Δευτερεύουσες Ονοματικές Προτάσεις (Κριτήριο Αξιολόγησης)
ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ (ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ 15 ΛΕΠΤΩΝ) ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ (ΜΕΡΟΣ Α) Α. Να αναγνωρίσετε, κυκλώνοντας τη σωστή απάντηση, το είδος των παρακάτω υπογραμμισμένων δευτερευουσών προτάσεων Έμαθα ότι πήγατε μόνοι σας στο πάρτι. α) ειδική, β) ενδοιαστική, δ) βουλητική Έχω την αγωνία μην πάθει τίποτα το παιδί. α) ειδική, β) ενδοιαστική, δ) βουλητική Νομίζεις […]
Παρατακτική και Υποτακτική Σύνδεση Προτάσεων
Είδη συνδέσμων Οι σύνδεσμοι ανάλογα με αυτό που δηλώνουν χωρίζονται στις ακόλουθες κατηγορίες: Συμπλεκτικοί: και, ούτε, μήτε Διαζευκτικοί: ή, ή-ή, είτε, είτε-είτε, είτε-ή Αντιθετικοί: αλλά, παρά, όμως, ωστόσο, ενώ, μόνο (που), μα, εντούτοις, Συμπερασματικοί: λοιπόν, ώστε, άρα, έτσι, που, έπειτα, τότε, ύστερα, επομένως Επεξηγηματικός: δηλαδή Ειδικοί: ότι, πως, που Χρονικοί: όταν, σαν, ενώ, καθώς, κάθε που, αφού, αφότου, πριν (να), μόλις, προτού, ώσπου, ωσότου, όσο που, εφόσον, άμα, εκεί που (= μόλις) Αιτιολογικοί: επειδή, αφού, καθώς, διότι, μια και, μια που Υποθετικοί: αν, εάν, άμα, σαν Τελικοί: να, για να Αποτελεσματικοί: ώστε, ώστε να, έτσι που, που, (για να) Διστακτικοί ή ενδοιαστικοί: μη(ν), μήπως Εναντιωματικοί / παραχωρητικοί: αν και, μολονότι, μόλο που, παρόλο που, και που, και ας, και αν, και αν ακόμη, ακόμη και αν, έστω και αν, παρ’ ότι, ενώ, και που, και ας Βουλητικός: να Συγκριτικός: παρά Τα πέντε πρώτα […]
Λογοτεχνία και Ψηφιακή Αφήγηση: αξιοποιώντας το ψηφιακό κεφάλαιο των μαθητών στην προσέγγιση και κατανόηση της Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο
Η Ψηφιακή Αφήγηση, εξέλιξη της αρχέγονης αφηγηματικής προδιάθεσης των ατόμων, αποτελεί επιστημονικό κλάδο, θεμελιωμένο ήδη από τη δεκαετία του ΄90, που συγκεντρώνει ερευνητικό ενδιαφέρον, καθώς δύναται να συνεισφέρει στην ανανέωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με έμφαση στην ποιότητα και την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού έργου. Οι θετικότητες που εξασφαλίζει κατά την προσέγγιση όλων των γνωστικών αντικειμένων, μεταξύ […]
Λογοτεχνία και Ψηφιακή Αφήγηση: αξιοποιώντας το ψηφιακό κεφάλαιο των μαθητών στην προσέγγιση και κατανόηση της Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο
Πρόδρομος Μπρούσας Περίληψη Η Ψηφιακή Αφήγηση, εξέλιξη της αρχέγονης αφηγηματικής προδιάθεσης των ατόμων, δύναται να συνεισφέρει στην ανανέωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με έμφαση στην ποιότητα και την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού έργου. Οι θετικότητες εξαιτίας του συνδυασμού των πλεονεκτημάτων της παραδοσιακής αφήγησης και των νέων τεχνολογιών την καθιστούν σύγχρονο μεθοδολογικό εργαλείο, ικανό να διαμορφώσει ελκυστικά περιβάλλοντα […]
Λογοτεχνία και Ψηφιακή Αφήγηση: αξιοποιώντας το ψηφιακό κεφάλαιο των μαθητών στην προσέγγιση και κατανόηση της Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο
Λογοτεχνία και Ψηφιακή Αφήγηση: αξιοποιώντας το ψηφιακό κεφάλαιο των μαθητών στην προσέγγιση και κατανόηση της Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο ΜΠΡΟΥΣΑΣ ΠΡΟΔΡΟΜΟΣ Περίληψη Η Ψηφιακή Αφήγηση, εξέλιξη της αρχέγονης αφηγηματικής προδιάθεσης των ατόμων, δύναται να συνεισφέρει στην ανανέωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με έμφαση στην ποιότητα και την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού έργου. Οι θετικότητες εξαιτίας του συνδυασμού των […]