giannisTs blog

.Πραγματοποιήθηκε στη Θεσσαλονίκη η δημόσια συζήτηση για την παιδεία

Πραγματοποιήθηκε σήμερα στη Θεσσαλονίκη η δεύτερη εκδήλωση στο πλαίσιο του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου  για την Παιδεία παρουσία του Προέδρου της Επιτροπής Αντώνη Λιάκου και του Γενικού Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Γιάννη Παντή.

Στην εκδήλωση που έγινε στο Δημαρχείο της Θεσσαλονίκης πήραν μέρος ο δήμαρχος της πόλης Γιάννης Μπουτάρης, ο πρύτανης του ΑΠΘ Περικλής Μήτκας, ο αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας Ευτύχιος Σαρτζετάκης, ο περιφερειακός  διευθυντής Εκπαίδευσης Παναγιώτης Ανανιάδης, ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Τριαντάφυλλος Μηταφίδης και στελέχη των Διευθύνσεων  Εκπαίδευσης.

Θέμα της συζήτησης ήταν η συνεργασία ανάμεσα στην  εκπαίδευση και την τοπική αυτοδιοίκηση, τόνισε ο κ. Λιάκος και σημείωσε: “Να δούμε πως θα αναπτύξουμε τις σχέσεις συνεργασίας ανάμεσα στην τοπική αυτοδιοίκηση και το σχολείο, γιατί θέλουμε το σχολείο να μην είναι απλώς ένα κρατικό εμφύτευμα στις κοινωνίες, αλλά ένας δυναμικός κόμβος των τοπικών κοινωνιών. Αυτή η αλλαγή πρέπει να γίνει μέσα από τη συνεργασία”.

Όπως αναφέρει το δελτίο τύπου του Υπουργείου Παιδείας τόσο ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου όσο και ο Πρόεδρος της Επιτροπής Διαλόγου απηύθυναν έκκληση  σε όλους τους φορείς της εκπαίδευσης να πάρουν μέρος στον διάλογο για την Παιδεία που έχει ξεκινήσει, ώστε να υπάρξει επανεκκίνηση του εκπαιδευτικού συστήματος.

Δηλώσεις Παντή και Λιάκου

Σύμφωνα με το δελτίο τύπου ο κ. Παντής αναφέρθηκε και στην κρίσιμη κατάσταση στην οποία βρίσκεται η εκπαίδευση μετά και την αποχώρηση 40.000 εκπαιδευτικών την τελευταία πενταετία.

“Η εκπαίδευση ουσιαστικά βρίσκεται υπό κατάρρευση και όλες οι βαθμίδες της έχουν δεχτεί τρομερό πλήγμα, είτε οικονομικό, είτε απορρύθμισης λόγω των νόμων που έχουν ψηφιστεί” υπογράμμισε σημειώνοντας ότι “Η εκπαίδευση βρίσκεται σε ένα ακραίο σημείο και επομένως αυτό που κάνουμε δεν είναι ένας απλός διάλογος, όπως θα γινόταν σε περίοδο μιας κανονικότητας, ούτε είναι μια μεταρρύθμιση η οποία θα γινόταν σε περίοδο κανονικότητας. Ουσιαστικά είναι μια συζήτηση που ζητάμε από όλους όσοι ασχολούνται με την εκπαίδευση να συνεισφέρουν με τις προτάσεις τους για να επανεκκινήσει το εκπαιδευτικό μας σύστημα, μετά την κρίση. Θέλουμε να δημιουργήσουμε μια συναίνεση και κάποιες νέες παρεμβάσεις που θα οδηγήσουν στην επανεκκίνηση της εκπαίδευσης μετά την κρίση”.

Ο κ. Παντής σχολιάζοντας τις διαμαρτυρίες μιας ολιγομελούς ομάδας ατόμων ανέφερε ότι “Οσοι διαφωνούν στο να γίνει η συζήτηση για το πως θα βγούμε από την κρίση και πως θα  επανεκκινήσουμε  το εκπαιδευτικό σύστημα, ουσιαστικά θέλουν να μείνει η καταστροφή. Εμείς δεν μπορούμε να το δεχτούμε αυτό, κάτι πρέπει να κάνουμε. Είναι μια αναγκαία κοινωνική και εθνική προσπάθεια επανεκκίνησης του εκπαιδευτικού συστήματος”.

Ο  κ. Λιάκος με τη σειρά του χαρακτήρισε “χόκεϊ επί πάγου” τις διαμαρτυρίες για τη συζήτηση τονίζοντας: “Ούτε ξέρουν τα προβλήματα, ούτε ξέρουν την ημερήσια διάταξη και απλώς κάνουν επαναστατικές πιρουέτες”.

Μπορεί στο οικονομικό επιτελείο και τις αρμόδιες υπηρεσίες να ετοιμάζονται πυρετωδώς για τις φορολογικές δηλώσεις και για την ετοιμότητα του Taxisnet να τις δεχθεί, ωστόσο, υπάρχουν πολλές αλλαγές που θα πρέπει να γνωρίζουν εκατομμύρια πολίτες. Αλλαγές στα έντυπα Ε2 και Ε3 για το πώς πρέπει να δηλώνονται τα εισοδήματα των επιτηδευματιών ή όσων έχουν έσοδα από ενοίκια.
Τα στοιχεία που παραθέτει το TheTOC.gr δείχνουν 14 βασικές αλλαγές στο έντυπο Ε3 το οποίο συμπληρώνεται από τους επαγγελματίες αλλά και τις τέσσερις βασικές αλλαγές στο έντυπο Ε2 που υποβάλλουν όλοι όσοι εμφανίζουν εισοδήματα από ενοίκια.

Κωδικοποιημένα οι αλλαγές είναι:

Για το Ε3

Πριν τον πίνακα Α

1. Εισαγωγή πεδίων :
ΗΜΕΡ. ΠΡΩΤΗΣ ΕΝΑΡΞΗΣ
ΗΜΕΡ. ΕΝΑΡΞΗΣ 
ΗΜΕΡ. ΔΙΑΚΟΠΗΣ

2. Από τον κωδικό 019 «Κατηγορία βιβλίων» διαγράφεται η επιλογή 3 «Απλογραφικά/Διπλογραφικά βιβλία»
Ολες οι αλλαγές στα έντυπα της εφορίας – Τι να προσέξουν επιτηδευματίες και ιδιοκτήτες ακινήτων

3. Στην ερώτηση «Ασκείτε αγροτική δραστηριότητα και υπάγεστε: »εισάγεται ο κωδικός 598 «Μη ενταγμένοι στο καθεστώς ΦΠΑ».

4. Εισαγωγή κωδικού 599 «Ασκείτε εκμετάλλευση σκάφους ν. 27/1975»

Πίνακας Γ

1. Διαγραφή κωδικού 063 «Βιβλίο αποθήκης» και κωδικού 072 «Τήρηση βιβλίων μηχανογραφικά».

2. Αλλαγή της ονομασίας του κωδικού από 078 «Τήρηση βιβλίων σύμφωνα με τα ΔΛΠ» σε «Τήρηση βιβλίων σύμφωνα με τα ΔΛΠ/ΕΛΠ»

Πίνακας Ε

Ολες οι αλλαγές στα έντυπα της εφορίας – Τι να προσέξουν επιτηδευματίες και ιδιοκτήτες ακινήτων

1. Προσθήκη κωδικού 909 «Αποζημιώσεις»

Πίνακας Ζ

1. Προσθήκη κωδικού 325 «μείον την υπεραξία του άρθρου 10 του ν. 2579/1998»
2. Προσθήκη κωδικού 342 «μείον το κέρδος του άρθρου 71 του ν. 3842/2010»
3. Προσθήκη κωδικού 349 «Καθαρό αποτέλεσμα από εκμετάλλευση σκάφους (ν.27/1975)».

Πίνακας Η

Διαγράφεται ο υποπίνακας α΄ «Ισολογισμού»

Πίνακας Θ

Διαγράφεται ο υποπίνακας η΄ «Έσοδα κατά Μ.Σ.Κ.Κ.»
Ολες οι αλλαγές στα έντυπα της εφορίας – Τι να προσέξουν επιτηδευματίες και ιδιοκτήτες ακινήτων

Πίνακας ΙΑ

Διαγράφεται ο πίνακας ΙΑ «ΑΝΑΓΡΑΦΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΕΔΧ (ΤΑΧΙ), ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΩΝ Δ.Χ., ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΜΕΝΩΝ ΔΩΜΑΤΙΩΝ Κ.Λ.Π»

Πίνακας Κ

Προστίθεται πίνακας Κ «ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΡΟΣΩΡΙΝΩΝ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΗΣ – ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΒΑΣΗΣ»
 
Αναλυτικά:

Οι αλλαγές στο Ε3 πηγάζουν από την εφαρμογή των Ελληνικών Λογιστικών Προτύπων και είναι οι εξής:

1. Στην πρώτη σελίδα του εντύπου, προστίθενται τρία νέα πεδία. Στο πρώτο δηλώνεται η ημερομηνία πρώτης έναρξης του επιτηδεύματος, στο δεύτερο η ημερομηνία έναρξης (σ.σ υπάρχει η υποσημείωση ότι η συγκεκριμένη ημερομηνία αφορά στην έναρξη κατά το τρέχον έτος) και στο τρίτο η ημερομηνία διακοπής.
Ολες οι αλλαγές στα έντυπα της εφορίας – Τι να προσέξουν επιτηδευματίες και ιδιοκτήτες ακινήτων

2. Στην ένδειξη με την κατηγορία βιβλίων έχει διαγραφεί το 3ο πεδίο όπου αναγραφόταν το μεικτό σύστημα βιβλίων (απλογραφικά / διπλογραφικά)

3. Προστέθηκε ο κωδικός 598 τον οποίο θα συμπληρώνουν οι «μη ενταγμένοι σε καθεστώς ΦΠΑ». Απαλλαγή 10.000 ευρώ  

4. Προστέθηκε ο κωδικός 597 με την ένδειξη «ασκείτε εκμετάλλευση σκάφους (Ν 27/1975).  

5. Στον πίνακα Β’ το μόνο που άλλαξε είναι ο τίτλος. Πέρυσι έλεγε «στοιχεία ΚΦΑΣ εκδοθέντα στη χρήση». Φέτος αναφέρει «Λογιστικά αρχεία – στοιχεία εκδοθέντα στη χρήση».
6. Έχει διαγραφεί ο κωδικός 063 με την ένδειξη «βιβλίο αποθήκης» που υπήρχε στο περυσινό έντυπο. Και αυτό διότι πλέον δεν υπάρχει πλέον υποχρέωση τήρησης βιβλίου αποθήκης.  

7. Έχει διαγραφεί ο κωδικός 072 τον οποίο συμπλήρωσαν όσοι τηρούσαν τα βιβλία τους μηχανογραφικά. Πλέον δεν χρειάζεται να δηλωθεί η μηχανογραφική τήρηση στην εφορία άρα δεν υπάρχει λόγος να υπάρχει ο συγκεκριμένος κωδικός.  

8. Προστέθηκε καινούργιος κωδικός 909 στον πίνακα Ε στον οποίο θα δηλώνονται οι αγροτικές αποζημιώσεις. Στο περυσινό έντυπο, οι αποζημιώσεις δηλώνονταν στον κωδικό 908 μαζί με τις αγροτικές επιδοτήσεις και τις ενισχύσεις. Φέτος, ο κωδικός έχει σπάσει στα δύο ώστε να απομονωθεί η πληροφορία για τις αγροτικές αποζημιώσεις. Πέρυσι ο κωδικός είχε προστεθεί τελευταία στιγμή στο ηλεκτρονικό αρχείο αλλά δεν υπήρχε στο έντυπο.

9. Στον πίνακα Ζ έχει προστεθεί ο κωδικός 325 στον οποίο θα δηλώνεται η υπεραξία του άρθρου 10 του ν. 2579/1998. Επίσης έχει προστεθεί ο κωδικός 342 στον οποίο θα δηλώνεται το κέρδος του άρθρου 71 του ν. 3842/2010.

10. Προστίθεται στον πίνακα Ζ ο κωδικός 349 στον οποίο θα δηλώνεται το καθαρό αποτέλεσμα από την εκμετάλλευση σκάφους (ν. 27/1975).

11. Ο πίνακας Η στον οποίο δηλώνονται οι γενικές οικονομικές πληροφορίες επιχειρήσεων με διπλογραφικά βιβλία έχει αλλάξει εντελώς μορφή καθώς έχει αφαιρεθεί ολόκληρος ο υποπίνακας (α) στον οποίο δηλώνονταν τα στοιχεία του ισολογισμού. Έτσι, δεν υπάρχουν οι ακόλουθοι κωδικοί:

Κεφάλαιο (161-162)

Διαφορά από έκδοση μετοχών υπέρ το άρτιο (165-166)
Διαφορές αναπροσαρμογής (169-170)
Αποθεματικά κεφάλαια (173-174)
Αποτελέσματα σε νέο (177-178)
Μακροπρόθεσμες υποχρεώσεις (181-182)
Βραχυπρόθεσμες υποχρεώσεις (185-186)
Μεταβατικοί λογαριασμοί παθητικού (189-190)
Οφειλόμενο κεφάλαιο (193-194)
Κεφάλαιο εισπρακτέο στην επόμενη χρήση (163-164)
Πελάτες (167-168)
Γραμμάτια εισπρακτέα ((171-172)
Γραμμάτια σε καθυστέρηση (179-180)
Επιταγές εισπρακτέες μεταχρονολογημένες (183-184)
Επιταγές με καθυστέρηση (σφραγισμένες 187-188)
Επισφαλείς-επίδικοι πελάτες και χρεώστες – 191-192)

Τα στοιχεία ισολογισμού έχουν αφαιρεθεί διότι πλέον συμπληρώνονται οικονομικές καταστάσεις με βάση τα ελληνικά λογιστικά πρότυπα.

12.   Έχει αφαιρεθεί ο υποπίνακας (η) στον οποίο πέρυσι δηλώνονταν τα έσοδα κατά Μοναδικό Συντελεστή Καθαρού Κέρδους. Έτσι, δεν υπάρχουν οι κωδικοί 490-491, 494-495, 498-499, 502-503, 506-507, 881-511, 882-883 και 885 και 886. Δεν υπάρχει πλέον ο μοναδικός συντελεστής και έτσι δικαιολογείται η κατάργηση και του πίνακα.

13.  Καταργήθηκε ο πίνακας ΙΑ με τον τίτλο «αναγραφή πληροφοριακών στοιχείων ΕΔΩ (TAXI), Αυτοκινήτων Δημοσίας Χρήσης, Ενοικιαζόμενων δωματίων κλπ.

14. Προστέθηκε καινούργιος πίνακας Κ στον οποίο θα δηλώνονται οι προσωρινές διαφορές μεταξύ φορολογικής και λογιστικής βάσης. Συγκεκριμένα προστίθενται οι ακόλουθοι κωδικοί (για κάθε οικονομικό μέγεθος ο επιτηδευματίας ή η επιχείρηση θα αναγράφει το μέγεθος σε λογιστική βάση, σε φορολογική βάση αλλά και τις διαφορές είτε είναι θετικές είτε είναι αρνητικές):

Ενσώματα πάγια
Άυλα στοιχεία
Χρηματοοικονομικά στοιχεία
Προβλέψεις
Λοιπές διαφορές ενεργητικού
Λοιπές διαφορές παθητικού
Διαφορές από ετεροχρονισμό εσόδων
Διαφορές από ετεροχρονισμό εξόδων

Είναι πίνακας που υπακούει και αυτός στις ανάγκες εφαρμογής των Ελληνικών Λογιστικών Προτύπων.

To έντυπο Ε2

Στο έντυπο Ε2 όπου δηλώνονται τα εισοδήματα από ενοίκια φυσικού ή νομικού προσώπου, έχει προστεθεί καινούργια στήλη στην οποία θα πρέπει να δηλωθούν τα ανείσπρακτα εισοδήματα από εκμίσθωση ακίνητης περιουσίας.
Η στήλη 16 στην οποία θα πρέπει να δηλωθούν τα εισοδήματα, υπήρχε και πέρυσι. Ωστόσο, φέτος, έχει αλλάξει περιεχόμενο όπως και όλες οι στήλες στις οποίες αναγράφεται το ακαθάριστο εισόδημα που αναλογεί στον υπόχρεο. Έτσι, το περιεχόμενο στις τέσσερις σημαντικότερες στήλες του Ε2 θα είναι φέτος το εξής:

1. Στήλη 13: Θα δηλώνουμε το ακαθάριστο εισόδημα από την εκμίσθωση και την υπεκμίσθωση ακίνητης περιουσίας (σ.σ πέρυσι στη στήλη 13 δηλωνόταν το ακαθάριστο εισόδημα από την εκμίσθωση ξενοδοχείων, κλινικών, εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, αιθουσών θεαμάτων, καταστημάτων γραφείων, αποθηκών κτλ., γαιών, εγκαταστάσεων ή κατασκευών.

2. Στήλη 14: Φέτος θα δηλώνουμε το εισόδημα από τη δωρεάν παραχώρηση ακίνητης περιουσίας. Πέρυσι, αναγραφόταν το εισόδημα από την εκμίσθωση κατοικιών, βιομηχανοστασίων με ΦΠΑ, εμπορικών κέντρων με ΦΠΑ, από τη δωρεάν παραχώρηση κατοικιών, ξενοδοχείων, κλινικών, εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, γαιώ, εγκαταστάσεων, κατασκευών κλπ

3. Στήλη 15: Φέτος θα αναγραφεί το εισόδημα από την ιδιοχρησιμοποίηση ακίνητης περιουσίας. Πέρυσι δηλωνόταν το εισόδημα από την εκμίσθωση χώρων τοποθέτησης επιγραφών, την υπεκμίσθωση ακίνητης περιουσίας και την εκμίσθωση κοινόχρηστων χώρων (εκτός κατοικιών).

4. Στήλη 16: Όπως προαναφέρθηκε, θα δηλωθούν τα ανείσπρακτα εισοδήματα από εκμίσθωση ακίνητης περιουσίας. Όπως αναφέρει και η σχετική οδηγία που προστέθηκε για να δηλωθούν εισοδήματα στη συγκεκριμένη στήλη, θα πρέπει να υπάρχει αγωγή, διαταγή πληρωμής κλπ ή να πληρούνται οι προϋποθέσεις της παραγράφου 4 του άρθρου 39 ΚΦΕ όπως τροποποιήθηκε μέσα στο 2015. Πέρυσι, δηλωνόταν η δωρεάν παραχώρηση χώρων τοποθέτησης επιγραφών, η ιδιοχρησιμοποίηση ξενοδοχείων, κλινικών, σχολείων κλπ.

Οι αλλαγές στο Ε1 που συμπληρώνεται από όλα τα φυσικά πρόσωπα είναι οι εξής:

Στον υποπίνακα Δ2 έχει προστεθεί ο κωδικός 125 και 126 όπου θα μεταφέρονται από το έντυπο Ε2 τα ανείσπρακτα εισοδήματα από ενοίκια.

Τρεις αλλαγές επέρχονται στον πίνακα Ε όπου δηλώνεται το εισόδημα από υπεραξία μεταβίβασης κεφαλαίου. Έχουν διαγραφεί οι κωδικοί 825 και 826 όπου πέρυσι δηλωνόταν το καθαρό εισόδημα από τη μεταβίβαση ακίνητης περιουσίας του άρθρου 41 του ΚΦΕ.

Επίσης, έχουν διαγραφεί και οι κωδικοί 827 και 828 με τον φόρο που παρακρατήθηκε για τα συγκεκριμένα εισοδήματα. Δεν υπάρχουν οι κωδικοί 123 και 124 με την αγοραία αξία κτίσματος σε γη του εκμισθωτή με δαπάνες του μισθωτή.

Υλοποιώντας το πρόγραμμα του Υπουργείου Παιδείας «Ανακύκλωση και Εθελοντισμός» σε συνδυασμό με τη Δράση της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης «Αγαπώ τους ανθρώπους – Στηρίζω τους πρόσφυγες», σαράντα μαθητές και μαθήτριες του Λυκείου Αγιάσου βρέθηκαν σήμερα στις εγκαταστάσεις του ΠΙΚΠΑ Μυτιλήνης, για να παράσχουν την εθελοντική ανθρωπιστική τους βοήθεια στους εκεί χειμαζόμενους πρόσφυγες. Με την ευκαιρία αυτή παρέδωσαν και ποσότητες τροφίμων που είχαν συγκεντρώσει οι ίδιοι, γονείς τους και το Αναγνωστήριο Αγιάσου.

Ο Μιχάλης Αϊβαλιώτης, Διευθυντής του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Μυτιλήνης και διαχειριστής του χώρου, μας φιλοξένησε και μας ξενάγησε στις υπάρχουσες υποδομές. Στη συνέχεια οι μαθητές, επιδεικνύοντας ιδιαίτερο ζήλο και μεράκι, επιδόθηκαν σε διάφορες δραστηριότητες (συναρμολόγηση ντέξιον, διαλογή ειδών ρουχισμού και κατανομή τους κατά είδος, βαφή μεταλλικού παραπήγματος και μπάζωμα του δαπέδου του, ζωγραφική με προσφυγόπουλα), δεχόμενοι τις θερμές ευχαριστίες του κ. Αϊβαλιώτη και των συνεργατών του. Την ώρα της αναχώρησης από το ΠΙΚΠΑ και ακριβώς πριν από την επιβίβασή μας στο πούλμαν (11:20 πμ) είχαμε την «τύχη» να γίνουμε μάρτυρες της άφιξης μιας ομάδας προσφύγων στην ακτή. Η λέμβος βγήκε στο γιαλό και αμέσως μέλη διάφορων ΜΚΟ που δραστηριοποιούνται στην περιοχή έσπευσαν να παράσχουν τις πρώτες βοήθειες στους επιβαίνοντες, άνδρες, γυναίκες και παιδιά, που εκμεταλλευόμενοι τη σημερινή καλοκαιρία έφτασαν με σχετική άνεση στη… «Γη της Επαγγελίας». Δεν είναι όμως παρά μόνον ένας σταθμός μιας οδύσσειας που συνεχίζεται με άδηλο μέλλον…

Έκθεση της Ευστρατίας Αξιομακάρου, μαθήτριας του Β΄ Λύκειου του ΓΕΛ Αγιάσου

Μια πληγή για την ανθρωπότητα

Όπως είναι γνωστό σε όλους μας, τα τελευταία χρόνια, αλλά κυρίως τους τελευταίους μήνες, το θέμα του προσφυγικού έχει πάρει τεράστιες διαστάσεις. Λόγω του πολέμου που γίνεται στη Συρία, οι άνθρωποι αναγκάζονται να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους για να σωθούν και να σώσουν την οικογένεια τους.

Είναι θλιβερό όμως το πώς κάποιοι άνθρωποι αντιμετωπίζουν αυτή την κατάσταση, ποντάροντας στον ανθρώπινο πόνο. Αρχικά, οι δουλέμποροι, εκμεταλλεύονται την ανάγκη αυτών των ανθρώπων που θέλουν να φύγουν άμεσα. Φορτώνουν ανθρώπινες ψυχές σε βάρκες οι οποίες δεν αντέχουν να κουβαλήσουν ούτε τους μισούς από αυτούς. Έτσι, πολλοί πρόσφυγες καταλήγουν να πνίγονται ή να φτάνουν στα παράλια των νησιών σε άθλια κατάσταση. Μετά, τα ΜΜΕ προβάλλουν αυτά τα γεγονότα με τέτοιο τρόπο έτσι ώστε να υπηρετούν τα συμφέροντα καναλιών, πολιτικών και γενικότερα όσων επωφελούνται από όλο αυτό.

Επίσης, πολλοί από τους καταστηματάρχες ή οι κάτοχοι ξενοδοχείων ή ακόμα και άλλοι άνθρωποι προσπαθούν να κερδίσουν όσο το δυνατόν περισσότερα χρήματα από αυτούς τους ανθρώπους. Αυτό, το πετυχαίνουν, είτε πουλώντας τα προϊόντα τους σε εξωφρενικές τιμές, είτε με το να τους κακομεταχειρίζονται .

Υπάρχουν όμως και οι άλλοι, εκείνοι οι άνθρωποι που σ’ αυτές τις δύσκολες εποχές, βοηθάνε και προσφέρουν ότι μπορούν. Εθελοντές από όλη την Ελλάδα αλλά και από όλο τον κόσμο, συλλέγουν τρόφιμα, φάρμακα, ρούχα κ.ά. για τους πρόσφυγες που πραγματικά τα έχουν ανάγκη.

Αν όλοι οι άνθρωποι σκέφτονταν και δρούσαν έτσι σίγουρα θα είχαν αποφευχθεί πολλά προβλήματα και δεν θα χάνονταν τόσες αθώες ψυχές μέσα στα κύματα. Μόνο καλό θα μπορούσε να φέρει, η καλύτερη οργάνωση των κρατών ώστε να μεταφέρονται με ασφάλεια στα νησιά του Αιγαίου. Στη συνέχεια, να τηρούνται οι απαραίτητες διαδικασίες και μετά να περάσουν τα σύνορα. Μετά, να εγκατασταθούν σε κάποια χώρα, η οποία τηρεί τις απαραίτητες προδιαγραφές ώστε να καταφέρουν να ξαναχτίσουν τη ζωή τους από την αρχή όσο δύσκολο και να είναι. Ο καθένας από εμάς έχει την ηθική υποχρέωση να βοηθήσει με τον οποιοδήποτε τρόπο μπορεί. Πρέπει όλοι να προσπαθούμε να μπούμε στη θέση των άλλων, γιατί κανένας δεν μας εγγυάται πως δεν θα βρεθούμε στην ίδια ή χειρότερη θέση.

Όπως και να’ χει μέσα στην αθλιότητα και την αδικία που κυριαρχεί τον κόσμο, υπάρχει μια ελπίδα, η οποία πηγάζει από την στάση των ανθρώπων που αξίζουν να χαρακτηρίζονται άνθρωποι.

Τέλος, όπως είχε πει ο Γκάντι, «Γίνε εσύ η αλλαγή που θέλεις να δεις στον κόσμο!»

Υπουργείο Παιδείας

«Ο αρχηγός της Αστυνομίας εκτελεί ένα Βιετκόνγκ». Ίσως η πιο διάσημη φωτογραφία του Πολέμου στο Βιετνάμ, που φούντωσε το αντιπολεμικό κίνημα στις ΗΠΑ. Τραβήχτηκε την 1η Φεβρουαρίου 1968 στη Σαϊγκόν από τον φωτογράφο του πρακτορείου ειδήσεων Associated Press (AP), Έντι Άνταμς. Το περιστατικό αποτυπώθηκε και από την κάμερα του τηλεοπτικού δικτύου NBC.

Στη φωτογραφία εικονίζεται ο αρχηγός της Αστυνομίας του Νοτίου Βιετνάμ, στρατηγός Νγκουγιέν Νγκοκ Λόαν, τη στιγμή που εκτελεί εν ψυχρώ τον Βιετκόνγκ (νοτιοβιετναμέζο κομμουνιστή) Νκουγιέν Βαν Λεμ. Ο Λόαν ισχυρίστηκε ενώπιον των εκπροσώπων του Τύπου ότι προέβη στην ενέργειά του αυτή από δικαιολογημένη αγανάκτηση, επειδή νωρίτερα ο Λεμ με τους συντρόφους του σε μια καταδρομική επιχείρηση είχαν σκοτώσει αδιακρίτως πολλούς αστυνομικούς και μέλη των οικογενειών τους, ανάμεσά τους και κάποιους συγγενείς του στρατηγού. Πολλοί από τους παριστάμενους δημοσιογράφους επιβεβαίωσαν τα λεγόμενα του Λόαν, αλλά δεν δικαιολόγησαν την πράξη του.

Η φωτογραφία έκανε τον γύρο του κόσμου και γρήγορα έγινε το σύμβολο της βαρβαρότητας του Πολέμου στο Βιετνάμ. Προκάλεσε ανεπανόρθωτη ζημιά στην εικόνα των Αμερικανών, που είχαν αναλάβει το κύριο βάρος διεξαγωγής του πολέμου στο πλευρό των συμμάχων τους Νοτιοβιετναμέζων εναντίον των κομμουνιστών της Βορείου Κορέας και των ομοϊδεατών τους Βιετκόνγκ στο Νότιο Βιετνάμ. Πολλοί χαρακτήρισαν έγκλημα πολέμου την πράξη του Λόαν, σύμφωνα με τη Σύμβαση της Γενεύης περί αιχμαλώτων. Κάποιοι άλλοι αντέταξαν ότι ο Λεμ δεν μπορούσε να θεωρηθεί αιχμάλωτος επειδή δεν ήταν και ως εκ τούτου δεν μπορούσε να εφαρμοσθεί η Σύμβαση της Γενεύης στην περίπτωσή του.

Ο φωτογράφος Έντι Άνταμς δοξάστηκε και το 1969 τιμήθηκε με το βραβείο Πούλιτζερ για το καλύτερο φωτορεπορτάζ. Αργότερα, όμως, δήλωσε ότι λυπήθηκε για τον αντίκτυπο που είχε η φωτογραφία του και υπερασπίστηκε τον εκτελεστή στρατηγό. Σε μια επιστολή του στο περιοδικό TIME έγραφε: «Ο στρατηγός σκότωσε ένα Βιετκόνγκ κι εγώ τον σκότωσα με τη φωτογραφική μου μηχανή. Οι φωτογραφίες είναι το πιο ισχυρό όπλο στον κόσμο. Οι άνθρωποι τις πιστεύουν, αλλά οι φωτογράφοι συχνά ψεύδονται, έστω και χωρίς δόλο. Οι φωτογραφίες λένε συχνά τη μισή αλήθεια, όπως και στην περίπτωση του Λόαν».

Ο στρατηγός Λόαν πέθανε εξόριστος στις ΗΠΑ το 1998 και ο Άνταμς τον χαρακτήρισε «ήρωα ενός δίκαιου σκοπού».

Πηγή: sansimera.gr

Του Βένιου Αγγελόπουλου**

Πριν από έναν χρόνο, η νέα κυβέρνηση ξεκίνησε με ένα φιλόδοξο πρόγραμμα για την παιδεία: αφενός την κατάργηση των αντιδημοκρατικών νόμων Διαμαντοπούλου – Αρβανιτόπουλου, αφετέρου μια σε βάθος μεταρρύθμιση του συστήματος, με αναβάθμιση του σχολείου (δωδεκάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση, Ενιαίο Λύκειο θεωρίας και πράξης, κατάργηση μεσοπρόθεσμα των πανελλήνιων εξετάσεων κ.ά.).

Τα άμεσα μέτρα θα γίνονταν γρήγορα νόμος, το μακρόπνοο σχέδιο θα διασαφηνιζόταν μέσα από ζύμωση.

Σήμερα το νομοσχέδιο για τα άμεσα μέτρα, έτοιμο σε γενικές γραμμές από την άνοιξη, έχει παραπεμφθεί στις καλένδες και ο υπουργός που το εισηγήθηκε (αλλά δεν το κατέθεσε στη Βουλή) έχει αποπεμφθεί μετά πολλών επαίνων.

Επεξεργασία του μακρόπνοου μεταρρυθμιστικού σχεδίου δεν υπήρξε, ούτε καν στελέχωση των σχετικών οργάνων: τελείως πρόσφατα ο νέος υπουργός συγκρότησε όργανα που θα επεξεργαστούν το σχέδιο, χωρίς να υποδείξει τις κατευθύνσεις της πολιτικής ηγεσίας.

Βέβαια, διάλογος χωρίς αρχικές τοποθετήσεις δεν μπορεί να υπάρξει: καθώς δεν έχουν ρητά εκφραστεί οι κυβερνητικές προθέσεις, η επιλογή των προσώπων που στελεχώνουν τις επιτροπές δίνει βάσιμες ενδείξεις.

Εξετάζοντας την επιτροπή διαλόγου (36 άτομα, με 2 δάσκαλους, έναν καθηγητή μέσης και 30 πανεπιστημιακούς – 5 από παιδαγωγικά τμήματα) διαπιστώνεται ότι η μεγάλη πλειονότητά τους, ούτε έχει αρθρογραφήσει ούτε έχει αλλιώς παρέμβει σε θέματα εκπαιδευτικής πολιτικής.

Από τους λίγους με προϊστορία στο ζήτημα, και μάλιστα σημαντική, είναι ο πρόεδρος της επιτροπής, Αντώνης Λιάκος, που υπήρξε βασικό στέλεχος του «εκσυγχρονιστικού» ρεύματος και πρωτεργάτης τα τελευταία χρόνια της σύγκλισης με τον ΣΥΡΙΖΑ.

Δεδομένου ότι η αντίθεση στο πρόγραμμα της Μπολόνια ήταν σαφώς πλειοψηφική στον ΣΥΡΙΖΑ την τελευταία 15ετία, ενώ ο Αντώνης Λιάκος ήταν ένθερμος υποστηρικτής του, ενδιαφέρον παρουσιάζει ποια συνισταμένη μπορεί να προκύψει.

Η πιθανότητα να εγκαταλειφθεί από μεριάς ΣΥΡΙΖΑ η αντίσταση στη νεοφιλελεύθερη άποψη περί παιδείας είναι μεγάλη – αλλά ας μην προτρέχουμε.

Παραλείποντας προγενέστερες τοποθετήσεις του Αντώνη Λιάκου, ας εξετάσουμε τις πρόσφατες δηλώσεις και συνεντεύξεις του, ως προέδρου πλέον της επιτροπής.

Ασχολείται κυρίως με διατυπώσεις αναγκών: σχηματοποιώντας, στόχος είναι «η διάσωση της δημόσιας εκπαίδευσης και το άνοιγμα στις φτωχότερες τάξεις του πληθυσμού», η αντικατάσταση του συστήματος των πανελλήνιων εξετάσεων από ένα «αναβαθμισμένο ισχυρό απολυτήριο Λυκείου», η αναμόρφωση των σπουδών των εκπαιδευτικών, η εξεύρεση πόρων για την παιδεία.

Συνοψίζοντας, η προσαρμογή του εκπαιδευτικού συστήματος στις απαιτήσεις της εποχής.

Ολα αυτά είναι σωστά. Και αρκούντως γενικά, ώστε να μπορείς να στρίψεις το τιμόνι προς οποιαδήποτε κατεύθυνση (πόσο μάλλον που στη συγκεκριμένη συγκυρία οι προστάτιδες δυνάμεις θα έχουν τον τελευταίο λόγο και εδώ).

Διότι οι «απαιτήσεις της εποχής» διαφέρουν κατά περίπτωση: Αλλοι δουλεύουν κι άλλοι καρπώνονται χρήμα, άλλοι διατάζουν κι άλλοι υπακούουν.

Ζούμε σε μια εποχή όπου οι ανισότητες είναι τεράστιες, μεγαλύτερες από οποτεδήποτε άλλοτε.

Θα γίνει η προσαρμογή σ’ αυτό με αποδοχή ή με αντίσταση στην αυξητική τάση των ανισοτήτων; Και πώς;

Πώς συνολικά η κοινωνία θα τοποθετηθεί; Τι εφόδια, μέσω παιδείας, θα έχει το άτομο (ο «μέσος άνθρωπος» κατ’ αρχήν, οι ειδικότερες κατηγορίες εν συνεχεία), ώστε να αντιμετωπίσει τις αντιξοότητες και να εκμεταλλευτεί τις ευκαιρίες της ζωής;

Οταν τέτοια ερωτήματα δεν μπαίνουν, η απάντηση υπονοείται: Συμβιβαζόμαστε, ακολουθούμε το ρεύμα κι ο καθένας ό,τι αρπάξει.

Οι κοινωνίες δεν αλλάζουν κι αν αλλάζουν, το κάνουν με τη «φυσική ροή των πραγμάτων», στην οποία είναι ανώφελο να αντισταθεί ο καθείς. Ο καθείς, μόνος του. Το άτομο.

Ομως το σχολείο, εκτός από γνώσεις, ορίζει και ένα σύστημα αξιών, μαθαίνει στα παιδιά τη συμβίωση με τους άλλους και με το περιβάλλον.

Τις βασικές αυτές επιλογές οφείλουν να εξυπηρετούν οι μέθοδοι διδασκαλίας, τα διδασκόμενα μαθήματα, τα αναλυτικά προγράμματα, οι κανονισμοί.

Καθώς η προοπτική ατομικής προκοπής, που προβάλλεται από την κυρίαρχη ιδεολογία, είναι ακόμη εφικτή αλλά στατιστικά ολοένα πιο σπάνια, υποστηρίζω πως δεν επιτρέπεται το σχολείο να την υιοθετεί ως κυρίαρχο πρότυπο.

Ας θίξουμε, λοιπόν, ενδεικτικά και σχηματικά, κάποιες επιλογές που επιμελώς δεν έχουν ρητά τεθεί από καμία κυβέρνηση:

Καθώς σπρώχνουν προς τον ατομικισμό, για να υπάρξει ισορροπία μεταξύ συλλογικού και ατομικού εγώ, το σχολείο πρέπει να πριμοδοτήσει τη συνεργασία, την επικοινωνία και την κοινή δράση των παιδιών, την άμιλλα αντί του ανταγωνισμού. Να ανιχνεύσει και να ενισχύσει του καθενός την κλίση, να αξιοποιήσει τη φαντασία, τη μίμηση, την περιέργεια, τη δημιουργικότητα, να συνδυάσει τη μάθηση με το παιχνίδι, να καλλιεργήσει την απόλαυση της ανακάλυψης, της γνώσης, της μοιρασιάς με τους άλλους. Και να διαθέτει προς τούτο εκπαιδευτικούς κατάλληλα προετοιμασμένους.

Χαρακτηριστικό της εποχής μας είναι ο καταιγισμός αλλεπάλληλων μηνυμάτων και παραστάσεων που δεχόμαστε και που μειώνει τη δυνατότητα πρόσληψης και κρίσης, διαχωρισμού του σημαντικού από το ασήμαντο, του μερικού από το γενικό, κατανόησης αιτίων και αποτελεσμάτων. Το σημερινό σχολείο ασκείται στη συσσώρευση ασύνδετων γνώσεων που λησμονιούνται μετά την εξέταση, χωρίς δέσιμο κάθε χρονιάς με την επόμενη, κάθε μαθήματος με τα γειτονικά. Χρειάζεται λιγότερη ποσότητα, μεγαλύτερο βάθος και δομή στην ύλη και προσαρμογή στις αντιληπτικές ικανότητες κάθε ηλικίας. Η επικράτηση της παπαγαλίας συνιστά γενοκτονία.

Η σύγχρονη τεχνολογία παρέχει δυνατότητες που σε προηγούμενες εποχές θα χαρακτηρίζονταν μαγικές: με ένα πάτημα κουμπιού παράγεις και αναπαράγεις εικόνες ή ήχους, επικοινωνείς εκμηδενίζοντας την απόσταση, ταξιδεύεις σε ονειρεμένα μέρη και λύνεις κάθε λογής απορίες. Τα παιδιά χειρίζονται τα νέα μηχανήματα ευκολότερα από τους περισσότερους μεγάλους. Εθίζονται έτσι σε έναν κόσμο όπου η σχέση μεταξύ δράσης και αποτελέσματος είναι κρυμμένη και απρόσιτη και η γνώση της προνόμιο μιας κάστας ειδικών. Ρόλος του σχολείου είναι όχι απλώς η εξοικείωση και χρήση, αλλά και η απομυθοποίηση αυτής της μαγικής εικόνας, δείχνοντας στα παιδιά τους κρυφούς κρίκους της αιτιακής αλυσίδας, αλλά και τις παρενέργειες των ενεργειών.

Οσο παρόμοια ερωτήματα δεν μπαίνουν στο τραπέζι και θίγονται απλώς συμπτώματα και όχι πηγές της κακοδαιμονίας της εκπαίδευσης, και τούτος ο διάλογος θα είναι φερετζές μιας πολιτικής που «προσαρμόζει» την παιδεία στις επιταγές των «αγορών», για μια παιδεία-εμπόρευμα, με ποιότητα προσαρμοσμένη στο πορτοφόλι του κάθε πελάτη (όχι πολίτη).

* Σημ. Γιατί, προφανώς, συνθήματα τύπου «μαθητοκεντρικό σχολείο», «διαθεματική (sic) προσέγγιση» κ.λπ., σε λάθος ερωτήσεις απαντούν και μάλλον συσκοτίζουν το πρόβλημα.

** Καθηγητής της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του ΕΜΠ