giannisTs blog

Για εντυπώσεις πανικού μιλάει ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας αναφερόμενη σε σημερινό δημοσίευμα του Ελεύθερου Τύπου με τίτλο “Λουκέτα στα σχολεία”.

Συγκεκριμένα αναφέρει ότι η εφημερίδα “προσπαθεί για πολλοστή φορά να δημιουργήσει εντυπώσεις πανικού και τρομοκράτησης στο χώρο της εκπαίδευσης” υπογραμμίζοντας πως “ο χώρος της εκπαίδευσης έχει ανάγκη από ασφάλεια, ηρεμία, στήριξη και, φυσικά, αναδιοργάνωση και μεταρρύθμιση”.

Ο αριθμός των εκπαιδευτικών, αναφέρεται στην ανακοίνωση, επαρκεί για να μην υπάρχουν κενά σε τάξεις, με τον παιδαγωγικά σωστό αριθμό μαθητών, χωρίς αυξήσεις.

“Το μεγάλο σχέδιο των συγχωνεύσεων ολοκληρώθηκε το 2011 με θετικά αποτελέσματα παρά τις κασσάνδρειες προβλέψεις και του «Ε.Τ.»”, αναφέρει το υπουργείο Παιδείας.

Το πλήρες ρεπορτάζ της Μ. Παπουτσάκη στη συνδρομητική ιστοσελίδα του ΑΜΠΕ. | Αίτηση Συνδρομητή

«Η Ελλάδα ήταν ένας φάρος που έπεσε και τώρα εμείς πρέπει να τον ξαναχτίσουμε για να λάμψει και πάλι…»
Λάκης Λαζόπουλος

Το «Ελλάδα…είμαι σε δύσκολη θέση» είναι ένα ντοκιμαντέρ κοινωνικό-πολιτικό, μεγάλου μήκους, με σκηνοθέτη τον Σεραφείμ Ντούσια, μεταπτυχιακό φοιτητή του National Film and Television School της Αγγλίας. Η ομάδα παραγωγής αυτού του ντοκιμαντέρ συντελείται από νέους με πείρα στην παραγωγή οπτικοακουστικών έργων.

Το ντοκιμαντέρ θα προβληθεί στη Θεσσαλονίκη την Κυριακή 4 Μαρτίου 2012 στο Ολύμπιον στην Πλατεία Αριστοτέλους, στην Αίθουσα «Παύλος Ζάννας» στις 11.30 πμ. Η εκδήλωση θα κρατήσει μέχρι τις 02:00 μμ μαζί με την προβολή του ντοκιμαντέρ.

Η προβολή της Αθήνας θα γίνει την Κυριακή 8 Απριλίου στις 12μμ, στον πολυχώρο Ελληνικός Κόσμος – Πειραιώς 254, στην αίθουσα «Ιφιγένεια 2».

Το ντοκιμαντέρ έχει επιλεχθεί και από το Φεστιβάλ Ντοκιμαντέρ Θεσσαλονίκης, το οποίο θα διεξαχθεί 9-14 Μαρτίου.

Η θεματολογία του ντοκιμαντέρ δεν ειναι η οικονομική κρίση που αντιμετωπίζει η Ελλάδα ή οποιαδήποτε άλλη χώρα του κόσμου. Σήμερα οι καταστάσεις στην Ελλάδα, όπως οι περισσότεροι απο εσάς γνωρίζετε, οδηγούν τους πολίτες της σε ένα μονόδρομο με αβέβαιο μέλλον και κυρίως το μέλλον των νέων ανθρώπων. Ο καταιγισμός από τα ΜΜΕ και τις ενημερωτικές εκπομπές που μονοπωλούν την συζήτηση για την οικονομική κατάσταση της Ελλάδας και οι ομιλίες των πολιτικών παραπλανούν τον κόσμο από το σημαντικότερο πρόβλημα που πρέπει να αντιμετωπιστεί… τους νέους που η φωνή τους δεν ακούγεται!

Το «Ελλάδα…είμαι σε δύσκολη θέση», μπορεί να έχει ως θέμα τους νέους Έλληνες από κάθε γειτονιά του κόσμου, αλλά αυτό δε σημαίνει ότι απευθύνεται μόνο σε αυτούς. Οι άνθρωποι πλέον δε φοβούνται να διεκδικήσουν αυτό που τους ανήκει, το δικαίωμα στη ζωή. Κάποιοι απο σας είστε νέοι, κάποιοι υπήρξατε νέοι και κάποιοι μεγαλώνετε παιδιά που αύριο θα έχουν κι αυτά μπροστά τους ένα αβέβαιο μέλλον. Είναι δικαίωμα όλων μας να έχουμε μια ζωή με κύριο χαρακτηριστικό την αξιοπρέπεια και την ελευθερία.

Εκτός απο τις συνεντεύξεις των νέων το ντοκιμαντέρ αποτελείται και από συνεντεύξεις κάποιων καταξιωμένων ανθρώπων στον χώρο τους, όπως:
Nigel Farage – Ευρωβουλευτής της Αγγλίας,
Λάκης Λαζόπουλος – Παρουσιαστής (Εκφωνητής),
Λιάνα Κανέλλη – ΚΚΕ / Δημοσιογράφος,
Παύλος Χαϊκάλης – Ηθοποιός,
Θάνος Μικρούτσικος – Συνθέτης,
Ηλίας Λιβανός – Οικονομολόγος – Ερευνητής, Ινστιτούτο Ερευνών Απασχόλησης, University of Warick,
Κάτια Δανδουλάκη – Ηθοποιός (Εκφωνήτρια),
Σία Κοσιώνη – Δημοσιογράφος,
Μπετίνα Ντάβου – Καθηγήτρια γνωστικής ψυχολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών,
Τάσος Δούκης – Οικονομολόγος,
Σπύρος Λημναίος – Εκπρόσωπος Κινήματος Αγανακτισμένων Αγγλίας.

Αυτό το όνειρο το έκαναν πραγματικότητα οι εξής άνθρωποι:
Σκηνοθέτης / Παραγωγός: Σεραφείμ Ντούσιας
Οργάνωση Παραγωγής / Υπεύθυνη Επικοινωνίας: Αφροδίτη Αζάρη
Βοηθός Σκηνοθέτη: Κατιάνα Ζαχαρίου
UK – GR Camera Operator – Δ. Φωτογραφίας: Mireia Graell Vivancos
2nd UK Camera Operator: Αλέξανδρος Τόλιος Ζήσος
Making of Photographer: Φωτεινή Χρίστη
Σκιτσογράφος: Γρηγόρης Βούλγαρης
Μουσική: Γιώργος Παπαλαζαρίδης
3D Animator: Παύλος Παπαδόπουλος
Title Sequence Animator: Μιχάλης Ξηρουχάκης
Ηχολήπτης – Sound Designer: Θοδωρής Μπαμπούρης
Location Director: Ρενάτα Λύτρα
Καλλιτεχνική Επιμέλεια Αφίσας: Πάνος Μηνόγιαννης
Official Webpage by: Χριστόφορος Σωμαράκης
Media Manager: Βασιλική Ηλιοπούλου

Ομάδα Έρευνας
Επιστημονική Σύμβουλος: Σταματίνα Θεοδοσίου
Κοινωνιολόγος: Ελένη Βελτανιώτη
Ερευνητική Βοηθός: Ελισάβετ Ξυδάκη Μαρία Κατσιπατάκη

Οι αρχαίοι ημών πρόγονοι σκόρπιζαν το φως σε όλοκληρο το κόσμο, γιατί όμως ο σημερινός Έλληνας δεν κρατάει καν ένα κερί?

ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ
ΑΝΤΙΔΗΜΑΡΧΙΑ ΝΕΟΤΗΤΑΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ & ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ

Website: www.elladaeimaisedyskolithesi.com
Facebook page: www.facebook.com/GreeceIamfacingtaxingtimes.com
E-mail: info@elladaeimaisedyskolithesi.com
Trailer: http://www.youtube.com/watch?v=0rN4bkIHxvw

Κλείνουν από την Τρίτη το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, το ΚΕΕ , ο ΟΕΠΕΚ και το ΙΠΟΔΕ
ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Την παύση της λειτουργίας από 24−2−2012, των φορέων
α) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Π.Ι.)
β) Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (Κ.Ε.Ε.)
γ) Οργανισμός Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (Ο.ΕΠ. ΕΚ.)
δ) Ινστιτούτο Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης (Ι.Π.Ο.Δ.Ε.),

προβλέπει απόφαση της υπουργού Παιδείας Αννας Διαμαντοπούλου.
Η ίδια απόφαση προβλέπει την έναρξη πλήρους λειτουργίας του Ινστιτούτου
Η ΑΠΟΦΑΣΗ
Η ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Έχοντας υπόψη:
1. Τις διατάξεις της παρ. 33 του άρθρου 20 σε συνδυασμό με τις διατάξεις του άρθρου 21 του Ν. 3966/2011 (Φ.Ε.Κ. 118/24−5−2011) «Θεσμικό πλαίσιο των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων, Ίδρυση Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Οργάνωση του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» και λοιπές διατάξεις».
2. Την με υπ’ αριθμ. 70029/Η/22−6−2011 απόφαση συγκρότησης του Δ.Σ. του Ι.Ε.Π. (ΦΕΚ202 τ.ΥΟΔΔ/22.6.2011).
3. Την με υπ’ αριθμ. Φ.908/137902/Η/30−11−2011 απόφαση τοποθέτησης Διευθύντριας στο Ι.Ε.Π. για την προσωρινή κάλυψη των αναγκών της θέσης του Δ/ντή του Ι.Ε.Π., διαπιστώνουμε:
Α. Την παύση της λειτουργίας των παρακάτω φορέων αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου
Μάθησης και Θρησκευμάτων από 24−2−2012, που καταργούνται σύμφωνα με το άρθρο 21 του Ν. 3966/2011 (Φ.Ε.Κ. 118/24−5−2011):
α) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Π.Ι.)
β) Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (Κ.Ε.Ε.)
γ) Οργανισμός Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (Ο.ΕΠ. ΕΚ.)
δ) Ινστιτούτο Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης (Ι.Π.Ο.Δ.Ε.)
Β. Την έναρξη πλήρους λειτουργίας του Ινστιτούτου
Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.) από 24−2−2012, νομικού προσώπου ιδιωτικού δικαίου το οποίο ιδρύεται με το άρθρο 1 του Ν. 3966/2011 (Φ.Ε.Κ. 118/24−5−2011) και εποπτεύεται από τον Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.
Η ΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ

Ο Βρετανός σκηνοθέτης σερ Ρίντλεϋ Σκωτ ξεκίνησε έναν παγκόσμιο κινηματογραφικό διαγωνισμό για επίδοξους σκηνοθέτες, με τίτλο, «Πείτε το με το δικό σας τρόπο». Υπήρξαν πάνω από 600 συμμετοχές.
Η ταινία δεν επιτρεπόταν να διαρκεί πάνω από τρία λεπτά, να περιέχει μόνο μέχρι έξι γραμμές αφήγηση και να αποτελεί μια ολοκληρωμένη ιστορία.
Πρώτευσε το «Μονόκερως από Πορσελάνη» σε σκηνοθεσία του Αμερικανού Κήγκαν Γουίλκοξ. Είναι η ιστορία της ζωής δύο ανθρώπων, που αν και τελείως αντίθετη παραμένει πάρα πολύ όμοια – όλα ειπωμένα σε λιγότερο από 3 λεπτά.
Δείτε το γιατί ήρθε πρώτη:

http://www.porcelainunicorn.com/

XΡΗΣΙΜΕΣ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ ΜΕΤΑ ΤΟ ΑΛΑΛΟΥΜ ΠΟΥ ΠΡΟΚΛΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΕΚΚΑΘΑΡΙΣΤΙΚΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ

Aπορίες, ερωτήματα και ανασφάλεια… συνόδεψαν τα τελευταία εκκαθαριστικά σημειώματα που έλαβαν στα χέρια τους δάσκαλοι και καθηγητές σχετικά με τη διαμόρφωση των βασικών μισθών του νέου μισθολογίου και τις ασφαλιστικές εισφορές-κρατήσεις που καταβάλλονται.

Aπορίες, ερωτήματα και ανασφάλεια… συνόδεψαν τα τελευταία εκκαθαριστικά σημειώματα που έλαβαν στα χέρια τους δάσκαλοι και καθηγητές σχετικά με τη διαμόρφωση των βασικών μισθών του νέου μισθολογίου και τις ασφαλιστικές εισφορές-κρατήσεις που καταβάλλονται. Με αφορμή αυτό το γεγονός και τα πολλά ερωτήματα που θέτουν οι εκπαιδευτικοί, το «Έθνος-Παιδεία» ζήτησε διευκρινίσεις για τα νέα μισθολογικά δεδομένα από τον ειδικό συνεργάτη της ΔΟΕ κ. Γιάννη Μπαλάγκα προκειμένου να λυθούν κάποιες απορίες για τη διαμόρφωση των μισθών ανάλογα με τα κλιμάκια και με αναλυτικά παραδείγματα για παλιούς και νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ….

Τέλος οι μονιμοποιήσεις στο δημόσιο
Προσλήψεις μόνο με σύμβαση ορισμένου χρόνου θα γίνονται στο δημόσιο. Το Ε΄ τμήμα του ανωτάτου δικαστηρίου αποφάσισε ότι η μονιμότητα αποτελεί πλέον παρελθόν.

Στο Δημόσιο υπάρχει δυνατότητα πρόσληψης εργαζομένων με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου, αλλά δεν υπάρχει δυνατότητα μονιμοποίησής τους, έκρινε το Ε’ Τμήμα του Συμβουλίου της Επικρατείας και παρέπεμψε για οριστική κρίση το θέμα στην Ολομέλεια του Ανωτάτου Ακυρωτικού Δικαστηρίου.

Ειδικότερα, οι σύμβουλοι Επικρατείας επεξεργάστηκαν δύο σχέδια Προεδρικών Διαταγμάτων, αρμοδιότητας του υπουργείου Προστασίας του Πολίτη. Το πρώτο αφορά την οργάνωση και τη λειτουργία υπηρεσιών ασύλου και το δεύτερο την οργάνωση και τη λειτουργία υπηρεσιών πρώτης υποδοχής.

Το Συμβούλιο της Επικρατείας έκρινε (γνωμοδοτήσεις 22 και 23/2012) ότι μετά την τελευταία αναθεώρηση του Συντάγματος το 2001, είναι επιτρεπτή η σύναψη συμβάσεων εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου μεταξύ του κράτους ή άλλων φορέων δημόσιας εξουσίας αφενός και φυσικών προσώπων αφετέρου.

Ακόμη, οι δικαστές επισημαίνουν ότι ρητά το Σύνταγμα απαγορεύει τη μονιμοποίηση των προσώπων που προσλαμβάνονται με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου για την κάλυψη οποιασδήποτε κατηγορίας θέσεων, καθώς και τη μετατροπή των συμβάσεών τους σε αορίστου χρόνου.
real.gr

Θόδωρος Σταυριανόπουλος
Εκπαιδευτικός – Περιφερειακός Σύμβουλος

Είναι ψευδεπίγραφο ότι η παιδεία αποτελεί προτεραιότητα για την πολιτεία όταν προτείνονται από το Υπουργείο Παιδείας διαρκείς προτάσεις συγχωνεύσεων Σχολικών Μονάδων. Δεν μπορεί να λέγεται αληθινά το «πρώτα ο μαθητής» ή «ο μαθητής στο κέντρο της εκπαίδευσης» όταν από την πίσω πόρτα το Υπουργείο Παιδείας δημιουργεί σχολείο με 30 μαθητές ανά τμήμα με τις συνεχόμενες συγχωνεύσεις σχολείων. Στο Υπουργείο Παιδείας επικρατεί μια εμμονή και ένα κώλυμα σχετικά με τις συγχωνεύσεις σχολείων. Δυστυχώς η ηγεσία του υπουργείου δεν έχει καταλάβει ένα απλό πράγμα. Ο μαθητής εκτός από το σχολείο πηγαίνει το απόγευμα και στο φροντιστήριο όπου εκεί επικρατούν άλλες συνθήκες. Εκεί ο μαθητής ακούει τα ίδια πράγματα σε τμήματα 6-8 ατόμων σε αντίθεση με τα σχολικά τμήματα των 30 ατόμων. Η στόχευση του υπουργείου πρέπει να είναι η ελάττωση των μαθητών ανά τμήμα. Έτσι το σχολείο θα ανταγωνιστεί το φροντιστήριο και τελικά θα οδηγηθούμε στη κατάργηση της «παραπαιδείας» που αποτελεί υπόσχεση δεκαετιών. Δυστυχώς όμως με τις συγχωνεύσεις δεν επιτυγχάνεται η μείωση των μαθητών ανά τμήμα. Απεναντίας αυξάνονται οι μαθητές στις σχολικές αίθουσες.
Με τις συγχωνεύσεις μπορεί να μειώνονται οι κρατικές δαπάνες που αφορούν μισθούς και λειτουργικά έξοδα σχολικών μονάδων το κόστος όμως κάθε πολίτη για δαπάνες φροντιστηρίων αυξάνεται και είναι τεράστιο και πολλαπλάσιο των κρατικών δαπανών. Αυτό το κόστος της «παραπαιδείας» μετακυλύετε στον πολίτη κατατρώγοντας το οικογενειακό του εισόδημα.
Πριν ένα χρόνο πραγματοποιήθηκαν συγχωνεύσεις Σχολικών Μονάδων και ενισχύθηκαν πληθυσμιακά κάποια αδύναμα σχολεία. Αυτό όμως δεν μπορεί να γίνεται συνέχεια. Δεν μπορεί να δημιουργηθεί υπερπληθυσμός σε σχολικές μονάδες. Η αυξημένη συνάθροιση μαθητικού πληθυσμού έρχεται σε αντίθεση με τους παιδαγωγικούς κανόνες.
Η οικονομική κρίση και η ανεργία που μαστίζει τα αστικά κέντρα έχει ως αποτέλεσμα την εγκατάλειψη των αστικών κέντρων από χιλιάδες κόσμου που οδηγούνται στην επαρχία. Το ξαναζωντάνεμα της υπαίθρου είναι θέμα χρόνου. Αντί λοιπόν η πολιτεία να έχει υποψιαστεί αυτό που συμβαίνει και να διατηρεί τα σχολεία στην περιφέρεια ανοικτά, αντ’ αυτού τα κλείνει. Με την κατάργηση σχολικών μονάδων και τη συνακόλουθη μαζική μεταφορά μαθητών όχι μόνο δε θα εξοικονομηθούν πόροι, αλλά αντίθετα υπάρχει κίνδυνος το δημόσιο να επιβαρυνθεί περαιτέρω και κάποιοι επιτήδειοι να θησαυρίσουν εκ νέου. Περισσότεροι μαθητές οδηγούνται σε καθημερινή μετακίνηση σε ένα άσχημο οδικό δίκτυο όπου κάθε 100 μέτρα συναντάς και εικονοστάσι.
Θα πρέπει επίσης να επισημανθεί ποιος πρέπει να είναι ο ρόλος ενός συνεργάτη του Υπουργείου Παιδείας και στη συγκεκριμένη περίπτωση ομιλώ για τους Διευθυντές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Μεσσηνίας με την πρότασή του πάτησε φρένο στη συνέχιση των συγχωνεύσεων στην Π.Ε. Μεσσηνίας. Ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας θέλησε να κάνει «το καλό παιδί» του Υπουργείου. Έδειξε πρόθυμος, ανταποκρινόμενος στις βουλές του Υπουργείου Παιδείας. Άνοιξε με την πρότασή του διάπλατα την πόρτα στη συνέχιση των συγχωνεύσεων.
Ενδιαφέρον έχει να αναφερθεί, πως εννοεί την συνεργασία με τους αιρετούς θεσμούς εκπαιδευτικών και γονέων ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας κ. Κλάδης. Συγκεκριμένα ο αιρετός του ΠΥΣΠΕ Μεσσηνίας κ. Γιάννης Χριστόπουλος σε δημοσίευμά του στον τοπικό τύπο αναφέρει «δεν μου δόθηκε η δυνατότητα ως αιρετού του κλάδου να τοποθετηθώ για τις συγχωνεύσεις».
Ο κ. Κλάδης βρίσκεται στο τόπο μας ως «καριερίστας» επισκέπτης κάποια στιγμή όμως θα φύγει από την Μεσσηνία. Αυτό που θα έχει συντελεστεί με τις συγχωνεύσεις που σήμερα προτείνει θα είναι ένα τραύμα αθεράπευτο. Καλό είναι να μη μεταφέρει μαζί του στις αποσκευές του σκελετούς από την Μεσσηνία. Η συμπεριφορά του κ. Κλάδη είναι απαράδεκτη, δυστυχώς δεν στάθηκε στο ύψος των περιστάσεων. Λειτούργησε ως πειθήνιο παρα-κλάδι του Υπουργείου Παιδείας και όχι ως συνεργάτης. Ο συνεργάτης πολλές φορές λειτουργεί και ως ανάχωμα στις προθέσεις του Υπουργείου, αν θέλει να πιστεύει ότι η παιδεία αποτελεί προτεραιότητα και αν θέλει να τοποθετεί τον μαθητή στο κέντρο του εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος και το «πρώτα ο μαθητής» να αποτελεί αλήθεια και όχι παραπλανητικό σύνθημα.
Αρκετά εξοικονόμησαν οι κ.κ. Διαμαντοπούλου και Χριστοφιλοπούλου στύβοντας το χώρο της Παιδείας. Αυτό συνάγεται από τους ανύπαρκτους διορισμούς εκπαιδευτικών τα τελευταία χρόνια και από τους μισθούς πείνας των 600€ που επέβαλαν στους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς. Ας φροντίσουν με την κοινοβουλευτική τους πίεση να εξοικονομηθούν απ’ άλλα Υπουργεία χρήματα που δυστυχώς είτε παραμένουν ανείσπρακτα είτε δεν περικόπτονται. Πρέπει να καταλάβουν ότι όλα είναι θέμα παιδείας και ότι για να αντιστραφεί μια κατάσταση πρέπει ο λαός μας να βελτιώσει την παιδεία του. Η παιδεία είναι δημόσιο κοινωνικό αγαθό και πρέπει να παρέχεται δωρεάν σε όποιον το θελήσει. Ο απλός λαός δεν έχει την δυνατότητα να στέλνει τα παιδιά του ούτε στα ιδιωτικά σχολεία ούτε για σπουδές στο εξωτερικό. Αυτός ο απλός κόσμος θα δώσει με την ψήφο του στις επερχόμενες εκλογές απάντηση στο πολιτικό προσωπικό που δήθεν επί σειρά ετών κόπτεται για μεταρρυθμίσεις σε αυτήν την ταλαίπωρη χώρα μας.
Φθάνει πια όχι άλλες συγχωνεύσεις σχολείων. Το κράτος την περιστολή δαπανών ας την αναζητήσει αλλού και όχι στο χώρο της παιδείας. Οι δαπάνες της παιδείας από το 5% του ΑΕΠ που ήταν ο στόχος κατρακύλησαν κοντά στο 2% του ΑΕΠ.
Το παραμύθι των συγχωνεύσεων Σχολικών Μονάδων πρέπει να τελειώσει. Αυτό πρέπει να αποτελέσει παλλαϊκό αίτημα της κοινωνίας. Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι η συνέχιση των συγχωνεύσεων δεν αποτελεί θέμα μόνο για τους εκπαιδευτικούς. Είναι κάτι που θίγει άμεσα τον μαθητή και την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Γι’ αυτό το αίτημα για καμιά άλλη συγχώνευση σχολικής μονάδας πρέπει να πλατειάσει στην κοινωνία. Σε κάθε διαδικασία κατάργησης-συγχώνευσης σχολικής μονάδας επιβάλλεται να υπάρχει η σύμφωνη γνώμη της τοπικής κοινωνίας.

Δημόσιο: Θα απολυθούν και δάσκαλοι – καθηγητές

Στην Κύπρο, χιλιάδες Ελληνες εκπαιδευτικοί