>Θέματα

>Θέματα κλιμακούμενης δυσκολίας, αξιοπρεπή και σαφή, ξεχωρίζοντας τον πολύ καλά διαβασμένο μαθητή από τον καλά διαβασμένο!
Παραθέτουμε τις σύντομες απαντήσεις με τη μοριοδότησή τους σε α’ χρόνο κυρίως για τους μαθητές, έτσι ώστε να υπολογίσουν περίπου τις μονάδες τους:

Θέμα 1ο – Α : Λ, Σ, Σ, Λ, Σ (από 2 μονάδες, σύνολο 10)
Β: Λ, Σ, Σ, Σ, Σ (από 2 μονάδες, σύνολο 10)
Γ1: σωστή διατύπωση, σωστή ερμηνεία (από 2 μονάδες, σύνολο 4)- Σελ. 5 σχολ. βιβλίου.
Γ2α: εκτέλεση, μεταγλώτισση (ή μετάφραση) (από 1 μονάδα, σύνολο 2)
Γ2β: Λογικό, συντακτικό, λογικό, συντακτικό (από 1 μονάδα, σύνολο 4)
Δ: 1β, 2γ, 3γ, 4β, 5δ (από 1 μονάδα, σύνολο 5)

Θέμα 2ο – Α Πίνακας τιμών Τελικές τιμές μεταβλητών > α:0, β:5000, γ:1000, δ:0 (από 1 μονάδα για κάθε σωστό αριθμή εντολής, σύνολο 10)
Β) Αντιμετάθεση (2 για τη δομή επιλογής, 1 για κάθε εντολή με χρήση temp, σύνολο 5)
Γ) Για δ από α mod 10 μέχρι 1 με βήμα -1 (4 μονάδες για τη δομή επανάληψης) και 1 για την εντολή εκχώρησης.

Θέμα 3ο – Α Δομή επανάληψης Για (2 μονάδες)
Β ΑΠΟΒ(1)<–0 (2 μονάδες) και δομή επανάληψης Για ξεκινώντας από το 2 (2 μονάδες)
Γ Αρχικοποίηση συνόλου και δομή επανάληψης Για (2 μονάδες) και οι εντολές μέσα στην επανάληψη 5 μονάδες.
Δ 2 μονάδες για δομή επιλογής, 2 για τη δομή επανάληψης Για ξεκινώντας από το 2, και από 1 για τις εντολές μέσα στη δομή επιλογής και την εμφάνιση της θέσης – σταθμού.

Θέμα 4ο – Α1 Τμήμα Δηλώσεων 3 μονάδες
Α2 – 2 μονάδες για τις δύο δομές επανάληψης Για και 2 για τον έλεγχο εγκυρότητας δεδομένων της Διάβασε.
Α3 – 1 μονάδα για την αρχικοποίηση του συνόλου, 2 μονάδες για τη δομή επανάληψης Για και 1 μονάδα για τη δομή επιλογής.
Β – 1 μονάδα για τον ορισμό της συνάρτησης (ή διαδικασίας)
1 μονάδα για το τμήμα δηλώσεων του υποπρογράμματος.
3 μονάδες για τη δομή επανάληψης Για και τη δομή επιλογής εντός της που ελέγχει τις κρατήσεις.
3 μονάδες για την εμφωλευμένη δομή επιλογής ελέγχου πλήθους υπαλλήλων και
1 μονάδα για τον υπολογισμό κέρδους (ή ζημίας) επιστρέφοντας την τιμή.

Σε συνέχεια του πρότερου σχολιασμού για τα Εσπερινά Λύκεια για το αν επαρκούν οι δύο ώρες στις οποίες το μάθημα ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ διδάσκεται στα σχολεία της χώρας προκειμένου να καταστήσει τους μαθητές ικανούς να ανταπεξέλθουν σε τέτοια θέματα, που απαιτούν σίγουρα εργαστηριακή εμπειρία, η απάντηση είναι αρνητική, και προτείνουμε τουλάχιστον την προσθήκη άλλης μίας ώρας γι αυτόν το λόγο.