Η ειρήνη, ένα όραμα που διατρέχει την ανθρώπινη ιστορία από τα αμνημονεύτα. Ένα ιδανικό που έχει εμπνεύσει φιλοσόφους, ποιητές, καλλιτέχνες και απλούς ανθρώπους σε όλες τις εποχές. Είναι η επιθυμία για μια κοινωνία όπου η βία, ο φόβος και ο πόλεμος ανήκουν στο παρελθόν, όπου οι άνθρωποι μπορούν να συνυπάρχουν αρμονικά, να συνεργάζονται και να αναπτύσσονται ελεύθερα.
Η ειρήνη δεν είναι απλά μια ευχή ή μια αφηρημένη έννοια. Είναι ένα θεμελιώδες ανθρώπινο δικαίωμα, αναγνωρισμένο από τη διεθνή κοινότητα. Το δικαίωμα να ζεις σε ένα περιβάλλον χωρίς φόβο, το δικαίωμα να εκφράζεις τις απόψεις σου ελεύθερα, το δικαίωμα να αναπτύξεις τις δυνατότητές σου χωρίς περιορισμούς. Η ειρήνη είναι η βάση για όλα τα άλλα δικαιώματα.
Παρά τις προσπάθειες των ανθρώπων για ειρήνη, οι συγκρούσεις συνεχίζουν να σημαδεύουν τον κόσμο μας. Πολιτικές διαφορές, θρησκευτικές πεποιθήσεις, οικονομικές ανισότητες, όλα αυτά αποτελούν εμπόδια στην επίτευξη της ειρήνης. Η ιστορία μας είναι γεμάτη από πολέμους και συγκρούσεις που έχουν προκαλέσει ανείπωτα δεινά.
Η ειρήνη δεν είναι κάτι που μπορεί να επιτευχθεί μόνο από τους ηγέτες των κρατών ή από τους διεθνείς οργανισμούς. Είναι ευθύνη όλων μας. Κάθε ένας από εμάς μπορεί να συμβάλλει στην οικοδόμηση μιας πιο ειρηνικής κοινωνίας, ξεκινώντας από τον εαυτό μας. Μέσα από την καθημερινή μας ζωή, μπορούμε να προωθήσουμε την κατανόηση, την αλληλεγγύη και τον σεβασμό για τη διαφορετικότητα.
Παρά τις προκλήσεις, η ελπίδα για ένα καλύτερο μέλλον, ένα μέλλον όπου η ειρήνη θα επικρατεί, δεν πρέπει να σβήσει ποτέ. Η ιστορία μας έχει δείξει ότι ακόμη και οι πιο δύσκολες συγκρούσεις μπορούν να επιλυθούν ειρηνικά. Η διαρκής προσπάθεια για διάλογο, συνεργασία και αμοιβαία κατανόηση είναι ο μόνος δρόμος προς ένα πιο ειρηνικό μέλλον για όλους.
Η ειρήνη είναι ένα ιδανικό που αξίζει να αγωνιζόμαστε για αυτό. Είναι η βάση για μια ευτυχισμένη και παραγωγική κοινωνία. Ας συνεργαστούμε όλοι μαζί, για να δημιουργήσουμε έναν κόσμο όπου η ειρήνη θα είναι η κυρίαρχη αξία.
Ένα τεράστιο ΓΙΑΤΙ στα μάτια των παιδιών παραμένει αναπάντητο... Το κοριτσάκι, παιδί του πολέμου, νομίζοντας ότι ο φακός του δημοσιογράφου είναι όπλο, σηκώνει τα χέρια και παραδίνεται… Κραυγή αγωνίας, για τη χαμένη ανθρωπιά και την ειρήνη!
ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΤΕ ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΒΙΝΤΕΟ
Μετά από ένα κουραστικό ταξίδι στην εξοχή, δύο παιδιά με τον πατέρα τους φτάνουν στον καινούριο τους σπίτι. Τα παιδιά ανυπομονούν να παίξουν και τρέχουν προς τους αγρούς παίζοντας “πόλεμο”. Εκεί συναντούν ένα παλιό εγκαταλειμμένο τανκ. Όταν ανεβαίνουν στο τανκ περίεργα πράγματα αρχίζουν να συμβαίνουν και τα παιδιά μαθαίνουν τι σημαίνει πόλεμος στην πραγματικότητα.
Σημεία προς συζήτηση:
1λεπτό και 14 δευτερόλεπτα: Πού πηγαίνουν οι ήρωες της ιστορίας; Από που το συμπεραίνετε;
Πώς είναι η φύση στην αρχή; Τι συναισθήματα σας προκαλεί;
3λεπτά και 49 δευτερόλεπτα: Τι νομίζετε ότι είναι αυτό που ανακάλυψαν; Ακούστε την μουσική; Πώς διαφοροποιείται τώρα η μουσική; τι συναισθήματα σας προκαλεί;
5ο λεπτό και 50 δευτερόλεπτο: Πώς αλλάζει το σκηνικό (μουσική, ήχος, χρώματα); Πού βρισκόμαστε;
6λεπτό και 4 δευτερόλεπτα: Τα παιδιά μπορούν να δώσουν ένα δικό τους τέλος στην ιστορία!
Η νέα σχολική χρονιά φέρνει μαζί της την αίσθηση της ανανέωσης και της δημιουργίας. Ας γεμίσουμε τις μέρες μας με γνώση, χαμόγελα και όρεξη για μάθηση.
Η σχολική κοινότητα είναι μια οικογένεια. Μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς, όλοι μαζί μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα περιβάλλον αλληλεγγύης, σεβασμού και συνεργασίας. Ας δουλέψουμε όλοι μαζί για μια σχολική χρονιά γεμάτη χαρά και μάθηση. Καλή αρχή!Καλή σχολική χρονιά σε όλους!
Με συγκίνηση και χαρά, αποχαιρετήσαμε τους μαθητές και τις μαθήτριες της ΣΤ’ τάξης σε μια όμορφη γιορτή που διοργανώθηκε στο σχολείο μας.
Το πρόγραμμα περιλάμβανε μουσικές και χορευτικές παρουσιάσεις από τους μαθητές της Ε΄και ΣΤ’ τάξης, οι οποίες απέσπασαν θερμά χειροκροτήματα.
Ήταν μια όμορφη και συγκινητική γιορτή που σηματοδότησε το τέλος ενός κεφαλαίου και την απαρχή ενός νέου για τους μαθητές και τις μαθήτριες της ΣΤ’ τάξης.
Τους ευχόμαστε ολόψυχα καλή πρόοδο και κάθε επιτυχία στο μέλλον!
Θέλεις να μάθεις τι έγινε σε κάθε μέρα των Άγιων Ημερών και της Μεγάλης Εβδομάδας;
Σάββατο του Λαζάρου
Το Σάββατο, πριν την Μεγάλη Εβδομάδα, οι χριστιανοί γιορτάζουν το θαύμα της Ανάστασης του Λαζάρου, φίλου και μαθητή του Χριστού. Ο Λάζαρος κατοικούσε στη Βηθανία μαζί με τις αδερφές του, τη Μάρθα και τη Μαρία. Κάποια στιγμή αρρώστησε βαριά και οι αδερφές του ειδοποίησαν τον Χριστό να έρθει. Ο Χριστός καθυστέρησε γιατί βρισκόταν μακριά κι όταν ήρθε, ο Λάζαρος είχε ήδη πεθάνει. Ο Χριστός όμως τον ανάστησε, τον ζωντάνεψε δηλαδή, λέγοντας τη γνωστή φράση, “Λάζαρε, δεύρο έξω”, δηλαδή, “Λάζαρε, βγες έξω”. Ο Λάζαρος σηκώθηκε και βγήκε απ’ το μνήμα.
Για τη μέρα αυτή υπάρχουν πολλά έθιμα, δηλαδή συνήθειες. Τα παλιά χρόνια τα παιδιά, γύριζαν από σπίτι σε σπίτι και έλεγαν τα κάλαντα του Λαζάρου.
Η Κυριακή των Βαΐων είναι η πρώτη ημέρα της Μεγάλης Εβδομάδας. Αυτή τη μέρα οι χριστιανοί γιορτάζουν τον ερχομό του Χριστού στα Ιεροσόλυμα. Όλοι οι κάτοικοι τον υποδέχτηκαν ενθουσιασμένοι. Έστρωναν κάτω στη γη τα ρούχα τους για να περάσει. Τα μικρά παιδιά κουνούσαν βάγια, κλαδιά από φοίνικα. Καλωσόρισαν τον Χριστό “μετά Βαΐων και κλάδων” όπως λέμε, δηλαδή “με βάγια και κλαδιά”.
Είναι έθιμο τη μέρα αυτή οι εκκλησίες να στολίζονται με βάγια και κλαδιά από ελιές, από δάφνες, από ιτιές, από μυρτιές. Ένα άλλο έθιμο είναι να τρώνε αυτή τη μέρα ψάρι. Το ψάρι στα αρχαία ελληνικά λέγεται ιχθύς.
Τα γράμματα της λέξης αυτής είναι τα αρχικά των λέξεων της φράσης
“Ιησούς – Χριστός – Θεού – Υιός – Σωτήρ”.
Μεγάλη Δευτέρα
Τη Μεγάλη Δευτέρα ο Χριστός περπατώντας στους δρόμους της Ιερουσαλήμ, είδε μια μεγάλη συκιά με καταπράσινο φύλλωμα και την πλησίασε με σκοπό να κόψει ένα σύκο.
Διαπίστωσε όμως ότι η συκιά δεν είχε καθόλου καρπούς.
Τότε ο Ιησούς με μια μόνο κουβέντα του έκανε τη συκιά να ξεραθεί.
Έτσι ήθελε να δείξει, ότι ένας άνθρωπος δεν έχει λόγο να υπάρχει αν δεν είναι ενάρετος άνθρωπος.
Δεν πρέπει απλά να φαίνεται καλός αλλά να είναι στην πραγματικότητα και να το δείχνει με τις πράξεις του.
Το απόγευμα προς βράδυ της Μεγάλης Δευτέρας, όπως και της Κυριακής των Βαΐων, αλλά και της Μεγάλης Τρίτης, ψάλλεται η Ακολουθία του Νυμφίου.
Μεγάλη Τρίτη
Την Μεγάλη Τρίτη ο Ιησούς συνεχίζει να διδάσκει στην Ιερουσαλήμ, ενώ οι Φαρισαίοι ψάχνουν τρόπους για να τον συλλάβουν.
Ο Χριστός καταλαβαίνει πλέον ότι η πλησιάζει η ώρα της σύλληψής του.
Κάποιοι Έλληνες ζητούν να δουν τον Ιησού και αυτός αποκρίνεται με τη φράση «έφτασε η ώρα για να δοξαστεί ο υιός του ανθρώπου».
Μια αμαρτωλή γυναίκα ήρθε εκεί που ήταν ο Χριστός και άλειψε τα πόδια του με αρώματα.
Το βράδυ ψάλλεται το Τροπάριο της Κασσιανής, ένας από τους πιο όμορφους ψαλμούς, που συνέθεσε η βυζαντινή ποιήτρια, Κασσιανή.
Μεγάλη Τετάρτη
Τη Μεγάλη Τετάρτη οι χριστιανοί θρηνούν για τα γεγονότα που έγιναν μέχρι και τη σταύρωση του Χριστού.
Ο Χριστός με τους μαθητές του μαζεύτηκαν για να φάνε.
Πριν το φαγητό συνήθιζαν τότε να τους πλένουν τα πόδια οι υπηρέτες.
Για να δείξει στους μαθητές του ο Χριστός, ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι κι ότι δεν πρέπει να υπάρχουν δούλοι και αφεντικά, πήρε μια λεκάνη με νερό κι έπλυνε τα πόδια των μαθητών του.
Μετά κάθισαν για τελευταία φορά στο τραπέζι, στον Μυστικό Δείπνο.
Ο Χριστός ευλόγησε το ψωμί και το κρασί και είπε στους μαθητές του: «Πάρτε να φάτε από αυτό, αυτό είναι το σώμα μου και πιείτε από αυτό όλοι, αυτό είναι το αίμα μου».
Έτσι έγινε για πρώτη φορά η Θεία Κοινωνία.
Επίσης τους είπε ότι κάποιος ανάμεσά τους θα τον προδώσει και εννοούσε τον Ιούδα τον Ισκαριώτη που τον πρόδωσε για 30 αργύρια, 30 νομίσματα.
Ύστερα πήγε με τους μαθητές του στον όρος των ελαιών να προσευχηθεί.
Μετά από λίγη ώρα ακούστηκαν φωνές και φασαρία.
Ήρθαν οι στρατιώτες.
Μέσα στο σκοτάδι ο Ιούδας έτρεξε και φίλησε τον Χριστό για να καταλάβουν οι φρουροί ότι αυτός ήταν ο άνθρωπος που έψαχναν.
Έτσι πρόδωσε τον Χριστό για τα λεφτά.
Μεγάλη Πέμπτη
Την Μεγάλη Πέμπτη οι στρατιώτες πήγαν τον Χριστό στον Πόντιο Πιλάτο, τον Ρωμαίο διοικητή για να τον δικάσει.
Εκείνος κατάλαβε ότι ήταν αθώος και είπε:
«Εγώ νίπτω τας χείρας μου», δηλαδή
«εγώ ξεπλένω τα χέρια μου από το αίμα αυτού του αθώου ανθρώπου».
Φοβήθηκε όμως τον κόσμο που φώναζε δυνατά:
«Άρον, άρον, σταύρωσον αυτόν», δηλαδή
«σταυρώστε τον, σταυρώστε τον».
Έτσι, ο Χριστός καταδικάστηκε σε θάνατο.
Τού έδωσαν να κουβαλήσει ο ίδιος τον βαρύ Σταυρό του.
Οι στρατιώτες τον σταύρωσαν και έβαλαν κλήρο ποιος θα πάρει τα ρούχα και τα πράγματά του.
Κάτω από τον σταυρό καθόταν και η Παναγία που έβλεπε με πολύ μεγάλο πόνο, το παιδί της να πεθαίνει.
Όταν ο Χριστός ξεψύχησε, ο ουρανός σκοτείνιασε και η γη τραντάχτηκε.
Τότε οι άνθρωποι κατάλαβαν το μεγάλο λάθος που έκαναν.
Μεγάλη Παρασκευή
Μετά τον θάνατο του Χριστού, ο Ιωσήφ από την Αριμαθαία, ζήτησε από τον Πόντιο Πιλάτο, πήρε το σώμα του Χριστού, το τύλιξε σε καθαρό, λευκό σεντόνι και το έβαλε σε έναν τάφο που ήταν σκαλισμένος στο βράχο. Οι Ιουδαίοι έβαλαν στρατιώτες να φρουρούν τον τάφο γιατί πίστευαν ότι οι μαθητές του Χριστού θα έκλεβαν το σώμα του και μετά θα έλεγαν ότι αναστήθηκε.
Η Μεγάλη Παρασκευή είναι η μέρα που οι χριστιανοί γιορτάζουν την ταφή του Κυρίου.
Όλη την ημέρα οι καμπάνες χτυπούν πένθιμα.
Το απόγευμα αυτής της μέρας γίνεται ο Επιτάφιος, δηλαδή η κηδεία του Χριστού.
Αφού στολιστεί με όμορφα λουλούδια ο Επιτάφιος, τον γυρίζουν στις γειτονιές για να προσκυνήσουν οι χριστιανοί.
Μεγάλο Σάββατο
Τρεις μέρες μετά τον θάνατό του, ο Χριστός αναστήθηκε. Το Μεγάλο Σάββατο είναι η τελευταία ημέρα της Μεγάλης Εβδομάδας και της Μεγάλης Σαρακοστής. Τα μεσάνυχτα του Σαββάτου οι χριστιανοί γιορτάζουν την Ανάσταση του Χριστού. Ο ιερέας ψέλνει “δεύτε λάβετε φως”, οι χριστιανοί παίρνουν το Άγιο Φως και όλοι μαζί ψέλνουν:
“Χριστός ανέστη εκ νεκρών θανάτω, θάνατον πατήσας και τοις εν τοις μνήμασιν, ζωή χαρισάμενος”
που σημαίνει:
“Ο Χριστός αναστήθηκε από τον κόσμο των νεκρών και με τον θάνατό του, νίκησε τον θάνατο και σε όσους ήταν στους τάφους, χάρισε τη αληθινή ζωή”
Κυριακή του Πάσχα
Ο Χριστός αναστήθηκε. Το πρωί της Κυριακής πήγαν στο τάφο του Χριστού τρεις γυναίκες, οι μυροφόρες, για να αλείψουν με αρώματα το σώμα του, όπως έκαναν εκείνη την εποχή στους νεκρούς. Είδαν όμως ότι ο τάφος ήταν ανοιχτός και το σώμα του Χριστού έλειπε. Δίπλα στεκόταν ένας άγγελος που τους είπε ότι ο Χριστός αναστήθηκε. Οι γυναίκες έτρεξαν χαρούμενες να πουν το νέο σε όλον τον κόσμο. Στο δρόμο τους είδαν τον ίδιο τον Χριστό που τις χαιρέτησε και τις είπε να ενημερώσουν τους μαθητές του ότι όλοι θα συναντηθούν στη Γαλιλαία.
Η μέρα της Λαμπρής είναι η πιο σπουδαία μέρα για τους χριστιανούς.
Είναι μέρα αγάπης και χαράς γιατί η ζωή νίκησε τον θάνατο.
Και πάντα ξέρουμε ότι οι άνθρωποι που έφυγαν από τη ζωή ποτέ δεν πεθαίνουν αν τους έχουμε στην καρδιά μας και στο μυαλό μας.
Κυριακή του Θωμά
Ο Απόστολος Θωμάς απουσίαζε όταν ο Χριστός, μετά την ανάστασή του, επισκέφθηκε τους μαθητές του εκεί όπου ήταν μαζεμένοι.
Όταν πληροφορήθηκε την ανάσταση του Χριστού, ζήτησε να τον δει ο ίδιος και να αγγίξει τις πληγές από τα καρφιά του σταυρού, στα χέρια και τα πλευρά του.
Ο Θωμάς έμεινε με την αγωνία για οκτώ ημέρες, μέχρι που εμφανίστηκε μπροστά του ο Ιησούς.
Ο Χριστός όταν επισκέφθηκε και πάλι τους μαθητές του, κάλεσε τον Απόστολο Θωμά να αγγίξει τα σημάδια των πληγών στο σώμα του.
Καραβάτζιο – Ο Άπιστος Θωμάς
Τότε ο Απόστολος Θωμάς τον αναγνώρισε και το επιβεβαίωσε με τη φράση «Είσαι ο Κύριος και Θεός μου».
Εξαιτίας αυτού του γεγονότος, ο Ιησούς είπε την επίσης ιστορική φράση «Μακάριοι όσοι πίστεψαν χωρίς να έχουν δει». Από τότε, έχει μείνει ο χαρακτηρισμός του «Άπιστου Θωμά», όχι γι’ αυτούς που δεν πιστεύουν, αλλά γι’ αυτούς που είναι δύσπιστοι και ζητούν αποδείξεις ώστε να πειστούν.
Ο Απόστολος Θωμάς, μετά την Πεντηκοστή, κήρυξε το Ευαγγέλιο στους Πάρθους, τους Πέρσες, τους Μήδους, τους Ινδούς κι είχε μαρτυρικό τέλος.
Την Παρασκευή 19/4 και το Σάββατο 20/4 διοργανώθηκε στα εκπαιδευτήρια Μπακογιάννη διαγωνισμός Ρητορικής στην αγγλική γλώσσα.
Οι συμμετέχοντες, από τις τελευταίες τάξεις του Δημοτικού, τα Γυμνάσια και τα Λύκεια όλης της Ελλάδας διαγωνίστηκαν σε Oral interpretation, monologue, duet acting, group discussion, debate κ.α και ανέδειξαν τόσο την ικανότητα έκφρασης στα αγγλικά όσο και την διάθεση για συμμετοχή σε πανελλήνιους διαγωνισμούς.
Οι εμπειρίες που αποκόμισαν τα παιδιά ήταν ιδιαίτερα θετικές.
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά του 44ου δημοτικού σχολείου που συμμετείχαν!!!
Θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμότερες ευχαριστίες μας στην κ.Αιματίδου Αργυρίου Ελένη, φιλόλογο-συγγραφέα, για την ευγενική δωρεά της των 270 βιβλίων με θέμα την Ακρόπολη , καθώς και την κ. Μπρουσοβάνα Αφροδίτη,γονέα της σχολικής μας κοινότητας, για τη μεσολάβηση έτσι ώστε τα βιβλία να φτάσουν στο σχολείο μας!!!!
Η αφιλοκερδής δωρεά της αγγίζει άμεσα 270 μαθητές και εκπαιδευτικούς, προσφέροντάς τους μια μοναδική ευκαιρία να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους για ένα από τα σημαντικότερα μνημεία παγκοσμίως.
Την ευχαριστούμε για τη γενναιοδωρία της και την αγάπη της για την εκπαίδευση. Η προσφορά της αποτελεί σημαντική ενίσχυση της βιβλιοθήκης όλων μας και θα δώσει την δυνατότητα στους μαθητές μας να ανακαλύψουν τον πλούσιο κόσμο της ιστορίας και του πολιτισμού της Ακρόπολης.
Οι μαθητές της Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξης του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν την παιδική θεατρική παράσταση “ΤΥΡΟΦΑΓΟΣ” από τη θεατρική ομάδα “Μουσείο Συν-αισθήσεων”. Η παράσταση πραγματοποιήθηκε στο Circus Entertainment Hub.
…….Ξεκινούσε μια ʋπέροꭓη εꞵẟομάẟɑ, εκείνη που οδηγούσε στην Κʋρɩɑκή του μεγάλου Κɑρνɑꞵɑλɩού! Μɩɑ εꞵẟομάẟɑ γεμάτη κέɸɩ, ꭓορό κɑɩ τρɑɣούẟɩ! Τίποτα ẟεν μπορούσε να πάει στραβά! Μέχρι που ακούστηκε μɩɑ περίεργη σʋνομɩλίɑ από το σπίτι της ɣɩɑɣɩάς Μαρίκας που έμενε στην ɑπένɑντɩ πολʋκɑτοɩκίɑ κɑɩ που μιλάει πάντα τόσο ẟʋνɑτά που την ɑκούεɩ όλη η ɣεɩτονɩά!! Κɑɩ τότε όλα άλλαξαν, ɣɩɑτί η ɣɩɑɣɩά Μαρίκα το είπε καθαρά: Η ΤΥΡΟΦΑƔΟΣ ΕΦΤΑΣΕ! Η είδηση ɑʋτή σκόρπισε πανικό! Τί είνɑɩ η τʋροɸάɣος; μήπως είνɑɩ τέρας; Μήπως θα μας ɸάεɩ όλους; Κɑɩ με τα τʋρɩά τι σχέση έχει; Μήπως η πόλη κɩνẟʋνεύεɩ; ∆ʋο ηρωίδες παίρνουν την κατάσταση στα ꭓέρɩɑ τους κɑɩ ɑνɑλɑμꞵάνοʋν ɣρήɣορɑ δράση με τη ꞵοήθεɩɑ της λɑοɣρɑɸίɑς, της παράδοσης κɑɩ του Μουσείου που ɑπλόꭓερɑ μοɩράζετɑɩ τις ιστορίες του μαζί τους.
Κατά τη διάρκεια της παράστασης, οι μαθητές παρακολούθησαν με ενθουσιασμό τις περιπέτειες του Τυροφάγου. Γέλασαν με τα αστεία του, συγκινήθηκαν με τις δυσκολίες που αντιμετώπισε και χάρηκαν με την αίσια έκβαση της ιστορίας.
Η παράσταση ήταν διαδραστική και οι ηθοποιοί κατάφεραν να κρατήσουν αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών. Μέσα από την ιστορία του Τυροφάγου, οι μαθητές έμαθαν για τη σημασία της φιλίας, της αλληλεγγύης και της αισιοδοξίας.
Επιπλέον, η παράσταση βοήθησε τα παιδιά να αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη και να προβληματιστούν για θέματα όπως η μοναξιά, η διατροφή και η προστασία του περιβάλλοντος.
Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού: Μία μάχη ενάντια στην αδικία
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Μία ημέρα αφιερωμένη στην ευαισθητοποίηση και την καταπολέμηση ενός φαινομένου που αφήνει τραυματικά σημάδια σε μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς.
Τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός;
Ο σχολικός εκφοβισμός, ή αλλιώς bullying, ορίζεται ως η επαναλαμβανόμενη και εσκεμμένη συμπεριφορά που έχει σκοπό να βλάψει ή να πληγώσει ένα άλλο παιδί. Μπορεί να εκδηλωθεί με διάφορους τρόπους, όπως:
Κυβερνοεκφοβισμός: χρήση του διαδικτύου και των ψηφιακών μέσων για την παρενόχληση και τον εκφοβισμό
Ποιες είναι οι συνέπειες του;
Ο σχολικός εκφοβισμός μπορεί να έχει σοβαρές συνέπειες τόσο για το θύμα όσο και για τον θύτη. Τα θύματα βίας μπορεί να εμφανίσουν:
Χαμηλή αυτοεκτίμηση
Κατάθλιψη
Άγχος
Σχολική άρνηση
Σωματικά προβλήματα
Η Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού αποτελεί μία υπενθύμιση για την ανάγκη συλλογικής προσπάθειας. Μόνο με την ενεργή συμμετοχή όλων, μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα σχολικό περιβάλλον απαλλαγμένο από βία και εκφοβισμό, όπου όλα τα παιδιά θα νιώθουν ασφαλή και ευπρόσδεκτα.
Στο πλαίσιο της Ημέρας, ας ενώσουμε τις φωνές μας και ας στείλουμε ένα ηχηρό μήνυμα:
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Ο σχολικός εκφοβισμός δεν είναι καινούργιο φαινόμενο: υπάρχει εδώ και γενιές, σε διάφορες μορφές. Το 1999 ο Τιμ Φιλντς, γνωστός Βρετανός ακτιβιστής κατά του εκφοβισμού, περιέγραψε το φαινόμενο σαν «…μία παθολογική ανάγκη να επιδεικνύεις επιθετικότητα και η οποία επιτυγχάνεται μέσω μίας επίδειξης ανεπάρκειας (κοινωνική, προσωπική, διαπροσωπική, συμπεριφορική, επαγγελματική), μια ανεπάρκεια που προβάλλεται πάνω στους άλλους μέσω ελέγχου και υποταγής (κριτική, αποκλεισμός, απομόνωση κ.α.). Σε πολλά επιστημονικά περιοδικά εμφανίζεται ο σχετικός όρος “bullying”.Στο φαινόμενο του bullying εμπλέκονται πολλά μέρη:
Το παιδί που δέχεται βία
Το παιδί ή ομάδα παιδιών που ασκεί βία
Τα παιδιά θεατές
Οι εκπαιδευτικοί
Οι γονείς
Μια σημαντική παράμετρος που τίθεται είναι η έννοια της επανάληψης. Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού δεν είναι ένα μεμονωμένο γεγονός. Δεν είναι ένας απλός τυχαίος καβγάς μεταξύ δυο παιδιών στη σχολική αυλή. Επίσης περιλαμβάνει ανισορροπία δύναμης ή εξουσίαςμεταξύ του παιδιού που εκφοβίζει και του παιδιού που εκφοβίζεται. Γενικά το Bullying μπορεί να περιλαμβάνει
Εσκεμμένο ή συχνό αποκλεισμό μαθητών από κοινωνικές δραστηριότητες, κοινωνική απομόνωση ή αποκλεισμό
Σεξουαλική παρενόχληση
Χρησιμοποίηση υβριστικών ή περιπαικτικών εκφράσεων, πειράγματα, παρατσούκλια, κοροϊδία
Απειλές και εκβιασμό
Υβριστικές ή περιπαικτικές εκφράσεις για τη φυλή, την εθνικότητα, τη θρησκεία, την ταυτότητα αναπηρίας, τη σεξουαλική ταυτότητα του θύματος
Κλοπές ή και Ζημιές στα προσωπικά αντικείμενα του θύματος
Επιδιωκόμενη απομάκρυνση των φίλων
Διάδοση κακοηθών και ψευδών φημών
Ηλεκτρονικό bullying cyber bullying (Το cyberbullying περιγράφεται ως «η επαναλαμβανόμενη και εκ προθέσεων βλάβη που προκαλείται διαμέσου της χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών, κινητών τηλεφώνων και άλλων ηλεκτρονικών συσκευών»
Διαβάστε το παρακάτω παραμυθάκι…
ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΤΑ ΚΑΡΦΙΑ
Μια φορά κι ένα καιρό ήταν ένα παιδί που θύµωνε µε το παραµικρό και είχε πολύ κακούς τρόπους. Ο πατέρας του, του έδωσε ένα σακούλι µε καρφιά και του είπε ότι κάθε φορά που θα φέρεται άσχηµα θα πρέπει να καρφώνει ένα καρφί στο φράχτη. Την πρώτη µέρα το παιδί κάρφωσε δεκαέξι καρφιά. Όµως, καθώς περνούσαν οι εβδοµάδες, όλο και κατάφερνε να χαλιναγωγεί τη συµπεριφορά του και τα καρφιά ολοένα λιγόστευαν.
Είχε καταλάβει ότι του ήταν προτιµότερο να ελέγχει τις τάσεις του παρά να τρέχει να καρφώνει καρφιά στο φράχτη. Και τελικά έφτασε η µέρα που το παιδί δεν έχασε καθόλου την ψυχραιµία του. Το είπε λοιπόν στον πατέρα του και τότε εκείνος του είπε ότι τώρα θα έπρεπε να ξεκαρφώνει ένα καρφί για κάθε µέρα που δεν θα ξεσπούσε σε οργή. Οι µέρες πέρασαν και ο νεαρός τελικά είπε στον πατέρα του ότι είχε βγάλει όλες τις πρόκες. Τότε ο πατέρας πήρε το γιο του απ’ το χέρι και τον πήγε κοντά στο φράχτη, κι εκεί του είπε:
“Πολύ καλά τα κατάφερες γιε µου, για δες όµως τις τρύπες στο φράχτη. Ποτέ πια ο φράχτης µας δεν θα είναι όπως πρινΌταν είσαι θυµωµένος και λες άσχημα λόγια, αυτά αφήνουν πληγές. Μπορείς να µαχαιρώσεις κάποιον, και µετά να τραβήξεις το µαχαίρι, αλλά, όσες φορές κι αν θα ζητήσεις συγγνώµη, η πληγή θα µείνει εκεί. Κι ένα τραύµα µε λόγια είναι τόσο κακό όσο κι ένα τραύµα στο σώµα.”
Ο καθένας μπορεί να θυμώσει, είναι εύκολο. Αλλά να θυμώσεις με το σωστό άνθρωπο, στο σωστό βαθμό, για το σωστό λόγο, τη σωστή στιγμή και με το σωστό τρόπο, αυτό δεν είναι καθόλου εύκολο. Μπορείς να μαντέψεις το μέγεθος ενός ανθρώπου από το μέγεθος των πραγμάτων που τον κάνουν να θυμώνει.
Τί είναι ο εκφοβισμός;
Ο σχολικός εκφοβισμός συμβαίνει όταν κάποια παιδιά χτυπούν ή φοβερίζουν επίτηδες άλλα παιδιά. Όταν χρησιμοποιούν τη δύναμη τους και το κάνουν ξανά και ξανά προς το ίδιο παιδί.
Μιλάμε για σχολικό εκφοβισμό, όταν ένα παιδί στο σχολείο.. – χτυπάει και σπρώχνει ξανά και ξανά…
– μιλάει άσχημα ή διώχνει από την παρέα και το παιχνίδι…
– κοροϊδεύει ή απειλεί…
– παίρνει ή χαλάει πράγματα που ανήκουν σε…
– δεν κάνει παρέα επειδή είναι «διαφορετικό»…
…κάποιο άλλο παιδί.
Όλα αυτά είναι μορφές εκφοβισμού και βίας που συμβαίνουν ανάμεσα στα παιδιά της ίδιας τάξης ή διαφορετικών τάξεων , μέσα και έξω από το σχολείο.
Σωματική βία: Οι μαθητές μέσα στο σχολικό περιβάλλον αποφεύγουν συνήθως την άσκηση της σωματικής βίας εκτός κι αν συμβεί όταν δεν πέσει στην αντίληψη κάποιου καθηγητή. Ένα σπρώξιμο ή μια χειρονομία είναι αρκετή για να αρχίσει ένας ξυλοδαρμός που κάποιες φορές καταλήγει σε δυσάρεστα αποτελέσματα όπως ένας σοβαρός τραυματισμός. Τα άτομα που την ασκούν θεωρούν τον εαυτό τους «νταή» και «μάγκα».
Ρατσιστική βία: Μπορεί να εμφανιστεί σε συνδυασμό με την λεκτική βία και παρουσιάζεται όταν αρχίζουν να γίνονται διάφορες διακρίσεις και σχόλια σχετικά με την καταγωγή, τη γλώσσα και το χρώμα του δέρματος. Πολλές φορές τα σχόλια απευθύνονται σε μαθητές με πνευματική ή σωματική αναπηρία. Σ’ αυτήν την περίπτωση, μπορεί να προκληθεί η απομόνωση αυτού του παιδιού από τους γύρω του και να νιώσει την αποξένωση και την απόρριψη.
Λεκτική βία: Η λεκτική βία μπορεί να ξεκινήσει από μία βρισιά και να επεκταθεί με έναν καυγά. Λεκτική βία έχουμε όταν κάποιος ειρωνευτεί, κακολογήσει, προσβάλλει ή κατηγορήσει κάποιον χωρίς λόγο. Συνήθως ασκείται σε φαινομενικά αδύναμους μαθητές που μερικές φορές απειλούνται με ξυλοδαρμό αν δεν δώσουν χρήματα που τους ζητούν ή αν δεν κάνουν αυτό που προσπαθούν να τους επιβάλλουν.
Ηλεκτρονική βία: Συνήθως πρωταγωνιστικό ρόλο παίζουν τα απειλητικά μηνύματα στο κινητό ή στο διαδίκτυο. Οι διάδοση φωτογραφικού υλικού ή βίντεο χωρίς τη θέληση αυτού που εικονίζεται παραβιάζει τα ατομικά του δικαιώματα. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα το διαδίκτυο να μετατρέπεται σε έναν εφιάλτη γι’ αυτό το παιδί και να νιώθει την προσωπική του ζωή να κινδυνεύει.
ΑΦΙΣΕΣ
Σεξουαλική βία: Ασκείται κυρίως στα κορίτσια που θεωρούνται πιο αδύναμα σε σύγκριση με τα αγόρια. Και αυτή με τη σειρά της μπορεί είτε να περιοριστεί από μια μικρή παρενόχληση, είτε να φτάσει σε μια κατάσταση πολύ δυσάρεστη η οποία μπορεί να φέρει επιπτώσεις τόσο στην σωματική όσο και στην ψυχολογική ακεραιότητα του κοριτσιού.
Ψυχολογική βία: Τέλος η ψυχολογική βία είναι ένας συνδυασμός όλων των ειδών εκφοβισμού, γιατί μπορεί να προκαλέσει την εσωστρέφεια και την απομάκρυνση του παιδιού από όλους όσους βρίσκονται γύρω του και θέλουν να το βοηθήσουν, με αποτέλεσμα να δημιουργηθούν προβλήματα υγείας όπως η κατάθλιψη και να μην μπορεί να εκφράσει τα συναισθήματά του σε κανέναν
Ανοίγει το Τριώδιο… Από σήμερα λοιπόν, αρχίζουμε να μετρούμε αντίστροφα για την μεγαλύτερη Εορτή της Χριστιανοσύνης! Το Άγιον Πάσχα…
” Τριώδιο ” ονομάζεται το λειτουργικό βιβλίο εκείνο, το οποίο εμπεριέχει τις ακολουθίες της Εκκλησίας μας, από την Κυριακή του Τελώνου και του Φαρισαίου μέχρι την νύκτα του Μεγάλου Σαββάτου, λίγο πριν την Ανάσταση… Κατ’ επέκταση, η κινητή περίοδος αυτή έλαβε την ίδια ονομασία… Αντί να ψάλλονται όλες οι εννέα ωδές στον Κανόνα του Όρθρου (όπως γίνεται την υπόλοιπη χρονιά), ψάλλουμε μόνο τις τρεις ωδές…
Οι μαθητές της Δ΄τάξης επισκέφτηκαν το Μουσείο Εθνικής Αντίστασης Λάρισας
Το Μουσείο Εθνικής Αντίστασης στεγάζεται στο κτίριο των παλαιών φυλακών Λάρισας (παλαιά πυριτιδαποθήκη), που βρίσκεται επί της οδού Ιουστινιανού και συγκεκριμένα στον αύλειο χώρο του σχολικού συγκροτήματος του 5ου Γυμνασίου – Λυκείου. Είναι κτίσμα του 18ου αιώνα και χαρακτηρισμένο ιστορικό – διατηρητέο μνημείο, σύμφωνα με απόφαση του Υπουργείου Πολιτισμού.
Στους χώρους του Μουσείου υπάρχει η μόνιμη έκθεση, καθώς και ειδική αίθουσα για τη φιλοξενία προσωρινών εκθέσεων και εκδηλώσεων.
Η μόνιμη έκθεση του Μουσείου Εθνικής Αντίστασης Λάρισας έχει τον τίτλο: «1941 – 1944: Η Θεσσαλία αντιστέκεται». Πραγματεύεται τον τρόπο με τον οποίο οι Θεσσαλοί οργανώθηκαν προκειμένου να απελευθερώσουν την πατρίδα από τις δυνάμεις του Άξονα.
Τα αντικείμενα της έκθεσης αφορούν την περίοδο του ελληνοϊταλικού πολέμου, της Κατοχής και της Εθνικής Αντίστασης (1940 – 1944). Περιλαμβάνονται: χάρτες, έντυπος αντιστασιακός τύπος, φωτογραφικό υλικό, γραφομηχανές που χρησιμοποιήθηκαν από τον ΕΛΑΣ και την ΕΠΟΝ καθώς και στολές του Γ. Σαράφη.
Το Μουσείο Εθνικής Αντίστασης, φάρος ιδεών και αγώνα ενάντια στο φασισμό, φιλοδοξεί να συμβάλει στη διαπαιδαγώγηση της νέας γενιάς, στα ιδανικά της Ελευθερίας, της Δημοκρατίας, της κοινωνικής δικαιοσύνης και της Εθνικής κυριαρχίας.
ΚΑΝΕ ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ…
Γιατί οι μαθητές του δημοτικού πρέπει να μαθαίνουν για την Εθνική Αντίσταση:
1. Γνώση της ιστορίας:
Η Εθνική Αντίσταση αποτελεί σημαντικό κομμάτι της ελληνικής ιστορίας.
Η μάθηση για την Αντίσταση βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν το παρελθόν και το πώς διαμορφώθηκε η Ελλάδα ως σύγχρονο κράτος.
Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τις θυσίες που έγιναν για την ελευθερία και τη δημοκρατία.
2. Καλλιέργεια αξιών:
Η Εθνική Αντίσταση προσφέρει πρότυπα θάρρους, αυτοθυσίας, αλληλεγγύης και αγάπης για την πατρίδα.
Η μελέτη της Αντίστασης μπορεί να καλλιεργήσει στους μαθητές αξίες όπως η ελευθερία, η δημοκρατία, η ισότητα και η δικαιοσύνη.
Μπορεί να τους εμπνεύσει να γίνουν ενεργοί πολίτες και να αγωνιστούν για ένα καλύτερο μέλλον.
3. Ανάπτυξη κριτικής σκέψης:
Η μελέτη της Εθνικής Αντίστασης καλεί τους μαθητές να σκεφτούν κριτικά για τον πόλεμο, την κατοχή, την αντίσταση και τις συνέπειές τους.
Μπορεί να τους βοηθήσει να διακρίνουν το σωστό από το λάθος και να υπερασπίζονται τις αξίες τους.
Μπορεί να τους προτρέψει να αμφισβητούν άκριτα την προπαγάνδα και τον αυταρχισμό.
4. Καταπολέμηση του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας:
Η Εθνική Αντίσταση αποτελεί παράδειγμα ενάντια στον ρατσισμό και τη μισαλλοδοξία.
Η μάθηση για την Αντίσταση μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν τους κινδύνους του φασισμού και του ναζισμού.
Μπορεί να τους προωθήσει να υπερασπίζονται τα δικαιώματα όλων των ανθρώπων, ανεξαρτήτως φυλής, θρησκείας ή ιδεολογίας.
5. Ενίσχυση της εθνικής συνείδησης:
Η Εθνική Αντίσταση αποτελεί πηγή υπερηφάνειας για τον ελληνικό λαό.
Η μάθηση για την Αντίσταση μπορεί να ενισχύσει την εθνική συνείδηση των μαθητών και να τους κάνει να νιώθουν περήφανοι για την ιστορία τους.
Μπορεί να τους βοηθήσει να κατανοήσουν τη σημασία της εθνικής ενότητας και ομοψυχίας.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
