(Από την εφημερίδα ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ)
Καινοτόμες πρακτικές στο πρόγραμμα Erasmus του 44ου Δημοτικού Σχολείου
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΤΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΠΟΥ ΤΟ ΥΛΟΠΟΙΟΥΝ
Αρχείο κατηγορίας: .ERASMUSKA1
8-9-2021 ΗΜΕΡΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ERASMUS+ KA1
Erasmus+ KA101: Σχεδιάζοντας το μέλλον του σχολείου μας: Καινοτόμες πρακτικές και ενσωμάτωση της τεχνολογίας
Στόχοι του προγράμματος είναι:
- Προώθηση της Ευρωπαϊκής διάστασης του σχολείου τόσο στο σύνολο του εκπαιδευτικού προσωπικού όσο και στους μαθητές και η ανάγκη για διεθνή εξωστρέφεια και συνεργασία, με απώτερο σκοπό οι μαθητές να ενταχθούν σε ένα ευρύτερο Ευρωπαϊκό πλαίσιο επικοινωνίας. Η γνωριμία τόσο των εκπαιδευτικών και ακολούθως των μαθητών με διάφορες κουλτούρες, ιδέες, διδακτικές πρακτικές και γνώσεις θα διευρύνει τους μαθησιακούς τους ορίζοντες και θα τους εντάξει σε ένα πολύ μεγαλύτερο πλαίσιο διάδρασης που επιτάσσει η παγκοσμιοποίηση
- Ανταλλαγή απόψεων και καλών πρακτικών μεταξύ των επιμορφούμενων Διευθυντών διαφόρων σχολείων της Ευρώπης που καθιστούν αποτελεσματικότερη τη σχολική διοίκηση και προάγουν τη θεώρηση του
- σχολείου ως ‘σύνολο’.
- Υιοθέτηση νέων μεθόδων διδασκαλίας/μάθησης με τη χρήση του Διαδικτύου και των Εργαλείων Τεχνολογίας με στόχο τη δημιουργία ψηφιακής τάξης. Διαπιστώθηκε από εκπαιδευτικούς ότι τμήματα τα οποία συμμετείχαν σε ευρωπαϊκά προγράμματα etwinning και Teachers for Europe είχαν αυξημένο επίπεδο απόδοσης, δημιουργικότητας και συνεργασίας.
- Ενσωμάτωση δεξιοτήτων 21ου αιώνα. Καθώς οι ανάγκες της κοινωνίας αλλάζουν, με τον ίδιο τρόπο πρέπει να ενταχθούν οι ικανότητες και οι δεξιότητες που πρέπει να έχουν οι πολίτες του 21ου αιώνα στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η συνεργασία, ο σεβασμός, η ανάληψη πρωτοβουλιών, η κριτική σκέψη, η καινοτομία είναι μερικοί μόνο από τους άξονες γύρω από τους οποίους θα πρέπει να ενημερωθούν οι συμμετέχοντες της κινητικότητας.
- Ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων του προσωπικού καθώς και των μαθητών στη χρήση της αγγλικής γλώσσας ως μέσο επικοινωνίας και ανεύρεσης υλικού κατά τη διεξαγωγή Ευρωπαϊκών συνεργατικών προγραμμάτων (etwinning ή erasmus+). Η πολυγλωσσία αποτελεί ισχυρό σύμβολο της επιδίωξης της Ε.Ε. για ενότητα σε ένα περιβάλλον με πολυμορφία.
1η ροή:Βαρκελώνη- Ισπανία (Ιανουάριος 2020) Κανιά Ευαγγελία-Σόλτα Ιωάννα
2η ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΑ -ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΘΩΜΑΗ ΤΖΙΤΖΗ ΣΤΟΓΙΑΝΝΗ
ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΝΟΜΗ ΤΩΝ ΒΕΒΑΙΩΣΕΩΝ
ΣΚΗΝΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΑΓΑ
ΔΕΙΤΕ ΣΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΒΙΝΤΕΟ ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ….
ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΤΣΕΧΙΑΣ
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ 21ΟΥ ΑΙΩΝΑ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΔΩ
Για να μετακινηθείτε-αφού ανοίξει η παρουσίαση- χρησιμοποιείστε τα βελάκια στο κάτω μέρος της…
Μόρφωση δεν είναι η εκμάθηση διαφόρων πραγμάτων αλλά η εκμάθηση του νου να σκέφτεται…..
Αϊνστάιν
3η ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗ ΒΑΛΕΤΑ ΤΗΣ ΜΑΛΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΙΔΕΡΗ ΜΑΡΙΝΑ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ AΠΟ ΣΙΔΕΡΗ ΜΑΡΙΝΑ
Μάλτα: ΄Ενα μεσαιωνικό νησί γεμάτο ιστορία
4η ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΑ ΤΗΣ ΤΣΕΧΙΑΣ –
ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΜΩΡΑΙΤΗ ΕΛΕΝΗ
GAME-BASED LEARNING & GAMIFICATION
Γιατί άραγε οι άνθρωποι μεγαλώνοντας σταματούν να παίζουν;
Είναι το παιχνίδι ευεργετικό σε κάθε ηλικία;
Όλοι οι μελετητές που ασχολούνται με την αναπτυξιακή πορεία των παιδιών θεωρούν το παιχνίδι ως έναν από τους καθοριστικούς παράγοντες που βοηθά στην κοινωνικοποίηση, την αντίληψη, την προσαρμοστικότητα, τη συμμετοχή, της ενίσχυση της εικόνας που έχει το ίδιο το παιδί για τον εαυτό του.
Αυτό εξηγείται εύκολα, αν αναλογιστούμε πως παίζοντας ένα παιχνίδι, αναλαμβάνουμε ρόλους, αλληλεπιδρούμε, συγκρουόμαστε, διαφωνούμε και τελικά όλο αυτό είναι μια προσομοίωση της ίδιας της ζωής.
Το παιδί επομένως έχει την ευκαιρία μέσω του παιχνιδιού, να ετοιμάσει τον εαυτό του ώστε να γίνει μέλος της κοινωνίας στην οποία ζει .
Κάποιοι ειδικοί μάλιστα, υποστηρίζουν πως όσο πιο ελεύθερο είναι το παιχνίδι, τόσο καλύτερα προετοιμάζει το άτομο για ομαλή κοινωνική ένταξη. Αυτό γιατί τα παιδιά, λειτουργώντας αυθόρμητα και χωρίς εξωτερικές επεμβάσεις, φαίνεται να αναλαμβάνουν περισσότερες ευθύνες, λύνουν μόνα τους τα περισσότερα ζητήματα που προκύπτουν και αυτό τους οδηγεί πιο γρήγορα στην ωρίμανση με υγιή τρόπο.
Ας δούμε τώρα πώς μπορεί το παιχνίδι και τα οφέλη του να χρησιμοποιηθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Σκεφτείτε ένα πολύ γνωστό και σχετικά απλό παιχνίδι, αρκετά δημοφιλές στα παιδιά όλων των ηλικιών, την τρίλιζα.
Αν οι παίκτες φέρνουν συνέχεια ισοπαλία, καταντά βαρετό και εύκολα εγκαταλείπουν την προσπάθεια. Εξίσου βαρετό όμως γίνεται αν ο ένας παίκτης κερδίζει συνέχεια. Δεν βρίσκει κανένα ενδιαφέρον για να συνεχίσει το παιχνίδι.
Αν προχωρήσουμε λίγο τη σκέψη μας και έρθουμε στη θέση ενός μαθητή, μήπως μπορούμε τώρα να υποψιαστούμε γιατί μπορεί εύκολα να αποθαρρυνθεί ή να πάψει να ενδιαφέρεται για το μάθημα;
Να λοιπόν ένας απλός τρόπος που μπορούμε μέσω ενός παιχνιδιού να κατανοήσουμε γιατί κάποιοι μαθητές μας εύκολα και γρήγορα χάνουν το ενδιαφέρον τους και αντιμετωπίζουν το σχολείο ως σπατάλη χρόνου.
Η θεωρία της διασκέδασης
Η ανακαλυπτική μάθηση δεν είναι κάτι νέο. Είναι η μέθοδος που κυριαρχεί τις τελευταίες δύο δεκαετίες στα εκπαιδευτικά συστήματα των περισσότερων χωρών. Η γνώση δεν είναι κάτι που σερβίρεται στο μαθητή, σαν πιάτο έτοιμο προς κατανάλωση, αλλά αντίθετα ο ίδιος ο μαθητής καλείται να προετοιμάσει την «τροφή του». Με άλλα λόγια καλείται να κατακτήσει τη γνώση μέσα από ένα κατάλληλα δομημένο σύστημα που έχει συγκεκριμένους στόχους και ορισμένη μεθοδολογία.
Βασικό στοιχείο της ανακαλυπτικής μάθησης είναι η εσωτερική ικανοποίηση. Ο μαθητής χτίζοντας το οικοδόμημα της γνώσης ουσιαστικά οικοδομεί τα θεμέλια της ίδιας του της ζωής.
Η εσωτερική ικανοποίηση είναι η μεγαλύτερη ικανοποίηση και έχει παρατηρηθεί πως οι πιο επιτυχημένοι άνθρωποι είναι αυτοί που κάνουν αυτό που τους ευχαριστεί.
Συμπερασματικά ο εκπαιδευτικός έχει στη διάθεσή του έναν μακρύ κατάλογο εκπαιδευτικών παιχνιδιών που μπορεί να χρησιμοποιήσει με βάση τις ανάγκες των μαθητών του καθώς και τους στόχους που ο ίδιος έχει θέσει κάθε φορά.
Όταν λέμε εκπαιδευτικά παιχνίδια πού ακριβώς πάει το μυαλό μας;
Οι περισσότεροι από εμάς πιθανόν να αναφερθούμε στα επιτραπέζια ή στα ομαδικά παιχνίδια που τόσο αρέσουν στα παιδιά!
Τι γίνεται όμως με τα βιντεοπαιχνίδια; Μπορούν να χρησιμοποιηθούν για εκπαιδευτικούς σκοπούς;
Ας δούμε αρχικά μια συνηθισμένη άποψη που έχουμε οι περισσότεροι ενήλικοι, εκπαιδευτικοί και γονείς, για αυτά. Τα έχουμε συνδυάσει στο μυαλό μας με τη βία και αυτό μας κάνει να κρατούμε αρνητική στάση.
Είναι ένα τεράστιο κεφάλαιο για συζήτηση.
Δεν ξέρω αν είναι συγκρίσιμα μεγέθη, αλλά σκεφτείτε πώς αντιμετώπιζαν οι γονείς μας τη δεκαετία του 1970 και 80 τα τζιν παντελόνια ή τη ροκ – ποπ μουσική!
Υπάρχει όμως η εξής άποψη που καλό θα ήταν να την έχουμε στο νου μας: για να μη βρίσκουν διαθέσιμο χώρο άνθρωποι που πιθανόν έχουν την πρόθεση να περάσουν στα παιδιά μας άσχημα μηνύματα μέσω των βιντεοπαιχνιδιών , ίσως θα πρέπει γονείς και δάσκαλοι να μην επιτρέπουμε να υπάρχει τόσος διαθέσιμος χώρος δράσης, επομένως να εμπλακούμε περισσότερο.
Πρόκληση και πρόσκληση λοιπόν να χρησιμοποιήσουμε αρκετά από τα θετικά των βιντεοπαιχνιδιών στο μάθημά μας!
Ας μην έχουμε μόνο αυτή τη στερεοτυπική εικόνα στο μυαλό μας για το παιδί που παίζει ασταμάτητα videogames!
Έλενα Μωραϊτη
5η ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗ ΒΑΛΕΝΘΙΑ ΤΗΣ ΙΣΠΑΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΙΔΕΡΗ ΜΑΡΙΝΑ
5η ροή: Βαλένθια-Ισπανία (Σεπτέμβριος 2021)
Η εκπαιδευτικός Σιδέρη Μαρίνα πραγματοποίησε την τελευταία κινητικότητα του προγράμματός μας στη Βαλένθια,
Ισπανία για παρακολούθηση σεμιναρίου με τίτλο 'Flipped Classroom' του οργανισμού Europass Teacher Academy.
Στόχοι του προγράμματος ήταν:
- Κατανόηση των συστατικών μιας Αντεστραμμένης Τάξης και πώς θα εφαρμοστεί με επιτυχία στην τάξη.
- Δημιουργία «διαλέξεων» με ευχέρεια μέσω διαφόρων μεθόδων πολυμέσων.
- Καθοδήγηση των μαθητών σε ατομική και ομαδική βάση στην τάξη.
- Κατανόηση πώς να αξιολογήσετε ένα έργο Flipped Classroom και να δημιουργήσετε ένα πρόγραμμα μαθημάτων.
- Τρόποι με τους οποίους το Flipped Classroom μπορεί να εφαρμοστεί διαθεματικά ή σε όλο το σχολείο.
Περιγραφή του προγράμματος:
Ημέρα 1
Εισαγωγή στο μάθημα, το σχολείο και τις εξωτερικές δραστηριότητες της εβδομάδας.
Δραστηριότητες γνωριμίας που χρησιμοποιούν τη δραματοποίηση για την εμπιστοσύνη και τη δημιουργία ομάδων.
Προσδιορισμός αναγκών και στόχων για κάθε συμμετέχοντα.
Κατανόηση του τι είναι η αντεστραμμενη τάξη και εξέταση λεπτομερώς ορισμένων αντεστραμμένων τάξεων.
Καθιέρωση τρόπων με τους οποίους μπορεί να εφαρμοστεί το Flipped Classroom.
Καταιγισμός ιδεών για τη δημιουργία του δικού σας Flipped Classroom.
Παρουσιάσεις των σχολείων των συμμετεχόντων.
Ημέρα 2
Δημιουργία «διαλέξεων» για την Αντεστραμμένη Τάξη.
Κατανόηση του τρόπου δημιουργίας βίντεο για μαθητές και πού να τα ανεβάσετε και να τα αποθηκεύσετε.
Εξερευνήστε άλλες μεθόδους διδασκαλίας Flipped Classroom μέσω ιστολογίων, messenger και άλλων πλατφορμών κοινωνικής δικτύωσης.
Ημέρα 3
Κατανόηση του τρόπου διαχείρισης της ομαδικής εργασίας.
Διαβούλευση με μαθητές και ομάδες.
Δημιουργία ρουμπρικών και χαρτοφυλακίων μαθητών.
Ημέρα 4
Σχέδια μαθήματος
Δημιουργία αναλυτικού σχεδίου μαθήματος Flipped Classroom.
Ημέρα 5
Ολοκληρωση του πλάνου του μαθήματος Flipped Classroom και της ρουμπρίκας αξιολόγησης.
Καταιγισμός ιδεών για χρήση του Flipped classroom σε διαθεματικό επίπεδο μαθημάτων ή επίπεδο σχολείου.
Ημέρα 6
Κλείσιμο μαθημάτων και πολιτιστικές δραστηριότητες
Αξιολόγηση μαθημάτων: συλλογή των αποκτηθέντων ικανοτήτων, ανατροφοδότηση και συζήτηση.
Απονομή του πιστοποιητικού παρακολούθησης του μαθήματος.
Εκδρομές και άλλες εξωτερικές πολιτιστικές δραστηριότητες
Ας δούμε λοιπόν τι είναι το Flipped Classroom
https://docs.google.com/presentation/d/12A1ETmMEF7aZUyJrhv6ZLMzUzc0kG0neriDqNoE8x_M/edit?usp=sharing
Μερικά ψηφιακά εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη flipped class:
Edpuzzle
You can create interactive videos, editing videos from the web or from your own device.
4 actions: crop the video, add a voice over the original sound, add audio notes or questions.
It’s great because you can check live if your students played the video, how much and their answers.
Flipgrid
This is a unique program; you can prepare a lesson with a lot of different interactive material (or just some text directions).
Students will answer with a video and can comment also their classmates’ videos.
Really funny, engaging and at the same time professional way of working with videos.
OBS
A free program for Screenrecording and for Screencasting (not videoediting)
Learningapps
You can create a lot of personalized educational games using multimedia tools (text, pics, videos, audio) that you can record on the spot.
Kapwing
A video manager program online. Very useful to add subtitles, but also a lot of other tools to modify your video.
TedEd
One of the most famous and inspiring organization for school and education. Teachers can use it to make lessons from videos, adding questions, giving students more information with text or links and leaving a space for a final discussion among students.
Collaboration in the classroom
Ας δούμε διδακτικές τεχνικές που προάγουν τη συνεργατική μάθηση.
Υλικό προγράμματος Erasmus+
https://drive.google.com/drive/folders/1efiqZLHyjBmd7gtyNJMxwijoqr2AWuf_?usp=sharing
4η ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ -ΞΑΝΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΑ!!!!
‘Game-based Learning and Gamification in the classroom’. Άλλη μια κινητικότητα του σχολείου μας, με την εκπαιδευτικό Ελένη Μωραΐτη ,πραγματοποιείται στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+. Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών μας στη συμβολή της τεχνολογίας στην εκπαίδευση συνεχίζεται… Καλή διαμονή στην Πράγα από όλους μας!!!!!!!!!!!
Μια πρώτη ματιά στην Πράγα που μοιάζει να βγήκε από άλλη εποχή…
Γιατί άραγε σταματάμε να παίζουμε όταν μεγαλώνουμε;”
“Η εμπειρία του παιχνιδιού”
ERASMUS PROJECT 2020-2022
Erasmus+ KA101: Σχεδιάζοντας το μέλλον του σχολείου μας: Καινοτόμες πρακτικές και ενσωμάτωση της τεχνολογίας
Με πολύ μεγάλη χαρά μας ανακοινώθηκε οτι το σχολείο μας είναι ανάμεσα στα σχολεία που επιλέχθηκαν να πραγματοποιήσουν πρόγραμμα erasmus+KA101.
Το πρόγραμμα με τίτλο: ‘Σχεδιάζοντας το μέλλον του σχολείου μας: Καινοτόμες πρακτικές και ενσωμάτωση της τεχνολογίας’, θα διαρκέσει 18 μήνες (από τον Ιούνιο του 2019- Φεβρουάριο 2021) και θα πραγματοποιηθούν 5 ροές εκπαιδευτικών στην Ισπανία, Τσεχία, Μάλτα και Φινλανδία με σκοπό την παρακολούθηση σεμιναρίων. Στόχοι του προγράμματος είναι:
- Προώθηση της Ευρωπαϊκής διάστασης του σχολείου τόσο στο σύνολο του εκπαιδευτικού προσωπικού όσο και στους μαθητές και η ανάγκη για διεθνή εξωστρέφεια και συνεργασία, με απώτερο σκοπό οι μαθητές να ενταχθούν σε ένα ευρύτερο Ευρωπαϊκό πλαίσιο επικοινωνίας. Η γνωριμία τόσο των εκπαιδευτικών και ακολούθως των μαθητών με διάφορες κουλτούρες, ιδέες, διδακτικές πρακτικές και γνώσεις θα διευρύνει τους μαθησιακούς τους ορίζοντες και θα τους εντάξει σε ένα πολύ μεγαλύτερο πλαίσιο διάδρασης που επιτάσσει η παγκοσμιοποίηση
- Ανταλλαγή απόψεων και καλών πρακτικών μεταξύ των επιμορφούμενων Διευθυντών διαφόρων σχολείων της Ευρώπης που καθιστούν αποτελεσματικότερη τη σχολική διοίκηση και προάγουν τη θεώρηση του σχολείου ως ‘σύνολο’.
- Υιοθέτηση νέων μεθόδων διδασκαλίας/μάθησης με τη χρήση του Διαδικτύου και των Εργαλείων Τεχνολογίας με στόχο τη δημιουργία ψηφιακής τάξης. Διαπιστώθηκε από εκπαιδευτικούς ότι τμήματα τα οποία συμμετείχαν σε ευρωπαϊκά προγράμματα etwinning και Teachers for Europe είχαν αυξημένο επίπεδο απόδοσης, δημιουργικότητας και συνεργασίας.
- Ενσωμάτωση δεξιοτήτων 21ου αιώνα. Καθώς οι ανάγκες της κοινωνίας αλλάζουν, με τον ίδιο τρόπο πρέπει να ενταχθούν οι ικανότητες και οι δεξιότητες που πρέπει να έχουν οι πολίτες του 21ου αιώνα στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η συνεργασία, ο σεβασμός, η ανάληψη πρωτοβουλιών, η κριτική σκέψη, η καινοτομία είναι μερικοί μόνο από τους άξονες γύρω από τους οποίους θα πρέπει να ενημερωθούν οι συμμετέχοντες της κινητικότητας.
- Ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων του προσωπικού καθώς και των μαθητών στη χρήση της αγγλικής γλώσσας ως μέσο επικοινωνίας και ανεύρεσης υλικού κατά τη διεξαγωγή Ευρωπαϊκών συνεργατικών προγραμμάτων (etwinning ή erasmus+). Η πολυγλωσσία αποτελεί ισχυρό σύμβολο της επιδίωξης της Ε.Ε. για ενότητα σε ένα περιβάλλον με πολυμορφία.
1η ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ
1η ροή:Βαρκελώνη- Ισπανία (Ιανουάριος 2020)
Οι εκπαιδευτικοί Σόλτα Ιωάννα και Κανιά Ευαγγελία πραγματοποίησαν την πρώτη κινητικότητα του προγράμματος στην Βαρκελώνη- Ισπανία. Ο τίτλος του σεμιναρίου που παρακολούθησαν ήταν ‘Δεξιότητες μάθησης και διδασκαλίας του 21ου αιώνα΄στον οργανισμό ‘Motivated Learning for Everyone’. Η διάρκεια της επιμόρφωσης ήταν 7 ημέρες και οι στόχοι του ήταν:
Ο σκοπός αυτού του μαθήματος KA1 Erasmus + είναι να δημιουργήσει τα θεμέλια για συνεχή διάλογο σχετικά με το πώς οι γνώσεις
και οι δεξιότητες του 21ου αιώνα μπορούν να ενσωματωθούν κατάλληλα στην προετοιμασία των εκπαιδευτικών και να καθοδηγήσουν
την ανάπτυξη πόρων και υπηρεσιών για την υποστήριξη προγραμμάτων εκπαιδευτικών.
Δέσμευση δασκάλων στη δημιουργία διδασκαλίας ευθυγραμμισμένων με τα πρότυπα προγράμματος σπουδών της πολιτείας τους,
αποτελεσματική ερμηνεία των αποτελεσμάτων αξιολόγησης, ανταπόκριση στις μαθησιακές ανάγκες των μαθητών και καλλιέργεια ενός
πάθους για μάθηση που θα υποστηρίζει τους μαθητές για μια ζωή.
Ανταποκριθείτε στις απαιτήσεις της παγκόσμιας οικονομίας, παραδειγματίζοντας και ενσωματώνοντας τις οδηγίες, την ικανότητα των
δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, όπως κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων, επικοινωνία, συνεργασία και δημιουργικότητα και καινοτομία.
Αυτό περιλαμβάνει την εφαρμογή τεχνολογίας για την υποστήριξη πιο ισχυρών εκπαιδευτικών μεθόδων και την κατανόηση της σχέσης
μεταξύ περιεχομένου, παιδαγωγικής και τεχνολογίας.
Πρόγραμμα Αναπαραγωγής Βίντεο
Αυτές είναι οι δεξιότητες που αναφέρονται πιο συχνά όταν αναφέρονται σε δεξιότητες του 21ου αιώνα.
Αναγνωρίζονται όλο και περισσότερο ως χαρακτηριστικά που διαχωρίζουν τους μαθητές που είναι προετοιμασμένοι για μια ολοένα
και πιο περίπλοκη ζωή και εργασιακό περιβάλλον τον 21ο αιώνα, από εκείνους που δεν είναι:
Κριτική σκέψη και επίλυση προβλημάτων, π.χ. αποτελεσματική ανάλυση και αξιολόγηση αποδεικτικών στοιχείων, επιχειρημάτων,
ισχυρισμών και πεποιθήσεων. επίλυση διαφορετικών ειδών μη οικείων προβλημάτων τόσο με συμβατικούς όσο και με καινοτόμους τρόπους.
Επικοινωνία, π.χ., αρθρώστε σκέψεις και ιδέες χρησιμοποιώντας αποτελεσματικά προφορικές και γραπτές επικοινωνιακές δεξιότητες
σε διάφορες μορφές και πλαίσια
Η συνεργασία, π.χ., αποδεικνύει την ικανότητα να λειτουργεί αποτελεσματικά και με σεβασμό με διαφορετικές ομάδες.
Δημιουργικότητα και Καινοτομία, π.χ. χρησιμοποιήστε ένα ευρύ φάσμα τεχνικών δημιουργίας ιδεών για να δημιουργήσετε
νέες και αξιόλογες ιδέες.
Πληροφοριακός γραμματισμός, π.χ. πρόσβαση και αξιολόγηση πληροφοριών με κριτικό και ικανοποιητικό τρόπο. διαχειριστείτε τη ροή
πληροφοριών από μια μεγάλη ποικιλία πηγών.
Ο γραμματισμός των μέσων ενημέρωσης, π.χ., κατανοεί πώς και γιατί δημιουργούνται μηνύματα πολυμέσων. δημιουργήστε προϊόντα
πολυμέσων κατανοώντας και χρησιμοποιώντας τα πιο κατάλληλα εργαλεία, χαρακτηριστικά και συμβάσεις δημιουργίας μέσων.
ΤΠΕ (Πληροφορίες, Επικοινωνίες και Τεχνολογία) Αλφαβητισμός, π.χ. χρήση της τεχνολογίας ως εργαλείου για την έρευνα,
οργάνωση, αξιολόγηση και επικοινωνία πληροφοριών.
Τα σημερινά περιβάλλοντα ζωής και εργασίας απαιτούν πολύ περισσότερα από τις δεξιότητες σκέψης και τη γνώση περιεχομένου.
Η καλλιέργεια της ικανότητας πλοήγησης στο περίπλοκο περιβάλλον ζωής και εργασίας απαιτεί από τους μαθητές να δώσουν
αυστηρή προσοχή στην ανάπτυξη επαρκών δεξιοτήτων ζωής και σταδιοδρομίας, όπως:
Ευελιξία και προσαρμοστικότητα
Πρωτοβουλία και Αυτο-Κατεύθυνση.
Κοινωνικές και διαπολιτισμικές δεξιότητες ·
Παραγωγικότητα και λογοδοσία ·
Ηγεσία και υπευθυνότητα.
Εάν δεσμευτούμε για ένα όραμα γνώσης και δεξιοτήτων του 21ου αιώνα για όλους τους μαθητές, είναι σημαντικό να υποστηρίξουμε
τους εκπαιδευτικούς στην εξειδίκευση των ικανοτήτων που διασφαλίζουν θετικά μαθησιακά αποτελέσματα για τους μαθητές.
Αυτά περιλαμβάνουν:
Ευθυγράμμιση των τεχνολογιών με περιεχόμενο και παιδαγωγική και ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργικής χρήσης τεχνολογιών
για την κάλυψη συγκεκριμένων μαθησιακών αναγκών.
Ευθυγράμμιση της διδασκαλίας με πρότυπα, ιδιαίτερα εκείνα τα πρότυπα που ενσωματώνουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες του 21ου αιώνα.
Εξισορρόπηση της άμεσης διδασκαλίας στρατηγικά με μεθόδους διδασκαλίας προσανατολισμένες στο έργο.
Εφαρμογή γνώσεων ανάπτυξης παιδιών και εφήβων στην προετοιμασία του εκπαιδευτικού και στην εκπαιδευτική πολιτική.
Χρήση μιας σειράς στρατηγικών αξιολόγησης για την αξιολόγηση της απόδοσης των μαθητών και τη διαφοροποίηση της
διδασκαλίας (συμπεριλαμβανομένων, αλλά δεν περιορίζονται σε, διαμορφωτικής, βασισμένης στο χαρτοφυλάκιο,
ενσωματωμένου προγράμματος σπουδών και αθροιστικών).
Συμμετοχή ενεργά σε κοινότητες μάθησης. αξιοποίηση της εμπειρογνωμοσύνης εντός σχολείου ή σχολικής περιοχής μέσω καθοδήγησης,
καθοδήγησης, ανταλλαγής γνώσεων και ομαδικής διδασκαλίας.
Να ενεργεί ως μέντορας και ομότιμοι προπονητές με συναδέλφους εκπαιδευτικούς.
Χρησιμοποιώντας μια σειρά από στρατηγικές (όπως διαμορφωτικές αξιολογήσεις) για να προσεγγίσετε διαφορετικούς μαθητές και
να δημιουργήσετε περιβάλλοντα που υποστηρίζουν διαφοροποιημένη διδασκαλία και μάθηση.
Ακολουθώντας συνεχείς ευκαιρίες μάθησης και αγκαλιάζοντας τη σταδιοδρομία δια βίου μάθηση ως επαγγελματική ηθική.
Δεξιότητες 21ου αιώνα
Οι εκπαιδευτικοί Σόλτα Ιωάννα και Κανιά Ευαγγελία μας μιλούν για την εμπειρία παρακολούθησης του πρώτου κύκλου μαθημάτων στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ KA101 του σχολείου μας με τίτλο: ‘Σχεδιάζοντας το Μέλλον του Σχολείου μας: Καινοτόμες Πρακτικές και Ενσωμάτωση της Τεχνολογίας΄.
Στις 18/01/2020 ξεκίνησε ένα ταξίδι γνώσης, με τίτλο «21st century education and teaching skills» στη Βαρκελώνη, που αποτελεί την πρώτη ροή ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης εκπαιδευτικών του προγράμματος Erasmus+ με θέμα τις σύγχρονες θεωρίες μάθησης, ενεργητικές και εποικοδομητικές μεθόδους και τάξεις προσαρμοσμένες στις απαιτήσεις της τεχνολογίας του 21ου αιώνα.
Κάθε εκπαιδευτικός που νοιάζεται για τη μόρφωση και το μέλλον των παιδιών μας χρειάζεται έναν καινούργιο ‘χάρτη’ που θα οδηγήσει σε εξερευνήσεις και ταξίδια που πλησιάζουν με ταχύτητα τον τρόπο μάθησης στον 21ο αιώνα.
Τονίστηκε ιδιαίτερα ότι συμμετοχικές διδακτικές πρακτικές στην καθημερινή μας διδασκαλία βοηθούν τους μαθητές μας δίνοντάς τους τη δυνατότητα να τους διδάξουμε ‘να μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν’ συμμετέχοντας ενεργά σ’ όλη αυτή τη μαθησιακή διεργασία. Δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στη δημιουργικότητα, την επικοινωνία, τη συνεργασία, την κριτική σκέψη, την καινοτομία.Τα παιχνίδια, τα ψηφιακά εργαλεία και η τεχνολογία αντιπροσωπεύουν στον 21ο αιώνα τα τέλεια περιβάλλοντα για τη διευκόλυνση της εξερεύνησης και της διαδικασίας μάθησης μέσα από οπτικές εικόνες, εμπειρίες, γνώσεις.
Ενημερωθήκαμε πάνω σε νέους τρόπους διδασκαλίας μέσα από ενδιαφέρουσες εφαρμογές (applications) όπως: Menti, Mentimeter, classdojo, wordart, flipgrid, action bound κ.α.
Μέσα από αυτές τις καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις οι μαθητές μαθαίνουν ‘ενεργώντας’ μόνοι τους, ενώ ο δάσκαλος λειτουργεί σαν ‘προπονητής’, ‘εμψυχωτής’.
Διαπιστώσαμε πως τα μαθήματα πλέον θα διδάσκονται με θεωρητική παρουσίαση με την υποστήριξη μέσων σύγχρονης τεχνολογίας. Στη συνέχεια θα γίνεται διαλογική, κριτική, βιωματική προσέγγιση.
Ο 21ος αιώνας παρέχει συγκεκριμένες συστάσεις για το πώς μπορούμε να αλλάξουμε το πρόγραμμα των μαθημάτων, τη διδασκαλία, την αξιολόγηση, τη χρήση τεχνολογίας και την οργάνωση των σχολείων μας για να προετοιμάσουμε καλύτερα τους μαθητές, ώστε να είναι παραγωγικοί, δημιουργικοί πολίτες στην παγκόσμια κοινωνία και οικονομία του 21ου αιώνα.
Πρακτική εφαρμογή των γνώσεων του σεμιναρίου:
Στα πλαίσια της προγράμματος Erasmus+ ,εφαρμόσαμε με το τμήμα Δ1΄το πρόγραμμα WORDART!
Το WordArt.com είναι ένας διαδικτυακός δημιουργός σύννεφων λέξεων που επιτρέπει να δημιουργείτε εκπληκτικά και μοναδικά έργα τέχνης σύννεφων λέξεων με ευκολία. Ο ιστότοπος αυτός αρέσει πολύ στα παιδιά. Είναι διασκεδαστικό και τα κάνει να νιώθουν δημιουργικά όποτε το κάνουν…..Έτσι οι μαθητές μας διασκέδασαν δημιουργώντας!!!!
Τα παιδιά της έκτης δημοτικού του σχολείου μας δοκίμασαν την εφαρμογή FLIPGRID, μια εκπαιδευτική πλατφόρμα που σχεδιάστηκε με σκοπό να προωθεί την έναρξη συζητήσεων και αναστοχασμού ανάμεσα στους μαθητές της τάξης γύρω από ένα θέμα. Στο flipgrid ο εκπαιδευτικός ποστάρει ένα θέμα και οι μαθητές απαντούν σε αυτό με ένα σύντομο βίντεο. Ένα νέο εργαλείο που ενισχύει τη διάδραση και τη χρήση τεχνολογίας!!!Τέλειο!!
Μια ακόμη εφαρμογή από την κινητικότητα….. το QUIVER!!!
Το Quiver εφαρμόστηκε με επιτυχία στους μαθητές του Δ1΄,που το διασκέδασαν πολύ!
Το Quiver είναι συναρπαστικό, εκπαιδευτικό, συναρπαστικό και εμπνευσμένο – ο χρωματισμός δεν ήταν ποτέ τόσο διασκεδαστικός!
Ζωντανεύουμε τις σελίδες χρωματισμού μας με το Quiver, την εφαρμογή χρωματισμού Augmented Reality που δημιουργεί συναρπαστικές, συναρπαστικές χρωματικές εμπειρίες για άτομα όλων των ηλικιών!
Χρησιμοποιούμε την εφαρμογή για τη δημιουργία χαρακτήρων και κόσμων που επιτρέπουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία να τρέχουν άγρια.
Απλώς κατεβάζουμε τις σελίδες χρωματισμού μέσω της εφαρμογής και του ιστότοπού μας, χρωματίζουμε και, στη συνέχεια, σαρώνουμε την εφαρμογή για να ζωντανέψουμε τους κόσμους και τους χαρακτήρες μας.
Τρόπος χρήσης:
Η χρήση του Quiver δεν θα μπορούσε να είναι απλούστερη.
Αρχικά, βρείτε τις σελίδες μας κατεβάζοντας την εφαρμογή και στον ιστότοπό μας: http://www.QuiverVision.com.
Στη συνέχεια, αποθηκεύστε και εκτυπώστε τις σελίδες σας απευθείας από την εφαρμογή Quiver ή από υπολογιστή και χρωματίστε τα με τα αγαπημένα σας χρώματα.
Είστε έτοιμοι να δώσετε ζωή στην τελική σας δημιουργία; Απλώς ανοίξτε την εφαρμογή Quiver, πατήστε το παιχνίδι και, στη συνέχεια, σαρώστε με την κάμερα και παρακολουθήστε το άλμα από τη σελίδα σαν μαγικό!
Δεν υπάρχουν δύο σελίδες ίδιες, καθιστώντας κάθε νέα εμπειρία Quiver τόσο αξέχαστη και συναρπαστική όσο η τελευταία.
-
2 η ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ
2η ροή: Πράγα- Τσεχία (Ιούλιος 2021)
Το Μάρτιο του 2020 εμφανίστηκε η πανδημία του κορονοιού με εκατοντάδες χιλιάδες θύματα, lockdown, επιπτώσεις στην παγκόσμια οικονομία και την προσωπική μας ζωή. Webex, σύγχρονη και ασύγχρονη διδασκαλία, χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών στο έπακρο!!!
Δεν θα μπορούσε να μην επηρεαστεί και το πρόγραμμά erasmus+ που ακολούθησαν σειρά ακυρώσεων, συνεχής επικοινωνία με ΙΚΥ, οργανισμούς, αεροπορικές εταιρείες και ξενοδοχεία!!! Το ΙΚΥ παρέτεινε το πρόγραμμα κατά ένα έτος, μέχρι τον Φεβρουάριο του 2022.
‘Οταν οι συνθήκες ήταν πιο πρόσφορες οι κινητικότητες άρχισαν ξανά!!!
Αυτή τη φορά η εκπαιδευτικός Τζιτζή Θωμαή στην Πράγα με το πρόγραμμα ‘Innovative Approaches to Teaching’.
Επισκόπηση μαθήματος
Το μάθημα Καινοτόμες προσεγγίσεις στη διδασκαλία είναι ένας πρακτικός οδηγός που βοηθά στη βελτίωση της ποιότητας
και της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε οποιαδήποτε τάξη. Η ενθάρρυνση της δημιουργικότητας,
η οργάνωση έργων, η ενσωμάτωση μαθητών μειονοτήτων ή η χρήση των ΤΠΕ ως εργαλείου για την ανάπτυξη κριτικής σκέψης
είναι παραδείγματα των μαθημάτων που θα διευρύνουν το διδακτικό σας δυναμικό και θα παρακινήσουν τους μαθητές
σας.
Μεθοδολογία Μαθήματος
Το θεματικό και διεπιστημονικό περιεχόμενο θα εισαχθεί σε εννέα ενότητες από διάφορους εκπαιδευτικούς.
Θα εργαστείτε σε μια ομαδική εκπαιδευτική ρύθμιση. καθοδήγηση θα δοθεί στις τρέχουσες θεωρητικές γνώσεις χωρίς
να προσανατολίζεται στη διάλεξη. Από πρακτικά παραδείγματα έως το σχεδιασμό των δικών σας εργασιών και σχεδίων
μαθημάτων, θα ανταλλάξετε ιδέες και θα αποκτήσετε νέες δεξιότητες σε μια θετική, «εκμάθηση κάνοντας» εκπαίδευση
μέσω διαφόρων συνεργατικών και στοχαστικών δραστηριοτήτων.
3η ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ
3η ροή: Μάλτα, Ιούλιος 2021
Η εκπαιδευτικός αγγλικής γλώσσας του σχολείου μας, Σιδέρη Μαρίνα πραγματοποίησε την τρίτη ροή του προγράμματος με προορισμό τη Μάλτα και παρακολούθηση σεμιναρίου με τίτλο ‘School Leadership and Educational Innovation’, που πραγματοποίησε ο οργανισμός Enjoy Italy di Alessandro Gariano.
Στόχοι του σεμιναρίου ήταν:
- Η ενημέρωση για τα βασικά ζητήματα που σχετίζονται με την καινοτομία στην εκπαίδευση και την ηγεσία του σχολείου,
στο πλαίσιο της συνδυασμένης, αντεστραμμένης και συνεργατικής μάθησης - Η κατανόηση, εξερεύνηση και έμπνευση από διαφορετικές και καινοτόμες μεθόδους και εργαλεία για την προώθηση
της ηγεσίας και της καινοτομίας στο σχολείο - Η σχεδίαση και ανάπτυξη συγκεκριμένων έργων για την ηγεσία του σχολείου και την εκπαιδευτική καινοτομία
- Η προώθηση της συνεργασίας, της συνεργασίας και της ανταλλαγής εμπειριών και ιδεών μεταξύ ευρωπαϊκών σχολείων,
εκπαιδευτικών και επαγγελματιών σχολείων.
Μεθοδολογία
Η παιδαγωγική μεθοδολογία του οργανισμού βασίζεται στον συνδυασμό τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης
και επιδιώκει να τονώσει την ενεργό συμμετοχή, την προ-δραστηριότητα, την αλληλεπίδραση και το μοίρασμα
όλων των συμμετεχόντων, προωθώντας παράλληλα μια σαφή ευρωπαϊκή διάσταση.
Με αυτόν τον τρόπο, στοχεύει στη δημιουργία ενός διαφορετικού περιβάλλοντος για προβληματισμό, εργασία και μάθηση.
Αυτή η μεθοδολογία χαρακτηρίζεται από ένα σύνολο διαφορετικών χαρακτηριστικών και εργαλείων, όπως:
- κατάλληλη ισορροπία θεωρίας και πράξης
- ομαδικότητα και ομαδική εργασία
- βέλτιστη πρακτική-μελέτες περιπτώσεων
- καινοτόμο, σχετικό και τεκμηριωμένο περιεχόμενο
- οριζόντια και πρακτική προσέγγιση
- ψηφιακά εργαλεία
- μικτή μάθηση
- εργασία βάσει έργου
- πρακτικό εργαστήριο
- καταιγισμός ιδεών
- παιχνίδι ρόλων
- αυτοαξιολόγηση και ομαδική αξιολόγηση.
Προκειμένου να ενθαρρυνθεί η πρακτική συνεργασία και ανταλλαγή μεταξύ των συμμετεχόντων, καθώς και η ανταλλαγή
των διαφορετικών σχολικών εκπαιδευτικών συστημάτων, πρακτικών και εμπειριών τους, άλλοτε ήταν όλοι μαζί,
άλλοτε με κάποιους άλλους συνομηλίκους και άλλοτε μόνοι τους, ανάλογα με το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα
και περιεχόμενο.
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΗμέρα 1:
Παρουσίαση του μαθήματος και των συμμετεχόντων
Καταιγισμός ιδεών και οικοδόμηση ομάδας
Βασικές ικανότητες και δεξιότητες για τον 21ο αιώνα: μια διαδραστική εισαγωγή
Συνεργατική μάθηση, μεικτή μάθηση και αναστροφή της τάξης στην Ευρώπη: χαρακτηριστικά,
αξίες και βέλτιστες πρακτικές
Ημέρα 2:
Καινοτομία μέσω μη τυπικής εκπαίδευσης και υπαίθριας μάθησης
Επισκόπηση και πρακτικό εργαστήριο μερικών από τις βέλτιστες πρακτικές εσωτερικών και εξωτερικών μεθόδων
και εργαλείων
Ημέρα 3:
Καινοτόμα εργαλεία ΤΠΕ και μεικτή μάθηση για την προώθηση της ηγεσίας του σχολείου
Ιστότοποι, είδη διαδικτύου και εφαρμογές για διδασκαλία και μάθηση: μια επισκόπηση
Καινοτόμα εργαλεία βασισμένα στις ΤΠΕ, ψηφιακά και διαδικτυακά για την προώθηση της ηγεσίας του σχολείου:
ένα πρακτικό εργαστήριο
Συνεργατικά διαδικτυακά εργαλεία και πλατφόρμες
Πρακτικό εργαστήριο: διαδικασία βήμα προς βήμα και καθοδήγηση.
Ημέρα 4:
Αντιμετώπιση προβλημάτων, σχεδιασμός στρατηγικών για καινοτομία και ηγεσία
Ανάλυση προβλημάτων, σχεδιασμός και διαχείριση έργου: πρακτικό εργαστήριο
Erasmus+: επισκόπηση και μελέτες περιπτώσεων
5η μέρα:
Πολιτιστική επίσκεψη στο κέντρο της πόλης, μαζί με έναν επαγγελματία ξεναγό
Προγραμματισμός της συνέχειας: μελλοντικά έργα μαζί
Αξιολόγηση μαθημάτων και έκδοση επίσημων πιστοποιήσεων μαθημάτων
https://youtu.be/ln07we5AUKw https://youtu.be/v_HZKaHRdZY https://www.thinglink.com/scene/1490220505213435907
ERASMUS KA1-3η ροή: Μάλτα, Ιούλιος 2021
3η ροή: Μάλτα, Ιούλιος 2021
Η εκπαιδευτικός αγγλικής γλώσσας του σχολείου μας, Σιδέρη Μαρίνα πραγματοποίησε την τρίτη ροή του προγράμματος με προορισμό τη Μάλτα και παρακολούθηση σεμιναρίου με τίτλο ‘School Leadership and Educational Innovation’, που πραγματοποίησε ο οργανισμός Enjoy Italy di Alessandro Gariano.
Στόχοι του σεμιναρίου ήταν:
- Η ενημέρωση για τα βασικά ζητήματα που σχετίζονται με την καινοτομία στην εκπαίδευση και την ηγεσία του σχολείου,
στο πλαίσιο της συνδυασμένης, αντεστραμμένης και συνεργατικής μάθησης - Η κατανόηση, εξερεύνηση και έμπνευση από διαφορετικές και καινοτόμες μεθόδους και εργαλεία για την προώθηση
της ηγεσίας και της καινοτομίας στο σχολείο - Η σχεδίαση και ανάπτυξη συγκεκριμένων έργων για την ηγεσία του σχολείου και την εκπαιδευτική καινοτομία
- Η προώθηση της συνεργασίας, της συνεργασίας και της ανταλλαγής εμπειριών και ιδεών μεταξύ ευρωπαϊκών σχολείων,
εκπαιδευτικών και επαγγελματιών σχολείων.
Μεθοδολογία
Η παιδαγωγική μεθοδολογία του οργανισμού βασίζεται στον συνδυασμό τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης
και επιδιώκει να τονώσει την ενεργό συμμετοχή, την προ-δραστηριότητα, την αλληλεπίδραση και το μοίρασμα
όλων των συμμετεχόντων, προωθώντας παράλληλα μια σαφή ευρωπαϊκή διάσταση.
Με αυτόν τον τρόπο, στοχεύει στη δημιουργία ενός διαφορετικού περιβάλλοντος για προβληματισμό, εργασία και μάθηση.
Αυτή η μεθοδολογία χαρακτηρίζεται από ένα σύνολο διαφορετικών χαρακτηριστικών και εργαλείων, όπως:
- κατάλληλη ισορροπία θεωρίας και πράξης
- ομαδικότητα και ομαδική εργασία
- βέλτιστη πρακτική-μελέτες περιπτώσεων
- καινοτόμο, σχετικό και τεκμηριωμένο περιεχόμενο
- οριζόντια και πρακτική προσέγγιση
- ψηφιακά εργαλεία
- μικτή μάθηση
- εργασία βάσει έργου
- πρακτικό εργαστήριο
- καταιγισμός ιδεών
- παιχνίδι ρόλων
- αυτοαξιολόγηση και ομαδική αξιολόγηση.
Προκειμένου να ενθαρρυνθεί η πρακτική συνεργασία και ανταλλαγή μεταξύ των συμμετεχόντων, καθώς και η ανταλλαγή
των διαφορετικών σχολικών εκπαιδευτικών συστημάτων, πρακτικών και εμπειριών τους, άλλοτε ήταν όλοι μαζί,
άλλοτε με κάποιους άλλους συνομηλίκους και άλλοτε μόνοι τους, ανάλογα με το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα
και περιεχόμενο.
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
Ημέρα 1:
Παρουσίαση του μαθήματος και των συμμετεχόντων
Καταιγισμός ιδεών και οικοδόμηση ομάδας
Βασικές ικανότητες και δεξιότητες για τον 21ο αιώνα: μια διαδραστική εισαγωγή
Συνεργατική μάθηση, μεικτή μάθηση και αναστροφή της τάξης στην Ευρώπη: χαρακτηριστικά,
αξίες και βέλτιστες πρακτικές
Ημέρα 2:
Καινοτομία μέσω μη τυπικής εκπαίδευσης και υπαίθριας μάθησης
Επισκόπηση και πρακτικό εργαστήριο μερικών από τις βέλτιστες πρακτικές εσωτερικών και εξωτερικών μεθόδων
και εργαλείων
Ημέρα 3:
Καινοτόμα εργαλεία ΤΠΕ και μεικτή μάθηση για την προώθηση της ηγεσίας του σχολείου
Ιστότοποι, είδη διαδικτύου και εφαρμογές για διδασκαλία και μάθηση: μια επισκόπηση
Καινοτόμα εργαλεία βασισμένα στις ΤΠΕ, ψηφιακά και διαδικτυακά για την προώθηση της ηγεσίας του σχολείου:
ένα πρακτικό εργαστήριο
Συνεργατικά διαδικτυακά εργαλεία και πλατφόρμες
Πρακτικό εργαστήριο: διαδικασία βήμα προς βήμα και καθοδήγηση.
Ημέρα 4:
Αντιμετώπιση προβλημάτων, σχεδιασμός στρατηγικών για καινοτομία και ηγεσία
Ανάλυση προβλημάτων, σχεδιασμός και διαχείριση έργου: πρακτικό εργαστήριο
Erasmus+: επισκόπηση και μελέτες περιπτώσεων
5η μέρα:
Πολιτιστική επίσκεψη στο κέντρο της πόλης, μαζί με έναν επαγγελματία ξεναγό
Προγραμματισμός της συνέχειας: μελλοντικά έργα μαζί
Αξιολόγηση μαθημάτων και έκδοση επίσημων πιστοποιήσεων μαθημάτων
https://youtu.be/v_HZKaHRdZY
CERTIFICATION DAY!!!
Erasmus+ KA101: Σχεδιάζοντας το μέλλον του σχολείου μας: Καινοτόμες πρακτικές και ενσωμάτωση της τεχνολογίας
INNOVATIVE APPROACHES TO TEACHING!
Ολοκληρώθηκε την Παρασκευή 9 Ιουλίου 2021,η δεύτερη ροή της εκπαιδευτικού Τζιτζή Θωμαής, στα πλαίσια του προγράμματος erasmus+ KA101 «Σχεδιάζοντας το Μέλλον του Σχολείου
μας: Καινοτόμες Πρακτικές και Ενσωμάτωση της Τεχνολογίας». Ο κύκλος σεμιναρίων που παρακολούθησε η εκπαιδευτικός είχε τίτλο ’INNOVATIVE APPROACHES TO TEACHING’
Mε την ολοκλήρωση, δόθηκαν οι βεβαιώσεις στους συμμετέχοντες!
EIKONEΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΑΓΑ
Η πόλη των εκατό πύργων!!!
INNOVATIVE APPROACHES TO TEACHING! 2η ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΑ- ΘΩΜΑΗ ΤΖΙΤΖΗ
Erasmus+ KA101: Σχεδιάζοντας το μέλλον του σχολείου μας: Καινοτόμες πρακτικές και ενσωμάτωση της τεχνολογίας
Ενότητες:
- Ενότητα 01 – Θεωρητική ενότητα – Δεξιότητες 21ου αιώνα
- Ενότητα 02 – Παιχνίδι στην τάξη
- Ενότητα 03 – Χρήση παιχνιδιών και στρατηγικών παιχνιδιών για τη βελτίωση της μάθησης
- Ενότητα 04 –Κριτική και δημιουργική σκέψη μέσω παιχνιδιών
- Ενότητα 05 – Παιχνίδια εξωτερικού χώρου για ενεργή μάθηση, χρησιμοποιώντας κωδικούς QR
- Ενότητα 06 – Πρώτη έκθεση σε Flipped Classroom
- Ενότητα 7 – Στρατηγικές για αποτελεσματικό σχεδιασμό μαθημάτων
- Ενότητα 08 – Εργαλεία για αποτελεσματικές παρουσιάσεις
- Ενότητα 09 – Εργαλεία για τη δημιουργία της δικής σας ιστοσελίδας
- Ενότητα 10 – Τελικό εργαστήριο Οδηγός περιήγησης στην πόλη
YΛΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ…
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
STORYTELLING
“There’s always room for a story that transport people to another place”
J. K. Rowling
INNOVATIVE APPROACHES TO TEACHING
Erasmus+ KA101: Σχεδιάζοντας το μέλλον του σχολείου μας: Καινοτόμες πρακτικές και ενσωμάτωση της τεχνολογίας
Mε την εκπαιδευτικό Θωμαή Τζιτζή, ξεκίνησε τη Δευτέρα 5 Ιουλίου 2021, η δεύτερη ροή εκπαιδευτικών του σχολείου μας στην Πράγα της Τσεχίας για να παρακολουθήσει δομημένο κύκλο μαθημάτων με τίτλο «ΙNNOVATIVE APPROACHES TO TEACHING».
ΤΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ
ΤΟ ΠΟΤΑΜΙ ΤΗΣ ΠΡΑΓΑΣ, Ο ΜΟΛΔΑΒΑΣ
ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ
ΔΕΙΤΕ ΣΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΒΙΝΤΕΟ ΕΙΚΟΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ….
ΣΚΗΝΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΑΓΑ
ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΠΟ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ERASMUS
Μια ακόμη εφαρμογή από την κινητικότητα….. το QUIVER!!!
Το Quiver εφαρμόστηκε με επιτυχία στους μαθητές του Δ1΄,που το διασκέδασαν πολύ!
Το Quiver είναι συναρπαστικό, εκπαιδευτικό, συναρπαστικό και εμπνευσμένο – ο χρωματισμός δεν ήταν ποτέ τόσο διασκεδαστικός!
Ζωντανεύουμε τις σελίδες χρωματισμού μας με το Quiver, την εφαρμογή χρωματισμού Augmented Reality που δημιουργεί συναρπαστικές, συναρπαστικές χρωματικές εμπειρίες για άτομα όλων των ηλικιών!
Χρησιμοποιούμε την εφαρμογή για τη δημιουργία χαρακτήρων και κόσμων που επιτρέπουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία να τρέχουν άγρια.
Απλώς κατεβάζουμε τις σελίδες χρωματισμού μέσω της εφαρμογής και του ιστότοπού μας, χρωματίζουμε και, στη συνέχεια, σαρώνουμε την εφαρμογή για να ζωντανέψουμε τους κόσμους και τους χαρακτήρες μας.
Τρόπος χρήσης:
Η χρήση του Quiver δεν θα μπορούσε να είναι απλούστερη.
Αρχικά, βρείτε τις σελίδες μας κατεβάζοντας την εφαρμογή και στον ιστότοπό μας: http://www.QuiverVision.com.
Στη συνέχεια, αποθηκεύστε και εκτυπώστε τις σελίδες σας απευθείας από την εφαρμογή Quiver ή από υπολογιστή και χρωματίστε τα με τα αγαπημένα σας χρώματα.
Είστε έτοιμοι να δώσετε ζωή στην τελική σας δημιουργία; Απλώς ανοίξτε την εφαρμογή Quiver, πατήστε το παιχνίδι και, στη συνέχεια, σαρώστε με την κάμερα και παρακολουθήστε το άλμα από τη σελίδα σαν μαγικό!
Δεν υπάρχουν δύο σελίδες ίδιες, καθιστώντας κάθε νέα εμπειρία Quiver τόσο αξέχαστη και συναρπαστική όσο η τελευταία.
ΕΦΑΡΜΟΓΗ FLIPGRID
Τα παιδιά της έκτης δημοτικού του σχολείου μας δοκίμασαν την εφαρμογή flipgrid, μια εκπαιδευτική πλατφόρμα που σχεδιάστηκε με σκοπό να προωθεί την έναρξη συζητήσεων και αναστοχασμού ανάμεσα στους μαθητές της τάξης γύρω από ένα θέμα. Στο flipgrid ο εκπαιδευτικός ποστάρει ένα θέμα και οι μαθητές απαντούν σε αυτό με ένα σύντομο βίντεο. Ένα νέο εργαλείο που ενισχύει τη διάδραση και τη χρήση τεχνολογίας!!!Τέλειο!!