αν τρέφομαι υγιεινά αλλά δεν ασκούμαι καθόλου, αν τρέφομαι μόνο με μια ομάδα τροφών, αν τρέφομαι υγιεινά και ασκούμαι.

Οι μαθητές/τριες βρίσκονται σε κύκλο στην ολομέλεια. Το καλάθι του ντετεκτιβ με εικόνες τροφίμων περνά από χέρι σε χέρι με συνοδεία μουσικής. Μόλις σταματήσει το παιδί που κρατά το καπέλο τραβά μια κάρτα και ανάλογα με το τι εικονίζει αναφέρει αν αυτή η τροφή κάνει καλό στην υγεία ή όχι. 

εμείς πήραμε από το καλαθάκι τυχαία τις κάρτες με τις τροφές, με συνοδεία μουσικής, τις αναγνωρίσαμε και τις χωρίσαμε σε Υγιεινές και ανθυγιεινές     

 στο τέλος λαμβάνουν το πέμπτο γράμμα, το Α, για την επίλυση του πέμπτου γρίφο.

Εργαστήριο 7ο: Οι ντετέκτιβ κατασκευάζουν – Κριτικός αναστοχασμός

Αφού παρουσιάσαμε τον αρχικό εννοιολογικό χάρτη για τη διατροφή και την άσκηση χρησιμοποιήσαμε την ρουτίνα σκέψης «Τότε νόμισα-Τώρα ξέρω» οι μαθητές/μαθήτριες διατυπώνουν τις νέες γνώσεις και προβαίνουν σε συγκρίσεις. 

Έπειτα, δημιουργήσαμε και παίξαμε το δικό μας επιτραπέζιο της υγιεινής διατροφής και το διασκεδάσαμε πολύ….

  μπροστά-πίσω από την αρχή μέχρι το τέλος: “Φιδάκι διατροφής”

Τέλος, συμπληρώσαμε τα γράμματα των γρίφων στο φύλλο εργασίας και ανακαλύψαμε το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό, το οποίο είναι:

η ΥΓΕΙΑ…

Aνατρέξαμε στις παλιές μας εργασίες από το portfolio,  πήραμε τα μετάλλια μας ως Ντέντεκτιβ  και αποχαιρετήσαμε τον Ντέντεκτιβ Βανς……,μάθαμε πολλά και χρήσιμα, απολαύσαμε το ταξίδι της διατροφής και της άσκησης και ελπίζουμε να βάλαμε ένα λιθαράκι στις διατροφικές συνήθειες και το ΕΥ ΖΗΝ των μαθητών μας!!!

ΤΕΛΟΣ Α΄ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης μιλήσαμε για τα χρήματα, την αξία τους και πως τα χρησιμοποιούμε. Ακόμη, μάθαμε πως αποκτούμε χρήματα, που τα χρησιμοποιούμε και πόσο σημαντικό είναι να μην τα σπαταλάμε.

Σε αυτό βοήθησε και το βιβλίο: Τα χρήματα δεν είναι για να τα σπαταλάμε.

φτιάξαμε την αφίσα με τα ευρώ…

διαβάσαμε το μύθο: “ο τζίτζικας και  ο μέρμυγκας” , τα παιδιά τον αναδιηγήθηκαν με τη βοήθεια των εικόνων και γνωρίσαμε τον Αίσωπο και τους αλληγορικούς μύθους του…  ,

δουλέψαμε την παροιμία της αποταμίευσης      κι όλα τα τοποθετήσαμε στο φελλοπίνακα της αυλής μας 

Στη συνέχεια φτιάξαμε τους δικούς μας κουμπαράδες με το αρκουδάκι πάντα…..

…..και στη συνέχεια ολοκληρώσαμε με μαθηματικά βάζοντας το σωστό αριθμών κερμάτων  στους κουμπαράδες.

Λίγο το φθινόπωρο, λίγο η Παγκόσμια Ημέρα Υγιεινής Διατροφής, λίγο τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων (θα σας μιλήσουμε αργότερα για αυτό) μας έδωσαν την αφορμή στο ολοήμερο τμήμα να ασχοληθούμε με τα φρούτα και τους καρπούς του φθινοπώρου.

Ξεκινήσαμε με το βιβλίο “Το μικρό βελανίδι”…

μάθαμε για τον κύκλο ζωής του και φτιάξαμε τα δικά μας βελανίδια από πηλό…

Γνωρίσαμε και άλλους καρπούς και έπειτα τα φρούτα της εποχής, μιλήσαμε για αυτά, από που τα παίρνουμε, τι μας προσφέρουν, λύσαμε αινίγματα, ακούσαμε τραγούδια, μάθαμε παροιμίες…. Φτιάξαμε τα δικά μας μήλα με την τεχνική του κολλάζ…

Ασχοληθήκαμε ιδιαίτερα και με το σταφύλι, γνωρίσαμε τα αμπέλια, είδαμε σε βίντεο την πορεία του ως να γίνει μούστος, διαβάσαμε τον μύθο “Η αλεπού και τα σταφύλια” και αποτυπώσαμε εικαστικά με τη βοήθεια φελλού αλλά και της παλάμης μας…

Το ρομποτάκι μας, η Beebot, ήρθε ξανά, με σκοπό να μαζέψει όλα τα φθινοπωρινά φρούτα και τα παιδιά την βοήθησαν…

Με αφορμή ένα βιβλίο γεμάτο τέχνη και χρώματα, γνωρίσαμε τον ζωγράφο Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο!

Ο Αρτσιμπόλντο ζωγράφιζε πρόσωπα από φρούτα, λαχανικά αλλά και λουλούδια, πουλιά, βιβλία…

Παρατηρήσαμε τα έργα του, κάποιο έμοιαζε με φρουτιέρα μα, μόλις το γυρίσαμε ανάποδα, ανακαλύψαμε ένα πρόσωπο!! Τι περίεργη τεχνοτροπία… και ζουμερή ταυτόχρονα!

Ολοκληρώσαμε αυτήν την ενότητα, φτιάχνοντας τα δικά μας φρουτένια πορτρέτα!

… και ήρθε πάλι ο καιρός να ξετυλίξουμε το κουβάρι της ιστορίας για τα γεγονότα του Β΄ Παγκόσμιου πολέμου στη χώρα μας, όπως κάθε χρόνο, δύσκολο κι απαιτητικό έργο για τα μικρά παιδιά…

Στην αρχή συζητήσαμε για τον πόλεμο που έγινε με τους Ιταλούς και το μεγάλο ΟΧΙ , διαβάσαμε βιβλία, είδαμε εικόνες βίντεο, ακούσαμε τη Βέμπο, περάσαμε στους Γερμανούς και στα δεινά των Ελλήνων, είδαμε φωτογραφικό υλικό της Βούλας Παπαϊωάνου, μελετήσαμε τους χάρτες της Ελλάδας και του κόσμου…, ζωγράφισαν, τραγούδησαν, έγραψαν και έπλασαν με πλαστελίνη τη λέξη ΟΧΙ

, τα παιδιά έκαναν σύνθεση των 3 λέξεωνκαι πρότασης:    , γράψαμε τις σκέψεις που μπορεί να έκανε ένας στρατιώτης,

ονειρεύεται…

μιλήσαμε για τις γυναίκες και τη συνεισφορά τους (ρούχα, συσσίτιο, νοσοκόμες του Ερυθρού Σταυρού), για τα παιδιά της κατοχής, συνδέσαμε την ιστορία με σημερινούς πολέμους, συνθέσαμε τις λέξεις πόλεμος και ειρήνη,   ομαδοποιήσαμε εικόνες με τα ανθρώπινα δικαιώματα και τα παιδιά τις περιέγραψαν και τις αντιστοίχισαν ανάλογα           

φτάσαμε στο συμπέρασμα πως ο ΠΟΛΕΜΟΣ είναι η χειρότερη μορφή βίας ανάμεσα στους λαούς   και

σιγά σιγά περάσαμε στην κατάσταση που ζούμε και γνωρίζουν τα παιδιά , την Ειρήνη …. και είχαμε πολλά να πούμε και να κάνουμε, γιατί οι μαθητές δεν έχουν μνήμες για τον πόλεμο αλλά έχουν εικόνες και βιώματα ειρηνικά!!! Πως ζούμε εμείς και ποια είναι τα αγαθά που έχουμε…, τα σύμβολα της Ειρήνης …  ο μύθος του Αριστοφάνη, τραγούδια και ποιήματα για τη σημαία μας

, γνωρίσαμε τις σημαίες διαφόρων κρατών και παίξαμε παιχνίδια 

και αρχίσαμε την προετοιμασία της γιορτής μας!!!

φτιάξαμε τη σημαία της ΕΙΡΗΝΗΣ     και πήραμε μια μεγάλη απόφαση: να κάνουμε κι εμείς μόνο ειρηνικά πράγματα, να επικοινωνούμε και να συνεργαζόμαστε με ηρεμία και κατανόηση, να φερόμαστε με ευγένεια, σεβασμό και καλοσύνη στην ομάδα μας, να μάθουμε να λύνουμε τα προβλήματα με διάλογο , όπου βρισκόμαστε και ενεργούμε, όλοι μπορούμε να φέρουμε τις αξίες της ζωής … στη ζωή μας!!!

Η γιορτή του Ν1

Η ΕΙΡΗΝΗ

Ο ΠΟΛΕΜΟΣ

Η γιορτή του Ν2

Το τμήμα του Ν2 προετοίμασε το θεατρικό με τίτλο ¨ο σπόρος της ειρήνης¨, εμπνευσμένο από το ομόνυμο παραμύθι. Στόχος του θεατρικού ήταν να διδάξει στα παιδιά την έννοια της ειρήνης και του πολέμου, αλλά και πως όταν έχουμε προβλήματα προσπαθούμε να βρούμε ειρηνικούς τρόπους επίλυσης τους. Φτιάξαμε τους σκαραβαίους και τα σκαθάρια μας και ξεκίνσαμε την παράστασή μας…

Σε συνέχεια των παραπάνω και με αφορμή την ενότητα της 28ης Οκτωβρίου, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος ήρθαν σε επαφή με τον ζωγράφο Πάμπλο Πικάσο, μελετώντας τον πίνακα “Γκουέρνικα”. Μάθαμε την ιστορία του πίνακα, τον παρατηρήσαμε, εντοπίσαμε τα κομμάτια που τον συνθέτουν, την απουσία χρωμάτων, συζητήσαμε για τα αρνητικά συναισθήματα που μας προκαλεί ο πόλεμος και φτιάξαμε την δική μας Γκουέρνικα.

Επειτα συζητήσαμε για την ζωή χωρίς πόλεμο, πόσο όμορφα και πολύχρωμα είναι όλα γύρω μας όταν ζούμε ειρηνικά και τα παιδιά θέλησαν να φτιάξουμε ξανά τον πίνακα, αυτή τη φορά με εικόνες ειρήνης! Χαρούμενα πρόσωπα, ζώα, λουλούδια, ένας φωτεινός ήλιος, ουράνια τόξα, παιδικές χαρές γεμάτες χαρούμενα παιδιά, μερικές καρδιές γεμάτες αγάπη κι έτοιμη η Γκουέρνικα της ειρήνης!

Ολοκληρώσαμε, κάνοντας παρέλαση στην αυλή του σχολείου μας…

Χρόνια Πολλά Ελλάδα! Χρόνια Πολλά Ειρήνη! 

Οι γραμμούλες είναι πολλές και ήρθαν στο σχολείο μας να τις γνωρίσουμε. Αρχικά, τις καταγράψαμε, τις σχεδιάσαμε και τις ονομάσαμε.

Έπειτα, προσπάθησαν τα παιδιά να τα σχεδιάσουν μόνα τους.

Παίξαμε μαζί με το ζάρι των γραμμών και βάλαμε μαλλιά στον φίλο μας …..

Τέλος, φωνάξαμε την φίλη μας την μέλισσα και την οδηγήσαμε στις γραμμές που μας έδειχνε το ζάρι.

Με αφορμή τις αλλαγές στη φύση το Φθινόπωρο, συζητήσαμε για τα χρώματα γύρω μας, στα δέντρα, στα φύλλα, στον ουρανό, στα λουλούδια, στο φως της μέρας, που όλο μικραίνει….

• είπαμε για τα φυσικά και τα τεχνητά χρώματα
• για τις πρώτες ζωγραφιές στις σπηλιές και τα εργαλεία χάραξης των πρωτόγονων ανθρώπων
• τη δημιουργία των τεχνητών χρωμάτων και τις πολλές χρήσεις: στα ρούχα, στα παπούτσια, στα κτίρια, στα αντικείμενα, στη ζωγραφική , στις φωτογραφίες και μετά φτιάξαμε 3 κύκλους με τα βασικά και πολλούς άλλους με τα συμπληρωματικά

τα παιδιά ανακάτεψαν   τέμπερες και δημιούργησαν καινούργια από 2 και 3 ενώσεις ….          

τα παιδια δημιούργησαν ελεύθερα, σχεδίασαν με μολύβι και γέμισαν με χρώματα τις  ζωγραφιές τους

διαβάσαμε τον παρδαλό ελέφαντα και συζητήσαμε την ιστορία, τα παιδιά τον ζωγράφισαν, τον μιμήθηκαν με το σώμα τους…

ακούσαμε τραγούδια για τα χρώματα, παίξαμε τόμπολα   

είδαμε στον υπολογιστή πίνακες με θερμά και ψυχρά χρώματα και τα παιδιά έφτιαξαν το δικό τους, διπλό πίνακα, με το ίδιο σχέδιο, χωρισμένο σε θερμά και ψυχρά χρώματα   
Στο τμήμα Ν2 διαβάσαμε το παραμυθι «η τελεία» και φτιάξαμε πολύχρωμες τέλειες,

παίξαμε twister,

μαθαμε το σχήμα του κύκλου και δημιούργησαμε κύκλους μέσα σε κύκλους όπως ο Πολ Κλεε.

όλος ο κόσμος γεμάτος χρώματα, σχήματα, γραμμές!!!

Την Παρασκευή 27 Σεπτεμβρίου 2024 γιορτάσαμε την 11η Πανελλήνια Ημέρα σχολικού αθλητισμού. Αφού πρώτα συζητήσαμε με τα παιδιά για τα οφέλη του αθλητισμού της φυσικής δραστηριότητας και της σωματικής άσκησης για την υγεία και την βελτίωση της ζωής, δημιουργήσαμε την πυραμίδα της σωματικής δραστηριότητας.

Στην συνέχεια υλοποιήθηκαν διάφορες αθλητικές δραστηριότητες στον προαύλιο χώρο του σχολείου……γυμναστήκαμε, παίξαμε και διασκεδάσαμε!

Η δράση ολοκληρώθηκε με μια ομαδική εργασία από τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος.

Η πρώτη Οκτώβρη είναι ημέρα αφιερωμένη στους ανθρώπους εκείνους που μας αγαπούν, μας φροντίζουν, μας γεμίζουν χαρά… στον παππού και στην γιαγιά! Συζητήσαμε για τους σημαντικούς αυτούς ανθρώπους, μοιραστήκαμε εμπειρίες και χαρούμενες στιγμές, τραγουδήσαμε, διαβάσαμε το βιβλίο ” Η καρδιά της γιαγιάς”

και επιλέξαμε να εκφράσουμε την αγάπη μας, ετοιμάζοντας από ένα μικρό δωράκι για τον παππού και την γιαγιά μας!

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος κατέγραψαν, με τη βοήθεια της κυρίας το δικό τους μήνυμα, δημιουργώντας μια ομαδική αφίσα για να ευχηθούμε και με αυτόν τον τρόπο

Παππού…Γιαγιά…Χρόνια Πολλά!

Ο Σεπτέμβριος και στο ολοήμερο τμήμα ήταν μήνας γνωριμίας, προσαρμογής, δεσίματος ομάδας. Παίξαμε παιχνίδια, ακούσαμε μουσική, χορέψαμε, αρχίσαμε να νιώθουμε οικεία και να λειτουργούμε σαν ομάδα…

Διαβάσαμε παραμύθια…

Ο λύκος Ζαχαρίας μας έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε για την φιλία, για την διαφορετικότητα και τη μοναδικότητα  του καθενός

και η ιστορία του Άλεξ μας βοήθησε να καταλάβουμε πόσο χρήσιμο είναι να δείχνουμε κατανόηση στους άλλους

Ένα βασικό χαρακτηριστικό του εαυτού μας είναι και το όνομά μας!

Παίξαμε κινητικά παιχνίδια με το αρχικόγραμμά μας…

Το σχηματίσαμε με πλαστελίνη…

και στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με ολόκληρα το ονόματά μας..Τα ιχνηλατήσαμε με τη βοήθεια δακτυλομπογιάς…

Μετρήσαμε τις “φωνούλες” του κάθε ονόματος και καταγράψαμε…

Τα συνθέσαμε σε πάζλ….

“Δοκιμάσαμε” και γραμματοσαλάτα…

Το διασκεδάσαμε πολύ!