Γνωστή η συνταγή, παλιά και δοκιμασμένη και φοβερά πολιτικάντικη. Ουσιαστικά καταδεικνύει την κενότητα αυτού που έπεται. Για ποιο ζήτημα μιλάω. Τι συμβαίνει όταν θέλει κάποιος Υπουργός Παιδείας να εφαρμόσει μια εκπαιδευτική πολιτική που δεν έχει περιεχόμενο; Μιλάει με τα πιο απαξιωτικά λόγια για το υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα και εμφανίζει τη δική του πρόταση ως μοναδική πρόταση σωτηρίας και ως οδό του πιο ελπιδοφόρου μέλλοντος…         Αυτή η θεώρηση δεν δηλώνει μόνο δημαγωγική υποκουλτούρα και κενότητα στο πεδίο της εφαρμοσμένης πολιτικής αλλά προσβάλλει ευθέως τους βασικούς συντελεστές που λειτουργούν διαχρονικά στους μορφωτικούς θεσμούς, εκπαιδευτικούς και μαθητές αφενός αλλά και τη λεγόμενη «κοινή λογική» αφετέρου – γιατί ποιος μπορεί να ισχυριστεί ότι η πρόοδος της χώρας μας όλα τα χρόνια της ιστορίας της δεν στηρίχτηκε εν πολλοίς στη θεσμική μας εκπαίδευση;       Το λύκειο είναι από τους λίγους θεσμούς της ελληνικής κοινωνίας που λειτουργεί με τόσο συστηματικό τρόπο, με προσήλωση σε έναν πολύ συγκεκριμένο σκοπό, με καθημερινή ένταση, με την ολοκλήρωση πάντα ενός συγκεκριμένου έργου κάθε ημέρα και κάθε χρόνο! Το ελληνικό γενικό λύκειο έχει από τα υψηλότερα μαθησιακά standards συγκρινόμενο με τα αντίστοιχα λύκεια των άλλων δυτικοευρωπαϊκών κρατών!! Στα «θετικά μαθήματα» οι απαιτήσεις των αναλυτικών…

  Ταχ. Δ/νση: Προξένου Κορομηλά 51, Θεσσαλονίκη               ΠΡΟΣ Ταχ. Κωδ.  :  546 22                                                                 ΣΩΜΑΤΕΙΑ Τηλέφωνο  : 2310 227.187 – 2310. 224.880                         ΜΕΛΗ ΜΑΣ Fax              : 2310 262.394                                                           Γ.Σ. E-mail         : edoth2015@gmail.com                                       Μ.Μ.Ε.   Αρ. Πρωτ. 116                                                 Θεσ/νίκη 19-5-16 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Να μην περάσει το νέο βάρβαρο πακέτο μνημονιακών μέτρων ΟΧΙ στον αυτόματο «κόφτη» μισθών, συντάξεων, κοινωνικών και αναπτυξιακών δαπανών. ΟΧΙ στο ξεπούλημα της δημόσιας περιουσίας. ΟΧΙ στην αρπαγή «κόκκινων» δανείων και κατοικιών από τα «κοράκια» των αγορών. ΟΧΙ στη νέα φοροεπιδρομή. Η Κυβέρνηση ΣΥ.ΡΙΖ.Α.-ΑΝ.ΕΛ., μετά τον σφαγιασμό των συντάξεων και των λαϊκών εισοδημάτων με τον, πρόσφατα, ψηφισμένο αντιασφαλιστικό – φορομπηχτικό νόμο, προωθεί για ψήφιση ένανέο μνημονιακό Πολυνομοσχέδιο. Πρόκειται για ένα αντιλαϊκό νομοσχέδιο πουθεσμοθετεί «αυτόματο μηχανισμό – κόφτη» περικοπής μισθών, συντάξεων, κοινωνικών και αναπτυξιακών δαπανώνστο όνομα της επίτευξης «πλεονασμάτων» στον κρατικό προϋπολογισμό για την πληρωμή τόκων και χρεολυσίων στους δανειστές και μάλιστα με τρόπο που παρακάμπτει τη Βουλή καιακυρώνει τη δημοκρατία και τη λαϊκή κυριαρχίαστη χώρα μας. Στην ουσία τίθεται σε λειτουργία μια μηχανή φτωχοποίησης που θα δουλεύει ακατάπαυστα παράγοντας εξαθλίωση από τη μία και πλεονάσματα από την άλλη. Με το νέο νομοσχέδιο επιβάλλονταιπρόσθετοι έμμεσοι φόροι ύψους 1,8 δις ευρώ από την αύξηση του ΦΠΑ σε βασικά είδη λαϊκής κατανάλωσης, παράλληλα…

        Αθήνα, 20-5-2016                                                                                  ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄), ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΓΕΝΙΚΟ ΣΧΟΛΙΟ Τα θέματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2016 στο μάθημα της Βιολογίας Γενικής Παιδείας των Ημερησίων Λυκείων και ΕΠΑΛ (ομάδα Β`), Παλαιό Σύστημα, καλύπτουν ευρύ φάσμα της διδακτέας ύλης. Θεωρούμε θετικό ότι δεν στηρίζονται αποκλειστικά στην ανάκληση γνώσεων και δεν απαιτούν μεγάλης έκτασης απαντήσεις, ενώ αξιολογούν την ικανότητα του μαθητή να συνθέτει και να εφαρμόζει βιολογικές έννοιες. Οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές με βαθιά κατανόηση της εξεταστέας ύλης μπορούν να ανταποκριθούν με επάρκεια στις απαιτήσεις της εξέτασης. Ευχόμαστε καλή επιτυχία για τη συνέχεια Η ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΗΣ Π.Ε.Β.      Απαντήσεις Βιολογίας γεν. παλαιό συστ. 2016 ΗΜΕΡΙΣΙΩΝ ΕΔΩ   Απαντήσεις Βιολογίας γεν. παλαιό συστ. 2016 ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΔΩ

    Νομοτεχνικές βελτιώσεις στο ασφαλιστικό περιλαμβάνει τροπολογία, που κατατέθηκε στο πολυνομοσχέδιο. Συγκεκριμένα, στην τροπολογία συμπεριλαμβάνονται τα εξής: – Διευκρινίζεται ότι, μετά την πάροδο τριετίας και υπό τις ισχύουσες προϋποθέσεις για την καταβολή σύνταξης σε επιζώντα σύζυγο, λόγω θανάτου συνταξιούχου ή ασφαλισμένου, εφαρμόζεται η καταβολή του 50% αυτής στον επιζώντα, εάν εργάζεται ή αυτοαπασχολείται ή λαμβάνει σύνταξη από οποιαδήποτε άλλη πηγή. – Αποτελούν ασφαλιστικές οφειλές και εξοφλούνται κατά την οριζόμενη διαδικασία, οι χορηγούμενες εκπτώσεις προς τους παλαιούς και νέους ασφαλισμένους που υπάγονται ή θα υπάγονταν, έως την έναρξη ισχύος του ν. 4387/2016, στην ασφάλιση του ΕΤΑΑ, καθώς και προς τους αυτοαπασχολούμενους αποφοίτους σχολών ανώτατης εκπαίδευσης που είναι εγγεγραμμένοι σε επιστημονικούς συλλόγους ή επιμελητήρια, αναφορικά με την καταβολή εισφορών κύριας σύνταξης και υγειονομικής περίθαλψης. Ακόμη, για τους ίδιους ασφαλισμένους, τίθεται χρονικό όριο πέντε ετών στη χορηγούμενη έκπτωση για τον υπολογισμό, επί του εκάστοτε κατώτατου βασικού μισθού, του προβλεπόμενου ποσοστού εισφοράς για υγειονομική περίθαλψη. – Προβλέπεται η τήρηση του κοινού μητρώου εισφορών και φόρου εισοδήματος στη Γενική Γραμματεία Δημοσίων Εσόδων. Με κοινή απόφαση των υπουργών Οικονομικών και Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Κοινωνικής Αλληλεγγύης, που θα εκδοθεί μέχρι 31.7.2016, καθορίζεται κάθε αναγκαία λεπτομέρεια για την ενοποίηση εντός της φορολογικής διοίκησης της είσπραξης ασφαλιστικών…

  Έως την ερχόμενη Τρίτη 24 Μαΐου, έχουν περιθώριο οι βουλευτές της Διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων για να μελετήσουν το εκατοντασέλιδο κείμενο-απόσταγμα των προτάσεων που διατυπώθηκαν κατά τη διάρκεια των εργασιών της Επιτροπής, με θέμα τον εθνικό διάλογο για την Παιδεία, καθώς αναβλήθηκε η σχετική συζήτηση, χθες. Το εν λόγω κείμενο αποτελείται από διαπιστώσεις, προτάσεις και ένα χρονοδιάγραμμα υλοποίησης των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων και εκφράζει τις αρχές που διατυπώθηκαν από σχεδόν όλους όσοι πήραν μέρος στις εργασίες της επιτροπής, για συστηματική συζήτηση των προβλημάτων της Εκπαίδευσης, για αναγνώριση των πρωτοβουλιών των εκπαιδευτικών, για αξιοποίηση της εμπειρίας προηγούμενων διαλόγων και της εμπειρίας ευρωπαϊκών χωρών, αλλά και για επίτευξη μίας ευρείας συναίνεσης ανάμεσα στα πολιτικά κόμματα για το περιεχόμενο των ρυθμίσεων και τη διαδικασία εφαρμογής τους. Ωστόσο, σύμφωνα με τον πρόεδρο της Επιτροπής Κώστα Γαβρόγλου, μετά την τελική συζήτηση, δεν αποκλείεται η διατύπωση και μειοψηφικών απόψεων στο τελικό κείμενο προτάσεων, που θα φτάσει στην ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, αποκλείοντας, όμως, την προσθήκη παραρτημάτων με τις προτάσεις του κάθε κόμματος ξεχωριστά. Όπως αναφέρεται στο σχετικό πόρισμα, οι προτάσεις που προέκυψαν από τις εργασίες της Επιτροπής, έτυχαν επεξεργασίας με βασικό κριτήριο το «τι είδους πολίτες θέλουμε να έχουμε» και, κατά συνέπεια, «έχουν διαμορφώσει ένα πλαίσιο…

Το διδαγμένο κείμενο από τα Ηθικά Νικομάχεια και οι ασκήσεις που το συνοδεύουν (λεξιλογικές και ερμηνευτικές) δεν παρουσιάζουν ιδιαίτερη δυσκολία. Επισημαίνουμε όμως ότι ζητείται να ετυμολογηθεί η αμφισβητούμενης και κατ᾿ άλλους άγνωστης ετυμολογίας λέξη ἐσθλός. Ωραίο και ποιητικής λειτουργίας το αδίδακτο κείμενο από τον Ευθύδημο του Πλάτωνα. Θεωρούμε όμως ότι θα έπρεπε να δοθεί στους μαθητές η σημασία των λέξεων ἔχις (=η έχιδνα, οχιά) και φαλάγγιον (=δηλητηριώδης αράχνη, το σφαλάγγι), λόγω της εξαιρετικής σπανιότητάς τους στα κείμενα της αττικής διαλέκτου. Η ΠΕΦ επισημαίνει την εξάντληση των προς εξέταση κειμένων στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών και την εξ αντικειμένου εξαίρεση μεγάλου μέρους της διδακτέας από την εξεταστέα ύλη, πρόβλημα που καθιστά αναγκαία την ανανέωση και τον εμπλουτισμό της με δοκιμασμένα κείμενα της αρχαίας ελληνικής γραμματείας, όπως ο Θουκυδίδου Περικλέους Επιτάφιος και ο Σοφοκλέους Οιδίπους τύραννος.

Θέμα Α: Θεωρία Θέμα Β: Ελέγχονται βασικές γνώσεις της Ανάλυσης. Θέμα Γ: Εξετάζεται μεγάλο μέρος της Ανάλυσης με ερωτήματα κλιμακούμενης δυσκολίας. Τα ερωτήματα Γ2, Γ4 θα δυσκολέψουν αρκετούς υποψήφιους. Θέμα Δ: Η επιτυχής αντιμετώπιση προϋποθέτει πολύ καλή γνώση της θεωρίας και αυξημένη μαθηματική ικανότητα. Η πλήρης αιτιολόγηση των ερωτημάτων Δ2β και Δ3 απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή και ευχέρεια σε λεπτούς χειρισμούς και απευθύνεται σε πολύ καλά προετοιμασμένους υποψηφίους. Γενικά Σχόλια Καλύπτεται το σύνολο σχεδόν της ύλης. Ο διατιθέμενος χρόνος για την πλήρη και επιτυχή διαπραγμάτευση των θεμάτων ήταν οριακός. Τα ερωτήματα παρουσίαζαν κλιμάκωση ως προς τη δυσκολία. Ένας μεγάλος αριθμός ερωτημάτων έχει σαφή αναφορά στο σχολικό βιβλίο Παρότι οι φετινές εξετάσεις δεν είναι άμεσα συγκρίσιμες με τις περσινές, τα θέματα είναι παρόμοιας δυσκολίας με τα αντίστοιχα περσινά.

Καθορισμός οργάνωσης και τρόπου διεξαγωγής επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων μαθημάτων έτους 2016