Το τελευταίο εργαστήρι δεξιοτήτων για φέτος ανήκει στην  ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ Ψηφιακές δεξιότητες «STEAM και η ΓΗ γυρίζει….» και τίτλο «Μικροί αστροναύτες σε μεγάλη αποστολή»

Το διάστημα αποτέλεσε ένα από τα πιο όμορφα και συναρπαστικά θέματα που επεξεργαστήκαμε στο νηπιαγωγείο μας μέσα από δραστηριότητες γεμάτες φαντασία, δημιουργία και ανακάλυψη. Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει  ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας.

Διερευνήσαμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, συζητάμε τι γνωρίζουν για το διάστημα και τι θα ήθελαν να μάθουν και γράψαμε στον πίνακα όλες τις ιδέες που έχουν οι μαθητές. Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο για το διάστημα του picou-picou https://www.youtube.com/watch?v=zrT4jLRsHUI&t=596s

Και ακούσαμε το τραγούδι του Χάρη Κατσιμίχα “Μια γιορτή στη γειτονιά του Ήλιου”

https://www.youtube.com/watch?v=vH-D8_mjGxU

Γνωρίσαμε τους άλλους πλανήτες και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους, συνδέσαμε το όνομά τους με την μυθολογία, και τους ομαδοποιήσαμε ανάλογα με την θέση τους στον ήλιο.

     Ο Ήλιος (Το μεγάλο αστέρι)

• Είναι μια τεράστια, καυτή μπάλα από φωτιά.
• Δεν είναι πλανήτης, αλλά αστέρι.
• Δίνει σε όλους φως και ζεστασιά.

      Οι 8 Πλανήτες της Παρέας

• Ερμής: Είναι ο πιο κοντινός πλανήτης στον Ήλιο. Είναι πολύ μικρός και υπερβολικά ζεστός σαν αναμμένο φουρνάκι.
• Αφροδίτη: Είναι η πιο λαμπερή από όλους. Λάμπει σαν αστέρι στον ουρανό, αλλά είναι γεμάτη με καυτά σύννεφα.
• Γη: Είναι το σπίτι μας! Ο μοναδικός πλανήτης που έχει νερό, ζώα, φυτά και ανθρώπους. Από ψηλά φαίνεται μπλε και πράσινη.
• Άρης: Ο κόκκινος πλανήτης. Είναι γεμάτος με κόκκινη σκόνη και πέτρες, και έχει το πιο μεγάλο ηφαίστειο.
• Δίας: Ο γίγαντας του διαστήματος. Είναι ο πιο μεγάλος πλανήτης και έχει μια μεγάλη κόκκινη κηλίδα που μοιάζει με μάτι.
• Κρόνος: Ο πλανήτης με τα εντυπωσιακά δαχτυλίδια. Φοράει πανέμορφα «στεφάνια» φτιαγμένα από πάγο και πέτρες.
• Ουρανός: Ένας παγωμένος γαλάζιος πλανήτης. Είναι πολύ περίεργος γιατί κυλάει στο διάστημα σαν μπάλα, ξαπλωμένος στο πλάι.
• Ποσειδώνας: Ο πιο μακρινός πλανήτης. Είναι μπλε, έχει απίστευτο κρύο και εκεί φυσάνε οι πιο δυνατοί άνεμοι του κόσμου.

Γνωρίσαμε  την κίνηση της Γης και προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε  μέσα από πειραματισμό, την εναλλαγή ημέρας και νύχτας. Συζητήσαμε για τα πράγματα που κάνουμε την ημέρα και την νύχτα αντίστοιχα. Φτιάξαμε με κουτί από φελιζόλ την γη και την εναλλαγή μέρας και νύχτας.  Κάναμε το πείραμα με τον φακό και την υδρόγειο για να κατανόησουμε  της εναλλαγή μέρας και νύχτας που προκαλείται από την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της. Γνωρίσαμε πως δημιουργούνται οι εποχές του Χρόνου, και είπαμε πια είναι η αγαπημένη μας.

Η Σελήνη και οι μύθοι που υπάρχουν γύρω από το όνομά της μας έκαναν μεγάλη εντύπωση, ενώ γνωρίσαμε τους πρώτους ανθρώπους που πάτησαν το πόδι τους στο φεγγάρι, και όχι μόνο …Η ιστορία της Λάικας μας συγκίνησε ιδιαίτερα και με μεγάλο ενδιαφέρον παρακολουθήσαμε στιγμιότυπα από την ζωή των αστροναυτών στο διαστημόπλοιο. Φτιάξαμε τους δικούς μας πύραυλους και φυσικά τους δικούς μας αστροναύτες που ταξίδεψαν στο διάστημα. Φωτογραφηθήκαμε στον πύραυλό μας , και προβληματιστήκαμε για την ύπαρξη ή όχι των εξωγήινων. Φτιάξαμε με χάρτινα πιάτα κα πλαστελίνη τους δικούς μας εξωγήινους και το φανταστικό τους UFO . Φυσικά παίξαμε πολλά πολλά παιχνίδια με τους πλανήτες και είδαμε επιλεγμένα βίντεο . Με τουβλάκια φτιάξαμε πυραύλους και με καλαμάκια και αστεράκια δημιουργήσαμε τους δικούς μας αστερισμούς. Ζωγραφίσαμε τους δικούς μας φαντστικούς πλανήτες και τους δώσαμε και όνομα.  Διαβάσαμε βιβλία που έφεραν οι μαθητές μας και εμπλούτισαν την γωνιά της μάθησης. Ορίστε λοιπόν μερικές από τις πλανητικές μας δράσεις…

Δείτε  ενδιαφέρον βίντεο

https://www.youtube.com/watch?v=g2gadA1BfHM

https://www.youtube.com/watch?v=wor2FjFFDVQ

• Να κατανοήσουμε τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες κάθε παιδιού.
• Να σχεδιάσουμε στοχευμένες δραστηριότητες για την αξία της υγιεινής διατροφής.
• Να ενισχύσουμε τη συνεργασία μεταξύ σχολείου και οικογένειας για ένα κοινό πλαίσιο διατροφικής αγωγής.

Το ερωτηματολόγιο ήταν ανώνυμο και εδώ μπορείτε να δείτε τα αποτελέσματά του !!!

Ερωτηματολόγιο διατροφικών συνηθειών

Λήψη αρχείου

Το δεύτερο εργαστήρι δεξιοτήτων για το σχολικό έτος 2025-26 εντάσσεται στον κύκλο «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη», πιο συγκεκριμένα στην επιμέρους θεματική ενότητα της προώθησης του αλληλοσεβασμού και της διαφορετικότητας με τίτλο ««Χέρι – χέρι προχωράμε μαζί, κι ας είμαστε όλοι Διαφορετικοί» Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτόν και στον Άλλον καθώς και την έννοια και την αξία της διαφορετικότητας. Η καλύτερη κατανόηση του εαυτού μας και του άλλου δίπλα μας γίνεται μέσα από εμπειρίες. Όσο πιο νωρίς επεξεργαστεί ένα παιδί τις έννοιες της διαφορετικότητας και του σεβασμού και βιώσει αντίστοιχες εμπειρίες, τόσο πιο αποτελεσματικά θα καλλιεργήσει δεξιότητες που θα κάνουν το σεβασμό πράξη και τρόπο ζωής. Το εργαστήρι  στοχεύει στην αυτοπαρατήρηση και την έτερο παρατήρηση, να παρατηρούν δηλαδή τα παιδιά  τον εαυτό τους και τους άλλους, μέσα από μία μικρογραφία της κοινωνίας -το σχολείο, και να αποδέχονται τη διαφορετικότητα ως κάτι ξεχωριστό και πολύτιμο.

Στόχοι μας να …

-Να αναδειχθεί η αξία της διαφορετικότητας στη ζωή μας.

-Να αναγνωρίσουν τα παιδιά ότι είναι σημαντικό να διαφέρουμε μεταξύ μας και πως όλοι μπορούμε να μάθουμε και να κερδίσουμε από τους άλλους

-Να αναγνωρίσουν την αξία της διαφορετικής άποψης του καθενός

-Να υιοθετήσουν θετική στάση για ανοχή απέναντι στο διαφορετικό

-Να καταφέρουν να μπουν στη θέση του άλλου

– Να προτείνουν τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων

-Να προβληματιστούν σε καταστάσεις διαφωνιών και συγκρούσεων, να παρατηρήσουν, να πουν απόψεις και να συζητήσουν πάνω στο αυτό το πρόβλημα δίνοντας εναλλακτικές ιδέες για το πώς μπορεί να επιλυθεί μία διαφωνία

– Να εκφράσουν τις ιδέες τους μέσα από το σχέδιο, την προφορική παρουσίαση των σχεδίων και τη δημιουργία κατασκευών σχετικά με την έννοια της διαφορετικότητας και να αναστοχαστούν επάνω σε αυτές

Παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας για γνωριμία και ενδυνάμωση της ομάδας όπως Το φαντασματάκι, Βρες ποιος χάθηκε  ,Ψάχνω ψάχνω να βρω ποιο είναι το παιδάκι αυτό κ.α. Διαβάσαμε επιλεγμένα βιβλία που πραγματεύονται την διαφορετικότητα [Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας, Ένας ελέφαντας το κάτι άλλο ,Το κάτι άλλο , Τα παράξενα μαλλιά του Όλιβερ, Με αυτή την μπάλα παίζουμε όλοι, Η Αργυρώ γελάει  ], ενώ είδαμε και επιλεγμένα βίντεο από το διαδίκτυο. Φτιάξαμε το συμβόλαιο της τάξης μας με τους κανόνες και παίξαμε πολλά παιχνίδια συνεργασίας. Συζητήσαμε για όλα αυτά που μας κάνουν μοναδικούς και ξεχωριστούς αλλά και για την αξία της μοναδικότητας του καθενός… Προβληματιστήκαμε για το τι θα συνέβαινε σε έναν κόσμο όπου όλα θα ήταν ίδια αλλά και τι  θα συνέβαινε σε έναν κόσμο όπου όλα θα ήταν διαφορετικά. Η πιο συγκινητική στιγμή όμως ήταν όταν μας  επισκέφτηκε το ειδικό Δημοτικό και νηπιαγωγείο τυφλών Καλλιθέας, και εκεί τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τα βιβλία με την γραφή Μπράιγ, την ειδική γραφομηχανή αλλά και τον σκύλο οδηγό της Εμμανουέλας της τυφλής μουσικού τον Μπόντυ. Εδώ δείτε τις δράσεις μας https://blogs.sch.gr/16nipagd/2026/02/04/cheri-cheri-prochorame-mazi-kai-as-eimaste-diaforetikoi/

Την επόμενη μέρα γράψαμε το αρχικό του ονόματός μας με την γραφή Μπράιγ, αλλά και παίξαμε παιχνίδια όπου έπρεπε να διανύσουμε  μια απόσταση με κλειστά μάτια, να ντυθούμε και να ξεντυθούμε, να φάμε ακόμα και να παίξουμε …Μιλήσαμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι με διάφορες αναπηρίες και συζητήσαμε για το τι μπορούμε εμείς να κάνουμε ώστε να διευκολύνουμε την καθημερινότητά τους. Είδαμε ανθρώπους με αναπηρία που όμως έχουν διακριθεί σε διάφορους τομείς, και εστιάσαμε και σε αναπηρίες που δεν είναι εμφανείς .

Το εργαστήρι έκλεισε με επιλεγμένα φύλλα εργασίας και την δημιουργία μιας αφίσας που συμπεριελάμβανε και τα παιδιά από το ειδικό σχολείο αλλά  και με την κοινή παραδοχή ότι όλοι είμαστε διαφορετικοί και αυτό είναι όμορφο . Κάθε άνθρωπος έχει την δική του εμφάνιση τον χαρακτήρα του και τις ικανότητες του. Όταν αποδεχόμαστε την διαφορετικότητα μαθαίνουμε να σεβόμαστε να βοηθάμε και να αγαπάμε ο ένας τον άλλον. Έτσι δημιουργούμε μια χαρούμενη τάξη όπου όλα τα παιδιά νιώθουν ασφάλεια και ανήκουν !!!

Δείτε την ιστορία της Αργυρώς …

https://www.youtube.com/watch?v=8jCv5Xj3dS8

Μια όψη της διαφορετικότητας …

https://www.youtube.com/watch?v=BfD2-tFOGvA&t=90s

Ο δικός μου κόσμος

https://www.youtube.com/watch?v=fID6YNy_Htc&t=49s

Βίντεο για την αναπηρία

 https://www.youtube.com/watch?v=NSN_ClxmB5I&t=437s

Το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων για φέτος είναι από τον θεματικό άξονα ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ και με τίτλο : «Δεν φοβάμαι τον σεισμό, ξέρω να προφυλαχθώ ».Το συγκεκριμένο εργαστήριο δεξιοτήτων μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν το φυσικό φαινόμενο, να διαχειριστούν τον φόβο τους και να μάθουν τους βασικούς κανόνες προστασίας με βιωματικό και παιγνιώδη τρόπο.

Για να εξηγήσουμε  το φαινόμενο του σεισμού με απλό και κατανοητό τρόπο,  χρησιμοποιήσαμε αναλογίες και παραδείγματα που είναι οικεία σε όλους. Αποφύγαμε  τεχνικούς όρους και χρησιμοποιήσαμε  βιωματικές μεθόδους, όπως πειράματα και παραμύθια.

Στόχος οι μαθητές /τριες  να :

– έρθουν σε πρώτη επαφή με το φυσικό φαινόμενο του σεισμού

–  συζητήσουν προσωπικές εμπειρίες

–  γνωρίσουν το εσωτερικό τη γης και θα το αναπαραστήσουν με  ζωγραφιές και πλαστελίνες

–  γνωρίσουν τα αίτια του σεισμού

– αναπαραστήσουν τη σεισμική διεργασία των πλακών μέσα από παιχνίδι

-και να κατανοήσουν ότι ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που δεν μπορούμε να το προβλέψουμε αλλά μπορούμε να το αντιμετωπίσουμε και να προστατευτούμε.

Ενδεικτική δομή που ακολουθήσαμε

1. Εισαγωγή στο θέμα (Πριν τον σεισμό)

Αρχική συζήτηση: Ρωτάμε τα παιδιά τι γνωρίζουν για τους σεισμούς και τι πιστεύουν ότι συμβαίνει. Τα αφήνουμε να εκφράσουν ελεύθερα τις απορίες και τους φόβους τους. Γνωρίσαμε τον μύθο του Εγκέλαδου και τον ζωγραφίσαμε. Με τους μαρκαδόρους μας φτιάξαμε τους δικούς μας γίγαντες και στολίσαμε την τάξη μας .Κατασκευάσαμε τα  σεισμοσπιτάκια και τα στερεώσαμε πάνω στην γη από παλιά cd. Με πλαστελίνη φτιάξαμε τα στρώματα της γης.

Πειράματα: Χρησιμοποιήσαμε εποπτικό υλικό για να κατανοήσουν τα παιδιά πώς κουνιέται η Γη. Για παράδειγμα, τοποθετήσαμε κυβάκια πάνω σε ένα χαρτόνι και το κουνήσαμε αλλά και κομμάτια φελιζόλ που στερεώσαμε επάνω χάρτινες φιγούρες και τις βάλαμε να επιπλέουν σε πορτοκαλί τέμπερα για να αναπαραστήσουμε τις τεκτονικές πλάκες.Η επιφάνεια της Γης αποτελείται από πολλά κομμάτια, όπως ένα γιγάντιο παζλ. Αυτά τα κομμάτια ονομάζονται τεκτονικές πλάκες. Οι πλάκες αυτές δεν είναι στατικές, αλλά κινούνται πολύ αργά, «επιπλέοντας» πάνω στο καυτό και ρευστό εσωτερικό της Γης. Όταν δύο τεκτονικές πλάκες συναντιούνται, είτε τρίβονται μεταξύ τους είτε συγκρούονται. Αυτή η κίνηση δημιουργεί μια τεράστια πίεση (ενέργεια) στα πετρώματα. Όταν η πίεση γίνει πολύ μεγάλη, τα πετρώματα «σπάνε» ξαφνικά, απελευθερώνοντας όλη αυτή την ενέργεια με τη μορφή δονήσεων. Αυτές οι δονήσεις είναι ο σεισμός που νιώθουμε εμείς στην επιφάνεια του εδάφους. Φανταστείτε ότι έχετε ένα ελατήριο. Όταν το τεντώνετε, αποθηκεύει ενέργεια. Όταν το αφήνετε, η ενέργεια απελευθερώνεται απότομα και το ελατήριο επανέρχεται στο αρχικό του σχήμα, δονώντας. Κάτι παρόμοιο συμβαίνει και με τα πετρώματα κάτω από τη Γη, τα οποία λειτουργούν σαν ελατήρια, αποθηκεύοντας ενέργεια μέχρι να σπάσουν και να την απελευθερώσουν. Καθώς τα ηφαίστεια και οι σεισμοί συνδέονται με διάφορους τρόπους, καθώς και τα δύο φαινόμενα οφείλονται κυρίως στη δράση των τεκτονικών πλακών και η σχέση τους μπορεί να είναι άμεση ή έμμεση, ανάλογα με τον γεωλογικό μηχανισμό που τα προκαλεί, κάναμε και την δική μας έκρηξη ηφαιστείου στην τάξη χρησιμοποιώντας ξύδι και σόδα.

Εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιο μας με λέξεις που αναφέρονται στον σεισμό όπως :

• Σεισμός:Ένα ξαφνικό κούνημα της γης.
• Τεκτονικές πλάκες:Τα μεγάλα κομμάτια-παζλ που αποτελούν την επιφάνεια της Γης.
• Ρήγμα:Το σημείο όπου συναντιούνται και τρίβονται οι τεκτονικές πλάκες.
• Επίκεντρο:Το σημείο πάνω στην επιφάνεια της Γης ακριβώς πάνω από το σημείο όπου ξεκίνησε ο σεισμός.
• Μετά τον σεισμό:Οι μικρότερες δονήσεις που ακολουθούν έναν μεγάλο σεισμό.

2. Δράσεις κατά τη διάρκεια του σεισμού

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο, με σύντομο και κατάλληλο για την ηλικία τους περιεχόμενο  που δείχνει τι πρέπει να κάνουν σε περίπτωση σεισμού, εστιάζοντας στην ασφαλή στάση («Σκύβω-Καλύπτω-Κρατιέμαι»). Πραγματοποιήσαμε 2 ασκήσεις  ετοιμότητας: Με το χτύπημα του κουδουνιού και την φράση« παιδιά σεισμός» , κάναμε μια προσομοίωση και εφαρμόσαμε την ασφαλή στάση, δείχνοντας στα παιδιά πώς θα αντιδράσουν στην πραγματικότητα. Εξηγήσαμε  το σχέδιο εκκένωσης του σχολείου, πού είναι το σημείο συγκέντρωσης και πώς πρέπει να συμπεριφερθούν .Βγήκαμε στην αυλή συντεταγμένα όλα τα παιδιά και καθίσαμε στα σημεία που είχαμε υποδείξει ώστε να ολοκληρωθεί με ασφάλεια η εκκένωση του νηπιαγωγείου.

3. Δράσεις μετά τον σεισμό

Διαχείριση συναισθημάτων: Συζητήσαμε τους φόβους και τις ανησυχίες τους. Τα παιδιά  να ζωγράφισαν και έπαιξαν  για να εκφράσουν αυτά που ένιωσαν. Γνωρίσαμε και ετοιμάσαμε το σακίδιο έκτακτης ανάγκης: Δείξαμε  τι περιέχει ένα σακίδιο πρώτων βοηθειών και έκτακτης ανάγκης και συζητήσαμε γιατί είναι σημαντικό να το έχουμε. Κατασκευή σεισμογράφου: Χρησιμοποιήσαμε απλά υλικά, όπως ένα κουτί, ένα μολύβι και ένα ρολό χαρτί, για να δημιουργήσαμε έναν πρωτότυπο σεισμογράφο. Ζωγραφίσαμε τον δικό μας σε ένταση σεισμό. Παράλληλα δουλέψαμε με επιλεγμένα φύλλα εργασίας τα οποία αρχειοθετήθηκαν στον σχετικό φάκελο των εργαστηρίων δεξιοτήτων. Φυσικά τραγουδήσαμε το αγαπημένο μας τραγούδι «Σεισμός ..σεισμός μην σε πιάνει πανικός » και πήραμε και το βραβείο μας!!!

4. Ενημέρωση γονέων

Στείλαμε στους γονείς σχετική επιστολή για το σεισμικό σχέδιο της σχολικής μας μονάδας και οδηγίες για την ασφαλή παραλαβή των παιδιών από το νηπιαγωγείο. Ακολουθούν ενδεικτικές φωτογραφίες από τις δραστηριότητες μας.

“Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή”

“Μικρές ηλιαχτίδες ενδυνάμωσης και φροντίδας μέσα από το……. παράθυρο”.

Κατά την διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς 2024-2025, εντάχθηκε στη διδασκαλία μας ένα καινούργιο Πρόγραμμα, που ονομάζεται: «Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή». Το πρόγραμμα αυτό αποτελεί μία δομημένη εκπαιδευτική παρέμβαση στο πλαίσιο των εργαστηρίων καλλιέργειας δεξιοτήτων, για την κοινωνικο-συναισθηματική υποστήριξη και ενδυνάμωση μαθητών/τριών  πρώιμης παιδικής και πρωτοσχολικής ηλικίας σε περιόδους αλλαγών.

Η προσχολική περίοδος, είναι μια περίοδος,  κατά την οποία τα παιδιά μαθαίνουν πολλά πράγματα: Αποκτούν καινούργιες γνώσεις, αναπτύσσουν καινούργιες δεξιότητες, αλλά και υιοθετούν καινούργιες συμπεριφορές. Όλα αυτά θα συνοδεύουν τα παιδιά στην υπόλοιπη ζωή τους. Γι’ αυτό είναι σημαντικό τα καινούργια εφόδια που θα αποκτήσουν να είναι τέτοια που θα τους βοηθήσουν όχι μόνο στην επιβίωσή τους, αλλά και στην πλήρη συναισθηματική, κοινωνική και γνωστική τους ανάπτυξη καθώς και την ψυχική ανθεκτικότητα.

Οι κυριότεροι στόχοι του προγράμματος είναι:

Να ενδυναμώσει τις δεξιότητες των παιδιών που σχετίζονται με την κοινωνική ζωή, τη διαμεσολάβηση και την κοινωνική ενσυναίσθηση, τη στρατηγική και την πλάγια σκέψη, τον αναστοχασμό καθώς και  τις δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα.

Όταν τα παιδιά μπορούν να σκέφτονται αυτόνομα, να αισθάνονται καλά με τον εαυτό τους και να ενεργούν υπεύθυνα, τότε θα έχουν τα κίνητρα, θα εκμεταλλεύονται τις δυνατότητές τους και θα προσπαθούν και θα επιμένουν, όταν αντιμετωπίζουν δυσκολίες.

Το παρακάτω φωτογραφικό υλικό αποτελεί ενδεικτικά μέρος των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν στην τάξη με την υποστήριξη της Μικρής Ηλιαχτίδας (κούκλας εμψυχώτριας):

…….. Ποιος θα το περίμενε αυτό που συνέβη στο σχολείο μας; Το μόνο σίγουρο είναι πως εμάς μας εξέπληξε. Πήγαμε να καθίσουμε στην τάξη μας και ξαφνικά…ακούσαμε κάτι από το τζάμι και τσουπ να σου η “Ηλιαχτίδα” με ένα γράμμα από τον ήλιο και ένα σωρό εκπλήξεις μαζί της. Τα παιδιά βάλθηκαν να της κάνουν ερωτήσεις για να μάθουν για τα ταξίδια της και όλους εκείνους τους λόγους που την οδήγησαν στο σχολείο μας.

Τί να κρύβει άραγε το κουτί που μας έφερε η Ηλιαχτίδα; Υπάρχει ένα κίτρινο καπέλο στολισμένο μ΄έναν ήλιο για να παίζουμε και να μεταμφιεζόμαστε!!! Ας το φορέσουμε λοιπόν …

Παίξαμε παιχνίδια μαζί της, χορέψαμε και γνωριστήκαμε…… αφού μάθαμε πολλά για εκείνη είπαμε να της πούμε και εμείς κάποια πράγματα για εμάς. Φέραμε λοιπόν κάποια πράγματα από το σπίτι μας, που μας αρέσουν πολύ και τα παρουσιάσαμε στην τάξη. Κάναμε παντομίμα, μιλήσαμε για αυτά στους συμμαθητές μας και η ηλιαχτίδα μας πήρε και συνέντευξη για τα ξεχωριστά αντικείμενα που φέραμε.

Με τα προσωπικά μας παιχνίδια παίξαμε συνεργατικά και τα μοιραστήκαμε!!!

Παρατηρήσαμε σε πίνακα αναφοράς το βάζο με τα γλυκά και ευγενικά λογάκια σε καραμέλες και διαβάσαμε βιβλία για την καλή συμπεριφορά και τους κανόνες ευγένειας:

Το κουβάρι της μικρής ηλιαχτίδας: Παιχνίδι γνωριμίας και σύνδεσης στον κύκλο.  

Παιχνίδι παντομίμας σε κύκλο: “Ηλιαχτίδα φωτεινή, ηλιαχτίδα λαμπερή, έλα μέσα και φώτισέ μας στη στιγμή”….

Κατασκευάσαμε μικρές ηλιαχτίδες με τις κάλτσες μας και παίξαμε κουκλοθέατρο με τη βοήθεια της Ηλιαχτίδας.

Σε ομαδική δραστηριότητα κατασκευάσαμε με τις παλαμίτσες μας τον ήλιο της τάξης μας, γράψαμε τα ονόματά μας και νιώσαμε μικρές ηλιαχτίδες που φωτίζουμε με τις γνώσεις μας και τη δημιουργικότητά μας!!!  

Δημιουργία φύλλων εργασίας από το Πρόγραμμα:

Με πειράματα η Ηλιαχτίδα μας έμαθε να προστατευόμαστε από τα μικρόβια. Χρησιμοποιήσαμε υλικά που έχουμε στην κουζίνα και στο σχολείο (λεκάνη με νερό, ρίγανη, χρυσόσκονη και υγρό σαπούνι πιάτων, για να καταλάβουμε τη σημασία της καθαριότητας και της προστασίας από τα μικρόβια. Πρώτα παρατηρήσαμε ομαδικά στον κύκλο παρεούλα…..

….. μετά ατομικά σε ποτηράκια !!!

Η Ηλιαχτίδα μας μίλησε και για την υγιεινή διατροφή και πώς πρέπει να φροντίζουμε την υγεία μας!!! Αφού συζητήσαμε στην τάξη παίξαμε ομαδικά παιχνίδια, δημιουργήσαμε νόστιμες και πλούσιες φρουτοσαλάτες και τις απολαύσαμε όλοι παρέα !!!

Ζωγραφίσαμε συνεργατικά σε ομάδες, με τη βοήθεια μουσικής, όπου με το stop της μουσικής έπρεπε να δώσουμε στο επόμενο παιδί τη ζωγραφιά μας, ώστε να συνεχίσει το σχέδιο με την εικόνα που είχε και στο τέλος είδαμε το αποτέλεσμα!!! Πολύ το χαρήκαμε και το διασκεδάσαμε !!! 

Σε ομάδες πάλι παίξαμε συνεργατικά με παιδαγωγικά υλικά και δημιουργήσαμε βάση οδηγιών: ένα γκαράζ αυτοκινήτων, μία φάρμα, ένα σπίτι, ένα δέντρο του φθινοπώρου, μία πόλη για τις κούκλες !!!

Συνεργατικό παιχνίδι σε ζευγάρια και κατασκευή πύργου από τον Γιώργο Α. και τη Ρόζα και μικρές ηλιαχτίδες από τον Άγγελο Ν. και τον Άγγελο Α. !!!

Με τη βοήθεια της beebot της μελισσούλας ρομποτάκι σχεδιάσαμε διαδρομές στο πάτωμα της τάξης και αναπαραστήσαμε με βιωματικό τρόπο την καθημερινή μας ρουτίνα για να πάμε από το σπίτι στο σχολείο. Επίσης μάθαμε να προσανατολιζόμαστε στο χώρο (χωροχρονική και λογικομαθηματική σκέψη).

Παιχνίδι στον κύκλο της τάξης: “H θέση δεξιά μου είναι αδειανή, έλα π.χ. Σοφία να κάτσουμε μαζί”. (Γνωριμία, προσανατολισμός, δημιουργία φιλικών σχέσεων, έκφραση).

Παίξαμε ομαδικά παιχνίδια στην αυλή του σχολείου μας και προσπαθήσαμε να κάνουμε την ομάδα μας χαρούμενη !!! Σκορπίσαμε στεφάνια στην αυλή και τρέχουμε ελεύθερα κοντά στα στεφάνια με τον ήχο του ταμπουρίνο. Στο σήμα που δίνεται με το ταμπουρίνο τρέχουμε και μπαίνουμε σε στεφάνι και κάθε φορά αφαιρείται ένα. Πρέπει όλοι να καταφέρουμε με συνεργασία να χωρέσουμε στα στεφάνια που κάθε φορά γίνονται λιγότερα. Στο τέλος κάναμε μια τεράστισ αγκαλιά και αυτό ήταν η καλύτερη επιβράβευση !!! Είμαστε η καλύτερη ομάδα !!!

Συνεργατικό παιχνίδι: Γινόμαστε μια μεγάλη αλυσίδα και κάθε κρίκος δεν πρέπει να σπάσει !!! Κάθε παιδί είναι ο κρίκος της αλυσίδας και περνάει το στεφάνι από τον έναν κρίκο στον άλλο, από τον πρώτο στον τελευταίο χωρίς να λύσει κανείς τα χέρια του. Φυσικά και τα καταφέραμε !!!

Η εκπονήτρια του Προγράμματος κυρία Μενδρινού Ιωάννα, Σύμβουλος Εκπαίδευσης ΠΕ60 ΔΙΠΕ Δ΄ Αθήνας, επισκέφθηκε το σχολείο μας και απόλαυσε μέρος από τα παιχνίδια μας. Συμμετείχε με προθυμία και μας έδωσε συγχαρητήρια!!!

Η Ηλιαχτίδα μας έδωσε υπόσχεση πως θα είναι μέλος του σχολείου μας, θα μας επισκέπτεται συχνά ώστε να μαθαίνουμε τα νέα της και να λέμε τα δικά μας, να μας μαθαίνει πολλά και να μας εκπλήσσει με τη φαντασία και τις γνώσεις της…..

Στο 16^ο Νηπιαγωγείο Αγίου Δημητρίου για το σχολικό έτος 2024-2025 υλοποιήσαμε από τη Θεματική Ενότητα: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο: «Σεισμός-και τώρα τί κάνω;»

Σύμφωνα με τον Οργανισμό Αντισεισμικής Προστασίας ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο -άρρηκτα συνδεδεμένο με τη ζωή και την ιστορία της γης- που εκδηλώνεται τις περισσότερες φορές, ξαφνικά και χωρίς προειδοποίηση.

Το πρώτο δεκαήμερο του Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε άσκηση σεισμού στο Νηπιαγωγείο μας, με σκοπό να αποκτήσουν οι μαθητές/τριες γνώσεις προετοιμασίας πριν την εκδήλωση ενός σεισμού, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του.

Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν ενεργοποίησαν τα παιδιά να ζωγραφίσουν, να τραγουδήσουν, να ακούσουν και δραματοποιήσουν το μύθο για τον Εγκέλαδο, να βιώσουν ψυχοκινητικά παιχνίδια, να δουν εκπαιδευτικά βιντεάκια για το σεισμό. Ενημερώθηκαν και ενημέρωσαν τις οικογένειές τους για τις απαραίτητες ενέργειες πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωση ενός σεισμού. Κυρίως συμμετείχαν σε τακτικές σεισμικές ασκήσεις και προσομοίωση καταστάσεων σεισμού στο χώρο του σχολείου.

Ακολουθούν μερικές από τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στο Τμήμα 1, έπειτα από τις ασκήσεις σεισμού που προηγήθηκαν κατά το μήνα Οκτώβριο, σύμφωνα με το Μνημόνιο Ενεργειών για τη διαχείριση σεισμικού κινδύνου στη σχολική μονάδα.

1. Βιβλία που συνόδεψαν τις δραστηριότητες:

2. Φύλλα εργασίας για το μύθο του Εγκέλαδου και πώς φαντάζονται οι μαθητές τον Εγκέλαδο μετά την ανάγνωση βιβλίων:

3. Ελεύθερες ζωγραφιές για το σεισμό και φύλλα εργασίας για την καταγραφή ενός ενδεχόμενου σεισμού

4. Παιχνίδι για την εμπέδωση του τρόπου προστασίας μας κατά την ώρα του σεισμού:

Ο Εγκέλαδος κρατάει τις πέτρες (χάρτινες μπάλες) και μετά το ξύπνημά του τις πετάει στους ανθρώπους (παιδιά τάξης), οι οποίοι πρέπει αμέσως να κρυφτούν σε ασφαλή σημεία ώστε να προστατευτούν σύμφωνα με τις οδηγίες του σχεδίου δράσης.

5. Ο αγαπημένος χορός στο ρυθμό του τραγουδιού “Σεισμός, μη σε πιάνει πανικός” από το συγκρότημα “Ημισκούμπρια”.

6. Δραστηριότητα κατασκευής  “βαλιτσάκι του σεισμού” για την εμπέδωση απαραίτητων ειδών στο σακίδιό μας σε ενδεχόμενο σεισμό.

7. Κατασκευή σεισμόσπιτων με υλικά της τάξης: χαρτόνια, μαρκαδόροι, ψαλίδια, σύρμα πίπας, πλαστελίνη, παλιά cd.

8. Αναπαράσταση ενός σεισμού με παιδαγωγικό υλικό lego και παρατήρηση μέσα από καταστάσεις προβληματισμού σχετικά με την ανθεκτικότητα των κτιρίων, την ασφάλεια, τις συνθήκες και τις προϋποθέσεις για να υπάρξει ασφάλεια στα κτίρια. Δημιουργία λογικομαθηματικής σκέψης και καταιγισμός προτάσεων.