Την Παρασκευή 22 Μαϊου επισκέφθηκε το Νηπιαγωγείο μας η θεατρική ομάδα ΠΑΡΑΜΥΘΩΝΙΑ και με συνοδεία ζωντανής μουσικής αφηγήθηκε στα παιδιά μία ιστορία για την περιβαλλοντική εκπαίδευση και την Ανακύκλωση .
Τα παιδιά συμμετείχαν βιωματικά σε ένα καλλιτεχνικό δρώμενο με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών στο θέμα της Ανακύκλωσης και της Προστασίας του Περιβάλλοντος.
Ένα Διαδραστικό Παραμύθι Ανακύκλωσης: Παραστάσεις όπου τα παιδιά δεν είναι απλοί θεατές, αλλά συμμετέχουν ενεργά. Μέσα από το παιχνίδι, μαθαίνουν να ξεχωρίζουν τα υλικά (πλαστικό, χαρτί, γυαλί, αλουμίνιο), να χρησιμοποιούν σωστά τους μπλε κάδους και να κατανοούν τις συνέπειες της ρύπανσης στον πλανήτη.
Η Παραμυθωνία μέσω βιωματικών εργαστηρίων και διαδραστικής αφήγησης, ευαισθητοποίησε παιδιά και ενήλικες για το περιβάλλον με ευχάριστο τρόπο.
Στόχος του Προγραμμάτος ήταν:
Η Βιωματική Μάθηση: Κατανόηση των εννοιών του περιβάλλοντος και της αξίας της ανακύκλωσης μέσα από το παιχνίδι και τη μουσικοκινητική.
Ο Διαχωρισμός Υλικών: Εξοικείωση με τους μπλε και ειδικούς κάδους ανακύκλωσης (πλαστικό, χαρτί, γυαλί, αλουμίνιο).
Και η Δημιουργική Επαναχρησιμοποίηση: Κατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά που δείχνουν τη μετατροπή των απορριμμάτων σε χρήσιμα
Τα παιδιά συμμετείχαν με χαρά και απόλαυσαν τις δράσεις που υλοποιήθηκαν!
Στόχος του προγράμματος είναι η ενημέρωση και η δραστηριοποίηση της σχολικής κοινότητας αλλά και της οικογένειας σε θέματα προστασίας περιβάλλοντος και διαχείρισης απορριμμάτων.
Γνωριμία με την ανακύκλωση μέσα από διαδραστικά παιχνίδια – βιωματική μάθηση και διασκέδαση .
Δημιουργήσαμε ιστόγραμμα για την ανακύκλωση
βίντεο με τίτλο ” Τι είναι η Ανακύκλωση” και πήραμε σχετικές πληροφορίες.
Η Γιορτή της Μητέρας στο νηπιαγωγείο είναι μια πολύ όμορφη ευκαιρία για δραστηριότητες με συναίσθημα, δημιουργία και συμμετοχή όλων των παιδιών. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μιλήσουν για την Μητέρα τους, πως την λένε, πώς είναι, τί τους αρέσει να κάνουν μαζί με την μαμά τους κ.ά…
Αρχικά διαβάσαμε το παραμύθι ” Μόνο με τη μαμά”
Συζητήσαμε για την μαμά, τι κάνει για εμάς; τι μας αρέσει σε αυτήν; κ.ά. και κάναμε φύλλο εργασίας με την λέξη ΜΑΜΑ
Ακούσαμε και μάθαμε το τραγούδι η καλύτερη μαμά του κόσμου.
Σκοπός του προγράμματος είναι η εκπαίδευση των μαθητών/τριών μας σε θέματα που αφορούν την Οδική Ασφάλεια μέσα από το πρίσμα της κοινωνικής πολιτειότητας και ειδικότερα εντός του πλαισίου της τοπικής κοινότητας. Θα διερευνηθούν οι διαστάσεις της Οδικής Ασφάλειας με άξονα τον ενεργό πολίτη και τη συμβολή της σχολικής κοινότητας στην αυτό – προστασία και ευαισθητοποίηση στην Κυκλοφοριακή Αγωγή. Θα εξεταστούν η μετακίνηση από το σπίτι προς το σχολείο, οι κίνδυνοι που υπάρχουν και θα πραγματοποιηθεί περίπατος στις γειτονιές του χωριού με στόχο την παρατήρηση και καταγραφή των σημάτων κυκλοφορίας και και το αν τηρούνται οι βασικοί κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής από τους κατοίκους του χωριού..
Οι μαθητές/τριες επιδιώκεται να:
μυηθούν σε υγιείς συνήθειες, αντιλήψεις και στάσεις
προετοιμαστούν για τον ρόλο του αυριανού πολίτη
υιοθετήσουν οδική συνείδηση και ευσυνειδησία
μάθουν τους βασικούς κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής.
Μέσα από συζήτηση με την ολομέλεια της τάξης ανιχνεύουμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας. Θέτουμε ερωτήματα στα παιδιά;
Με ποιόν τρόπο έρχεστε στο σχολείο;
Φοράτε ζώνη ασφαλείας όταν είστε στο αυτοκίνητο;
Υπάρχουν κανόνες που ρυθμίζουν την κυκλοφορία στον δρόμο;
Ποιοι έφτιαξαν τους Κανόνες Οδικής Κυκλοφορίας; και Γιατί;
Εξαιρούνται των κανόνων τα μικρά παιδιά;
Είναι ασφαλές να μιλάει ο/η οδηγός οχημάτων και δίκυκλων στο κινητό του τηλέφωνο όταν οδηγεί;
Τι μπορεί να συμβεί σε αυτόν/ην και στους άλλους;
Θεωρείτε ότι είναι σημαντικό να παίρνουμε μέτρα προστασίας για τον εαυτό μας;
Ανταλλάσσουμε απόψεις και μοιραζόμαστε τις γνώσεις και τις εμπειρίες μας.
Διαβάζουμε το παραμύθι: ” Η Περιπέτεια της μικρής Κατόνης!” για τους βασικούς κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής, βλέπουμε και περιγράφουμε τις εικόνες, αλλά και ζωγραφίζουμε κάτι από το παραμύθι.
Με τη βοήθεια του βιβλίου του κυρίου Κ.Ο.Κ μαθαίνουμε τα σήματα και συζητάμε για την χρησιμότητά τους. Προσπαθούμε να ερμηνεύσουμε τα σήματα που βλέπουμε μαθαίνοντας ποιο χρώμα σημαίνει απαγορεύεται και ποιο επιτρέπεται. Κάνουμε εργασία σχετική με το φανάρι και το τί σημαίνει το κάθε χρώμα και εν συνεχεία καταγράφουμε τους κανόνες σε ένα χαρτί.
• Σταματώ στο πεζοδρόμιο και περιμένω.
• Κοιτάζω αριστερά.
• Κοιτάζω δεξιά.
• Ξανακοιτάζω αριστερά.
• Ξανακοιτάζω δεξιά.
• Όταν ο δρόμος είναι ελεύθερος, τότε περνώ προς το απέναντι πεζοδρόμιο.
• Επιλέγω να περάσω στο απέναντι πεζοδρόμιο από την διάβαση πεζών.
• Βαδίζω πάντα πάνω στο πεζοδρόμιο.
Δημιουργούμε έναν δρόμο τύπου μακέτα και παίζουμε με συμβολικό παιχνίδι με τα αυτοκινητάκια και τα σήματα του σχολείου μας τηρώντας και εφαρμόζοντας τους κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής που μάθαμε. Φτιάξαμε και σήματα κυκλοφορίας.
Περίπατος στη γειτονιά του σχολείου. Οργανώνουμε περίπατο στην περιοχή του σχολείου με σκοπό την παρατήρηση, την καταγραφή και τη φωτογράφηση πινακίδων, φαναριών, διαβάσεων, πεζοδρομίων. Τα παιδιά θα φωτογραφίσουν τα σήματα οδικής κυκλοφορίας που συνάντησαν για να τα βλέπουν όταν θα τα κατασκευάζουν. Επιστρέφοντας στο σχολείο αξιολογούμε τον περίπατό μας , ποια σήματα θα έπρεπε να υπάρχουν; είναι εύκολο να έρθουμε με τα πόδια στο σχολείο; κ.ά
Κατά τη διάρκεια του περιπάτου μας στους δρόμους του χωριού, διαπιστώσαμε ότι δεν υπάρχει διάβαση πεζών μπροστά από την είσοδο του νηπιαγωγείου μας, αλλά ούτε και η αντίστοιχη σήμανση κυκλοφορίας που να υποδηλώνει την ύπαρξη σχολείου. Το γεγονός αυτό εγκυμονεί κινδύνους για την ασφαλή διέλευση των παιδιών, των γονέων και των εκπαιδευτικών.
Τα παιδιά σηκώνουν τα σήματα κυκλοφορίας που διαπίστωσαν ότι λείπουν μπροστά από την είσοδο του σχολείου μας.
Ζωγραφίζουμε το εξώφυλλο των εργαστηρίων μας.
Από όλη τη διαδικασία που ακολουθήσαμε, θέλουμε να ευαισθητοποιήσουμε τόσο τους γονείς αλλά και την ευρύτερη κοινότητα για να ακολουθούν τους κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής και να καταλάβουν την σπουδαιότητά τους. Θέλουμε να τους επισημάνουμε τις τυχόν παραλείψεις στο θέμα της κυκλοφοριακής ασφάλειας που τυχόν να έχουμε εμείς ανακαλύψει. Τα παιδιά συνθέτουν μια αφίσα την οποία θα αναρτήσουμε σε διάφορα σημεία στο χώρο του σχολείου αλλά και στη γειτονιά μας. Χρησιμοποιούμε χαρτόνια, όπου τα παιδιά ζωγραφίζουν με μαρκαδόρους και γράφουν το μήνυμα που θέλουν να διαδώσουν με την βοήθεια της εκπαιδευτικού. Η εκπαιδευτικός γράφει σε χαρτί το μήνυμα και στην συνέχεια τα παιδιά το αντιγράφουν (π.χ. Φοράτε πάντα τη ζώνη ασφαλείας όταν βρίσκεστε στο αυτοκίνητο) και αποφασίζουν σε ποιο σημείο θα τοποθετήσουν την αφίσα που θα δημιουργήσουν, μέσα και έξω από το σχολείο.
Κάναμε διάφορες εργασίες : Διαχωρίσαμε τις σωστές από τις λανθασμένες συμπεριφορές στον δρόμο, αλλά και ομαδοποιήσαμε τα σήματα ανάλογα με το σχήμα τους.
Φτιάξαμε αυτοκινητάκια με φανάρι αλλά και τον Γρηγόρη και τον Σταμάτη με πλαστελίνη.
Είδαμε βίντεο σχετικό με τους κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής και παίξαμε σχετικά παιχνίδια στο wordwall
Ακούσαμε τραγούδια για την κυκλοφοριακή αγωγή
Μιλήσαμε για τα οχήματα έκτακτης ανάγκης, τους αριθμούς που καλούμε για το καθένα και είπαμε ότι σε αυτά τα οχήματα παραχωρούμε προτεραιότητα ΠΑΝΤΑ.
Αξιολόγηση αποτελεσματικότητας του προγράμματος -τι μάθαμε; – Πόσο πιο ενημερωμένοι και ασφαλείς αισθανόμαστε;
Ζωγραφίζουμε την αξιολόγησή μας σε χαρτί ( κανόνες θετικής κυκλοφοριακής αγωγής).
Στο τέλος του Εργαστηρίου τους απονεμήθηκε και ΒΡΑΒΕΙΟ συμμετοχής στο πρόγραμμα κυκλοφοριακής Αγωγής ” Κυκλοφορώ με ασφάλεια”
Η Παγκόσμια Ημέρα της Γης γιορτάζεται στις 22 Απριλίου . Στόχος μας είναι τα παιδιά να κατανοήσουν με απλό και βιωματικό τρόπο την αξία της φύσης και πώς μπορούν να τη φροντίζουν και να την προστατεύουν.
Ξεκινήσαμε τις δραστηριότητες μας με συζήτηση για το τί είναι η Γη και πως μπορούμε να την προστατεύσουμε (π.χ σβήνω το φως, δεν πετάω σκουπίδια κάτω, κάνουμε ανακύκλωση, δεν σπαταλάμε το νερό…) Στην συνέχεια είδαμε ένα βίντεο για να πάρουμε πληροφορίες για την συγκεκριμένη ημέρα.
Το Πάσχα στο νηπιαγωγείο είναι μία περίοδος γεμάτη δημιουργικές δραστηριότητες , έθιμα και παιχνίδια που φέρνουν τα παιδιά σε επαφή με αυτήν την γιορτή και τους δίνουν την ευκαιρία να την κατανοήσουν. Περιλαμβάνει κατασκευές (κάρτες, καλαθάκια), βάψιμο αυγών, αναζήτηση κρυμμένων αυγών, μάθηση για τα θαύματα και τα πάθη του Χριστού αλλά και για την Ανάσταση, καθώς και τραγούδια.
Πριν ξεκινήσουμε τις πασχαλινές μας δημιουργίες όμως , μέσα από βίντεο, βιβλία και εικόνες μάθαμε για τα ήθη και έθιμα του Πάσχα αλλά και γνωρίσαμε τις πασχαλινές συνήθειες από διάφορες πόλεις της Ελλάδας.
Έτσι ξεκινήσαμε και εμείς φτιάχνοντας το βιβλιαράκι του Πάσχα.
Συνεχίσαμε με τα καλαθάκια μας!
Βάψαμε τα αβγουλάκια μας!
Κάναμε εργασίες και κατασκευές με αβγά.
κάναμε και διάφορες πασχαλινές εργασίες και κατασκευές
Μαθαίνουμε πληροφορίες για την ξεχωριστή αυτή ημέρα, την Διπλή γιορτή: για την 25η Μαρτίου του 1821 αλλά και για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, μέσα από ένα βίντεο με τίτλο “Εορτασμός της 25ης Μαρτίου στο νηπιαγωγείο” .
Ασχοληθήκαμε με την χρονολογία της Ελληνικής Επανάστασης και κάναμε ομαδική κατασκευή.
Παίξαμε και παιχνίδι στο wordwall
Αλλά και με την Ελληνική Σημαία.
Μάθαμε για τους Ήρωες της Επανάστασης και κάναμε ατομική κατασκευή σε χάρτινο πιάτο.
Μιλήσαμε για το κρυφό σχολειό, είπαμε το Φεγγαράκι μου λαμπρό και παίξαμε με την μελισσούλα Beebot. Την προγραμματίζαμε ώστε το κάθε παιδί να βρει τον δρόμο για να πάει στο κρυφό σχολειό.
Καλωσορίσαμε την Άνοιξη με τα Χελιδονίσματα: τα κάλαντα της Άνοιξης, ένα αρχαίο Ελληνικό έθιμο που αναβιώνει κάθε 1η του Μάρτη, όπου παιδιά τραγουδούν κάλαντα της Άνοιξης κρατώντας «χελιδόνα» (ξύλινο ή υφασμάτινο ομοίωμα χελιδονιού) για να υποδεχτούν τον Μάρτιο, την επιστροφή των χελιδονιών , σηματοδοτώντας το τέλος του Χειμώνα.
Φτιάξαμε και τις δικές μας χελιδόνες
Είπαμε το αίνιγμα για το χελιδόνι, μαντέψαμε και γράψαμε την απάντηση, αλλά και το ζωγραφίσαμε
κατασκευή χελιδονιών
Μαθηματικά με τα χελιδόνια
Με αφορμή το χελιδόνι κάναμε και μία επανάληψη στο γραμματάκι Χ,χ
Μάθαμε για τους πελαργούς, κάναμε ατομική κατασκευή, αλλά και εργασίες.
Ασχοληθήκαμε και με τα Λουλούδια και είδαμε σχετικό βίντεο για να πάρουμε πληροφορίες για τα λουλούδια, πως τα φροντίζουμε, ονομασίες λουλουδιών κ.ά
Ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας λουλούδι και γράψαμε όπως μπορούσαμε την ονομασία του.
Κατασκευάσαμε λουλούδια
Κάναμε εργασία με το τί χρειάζονται τα φυτά για να μεγαλώσουν. Αλλά και ατομική κατασκευή με μέρη των φυτών (πέταλα, φύλλα, κορμός, ρίζες)
Είδαμε Βίντεο για να μάθουμε τί είναι ο Εκφοβισμός αλλά και ποιες μορφές μπορεί να πάρει (Σωματικός, Λεκτικός, Ηλεκτρονικός, ψυχολογικός κ.ά)
Διαβάσαμε το βιβλίο : ” Πες όχι στο πείραγμα” του Τζιλ Χάσον, το συζητήσαμε ,είπαμε τί είναι η βία, πως νιώθει αυτός που του κάνουν εκφοβισμό, τι μπορούμε να κάνουμε αν κάποιος μας ενοχλεί και μας πειράζει..
φτιάξαμε ομαδική αφίσα
Είδαμε το παραμύθι: ” Τα χέρια δε χτυπάνε τα χέρια αγαπάνε” και είπαμε τι επιτρέπεται να κάνουμε με τα χέρια μας αλλά και τι απαγορεύεται
Ζωγραφίσαμε τα δικά μας πολύχρωμα ευγενικά χεράκια
Καθοριστικό ρόλο στην αντιμετώπιση του φαινομένου παίζει όμως και η οικογένεια. Οι γονείς είναι υπεύθυνοι να μαθαίνουν στα παιδιά τους τη διαφορετικότητα, την ισότητα και το σεβασμό προς όλους. Όλοι είμαστε ίσοι, αλλά όχι ίδιοι. Στο σχολείο τα παιδιά είναι όλα μια ομάδα και φίλοι μεταξύ τους.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
