Πολύ συχνά μέσα στο νηπιαγωγείο συναντάμε τους όρους «ομαδοσυνεργατική»,«συνεργατική», «εργασία σε ομάδες». Αυτές οι έννοιες  περιγράφουν το μαθησιακό πλαίσιο κατά το οποίο οι μαθητές μιας τάξης οργανώνονται σκόπιμα σε ομάδες εργασίας για να πραγματοποιήσουν συγκεκριμένους μαθησιακούς στόχους. Ανταλλάσσουν ιδέες, συντονίζουν τις ενέργειές τους, μοιράζονται υλικά & προσπαθούν να πετύχουν έναν κοινό.

Η εργασία σε ομάδες είναι  σημαντική γιατί ενισχύει…
• την ανάπτυξη της επικοινωνίας & της αλληλεπίδρασης με τους άλλους μέσα από τις οποίες τα παιδιά έρχονται σε επαφή με νέες γνώσεις,
διαφορετικές στρατηγικές σκέψης & δράσης, ποικιλία εμπειριών & σχέσεων
• την ανάπτυξη θετικής εικόνας, αυτό-εκτίμησης, και θετικής στάσης για τη μάθηση
• την ανάπτυξη θετικών διαπροσωπικών σχέσεων ανάμεσα στα παιδιά που σημαίνει λιγότερα  προβλήματα πειθαρχίας (Μπιρμπίλη, 2005)
• τη δυνατότητα  να κάνουν συσχετίσεις, υποθέσεις, επαληθεύσεις κ.λπ.
– να ανακαλύψουν τη λύση ενός προβλήματος,
– να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα,
• την ανταλλαγή απόψεων= έκφραση ιδεών, εμπλουτισμός ή τροποποίηση, συνεπώς συμβάλλει στην βαθύτερη κατανόηση των εννοιών
Οι συνεργατικές εμπειρίες στο σχολείο αποτελούν & έναν τρόπο μύησης σε δημοκρατικές διαδικασίες.

Σήμερα είχαμε λοιπόν αποστολή στην τάξη μας ,μια αποστολή σημαντική και δύσκολη. Έπρεπε να  σκεφτούμε και να διαλέξουμε υλικά από την τάξη μας και να κατασκευάσουμε δεντράκια. Επιστρατεύσαμε την φαντασία μας, πειραματιστήκαμε με διάφορες ιδέες και καταλήξαμε να φτιάξουμε δέντρα με τις κασετίνες μας, με ξύλινα και πλαστικά τουβλάκια, με τις ξυλομπογιές και τέλος με τα μπαστούνια από το ψυχοκινητικό υλικό . Συζητήσαμε όλες τις ιδέες που τέθηκαν από τα παιδιά και με επιχειρήματα τις κάναμε αποδεκτές ή όχι .Πχ η πρόταση να κάνουμε δέντρα από κώνους δεν έγινε αποδεκτή γιατί οι κώνοι είναι μεγάλοι και δεν ήταν το κατάλληλο υλικό , οι μαρκαδόροι από τις κασετίνες μας ναι μεν θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν υπήρχε όμως ένα τεχνικό θέμα : θα μπερδεύονταν όλοι και δεν θα ξέραμε από ποια κασετίνα τους πήραμε ,η πρόταση της Μιχαέλας να φτιάξουμε δέντρο από τα παπούτσια μας δεν βρήκε σύμφωνη την ολομέλεια γιατί υπήρξε ο προβληματισμός της μυρωδιάς ή αλλιώς «ποδαρίλας » όπως είπε και ο Σπύρος. Τελικά χωριστήκαμε σε ομάδες και ξεκινήσαμε να δημιουργούμε τα δέντρα μας τα οποία φυσικά ολοκληρώσαμε και με φύλλα φθινοπωρινά και 2- 3 σαλιγκάρια που είχαμε στο κουτί μας. Μπράβο στην ομάδα του 16ου Νηπιαγωγείου .

Το φθινοπωρινό αεράκια γέμισε την  αυλή μας  φύλλα ,να μια καλή ευκαιρία να καθαρίσουμε την αυλή αλλά και να χρησιμοποιήσουμε τα φύλλα σε μια κατασκευή .Πήραμε όλοι σακουλάκια και εξορμήσαμε στην αυλή για να την γεμίσουμε με φύλλα .Μετά δέσαμε τα αυτάκια με λάστιχο και επιστρατεύοντας χαρτάκια-θηκάκια από γλυκά και χαρτόνια φτιάξαμε μάτια ,μύτη , ποδαράκια και μεταμορφώσαμε τα σακούλια σε κουκουβάγιες .Στολίσαμε την πόρτα της τάξης μας και φυσικά τραγουδήσαμε και το αγαπημένο τραγούδι της Κουκουβάγιας .

Σε δεύτερο χρόνο μαζέψαμε πάλι φύλλα από την αυλή μας και χρησιμοποιώντας και κουκουνάρια φτιάξαμε δύο μεγάλες κουκουβάγιες και στολίσαμε την είσοδο του σχολείου μας .

Ακούστε και το τραγούδι της κουκουβάγιας

https://www.youtube.com/watch?v=aIGhrRgpZVM

Οι καλλιτεχνικές μας δημιουργίες για το φθινόπωρο συνεχίζονται γνωρίζοντας νέες τεχνικές .Σε χαρτιά κανσόν βάλαμε πιτσιλιές από χρώματα φθινοπωρινά όπως κίτρινο, κόκκινο, καφέ και πορτοκαλί ,περάσαμε το χαρτόνι μέσα σε λεπτή διαφάνεια και με το δαχτυλάκι μας ανακατέψαμε τα χρώματα γεμίζοντας όλο το χαρτί ..Αφήσαμε να στεγνώσουν καλά και την επόμενη μέρα κόψαμε διάφορα φυλλαράκια. Με την τεχνική αυτή πειραματιστήκαμε στις αναμείξεις των χρωμάτων και πραγματικά ήταν πολύ διασκεδαστικό. Σε επόμενο στάδιο με λεπτό μαύρο μαρκαδόρο γεμίσαμε τους κορμούς των δέντρων με γραμμούλες οριζόντιες και ολοκληρώσαμε κολλώντας από ένα  φυλλαράκι και μερικά μικρότερα. Έτσι ολοκληρώθηκε το φθινοπωρινό μας δάσος και στολίσαμε τις κουρτίνες της τάξης μας με τα καλλιτεχνήματά μας.