Ο Μπισκοτάνθρωπος

Σήμερα στο ολοήμερο, παίξαμε τρίλιζα, ένα παιχνίδι πολύ αγαπημένο των παιδιών. Την αφόρμηση την πήραμε από τα gingerbreadman που έφτιαξαν τα παιδιά στο πρωινό τμήμα με την κυρία Μίκα και την κυρία Αθηνά (εκπαιδευτικό των αγγλικών).

 

Μέσα από αυτό το παιχνίδι καλούμαστε κάθε φορά να πάρουμε μία απόφαση για το πώς θα κινηθούμε ανάλογα με την κίνηση του αντιπάλου.

Η τρίλιζα είναι ένα παιχνίδι που ενισχύει την υπολογιστική σκέψη και φυσικά με αυτή τη δραστηριότητα συμμετείχαμε στην εβδομάδα προγραμματισμού.

Katagrafh 3

Τους άρεσε τόσο πολύ  το παιχνίδι που επαναλήφθηκε πολλές φορές.

  • Τα πιστοποιητικά συμμετοχής μας.

Άγιος Βασίλης

Στο Νηπιαγωγείο κάθε χρόνο μετράμε τις μέρες μέχρι τα Χριστούγεννα χρησιμοποιώντας ένα ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης. Τη φετινή χρονιά κάθε μέρα έπρεπε να λύσουμε έναν γρίφο. Για να βρεθεί η λύση του τέταρτου γρίφου τα παιδιά έπρεπε να δουλέψουν σε φύλλο εργασίας όπου έπρεπε να χρωματίσουν τους αριθμούς σύμφωνα με τις οδηγίες. Τον αριθμό 1 με κόκκινο χρώμα, το 2 με άσπρο, το 3 με κίτρινο, το 4 με πορτοκαλί, το 5 με καφέ, το 6 με πράσινο, το 7 με μαύρο και το 8 με ροζ χρώμα.

sch 1 page 0001

Μόλις χρωματίστηκαν όλοι οι αριθμοί ακολουθώντας τα παιδιά το παραπάνω μοτίβο εμφανίστηκε μπροστά τους η λύση του γρίφου. Ήταν ο Άγιος Βασίλης.

Το συγκεκριμένο φύλλο εργασίας δυσκόλεψε πολύ τα προνήπια με αποτέλεσμα κάποια από αυτά να μην θέλουν να ολοκληρώσουν την εργασία τους.

Μ’ αυτή τη δραστηριότητα συμμετείχαμε στο Code Week

1

  • Τα πιστοποιητικά συμμετοχής μας.

 

Η σημασία και η ποιότητα της σχέσης εκπαιδευτικών-μαθητών/- τριών συμβάλλει στη μαθησιακή διαδικασία, στην προσέγγιση και ανάπτυξη σχέσεων εμπιστοσύνης, στην ανάγκη κατανόησης και ενίσχυσης του περιβάλλοντος (οικογενειακού, σχολικού) , στη βελτίωση της συνεργατικής σχέσης μεταξύ σχολείου και οικογένειας και τελικά στην ολόπλευρη παιδαγωγική, ψυχοσυναισθηματική στήριξη του παιδιού. Ερευνούμε, συζητάμε και αναλύουμε τις σχέσεις εκπαιδευτικών – μαθητών/τριών, εμβαθύνοντας στα ζητήματα συγκρούσεων και ιδιότυπων συμπεριφορών στο εσωτερικό της τάξης και του σχολείου, εστιάζοντας στις αιτιακές αφετηρίες τους, στη διαμόρφωση υποστηρικτικών παιδαγωγικών παρεμβάσεων και πρακτικών, στον τρόπο που αντιλαμβάνονται τα μέρη της εκπαιδευτικής κοινότητας το ευρύ πλέγμα σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών- μαθητών/τριών, αποτιμώντας τις επιδράσεις της εφαρμοζόμενης εκπαιδευτικής πολιτικής. Συζήτηση, προτάσεις και διεκδικήσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας.



Λήψη αρχείου

Σχέδιο Δράσης: “Μικροί Αρχαιολόγοι” -Α. Σχεδιασμός της Δράσης

Για το σχολικό έτος 2025-2026 θα πραγματοποιήσουμε για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας το Σχέδιο Δράσης με τίτλο “Μικροί Αρχαιολόγοι”.



Λήψη αρχείου