13ο Νηπιαγωγείο Κορίνθου

Εργαστήριο δεξιοτήτων : Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη .

Εργαστήριο δεξιοτήτων : Ενδιαφέρομαι και ενεργώ –
Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη

Υποενότητα: ( Ανθρώπινα δικαιώματα – Συμπερίληψη )
Θέμα Εργαστηρίων: «Κι αν ήμουν εγώ ;»

Παπαθανασοπούλου Βασιλική

1ο Εργαστήριο: «Ας γνωριστούμε καλύτερα…»

Στόχοι :Να γνωρίσει η ομάδα των παιδιών περισσότερα στοιχεία για τα μέλη
της , τα ενδιαφέροντά τους , τις προτιμήσεις τους κ.α.
Δεξιότητες : Επικοινωνία, , έκφραση, συνεργασία.
Δραστηριότητες:-Με τη χρήση ενός καθρέπτη ανακαλύπτουν και
παρουσιάζουν τον μοναδικό εαυτό τους .
-Συζήτηση για τα μοναδικά χαρακτηριστικά που διακρίνουν τον καθένα και για
όσα έχουμε ίδια ως άνθρωποι.
-Ομαδική αφίσα , όπου καταγράφονται από τα παιδιά, όλα όσα συμπέραναν στη
συζήτηση που προηγήθηκε.

2ο Εργαστήριο: «Πώς θα περνάμε ευχάριστα »;

Στόχοι :Κατανόηση της αναγκαιότητας ορισμένων βασικών κανόνων για την
αρμονική συνύπαρξη και συνεργασία της ομάδας .
Δεξιότητες :Κριτική σκέψη, συνεργασία , επικοινωνία, προβληματισμός .
Δραστηριότητες: -Παρατήρηση καρτέλων με κανόνες , περιγραφή και
συζήτηση για την αναγκαιότητά τους .
– Συσχετισμός με όσα είχαν αποδώσει σε αφίσα ομαδικά στην αρχή της
χρονιάς.

– Δραματοποίηση των κανόνων που συμβάλλουν στην εύρυθμη
λειτουργία της ομάδας .
– Ακρόαση του τραγουδιού «Φίλοι για πάντα εγώ και εσύ» και κινητικές
δραστηριότητες .
– Απόδοση σε φύλλο εργασίας όσων μας κάνουν χαρούμενους.

3ο Εργαστήριο: «Είμαστε ίσοι και διαφορετικοί»

Στόχοι :Να αντιληφθούν την αξία που έχει ο καθένας ξεχωριστά,
ανεξάρτητα από τα εξωτερικά του χαρακτηριστικά και τις δυνατότητές
του.
Δεξιότητες :Κριτική σκέψη ,προβληματισμός , συνεργασία
,επικοινωνία, δημιουργικότητα.
Δραστηριότητες:-Ακρόαση στον Η/Υ του παραμυθιού «Έλμερ , ο
παρδαλός ελέφαντας».
-Συζήτηση για την αξία της διαφορετικότητας και της φιλίας. Εξαγωγή
συμπερασμάτων.
-Αποτύπωση από τα παιδιά σε φύλλο εργασίας του δικού τους
μοναδικού Έλμερ , με συνδυασμό χρωμάτων της αρεσκείας τους .
– Η μασκότ της τάξης μας που μας επισκέφτηκε ζήτησε να μας
γνωρίσει και η ίδια και μας ανέθεσε να παίξουμε ένα παιχνίδι, για τον
σκοπό αυτό.
-Παιχνίδι, όπου γίνεται αναφορά, μέσα από την επιλογή του ονόματος
ενός παιδιού, στα θετικά στοιχεία του χαρακτήρα του, στις ικανότητες
που διακρίνει ο καθένας από τα παιδιά στον συμμαθητή του και σε όσα
τον κάνουν ξεχωριστό.

**4ο Εργαστήριο: «Είναι ωραίο να αγαπάμε και να μας αγαπούν».**

Στόχοι :Να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της αγάπης και της φιλίας
ανάμεσα στους ανθρώπους και ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν ανάγκη και
αξίζουν να βιώνουν τέτοια συναισθήματα>>.

Δεξιότητες : Ανάπτυξη κριτικής σκέψης, προβληματισμός ,
δημιουργικότητα, συνεργασία, επικοινωνία.

Δραστηριότητες:-Καταστάσεις προβληματισμού , έπειτα από την ενασχόληση
με διάφορες κοινωνικές ιστορίες και εξαγωγή συμπερασμάτων.
– Εμπλοκή της μασκότ κούκλας της τάξης μας , η οποία μας βοηθάει να
βρούμε λύσεις στο πρόβλημά μας .
– Ομαδική κατασκευή , όπου τα παιδιά συνεργάζονται και δημιουργούν το
‘’δέντρο της φιλίας’.’

**5ο Εργαστήριο: «Έχω , έχεις …έχουμε ανάγκες»**

Στόχοι: Να κατανοήσουν ότι όλοι οι άνθρωποι ανεξάρτητα του φύλου ή του
τόπου διαμονής τους έχουν τις ανάγκες τους , οι οποίες πρέπει να είναι
σεβαστές από όλους.
Δεξιότητες : Επικοινωνία , ανάπτυξη κριτικής σκέψης, παρατήρηση,
δημιουργικότητα, συνεργασία .

Δραστηριότητες:– Η μασκότ της τάξης μας έρχεται ένα πρωί
στενοχωρημένη, γιατί κάποιος συμμαθητής της από το σχολείο που πηγαίνει
τις ημέρες που δεν έρχεται σε μας , της είπε ότι δεν την αγαπά και της πήρε
το φαγητό της. Τα παιδιά προσπαθούν να την ηρεμήσουν και έτσι γεννάται
εύλογα η ‘’ απαίτηση’’ να μιλήσουν για τις ανάγκες που έχουμε όλοι οι
άνθρωποι.
-Δημιουργία ομαδικής αφίσας με τις ανάγκες μας .

-Παιχνίδια ταύτισης αρχικού γράμματος σε διάφορες λέξεις που αναφέρονται
στις ανάγκες .
– Παρατήρηση εικόνων που παρουσιάζουν παιδιά , στα οποία καταπατώνται
κάποια από τα δικαιώματά τους.( π.χ παιδική εργασία , παιδιά που στερούνται
ρουχισμού, στέγης , φαγητού κ.α )
– Σχετικά φύλλα εργασίας, για την καλύτερη εμπέδωση των όσων έμαθαν.
– Παρουσίαση στην ολομέλεια των αποτελεσμάτων.

6ο Εργαστήριο: «Σκέφτομαι και κατανοώ όλα όσα έμαθα»

Στόχοι: Να κατανοήσουν όλα όσα έμαθαν και να το κάνουν βίωμά τους
σεβόμενα τις ανάγκες των άλλων και υπερασπίζοντας τις δικές τους ανάγκες.

Δεξιότητες : Συνεργασία ,ψηφιακή κριτική σκέψη, ψηφιακή επικοινωνία .
Δραστηριότητες:-Κινητικά ομαδικά παιχνίδια , όπου τα παιδιά με συνοδεία
μουσικής γίνονται ζευγάρια ανάλογα με την κάρτα που κρατούν , η οποία
απεικονίζει μια ανάγκη.
– Ψηφιακά παιχνίδια στον Η/Υ , σύμφωνα με το θέμα του εργαστηρίου
μας.
– Φύλλο αυτοαξιολόγησης του εργαστηρίου και εξαγωγή συμπερασμάτων.

Εργαστήριο δεξιοτήτων: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

Υποθεματική: Ανθρώπινα δικαιώματα

Ελπίδα Μαρία Κεφάλα

Αναστασία Κεφάλα

Θέμα Εργαστηρίων: «Κι αν ήμουν εγώ»

1ο Εργαστήριο: «Ας γνωριστούμε διαφορετικά»

Τα παιδιά ανακαλύπτουν τον μοναδικό εαυτό τους!

1^η δραστηριότητα : Ο καθρέφτης

Τα παιδιά ανακάλυψαν τον εαυτό τους μέσα από το παιχνίδι με τον καθρέφτη και απαντούν σε ερωτήσεις για το φύλο , το όνομα, την ηλικία , το αγαπημένο τους παιχνίδι και φαγητό.

Στη συνέχεια άκουσαν την ιστορία του «Ιππόκαμπου». Ακολούθησαν ερωτήσεις κατανόησης προκειμένου να ενισχυθεί η αυτοεκτίμηση και η αυτοπεποίθηση τους.

2^η δραστηριότητα: Τί ίδιο και τί διαφορετικό έχω με τους άλλους.

Διαβάσαμε ένα παραμύθι για την διαφορετικότητα με τίτλο : «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας».

Τα παιδιά ανέφεραν ποια είναι τα κοινά και ποια τα διαφορετικά χαρακτηριστικά τους γνωρίσματα και η νηπιαγωγός τα κατέγραψε σε ένα πίνακα .

3^η δραστηριότητα: Τί μπορούμε να κάνουμε για να είναι η τάξη μας χαρούμενη;

Η νηπιαγωγός κατέγραψε τις ιδέες των παιδιών.

4^η δραστηριότητα: Το βάζο της φιλίας

Τα παιδιά έφτιαξαν το βάζο της φιλίας .

2^ο Εργαστήριο: «Το συμβόλαιο της τάξης»

Η κούκλα της τάξης μας –η Ευτυχία- μας επισκέφτηκε κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού.

1^η δραστηριότητα: Όσα επιτρέπονται στο σχολείο!

Η Ευτυχία είπε στα παιδιά , πως παίζουν πολύ όμορφα και πως τακτοποιούν τα παιχνίδια τους προσεκτικά! Τους πρότεινε να ζωγραφίσουν σε καρτέλες «αυτά που επιτρέπονται στο σχολείο» .Ακολούθησε συζήτηση μεταξύ τους , αποφάσισαν «ποια »επιτρέπονται και η νηπιαγωγός βοήθησε στην καταγραφή τους .

2^η δραστηριότητα: Ελάτε να ζωγραφίσουμε

Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν σε καρτέλες , όσα είχαν αποφασίσει στην προηγούμενη δραστηριότητα. Στη συνέχεια άκουσαν το τραγούδι «εγώ και εσυ μαζί»!

3^η δραστηριότητα: Ας εκφραστούμε δημιουργικά

Τα παιδιά δραματοποίησαν όσα «επιτρέπονται» , τα οποία στην προηγούμενη δραστηριότητα ζωγράφισαν σε καρτέλες .

4^η δραστηριότητα: Ας αυτοσχεδιάσουμε

Τα παιδιά κατέγραψαν με τη βοήθεια της νηπιαγωγού , όσα δεν επιτρέπονται στο νηπιαγωγείο και ακολούθως έπαιξαν παντομίμα!

Στη συνέχεια έφτιαξαν το συμβόλαιο της τάξης συνθέτοντας τις καρτέλες με τις ζωγραφιές από προηγούμενη δραστηριότητα.

3^ο Εργαστήριο: «Τα θέλω και οι ανάγκες μας»

1^η δραστηριότητα: Ο δημοσιογράφος

Τα παιδιά απάντησαν στον δημοσιογράφο ( παιδί) το εξής ερώτημα , τί θέλω να έχω;

Τα παιδιά στη συνέχεια συμπλήρωσαν ένα φύλλο αξιολόγησης.

2^η δραστηριότητα: Η οικογένεια μου

Τα παιδιά παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό βίντεο umbrella( Η ομπρέλα) και ακολούθησε η διδακτική αξιοποίησή του. Αντιλήφθηκαν ότι η οικογένεια είναι η βασική ανάγκη κάθε παιδιού.

Στο τέλος συμπλήρωσαν άλλο ένα φύλλο εργασίας.

4ο Εργαστήριο: «Η κάθε ανάγκη έχει ένα όνομα… δικαίωμα»

1^η δραστηριότητα: Τα δικαιώματά μας

Τα παιδιά βρήκαν τα γράμματα της λέξης δικαιώματα και τα έβαλαν σε σωστή σειρά.

Η νηπιαγωγός διάβασε ένα παραμύθι με την χάρτα των δικαιωμάτων των παιδιών .

2^η δραστηριότητα: Το παιχνίδι των καρτών

Η Ευτυχία, η κούκλα της τάξης μας παρουσίασε στα παιδιά κάρτες που απεικόνιζαν τα δικαιώματά τους. Κάθε παιδί επέλεξε μια κάρτα –δικαίωμα και προσπάθησε να ανακαλύψει ποιο δικαίωμα απεικόνιζε η κάρτα του.

3^η δραστηριότητα:

Έγινε διασύνδεση με το μάθημα των Αγγλικών. Τα παιδιά άκουσαν το «we are the world »και το παρακολούθησαν οπτικοποιημένο.

5^ο Εργαστήριο: «Υπάρχω-υπάρχουμε»

1^η δραστηριότητα: Κι αν ήμουν εγώ;

Τα παιδιά παρακολούθησαν το βίντεο« Κι αν ήμουν εγώ;»

Η νηπιαγωγός στη συνέχεια διάβασε το παραμύθι: «Τα παιδιά του κόσμου».

2^η δραστηριότητα: Η ταυτότητά μας

Τα παιδιά κατασκεύασαν τις δικές τους ταυτότητες .

3^η δραστηριότητα: Η Ειρήνη

Τα παιδιά παρακολούθησαν το βίντεο: « Η Ειρήνη». Ακολούθησαν ερωτήσεις κατανόησης . Στη συνέχεια η νηπιαγωγός διάβασε στα παιδιά παραμύθια για τη διαφορετικότητα (Ο μαύρος κότσυφας και ο άσπρος γλάρος, Ο Μαυρούλης, Οι φίλοι σου).

Κλείνοντας το εργαστήριο τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο αξιολόγησης.

6ο Εργαστήριο:« Τα δικαιώματα των παιδιών εν δράσει»

1^η δραστηριότητα: Η δική μας φιλία

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες των δυο και έπαιξαν αποκλειστικά μαζί καθ όλη τη διάρκεια της ημέρας είτε συνεργάστηκαν σε όλες τις δραστηριότητες. Στο τέλος έφτιαξαν τα βραχιόλια της φιλίας και ο καθένας χάρισε το δικό του στο ταίρι του !

2^η δραστηριότητα: Ο ιστός της φιλίας

Τα παιδιά με ένα κουβάρι από κόκκινη κλωστή δημιούργησαν έναν ιστό πετώντας την κλωστή ο ένας στον άλλο .Αντιλήφθηκαν τη σημασία της αγάπης, της ένωσης και της ασφάλειας μέσα από το συμβολισμό της κόκκινης κλωστής.

Στη συνέχεια αποτύπωσαν τον ιστό σε χαρτόνι. Έγραψαν τα ονόματά τους ,τα ένωσαν με γραμμές που τράβηξαν με μολύβι και κόλλησαν επάνω κομμάτια κόκκινου νήματος.

3η δραστηριότητα: Τα δικά μας μπαλόνια

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες, Έκοψαν μπαλόνια από χαρτί και τα κόλλησαν σε χαρτόνι. Στη συνέχεια έγραψαν τα δικαιώματα τους επάνω σε κάθε μπαλόνια και τα άφησαν να ανέβουν ψηλά στον ουρανό…για να μπορούν να τα δούν όλοι!!

Στο τέλος του εργαστηρίου δεξιοτήτων τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο αναστοχασμού.

Εργαστήρια δεξιοτήτων: Ζώ καλύτερα -Ευ ζην

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ –ΕΥ ΖΗΝ

Υποθεματική: Αυτομέριμνα

Ελπίδα Μαρία Κεφάλα

Ελένη Κοκκότη

Θέμα Εργαστηρίων: «Οι μύθοι του Αισώπου λένε όχι στις κακές συνήθειες»

(Μέρος του υλικού έχει αντληθεί από το ιστολόγιο του νηπιαγωγείου Λακκώματος και του προγράμματος «ΠΑΡΕ ΑΝΑΣΑ της Ελληνικής πνευμονολογικής εταιρείας για την πρόληψη της καπνιστικής συμπεριφοράς των νηπίων)

1^ο Εργαστήριο: «Η συνήθεια κάνει τα άσχημα να φαίνονται όμορφα»

Διερεύνηση πρότερων γνώσεων των νηπίων για το θέμα αυτό.

Στόχοι: Διερεύνηση πρότερων γνώσεων των νηπίων, τις οποίες θα αξιοποιήσει η Νηπιαγωγός, για την προσέγγιση του θέματος.

Δεξιότητες: Επικοινωνία, ανάγνωση μύθου, εμβάθυνση στο περιεχόμενο, ανάπτυξη κριτικής σκέψης.

Δραστηριότητες:

-Ανάγνωση του μύθου, του Αισώπου: «Η αλεπού που δεν είχε δει ποτέ λιοντάρι».

-Ανάλυση του περιεχομένου του μύθου.

-Συζήτηση για τις καλές και κακές συνήθειες με τη βοήθεια σχετικού εποπτικού υλικού.

-Δημιουργία αφίσας με ζωγραφιές των κακών συνηθειών των παιδιών(φωτογραφία).

-Φύλλο αξιολόγησης.

2^ο Εργαστήριο:« Με την ίδια ευκολία συνηθίζουμε τόσο το ωφέλιμο όσο και το βλαβερό».

Γνωριμία με τις συνήθειες και τις συνέπειες αυτών.

Στόχοι: Να γνωρίσουν τις συνήθειες των ανθρώπων και τις συνέπειες αυτών.

Δεξιότητες: Συνεργασία , επικοινωνία, δημιουργικότητα, διάκριση ,κριτική σκέψη ,σύνδεση και συσχετισμός της πράξης με την θεωρία , υιοθέτηση καλών συνηθειών.

Δραστηριότητες:

-Συσχέτιση εικόνων (εποπτικό υλικό)-συνηθειών που ταιριάζουν .

-Γνωριμία με την κα. Αναπνοούλα ( δαχτυλόκουκλα) και τις καλές συνήθειες .

-Συζήτηση για τις καλές συνήθειες και το πώς συμβάλλουν στην υγεία μας.

-Φύλλο εργασίας ( για την υιοθέτηση μιας καλής συνήθειας).

-Ευαισθητοποίηση με δαχτυλόκουκλες (για την κα .Αναπνοούλα και τον κο .Καπνό ) και συζήτηση για τις επιπτώσεις του καπνού στη ζωή των ανθρώπων.

-Κουκλοθέατρο-δραματοποίηση του διαλόγου της κας. Αναπνοούλας και του κου. Καπνού .

-Κατασκευή αφίσας με δραστηριότητες που δεν μπορούμε να κάνουμε όταν καπνίζουμε(φωτογραφία).

-Σύνθεση παραμυθιού με τους πρωταγωνιστές-εικονογράφηση(φωτογραφία).

3^ο Εργαστήριο:« Όταν κάποιος έχει κακές συνήθειες δεν φταίει η κακή του τύχη»

Δεν αφήνουμε στην τύχη την υγεία και τη ζωή μας

Στόχοι: Να κατανοούν ότι δεν αφήνουμε στην τύχη την υγεία και τη ζωή μας και να καλλιεργούν τον αυτοσεβασμό και την αυταγάπη.

Δεξιότητες: Συνεργασία, δημιουργικότητα, επικοινωνία, καλλιέργεια προφορικών δεξιοτήτων.

Δραστηριότητες:

-Ανάγνωση του μύθου, του Αισώπου :« Ο ταξιδιώτης και η τύχη του» και δραματοποίησή του.

-Ανάλυση περιεχομένου του μύθου και παράθεση ατυχημάτων από τα παιδιά , όπου έφταιγε η απροσεξία τους.

-Σχεδιασμός ιστογράμματος , όπου καταγράφονται οι απαντήσεις των παιδιών σχετικά με το τι τους έρχεται στο μυαλό, όταν ακούνε τη λέξη ΤΥΧΗ.(φωτογραφία).

-Ζωγραφική της τύχης ,όπως την φανταζόμαστε(φωτογραφία).

-Εξάσκηση προφορικού λόγου με παιχνίδια αντίθετων λέξεων.

4^ο Εργαστήριο: «Τα τρία παιδιά της τύχης»

Τύχη-ατυχία.

Στόχοι: Να διακρίνουν και να «βιώνουν» τα θετικά και τα αρνητικά συναισθήματα, να εκφράζουν συναισθήματα με άμεσο και κατανοητό τρόπο.

Δεξιότητες: Συνεργασία, δημιουργικότητα, επικοινωνία, καλλιέργεια προφορικών δεξιοτήτων.

Δραστηριότητες:

-Ανάγνωση του μύθου , του Αισώπου: «Τα τρία παιδιά της τύχης».

-Συζήτηση και ανάλυση του περιεχομένου του μύθου.

-Παρουσίαση αινίγματος του οποίου πρέπει να μαντέψουν το νόημα.

-Δραστηριότητες φωνολογικής ενημερότητας με την λέξη ΑΝΑΠΝΟΗ ( διαχωρισμός και αναγνώριση των συλλαβών, ακουστική διάκριση του αρχικού και τελικού φωνήματος, σύνθεση συλλαβών και φωνημάτων).

5^ο Εργαστήριο: « Πάνω από όλα η υγεία και η ζωή μας»

Όποιος έχει κακές συνήθειες ζει επικίνδυνα και ανόητα.

Στόχοι: Να διακρίνουν καλές και κακές συνήθειες μεταξύ τους, να υιοθετήσουν θετική στάση απέναντι στη ζωή.

Δεξιότητες: Κριτική σκέψη, συνεργασία, υπευθυνότητα.

Δραστηριότητες:

–Διήγηση του μύθου, του Αισώπου:« Οι μύγες και το μέλι».

-Συζήτηση για την κατανόηση του περιεχομένου του μύθου και του ηθικού διδάγματος.

-Καταγραφή του μύθου με αίσιο τέλος.

6^ο Εργαστήριο: «Είμαστε υπεύθυνοι για την ζωή μας και την υγεία μας»

Φτιάχνουμε τη ζωή μας όπως την φανταζόμαστε.

Στόχοι:

Δεξιότητες: Συνεργασία, κριτική σκέψη, επικοινωνία, δημιουργικότητα.

Δραστηριοτητες:

– Καταγραφή των απαντήσεων των παιδιών σχετικά με το τι πρέπει να κάνουμε για να έχουμε καλή ΤΥΧΗ.(φωτογραφία).

-Κινητικά παιχνίδια με αντικείμενα της τάξης και τη συνοδεία μουσικής.

–Η ορχήστρα των συναισθημάτων

-Ζωγραφική σε ομάδες, τα παιδιά ζωγραφίζουν με πινέλα και τέμπερες την ζωή τους όπως την φαντάζονται.

-Φύλλο αξιολόγησης

Εργαστήριο δεξιοτήτων : Ζω καλύτερα- Ευ Ζην

Υποενότητα: ( Υγεία: Αυτομέριμνα)

Θέμα Εργαστηρίων: «Οι μύθοι του Αισώπου λένε όχι στις κακές συνήθειες»;

Παπαθανασοπούλου Βασιλική

1 Ο Εργαστήριο: «Ο σπάταλος νέος και το χελιδόνι».

Στόχοι :Να γνωρίσουν τον Αίσωπο, τον παραμυθά της αρχαιότητας και ότι
στο τέλος κάθε μύθου υπάρχει ένα ηθικό δίδαγμα.

Δεξιότητες :Κριτική σκέψη , επικοινωνία ,συνεργασία ,δημιουργικότητα,
έκφραση.

Δραστηριότητες:

-Ανάγνωση του μύθου του Αισώπου:« Ο σπάταλος νέος και
το χελιδόνι».
-Συζήτηση –εμβάθυνση στο ηθικό δίδαγμα του μύθου και τί ήταν εκείνο που
‘’ οδήγησε ‘’ τον ήρωα στην κατάσταση που βρέθηκε.

– Αναδιήγηση του μύθου από τα παιδιά .
-Δραματοποίηση του μύθου –κινητικά παιχνίδια.
-Ζωγραφική των εντυπώσεων που αποκόμισαν από την αφήγηση του
παραπάνω μύθου του Αισώπου και παρουσίαση των αποτελεσμάτων στην
ολομέλεια.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1ο 2 — **2 Ο Εργαστήριο« Τί γνωρίζω……»**
**Στόχοι: Διερεύνηση πρότερων γνώσεων των νηπίων, οι οποίες θα**
**αξιοποιηθούν για την προσέγγιση του θέματος.**
**Δεξιότητες : Επικοινωνία , ανάπτυξη κριτικής σκέψης, δημιουργικότητα.**
**Δραστηριότητες:- Δημιουργία 2 ιστογραμμάτων, όπου καταγράφονται οι**
**πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις καλές και κακές συνήθειες.**
**– Ζωγραφική από τα νήπια μιας καλής και μιας κακής συνήθειας τους.**
**– Παρουσίαση στην ολομέλεια της τάξης των αποτελεσμάτων από την**
**προηγούμενη ενέργεια και σχετική συζήτηση**
**– Μουσικοκινητικά παιχνίδια , όπου τα παιδιά ¨ανταποκρίνονται ‘’**
**διαφορετικά στις καλές και τις κακές συνήθειες.**

3 Ο Εργαστήριο: «Αποφυγή των κακών συνηθειών και επιδίωξη των
καλών».

Στόχοι: Γνωριμία με τις καλές και τις κακές συνήθειες , μέσα από
παραδείγματα της σχολικής καθημερινότητας.
Δεξιότητες : Κριτική σκέψη , συνεργασία ,επικοινωνία ,δημιουργικότητα ,
διάκριση.
Δραστηριότητες:

-Ταξινόμηση καρτελών που απεικονίζουν καλές και κακές
συνήθειες.
– Συζήτηση και στήριξη με επιχειρήματα των παραπάνω ενεργειών.
– Κινητικό παιχνίδι:<<Σωστό –Λάθος >>.Τα νήπια κινούνται στον χώρο με
συνοδεία μουσικής όσο η νηπιαγωγός κρατάει στο χέρι της μια πράσινη
καρτέλα (καλή συνήθεια ) ,όταν όμως η ίδια σηκώσει την κόκκινη
καρτέλα (κακή συνήθεια) τα παιδιά σταματούν να κινούνται και
‘’παγώνουν’’. Στο τέλος , κατανοούν την αξία των καλών συνηθειών για
ομαλή συνύπαρξη, πιάνονται σε κύκλο και χορεύουν.
– Ζωγραφική από τα νήπια κάτι που τους έκανε να στενοχωρηθούν, από
την κακή συμπεριφορά των άλλων.

4 Ο Εργαστήριο: «Οι όποιες συνήθειές μας έχουν και τις…. συνέπειές
τους».

Στόχοι:-Να κατανοήσουν ότι η συμπεριφορά και οι συνήθειες μας (καλές ή
κακές ) επιφέρουν και τα ανάλογα αποτελέσματα .
– Να αντιληφθούν τη σημασία των καλών συνηθειών στην προάσπιση της
υγείας και της σωματικής ακεραιότητας .
– Να υιοθετήσουν καλές συνήθειες τις οποίες θα ακολουθούν σε όλη τη
ζωή τους .

Δεξιότητες : Κριτική σκέψη, επικοινωνία , παρατηρητικότητα ,διάκριση,
ψηφιακή κριτική σκέψη, ψηφιακή επικοινωνία .
Δραστηριότητες:

-Ένωση εικόνων- παζλ , που απεικονίζουν κάποιες
συνήθειες και τις συνέπειές τους .
-Συζήτηση για τις παραπάνω ενέργειές τους .
-Αντιστοίχιση σε φύλλο εργασίας «Συνήθεια-συνέπεια>>.
-Παιχνίδια στον υπολογιστή, όπου τα παιδιά αναγνωρίζουν κάποιες μορφές
συμπεριφοράς , τις περιγράφουν και τις τοποθετούν (εικόνες ) με τη βοήθεια
του ποντικιού στην κατάλληλη θέση της οθόνης .(π. χ τρώμε μεγάλη ποσότητα
φαγητού— παχυσαρκία)κ.α.

5 Ο Εργαστήριο:« Τώρα γνωρίζω τί πρέπει να κάνω …..;»

Στόχοι: Να συνειδητοποιήσουν την αξία των καλών συνηθειών και να τις
κάνουν τρόπο ζωής .

Δεξιότητες :Κριτική σκέψη, επικοινωνία , συνεργασία , δημιουργικότητα .
Δραστηριότητες:

-Τοποθέτηση εικόνων στην παρεούλα ,όπου τα νήπια τις
περιγράφουν.
-Κατασκευή της Κυρίας καλής Συνηθειούλας . Στο φόρεμά της κόβουν και
κολλούν εικόνες που δείχνουν τις καλές επιλογές και συνήθειές της για έναν
σωστό και υγιεινό τρόπο ζωής .

– Αξιολόγηση σε φύλλο εργασίας της δικής τους συμπεριφοράς .

Εργαστήριο δεξιοτήτων :Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

Υποενότητα: Αλληλοσεβασμός-Διαφορετικότητα

Αθανασία Παπάρα

Θέμα Εργαστηρίων: «Όλοι ίδιοι, όλοι διαφορετικοί!»
13 ο Νηπιαγωγείο Κορίνθου
1 ο Εργαστήριο: «Αν όλα τα παιδιά της γης…»
Στόχοι: Να αναφέρουν τι πρέπει να έχει ο κάθε άνθρωπος για να ζήσει.
Διερεύνηση πρότερων γνώσεων των νηπίων, τις οποίες θα αξιοποιήσουν η
Νηπιαγωγός, για την προσέγγιση του θέματος.
Δραστηριότητες:
–Καταγραφή και απεικόνιση των απαντήσεων των παιδιών σχετικά με το τι
χρειάζεται ένα παιδί για να μεγαλώσει σε όποιο μέρος του κόσμου κι αν ζει.
-Μουσικοκινητική δραματοποίηση του τραγουδιού «Αν όλα τα παιδιά της γης
πιάναν γερά τα χέρια» Tα παιδιά χορεύουν σε κύκλο γύρω από την Υδρόγειο
σφαίρα. Ο κύκλος μεγαλώνει όταν σ αυτόν μπαίνουν οι ήρωες του
τραγουδιού.

2 ο Εργαστήριο: «Έχω δικαίωμα…»
Στόχοι: Να αναγνωρίσουν τα δικαιώματα των παιδιών, σύμφωνα με την
παγκόσμια διακήρυξη του ΟΗΕ.
Δραστηριότητες:
-Συζήτηση για τα δικαιώματα των παιδιών σε όλο τον κόσμο, με τη βοήθεια
σχετικού εποπτικού υλικού.

-Παιχνίδι αντιστοίχησης και αναγνώρισης των δικαιωμάτων: Τα παιδιά
ξεχωρίζουν και προσπαθούν να ανακαλύψουν σε ποιες καρτέλες αναφέρονται
τα δικαιώματα και σε ποιες εικόνες αντιστοιχούν, διαδικασία που θα τους
βοηθήσει μετέπειτα στη δημιουργία αφίσας.

3 ο Εργαστήριο: «Τι κι αν είμαι διαφορετικός ;»
Όλοι είμαστε διαφορετικοί
Στόχοι:-Να κατανοήσουν τη σημασία της προσωπικότητας του κάθε
ανθρώπου και ότι το κάθε μέλος της ομάδας μπορεί να είναι διαφορετικό από
τα άλλα.
Δραστηριότητες: -Ανάγνωση ιστορίας: «Ο άσπρος γλάρος και ο μαύρος
κότσυφας» και συζήτηση για τη διαφορετικότητα.
-Κινητικό παιχνίδι: «Κάνε ό,τι κάνω». Τα παιδιά χορεύουν στον κύκλο,
κάνοντας τις κινήσεις που τους δείχνει το παιδί που βρίσκεται στο κέντρο κάθε
φορά.

4 ο Εργαστήριο: «Εγώ κι εσύ μαζί»
Αποδοχή της Διαφορετικότητας.
Στόχοι:
-Να διακρίνουν τα συναισθήματα της αποδοχής και της σημασίας του
σεβασμού και της αποδοχής της διαφορετικότητας.
Δραστηριότητες:
– Ανάγνωση ιστορίας: «Το χαρούμενο λιβάδι». Τα παιδιά διηγούνται και
ζωγραφίζουν τι τους εντυπωσίασε από την ιστορία και αποφασίζουν να

δημιουργήσουν μαριονέτες με τους βασικούς ήρωες (τα λουλούδια:
μαργαρίτες και παπαρούνα), να παίξουν κουκλοθέατρο και έτσι να αναδείξουν
το μήνυμα της ιστορίας, ότι μπορούμε να είμαστε φίλοι ακόμη και εάν είμαστε
διαφορετικοί.

5 ο Εργαστήριο: «Ποια είναι τ αδέλφια μου στη γη;»
Γνωριμία με τους ανθρώπους του κόσμου.
Στόχοι:-Να παρατηρήσουν πως ζούνε οι άνθρωποι στις ηπείρους της Γης και
να περιγράψουν τις ανάγκες τους, ώστε να συνειδητοποιήσουν ότι όλοι οι
άνθρωποι στη Γη έχουν τα ίδια δικαιώματα.
Δραστηριότητες: -Προβολή βίντεο/εικόνων για την Ασία, Αμερική (Βόρεια
και Νότια), Αφρική, Ευρώπη, Ωκεανία και αναζήτηση της θέση τους πάνω στο
χάρτη. Δραματοποίηση και παρουσίαση διάφορων εθίμων και
χαρακτηριστικών του τρόπου ζωής τους π.χ. κατασκευή αφρικάνικης

6 ο Εργαστήριο: «Είμαι μοναδικός»
Όλοι έχουμε μία ταυτότητα
Στόχοι :-Να αναγνωρίσουν ότι ο κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός και να
εντοπίσουν τις ομοιότητες μεταξύ των ανθρώπων και τις ανάγκες τους.
-Να δημιουργήσουν μία αφίσα για τα δικαιώματα των ανθρώπων και να τα
παρουσιάσουν το μήνυμα «Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί».
Δραστηριότητες:
-Παιχνίδι «Πες μου ποιος είσαι;» Τα παιδιά με βάση τις πληροφορίες που
άντλησαν για τις χώρες του κόσμου αναλαμβάνουν ρόλους και μαντεύουν τα
χόμπι, τις συνήθειες τα φαγητά των παιδιών του κόσμου, ενώ στο τέλος
αναφέρονται και στα δικά τους αγαπημένα παιχνίδια και ασχολίες.
-Παιχνίδι «Ο καθρέφτης» :Το ένα «παιδί» είναι ο καθρέπτης και πρέπει να
κάνει τις σωστές κινήσεις του παιδιού που καθρεφτίζεται σ αυτόν. Αλλάζουνε
ρόλους. -Κατασκευή ατομικής ταυτότητας με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά
του κάθε παιδιού.
–Παιχνίδια ενεργοποίησης της ομάδας :Κινητικό παιχνίδι με κορδέλες: Τα
παιδιά κινούνται με τη μουσική και οι κορδέλες χορεύουν. Όταν σταματά η
μουσική, ενώνονται τα παιδιά με ένα κοινό χαρακτηριστικό.

-Οι μαθητές συζητούν και αποφασίζουν να παρουσιάσουν και να
καταγράψουν τα δικαιώματα των ανθρώπων μέσα από τη δημιουργία μία
αφίσας.

13ο Νηπιαγωγείο Κορίνθου

"Είμαστε όλοι Ένα"

Άρθρα κατηγορίας Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Εργαστήριο δεξιοτήτων : Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη .

Εργαστήριο δεξιοτήτων: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη

Εργαστήρια δεξιοτήτων: Ζώ καλύτερα -Ευ ζην

Εργαστήριο δεξιοτήτων : Ζω καλύτερα- Ευ Ζην

Εργαστήριο δεξιοτήτων :Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη