Ολοκληρώθηκε το Εργαστήριο Δεξιοτήτων του θεματικού κύκλου: Φροντίζω το περιβάλλον, υποθεματική ενότητα: Κλιματική αλλαγή-Φυσικές καταστροφές, Πολτική Προστασία, με τίτλο Προστάτεψε_το_δάσος-είναι_πηγή_ζωής.pdf
Μέσα από ενδιαφέρουσες και βιωματικές δραστηριότητες τα παιδιά αντιλήφθηκαν τη σπουδαιότητα του δάσους για τη ζωή πάνω στη γη, τους κινδύνους που το απειλούν και γνώρισαν τους τρόπους για την προστασία του.
Οι δράσεις παρουσιάζονται στην παρουσίαση που ακολουθεί:
Την Τετάρτη 20 Μαϊου επισκεφτήκαμε το «Cretan Animal Park» και ζήσαμε μια μοναδική περιπέτεια με γονείς και παιδιά!
Στο ζωολογικό πάρκο είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε από κοντά πολλά υπέροχα και σπάνια ζώα από όλο τον κόσμο! Γίναμε εξερευνητές για λίγο και με την καθοδήγηση των διοργανωτών του πάρκου, προμηθευτήκαμε καρότα και ταΐσαμε κάποια ζώα! Είδαμε ζώα τα οποία δεν ζουν στη χώρα μας όπως η καμήλα, τα ρακούν και τα κοάτι, ένα μικρούλι καγκουρώ που μας κρυβόταν, λάμα, στρουθοκάμηλους και εμού, ένα πανέμορφο παπαγάλο που προσπαθήσαμε να του μάθουμε να μιλάει. Είδαμε ακόμα και ζώα της ελληνικής φύσης όπως πόνυ, αγριογούρουνα, γαϊδουράκια, ελάφια, πρόβατα και κατσικάκια, παγώνια, φασιανούς και πέρδικες. Τα παιδιά αφού γνώρισαν τα ζώα μετά ξενάγησαν τους γονείς τους! Όλα αυτά περιτριγυρισμένοι από την ομορφιά της κρητικής φύσης στο όμορφο χωριό Αστρίτσι !
Περπατήσαμε στους δρόμους του χωριού σε μια διαδρομή μέχρι την Κάτω Βρύση για φαγητό σε ένα καταπληκτικό μέρος μέσα σε πλατάνια, λιμνούλες και τρεχούμενα νερά! Τα παιδιά έπαιξαν και διασκέδασαν με τους φίλους τους!
Τη φετινή σχολική χρονιά αποφασίσαμε να συμμετέχουμε στο δίκτυο των οικολογικών σχολείων και να μοιραστούμε τις καλές πρακτικές που εφαρμόζουμε εδώ και πολλά χρόνια με στόχο τη δημιουργία μιας σχολικής κοινότητας που σέβεται το περιβάλλον και οργανώνει δράσεις για την προστασία της φύσης και την αειφορία. Αρχικά, δημιουργήσαμε την Περιβαλλοντική Επιτροπή του σχολείου μας που αποτελούνταν από όλους τους μαθητές, το εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό, τη Διευθύντρια και μέλη από το σύλλογο γονέων. Ο σύλλογος γονέων ενημερώθηκε με δια ζώσης συνάντηση και με ενημερωτικό email.
Στη συνέχεια μέλη της περιβαλλοντικής επιτροπής πραγματοποίησαν τον περιβαλλοντικό έλεγχο και συγκεκριμένα στη Σχολική Αυλή. Διαπίστωσαν ότι πολλά σημεία, γλάστρες και παρτέρια χρειάζονται ανανέωση με φρέσκο χώμα και νέα φυτά, ενώ παρατήρησαν κάποια σκουπίδια μέσα και έξω από την αυλή.
Στη συνέχεια με αφορμή τα σκουπίδια στην αυλή και στη γειτονιά του σχολείου, δημιουργήθηκε ο προβληματισμός για τις αρνητικές συνέπειες τους και κυρίως πως μπορούμε να δράσουμε για να τα μειώσουμε. Τα παιδιά πρότειναν διάφορες λύσεις, όπως να κάνουμε κατασκευές με τα άχρηστα υλικά (επαναχρησιμοποίηση) και να πετάμε κάποια από αυτά στη ανακύκλωση ώστε να ξαναγίνουν καινούρια.
Έπειτα, ήρθε ένας περίεργος επισκέπτης (γαιοσκώληκας) στην τάξη μας και μας εκμυστηρεύτηκε ότι αν και τόσο μικρός μπορεί να βοηθήσει στη μείωση των σκουπιδιών. Τα παιδιά πειραματίστηκαν ταϊζοντας τον γαιοσκώληκα (κούκλα μάπετ) διάφορα “σκουπίδια” για να διαπιστώσουν τις αντιδράσεις του! Όταν κατάλαβαν ότι προτιμά τα οργανικά απόβλητα εξασκήθηκαν με ρομποτικά παιχνίδια σε διαδρομές προς τα “σκουπίδια” που εκείνος προτιμά. Αναζήτησαν επιπλέον πληροφορίες από το διαδίκτυο και ανακάλυψαν ότι ο γαιοσκώληκας όχι μόνο μειώνει τα σκουπίδια, αλλά φτιάχνει ωφέλιμο λίπασμα για τα φυτά, το κομπόστ, μέσα στον κομποστοποιητή του σχολείου όπου ζει.
Αποφάσισαν λοιπόν να συμβάλλουν δυναμικά τόσο στη μείωση των σκουπιδιών, όσο και στη δημιουργία κομπόστ που θα αξιοποιήσουν στη φύτευση και αναμόρφωση την σχολικής αυλής.
Έτσι, τα οργανικά απόβλητα από το πρωινό τους, αλλά και από το σπίτι τους γίνονται λαχταριστή τροφή για τους γαιοσκώληκες που ζουν στον κομποστοποιητή του σχολείου μας! Ο ενθουσιασμός και η χαρά με την οποία συμμετέχουν τα παιδιά στη διαδικασία, με τη συνεργασία των γονιών και των εκπαιδευτικών, είναι μεγάλος!
Οι παραπάνω δράσεις συνδέονται με το Αναλυτικό Πρόγραμμα του σχολείου και συγκεκριμένα με το θεματικό πεδίο και θεματική ενότητα-υποενότητα: Β. Παιδί, εαυτός και κοινωνία, Β.2 Κοινωνικές επιστήμες Β.2.2 Σχέση με φυσικό και δομημένο περιβάλλον, i. Σχέση του παιδιού με το φυσικό περιβάλλον ii. Σχέση του παιδιού με το δομημένο περιβάλλον με στόχους τα παιδιά ως προς τις Γνώσεις: Να προσδιορίζουν στοιχεία που δείχνουν την εξάρτηση του ανθρώπου από τη φύση και τις επιδράσεις της ανθρώπινης δραστηριότητας σε αυτήν (i,ii), ως προς τις Δεξιότητες: Να εντοπίζουν συμπεριφορές που θέτουν σε κίνδυνο το φυσικό περιβάλλον και να βρίσκουν τρόπους διαχείρισης των απορριμμάτων (i,ii) και ως προς τις Στάσεις: Να επιδεικνύουν διάθεση επίλυσης προβλημάτων και να ενθαρρύνουν την εξεύρεση αμοιβαία ικανοποιητικών λύσεων (ii)
Εμπλεκόμενο θεματικό πεδίο: Γ. Παιδί και θετικές επιστήμες, Γ. 2. Φυσικές επιστήμες, Γ. 2.1 Ζωντανοί οργανισμοί i. Ζωντανοί και μη οργανισμοί, ii. Χαρακτηριστικά ζωντανών οργανισμών, iii. Ενδιαίτημα και προσαρμογή των ζωντανών οργανισμών με στόχους τα παιδιά ως προς τις Γνώσεις: Να αναγνωρίζουν τις σχέσεις αλληλεξάρτησης ανάμεσα στους ζωντανούς οργανισμούς (γαιοσκώληκα, φυτά-λουλούδια και λαχανικά) και το περιβάλλον στο οποίο ζουν (iii), ως προς τις Δεξιότητες: Να ανακαλύπτουν και να εφαρμόζουν τρόπους που βοηθούν τον άνθρωπο να λειτουργεί αποτελεσματικά και σε αρμονία με το περιβάλλον (ii) και ως προς τις Στάσεις: Να σέβονται το φυσικό περιβάλλον, να συνεργάζονται και να οργανώνουν δράσεις ευαισθητοποίησης για την προστασία της ζωής και της φύσης (i,iii)
Αφού λοιπόν ταΐσαμε τον γαιοσκώληκα με τα αγαπημένα του οργανικά απόβλητα, ελέγξαμε τον κομποστοποιητή και διαπιστώσαμε ότι υπήρχε αρκετό κομπόστ για να ολοκληρώσουμε τη δράση μας φυτεύοντας. Ο σύλλογος γονέων μας προμήθευσε γλάστρες, τα παιδιά έφεραν μικρά φυτώρια και ανέλαβαν δράση ως γνήσιοι “μικροί κηπουροί”.
Αφού λοιπόν βιώσαμε όλες τις δραστηριότητες με στόχο να κάνουμε τη γη μας χαρούμενη προχωρήσαμε στη δημιουργία του Οικοκώδικα του Νηπιαγωγείου μας, ένα σύνολο βημάτων, που μας οδηγούν σε έναν πιο οικολογικό τρόπο ζωής, τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι. Ο Οικοκώδικάς μας περιλαμβάνει εικόνες και μηνύματα των παιδιών γι αυτό τον βάλαμε στην είσοδο του σχολείου για να τον βλέπουν όσο το δυνατόν περισσότεροι, γονείς αλλά και κάτοικοι της γειτονιάς!!! Επίσης για να ενισχύσουμε ακόμα πιο πολύ τη διάχυση μοιραστήκαμε τον οικοκώδικά μας με τα παιδιά του Δημοτικού για να τα εμπνεύσουμε και να τα ενθαρρύνουμε σε πιο οικολογικά μονοπάτια!!!
Συγχαρητήρια στους “Μικρούς κηπουρούς” , τα μέλη της περιβαλλοντικής επιτροπής και στην ευρύτερη σχολική κοινότητα που ολοκλήρωσαν με επιτυχία το συγκεκριμένο περιβαλλοντικό πρόγραμμα!!!
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου περιλαμβάνει δράσεις ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας με βάση τις παιδαγωγικές αρχές και τους στόχους του Προγράμματος Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» που διαρθρώνεται σε 17 θεματικές ενότητες, που αντιστοιχούν στους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ). Ο στόχος των δράσεων είναι η ενεργή συμμετοχή των παιδιών στη σχολική, τοπική και ψηφιακή κοινότητα, καλλιεργώντας τους δεξιότητες συνεργασίας, κριτικής σκέψης και υπευθυνότητας. Μέσα από τις δράσεις αυτές, τα παιδιά αναπτύσσουν την αίσθηση του «ανήκειν», μαθαίνουν να συνεργάζονται και να αναλαμβάνουν υπευθυνότητα.
Για τη φετινή σχολική χρονιά υλοποιήθηκαν δράσεις σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών/τριών του σχολείου μας και αφορούσαν τα θεματικά πεδία: “Μηδενική φτώχεια” και “Μηδενική πείνα”. Οι στόχοι στο θεματικό πεδίο της μηδενικής φτώχειας αφορούν την καλλιέργεια της ενσυναίσθηση προς τους συνανθρώπους που πλήττονται από τη φτώχεια υιοθετώντας πρακτικές και υλοποιώντας δράσεις που διασφαλίζουν ισότιμη πρόσβαση σε πόρους και ευκαιρίες για όλους/ες. Πιο συγκεκριμένα τα παιδιά στο πλαίσιο των εορτών των Χριστουγέννων και του Πάσχα οργάνωσαν εκστρατεία συγκέντρωσης τροφίμων και ειδών πρώτης ανάγκης τα οποία πρόσφεραν στο “Xαμόγελο του Παιδιού και στα “Παιδικά χωριά SOS” προάγοντας τη δικαιοσύνη, το μοίρασμα, την αλληλεγγύη και την καλοσύνη στην τοπική κοινότητα και ανακαλύπτοντας τη σημασία της παροχής βοήθειας σε όσους/ες έχουν ανάγκη.
Στο θεματικό πεδίο μηδενική πείνα οι στόχοι περιλαμβάνουν την ενεργή συμμετοχή και την ανάληψη πρωτοβουλιών για τη βελτίωση της επισιτιστικής ασφάλειας στο σχολείο όπως η υποστήριξη της τοπικής γεωργίας και η προώθηση πολιτικών που διασφαλίζουν πρόσβαση σε θρεπτική τροφή για όλους/ες. Επίσης την υιοθέτηση πρακτικών βιώσιμης γεωργίας με μεθόδους καλλιέργειας που μειώνουν τη σπατάλη τροφίμων, προστατεύουν το περιβάλλον και συμβάλλουν στη μακροπρόθεσμη επισιτιστική ασφάλεια. Ειδικότερα τα παιδιά δημιούργησαν και φρόντισαν έναν σχολικό κήπο με λαχανικά εποχής και αξιοποίησαν τα δικά τους τρόφιμα και παρασκευάζοντας υγιεινό πρωινό για όλα τα παιδιά του σχολείου όπως σάντουιτς και κολοκυθόπιτα.
Η επίσκεψή μας στον όμορφο χώρο του Λυχνοστάτη, όπου είχαμε την ευκαιρία να ανακαλύψουμε την μέλισσα , τα προϊόντα της και τα εργαλεία του μελισσοκόμου, καθώς και να διασκεδάσουμε με βιωματικά θεατρικά παιχνίδια!
Με μικτή τεχνική δημιουργούμε όμορφα φθινοπωρινά τοπία!!!
Ομαδικά και ατομικά…
