Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων μας για το σχέδιο δράσης και το πρόγραμμα etwinning “Μικροί Αρχαιολόγοι” και μετά την επίσκεψή μας στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ρόδου, οργανώσαμε στο σχολείο μας μια βιωματική δραστηριότητα:

Τη δική μας αρχαιολογική ανασκαφή!

🌿 Προετοιμασία του χώρου

Η ανασκαφή πραγματοποιήθηκε στην αυλή του σχολείου. Ο χώρος είχε προετοιμαστεί εκ των προτέρων, καθώς γεμίσαμε εννέα τελάρα με χώμα, δημιουργώντας έτσι το «πεδίο ανασκαφής». Μέσα στο χώμα είχαμε κρύψει διάφορα αντικείμενα – τα δικά μας «αρχαιολογικά ευρήματα» – ώστε τα παιδιά να τα ανακαλύψουν.

Στη συνέχεια χωρίσαμε τα παιδιά σε 2 ομάδες (αγοριών-κοριτσιών), ώστε να εργαστούν συνεργατικά, όπως κάνουν και οι πραγματικοί αρχαιολόγοι.

🔎 Η διαδικασία της ανασκαφής

Τα παιδιά χρησιμοποίησαν τα εργαλεία της γωνιάς αρχαιολογίας και άρχισαν να εξερευνούν προσεκτικά το χώμα στα τελάρα.

Όταν κάποιο παιδί εντόπιζε ένα αντικείμενο:

• το τοποθετούσε προσεκτικά σε ένα μικρό σακουλάκι
• έγραφε πάνω στο σακουλάκι τον αριθμό του σημείου ανασκαφής όπου το βρήκε
• σημείωνε επίσης το όνομά του

Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά κατάλαβαν ότι οι αρχαιολόγοι καταγράφουν πάντα το ακριβές σημείο όπου βρίσκουν ένα αντικείμενο, γιατί αυτή η πληροφορία είναι πολύ σημαντική για την έρευνα.

Συνέχεια →

Στο επόμενο στάδιο του Σχεδίου Δράσης & eTwinning προγράμματος: «Μικροί Αρχαιολόγοι» και μετά την ολοκλήρωση της βιωματικής ανασκαφής (ΕΔΩ), οι μαθητές σε συνέχεια της επεξεργασίας των ευρημάτων τους, προχώρησαν στην ομαδοποίηση αυτών με βάση κοινά χαρακτηριστικά, καλλιεργώντας δεξιότητες παρατήρησης, σύγκρισης και ταξινόμησης.

Στη συνέχεια, τα παιδιά γράψανε το όνομα της ομάδας των ευρημάτων.

Στο τέλος, τα ευρήματα τοποθετήθηκαν στη γωνιά αρχαιολογίας της τάξης μας (ΕΔΩ), όπου δημιουργήθηκε το δικό μας μικρό «μουσείο».

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητές μας στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης & eTwinning προγράμματος: «Μικροί Αρχαιολόγοι», αξιοποιήσαμε τα ευρήματα που ανακαλύψαμε στην ανασκαφή (ΕΔΩ).

Τα παιδιά, ως μικροί αρχαιολόγοι, παρατήρησαν προσεκτικά ότι κάποια από τα «θραύσματα» που είχαν βρει κατά τη διάρκεια της ανασκαφής αν ενωθούν φτιάχνουν κάποιο αντικείμενο και άρχισαν να αναρωτιούνται:

• «Αυτά τα κομμάτια ταιριάζουν;»
• «Μήπως είναι από το ίδιο αντικείμενο;»
• «Τι μπορεί να είναι;»

Έκαναν υποθέσεις, συζήτησαν και αντάλλαξαν ιδέες:

«Είναι πλακάκι»
«Μοιάζει με πιάτο!»
«Ίσως είναι αγγείο!»
«Μπορεί να είναι φλιτζάνι!»

Στη συνέχεια, συνεργάστηκαν και προσπάθησαν να ενώσουν τα κομμάτια, συνθέτοντας ξανά το αντικείμενο.

Και τότε ήρθε η στιγμή της ανακάλυψης!

Τα παιδιά κατάφεραν να αναγνωρίσουν ότι τα κομμάτια που είχαν βρει σχημάτιζαν φλυτζανάκια και ένα “πλακάκι” το οποίο κάτι απεικόνιζε.

Συνδέοντας τη δραστηριότητα με όσα είχαν μάθει και δει ανακάλυψαν ότι αυτό το “πλακάκι” αποτελεί ένα μέρος από το ψηφιδωτό με τον Βελερεφόντη που είχαν δει στο Αρχαιολογικό μουσείο.

Που είναι τα υπόλοιπα κομμάτια;

Εξηγήσαμε στα παιδιά ότι τα άλλα 3 κομμάτια τα είχαν βρει τα άλλα Νηπιαγωγεία που είμαστε στο πρόγραμμα etwinning.

Περισσότερα ΕΔΩ

Η δραστηριότητά μας απέκτησε μια ακόμη πιο ενδιαφέρουσα διάσταση μέσα από τη συμμετοχή μας στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning “Μικροί Αρχαιολόγοι” και στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης μας .

Πραγματοποιήσαμε μια ιδιαίτερα δημιουργική δραστηριότητα, εμπνευσμένη από το ψηφιδωτό του Βελερεφόντη που είδαμε στην επίσκεψή μας στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ρόδου.

Ο πίνακας χωρίστηκε σε τέσσερα μέρη και κάθε σχολείο ανέλαβε ένα κομμάτι. Το δικό μας κομμάτι το επεξεργαστήκαμε στην τάξη με έναν ξεχωριστό τρόπο: το κολλήσαμε πάνω σε πηλό, δημιουργώντας έτσι το δικό μας «εύρημα».

Στη συνέχεια, αφού στέγνωσε, το σπάσαμε σε μικρότερα κομμάτια, μετατρέποντάς το σε «θραύσματα», όπως ακριβώς συμβαίνει και στα πραγματικά αρχαιολογικά ευρήματα.

Τα κομμάτια αυτά θάφτηκαν στην ανασκαφή που πραγματοποιήσαμε στην αυλή του σχολείου μας (ΕΔΩ), ώστε να τα ανακαλύψουν τα παιδιά μέσα από τη διαδικασία της εξερεύνησης.

Η στιγμή της ανακάλυψης και της σύνθεσης των κομματιών ήταν μοναδική, καθώς τα παιδιά ένιωσαν πως αποκάλυψαν ένα «κρυμμένο μυστικό» του παρελθόντος!

Στο πλαίσιο της συνεργασίας με τα υπόλοιπα σχολεία του προγράμματος, υλοποιήθηκε μια κοινή ψηφιακή δραστηριότητα δημιουργίας ψηφιδωτού.

Κάθε σχολική ομάδα ανέλαβε να δημιουργήσει το δικό της επιμέρους κομμάτι (πλακίδιο).

Στη συνέχεια, όλα τα κομμάτια συγκεντρώθηκαν και ενσωματώθηκαν στην ψηφιακή εφαρμογή Genially, όπου ενώθηκαν μεταξύ τους, σχηματίζοντας ένα ενιαίο συνεργατικό παζλ.

Μέσα από τη σύνθεση των επιμέρους δημιουργιών προέκυψε ένα κοινό «ψηφιδωτό», το οποίο συμβολίζει τη συνεργασία, την ομαδικότητα και τη σύνδεση των σχολείων.

Παιχνίδι παζλ: Ο Βελερεφόντης ενώνεται!

Μετά τη σύνθεση του συνεργατικού μας έργου, τα παιδιά συμμετείχαν σε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι παζλ, ενώνοντας τα ευρήματα του Βελερεφόντη από τα 4 συνεργαζόμενα Νηπιαγωγεία.

Κάθε κομμάτι αντιπροσώπευε τη δουλειά ενός σχολείου και, καθώς ενώνονταν μεταξύ τους, δημιουργούσαν μια ολοκληρωμένη εικόνα. Τα παιδιά, μέσα από το παιχνίδι, κατανόησαν πως όπως στο παζλ, έτσι και στη συνεργασία, κάθε κομμάτι είναι σημαντικό για να δημιουργηθεί το τελικό αποτέλεσμα.

«Μικροί Αρχαιολόγοι σε δράση: φτιάχνουμε ψηφιδωτά»

Με αφορμή την ενασχόλησή μας με το ψηφιδωτό του Βελλερεφόντη,  τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την τέχνη του ψηφιδωτού και τους αρχαίους τεχνίτες.

Περισσότερα ΕΔΩ