11ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας

Με θεματική την κοινωνική και συναισθηματική αγωγή, στο πλαίσιο του μαθήματος της γλώσσας και των εργαστηρίων δεξιοτήτων οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ και Ε΄ τάξης πραγματοποίησαν δράση με τίτλο “Η φιλία μας, η φωλιά μας, το σχολείο μας “.

Στόχοι της δράσης ήταν:

Οι μαθητές:

-να κατανοήσουν την έννοια της φιλίας

-να αναγνωρίσουν τι προσφέρει ένας καλός φίλος

-να εκφράσουν συναισθήματα αγάπης, αποδοχής και συνεργασίας.

Υλικά που χρησιμοποιήθηκαν: χαρτόνι, μαρκαδόροι, ψαλίδια, κόλλα, ξυλομπογιές.

Συλλογική συζήτηση

Οι μαθητές προτείνουν λέξεις/φράσεις που περιγράφουν τι προσφέρει η φιλία (π.χ. χαρά, αγάπη, ασφάλεια, εμπιστοσύνη) και την αποτυπώνουν σε ένα χαρτί με σχέδιο καρδιά ή δικής τους επιλογής.

Στο τέλος διαπιστώνουν ότι η φιλία είναι πολύ σημαντική για τα παιδιά γιατί τους βοηθά να μεγαλώνουν χαρούμενα, ασφαλή και κοινωνικά. Νιώθουν αγάπη και ασφάλεια διότι οι φίλοι κάνουν τα παιδιά να νιώθουν ότι δεν είναι μόνα. Μέσω της φιλίας μαθαίνουν να μοιράζονται, μαθαίνουν να περιμένουν τη σειρά τους και να συνεργάζονται. Νιώθουν χαρά με τους φίλους, παίζουν, γελούν και περνούν όμορφα. Μαθαίνουν να μιλούν και να ακούνε. Η φιλία βοηθά τα παιδιά να εκφράζουν τα συναισθήματά τους και να ακούνε τους άλλους. Μαθαίνουν τον σεβασμό και αντιλαμβάνονται ότι όλοι είμαστε διαφορετικοί και αυτό είναι καλό. Αναπτύσσουν αυτοπεποίθηση, όταν έχουν φίλους και πιστεύουν περισσότερο στον εαυτό τους.

Την Πέμπτη 4 Δεκεμβρίου 2025 οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ΄ τάξης υλοποίησαν το πρόγραμμα “Το Ταξίδι της Τροφής” .

Το πρόγραμμα αυτό υλοποιείται στο πλαίσιο της Εθνικής Δράσης κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας του Υπουργείου Υγείας σε συνεργασία με τη UNISEF με χρηματοδότηση από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας Ελλάδα 2.0 και με τη συμμετοχή του “Μπορούμε” ως εταίρος υλοποίησης παρεμβάσεων στα σχολεία και τις τοπικές κοινότητες για τη μείωση της σπατάλης τροφίμων και την προώθηση υγιεινών και βιώσιμων διατροφικών συνηθειών στα παιδιά.

Τη δράση υλοποίησε μαζί με τους μαθητές/τριες η κ. Μπιζιργιάννη Βάνα, τοπική συντονίστρια της Περιφέρειας Θεσσαλίας του “Μπορούμε”.

Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό στην υλοποίηση του προγράμματος και αποκόμισαν πολλά οφέλη.

Στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Ατόμων με Αναπηρία 3 Δεκεμβρίου 2025, πραγματοποιήθηκαν σε όλα τα τμήματα του σχολείου μας δράσεις με σκοπό την ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Συγκεκριμένα, πραγματοποιήθηκαν δράσεις στοχευμένες στη διαφορετικότητα, την αποδοχή, τον σεβασμό και τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία , αξιοποιώντας την ιστορία του Τριγωνοψαρούλη.

Στόχοι που καλύφθηκαν από την αφήγηση του παραμυθιού «Ο Τριγωνοψαρούλης» :

Γνωστικοί – Γλωσσικοί στόχοι

Κατανόηση της κεντρικής ιδέας του παραμυθιού

Αναγνώριση των βασικών στοιχείων της ιστορίας (ήρωας, χώρος , πρόβλημα , λύση)

Εμπλουτισμός του λεξιλογίου των μαθητών/τριών με νέες λέξεις από το κείμενο της αφήγησης

Απαντήσεις σε ερωτήσεις κατανόησης (ποιος, πού , πότε , γιατί)

Συναισθηματικοί – Κοινωνικοί στόχοι

Αναγνώριση και έκφραση συναισθημάτων (χαρά, λύπη, φόβος, απογοήτευση, χαρά της αποδοχής)

Ανάπτυξη ενσυναίσθησης, κατανοώντας πώς νιώθει κάποιος όταν τον κοροϊδεύουν

Αντίληψη της σημασίας της αποδοχής της διαφορετικότητας και κατανόηση ότι η διαφορετικότητα δεν μειώνει την αξία κανενός, το αίσθημα να ανήκει κάποιος σε μια ομάδα

Προβληματισμός γύρω από την συμπεριφορά προς τους άλλους και τις συνέπειες των πράξεών τους

Κατανόηση ότι ο κάθε άνθρωπος έχει τα δικά του ταλέντα και ικανότητες

Ανάπτυξη ενσυναίσθησης και σεβασμού προς τα άτομα με αναπηρία

Δημιουργικοί στόχοι

Καλλιτεχνική έκφραση των εντυπώσεων των μαθητών/τριών από το παραμύθι (ζωγραφική)

Σύνθεση μηνυμάτων φιλίας και αποδοχής.

Κεντρικό μήνυμα προς τα παιδιά !!!! « Όλοι είμαστε διαφορετικοί- κι αυτή η διαφορετικότητα είναι που κάνει τον κόσμο όμορφο. Κανείς δεν πρέπει να μένει έξω. Όλοι μπορούν να είναι φίλοι μας, όπως όλα τα ψαράκια έγιναν φίλοι του Τριγωνοψαρούλη».

Τέλος , οι δράσεις ολοκληρώθηκαν με τη διαδραστική δραστηριότητα «Οδηγός-τυφλός», φορώντας ένα μαντίλι στα μάτια για την κατανόηση της εμπειρίας των τυφλών ατόμων, των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν αλλά και των δεξιοτήτων που αναπτύσσουν, την ανάπτυξη ενσυναίσθησης προς τα άτομα με οπτική αναπηρία και ενίσχυση συνεργασίας και εμπιστοσύνης σε ομάδα. Τα παιδιά μπήκαν σε ζευγάρια, ο ένας φόρεσε το μαντίλι και ο άλλος έγινε ο οδηγός που τον καθοδηγούσε. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με επιτυχία!

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, στους εκπαιδευτικούς των τμημάτων καθώς και στις κοινωνικές λειτουργούς του σχολείου!

Στις 25 Νοεμβρίου 2025 οι  μικροί  μαθητές της Α΄ τάξης συμμετείχαν στο μάθημα των μαθηματικών με έναν παιγνιώδη τρόπο.

Η δασκάλα τους, κ. Μαυροπούλου Παρθένα (Νόπη), εφάρμοσε τη μέθοδο της παιχνιδοποίησης του μαθήματος ώστε να γίνει με επιτυχία η επανάληψη μιας ενότητας (οι αριθμοί 0-9),να συνεργαστούν οι μαθητές δουλεύοντας σε ομάδες και να διασκεδάσουν. 

Οι μαθητές πήραν το ρόλο των εφευρετών ρομπότ που σκοπό θα έχουν να βοηθούν παιδιά που χρειάζονται βοήθεια. Χωρισμένοι σε ομάδες, κερδίζοντας βαθμούς σε σωστές απαντήσεις πέρασαν τους διάφορους σταθμούς του παιχνιδιού.

 Σε κάθε σταθμό έπαιρναν τα μέρη του σώματος ενός ρομπότ. Τελικά δημιουργήθηκαν 6 ρομπότ. 

Αλλά…μόνο η καρδιά ενός ρομπότ άναψε κι έγινε ο αρχηγός τους. Εκείνου της καφέ ομάδας με τις περισσότερες σωστές απαντήσεις.

Στο τέλος όλοι οι μαθητές έλαβαν έπαινο ¨εφευρέτη¨ .

« Ήταν τέλειο, κυρία»,  « Ήταν φανταστικό!» , «Να το ξανακάνουμε!», ήταν τα λόγια των μαθητών.

Την Πέμπτη 20 Νοεμβρίου 2025 υλοποιήθηκε στις Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεις του σχολείου μας το πρόγραμμα “Ασφαλές άγγιγμα”.

Για την υλοποίηση του προγράμματος το  σχολείο μας επιλέχθηκε από την Περιφερειακή Επόπτρια Ποιότητας της Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας κ. Άρτεμη Παπαδημητρίου.

Το πρόγραμμα υλοποίησε η Κοινωνική Λειτουργός, Συστημική Ψυχοθεραπεύτρια και επιστημονική συνεργάτης της Γραμμής ΕΛΙΖΑ 10454, κ. Λοΐζου Έλενα.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες, μέσα από την παρακολούθηση ενός διαδραστικού βίντεο, έμαθαν ποια είναι τα ιδιωτικά μέρη του σώματος, τη διαφορά μεταξύ ενός ασφαλούς και ενός ΟΧΙ ασφαλούς αγγίγματος, ποια μυστικά κρατάμε και ποια όχι και πώς να αντιδράσουν σε καταστάσεις και προσεγγίσεις που τα κάνουν να νιώθουν άβολα. Το βίντεο περιλάμβανε βινιέτες με μαριονέτες σε παιχνίδια ρόλων που βοήθησαν τα παιδιά να μάθουν έννοιες ασφάλειας και προστασίας και να καλλιεργήσουν δεξιότητες πρόληψης κινδύνου, αυτοπροστασίας, ασφάλειας, αυτομέριμνας, ανθεκτικότητας και υπευθυνότητας καθώς και κριτικής σκέψης, επικοινωνίας, επίλυσης προβλημάτων και συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας-επικοινωνίας και συνεργασίας.

Κατά τη διάρκεια των Erasmus Days από 13 έως 18 Οκτωβρίου 2025 με θέμα: “Erasmus Days 2025: Ζήστε τις αξίες μας, εμπνεύστε το μέλλον μας“, πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες με τις έξι αξίες της ΕΕ οι οποίες αποτελούν την έκφραση ενός κοινού ιδανικού που βασίζεται στον σεβασμό της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, την ελευθερία, τη δημοκρατία, την ισότητα, το κράτος δικαίου και τα ανθρώπινα δικαιώματα. Αυτές οι αξίες είναι κοινές στις χώρες της ΕΕ σε μια κοινωνία στην οποία επικρατούν η ένταξη, η ανοχή, η δικαιοσύνη, η αλληλεγγύη και η μη διάκριση.

Οι μαθητές/μαθήτριες των Στ΄1 και Στ΄2 τμημάτων, στο πλαίσιο του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, με υπεύθυνους τους εκπαιδευτικούς κ. Καραβά Μελπομένη και κ. Τέσσα Αστέριο υλοποίησαν ομαδικές δραστηριότητες όπως κατασκευή σημαιών ευρωπαϊκών χωρών καθώς και πινακίδες με τα ανθρώπινα δικαιώματα και στο τέλος κατασκεύασαν το “Δέντρο των Ανθρώπινων Δικαιωμάτων”.

Στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Ψυχικής Υγείας 10 Οκτωβρίου 2025 πραγματοποιήθηκαν με τους μαθητές/μαθήτριες του σχολείου μας δράσεις συναισθηματικής αγωγής, με στόχο να καλλιεργηθεί η ενσυναίσθηση, η ενδυνάμωση, η αυτογνωσία και η αποδοχή συναισθημάτων.

Η διαχείριση αυτών και η καλή ψυχική υγεία στα παιδιά είναι θεμελιώδης για τη συνολική τους ανάπτυξη και ευημερία. Συμβάλλει σε πολλούς τομείς της ζωής τους, τόσο στο παρόν όσο και στο μέλλον. Όσον αφορά τις κοινωνικές τους δεξιότητες αλλά και τη σχολική επίδοση, τη διαχείριση δυσκολιών και την συναισθηματική ανάπτυξη.

Στις τάξεις της Στ’ Δημοτικού, τμημάτων Στ1 και Στ2 πραγματοποιήθηκε μια δημιουργική δραστηριότητα συναισθηματικής αγωγής, που βοηθά τα παιδιά να αναγνωρίσουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους μέσα από εικόνες, μεταφορές και παρομοιώσεις του καιρού, με τίτλο «Ο Καιρός Μέσα Μου».

Οι μαθητές/ μαθήτριες συμμετείχαν σε μια εισαγωγική συζήτηση για τον τρόπο που ο καιρός μπορεί να συμβολίζει συναισθήματα. Στη συνέχεια κλήθηκαν να απαντήσουν στο ερώτημα: «Τι καιρό έχει μέσα μου;». Οι περισσότεροι συμμετείχαν με ενθουσιασμό και αυθορμητισμό και παρατηρήθηκε ποικιλία εκφράσεων. Επίσης, πολλά παιδιά συνέδεσαν τα συναισθήματά τους με πραγματικά γεγονότα. Η δραστηριότητα ενίσχυσε την συζήτηση για το πώς αλλάζουν τα συναισθήματα και ότι όλα είναι αποδεκτά, φυσιολογικά και διαχειρίσιμα. Τα οφέλη ποικίλουν: ενίσχυση συναισθηματικού λεξιλογίου, ανάπτυξη αυτοέκφρασης και αποδοχή συναισθημάτων, καλλιέργεια ενσυναίσθησης. Οι μαθητές/μαθήτριες εξέφρασαν ενδιαφέρον για τα συναισθήματα των άλλων και δημιουργήθηκε ένα θετικό και ασφαλές κλίμα στην ομάδα. Στο τέλος όλο το υλικό των παιδιών αποτυπώθηκε σε ζωγραφιές, έγινε κολάζ και ενώθηκε  σε ένα χαρτόνι.

Η ίδια δράση πραγματοποιήθηκε και στην τάξη της Β’ Δημοτικού με την ίδια ανταπόκριση και επιτυχία!

Επίσης, στα τμήματα της Α΄, Γ΄ και Ε΄ Δημοτικού πραγματοποιήθηκαν δράσεις κατά τις οποίες συζητήθηκε: «Πώς νιώθω σήμερα ;». Οι μαθητές/μαθήτριες εξέφρασαν τα συναισθήματά τους, το αιτιολόγησαν και το αποτύπωσαν με ένα πρόσωπο ή μια εικόνα που αναλογεί στο κάθε συναίσθημα. Στο τέλος διαπίστωσαν ότι, όταν μοιραζόμαστε τα συναισθήματά μας, νιώθουμε πιο καλά και βοηθάμε τους άλλους να μας καταλάβουν, δεχόμαστε όλα τα συναισθήματα, μαθαίνουμε να τα διαχειριζόμαστε και σεβόμαστε το συνομιλητή μας. Το κάθε ένα παιδί με τη σειρά του έπαιρνε το λόγο και έλεγε: «Σήμερα νιώθω …. γιατί ….». Οι δράσεις ήταν επιτυχημένες καθώς οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά και κατάφεραν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους με δημιουργικό τρόπο σε ασφαλή πλαίσιο. Οι απαντήσεις ορισμένων μαθητών απαιτούσαν επιπλέον συζήτηση και διερεύνηση για  να επιτευχθεί η διαχείριση των συναισθημάτων.

Υπεύθυνες των δραστηριοτήτων ήταν οι Κοινωνικοί Λειτουργοί του σχολείου μας κ. Ανδρεάδη Χαρίκλεια και κ. Συμεωνίδου Κυριακή με την υποστήριξη όλων των εκπαιδευτικών των τμημάτων.