Νηπιαγωγείο Χέρσου

Κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς, συμμετείχαμε με ενθουσιασμό σε τρεις Δράσεις Ενεργού Πολίτη, καλλιεργώντας αξίες όπως ο σεβασμός, η συνεργασία, η υπευθυνότητα και η κοινωνική προσφορά.

Η πρώτη δράση είχε τίτλο: «Μικροί Ανακυκλωτές – Ενεργοί Πολίτες για ένα καθαρό σχολείο». Οι μαθητές/τριες μέσα από βιωματικές δραστηριότητες γνώρισαν την έννοια της ανακύκλωσης, τους κάδους ανακύκλωσης και τη σημασία της μείωσης των απορριμμάτων. Μέσα από παιχνίδια, φύλλα εργασίας, εποπτικό υλικό, συζήτηση και αξιοποίηση λογοτεχνικού βιβλίου ανέπτυξαν στάσεις υπευθυνότητας απέναντι στο περιβάλλον. Στη συνέχεια ανέλαβαν δράση ως ενεργοί πολίτες οργανώνοντας γωνιά ανακύκλωσης στην τάξη, ενημερώνοντας τη σχολική κοινότητα και ενθαρρύνοντας την επαναχρησιμοποίηση υλικών στην καθημερινή ζωή.

Η δεύτερη δράση είχε τίτλο: «Οι μικροί ειρηνοποιοί της τάξης μας».  Οι μαθητές/τριες ανέλαβαν τον ρόλο των «Μικρών Ειρηνοποιών» της τάξης και μέσα από βιωματικά παιχνίδια, συνεργατικές δραστηριότητες και τη δημιουργία της «Γωνιάς Επίλυσης Διαφορών», έμαθαν να εκφράζουν τα συναισθήματά τους, να συνεργάζονται και να επιλύουν τις διαφωνίες τους με διάλογο, σεβασμό και ενσυναίσθηση. Τα παιδιά έφτιαξαν «Το Βιβλίο της Φιλίας», μεταφέροντας τα μηνύματα της ειρηνικής συνύπαρξης στους συμμαθητές/τριες και στις οικογένειές τους.

Η τρίτη και τελευταία δράση είχε τίτλο: «Μικρά Καπάκια, Μεγάλα Βήματα: Ανακυκλώνω με την Καρδιά μου!» Συνδυάζοντας την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση με την κοινωνική προσφορά, οι μαθητές/τριες και οι εκπαιδευτικοί συγκέντρωσαν πλαστικά καπάκια και τα παρέδωσαν στον Σύλλογο «ΒηματίΖΩ», συμβάλλοντας στην υποστήριξη ατόμων με κινητικές αναπηρίες για την αγορά αναπηρικών αμαξιδίων.

Η παραλαβή του ευχαριστήριου από τον σύλλογο αποτέλεσε την πιο όμορφη επιβράβευση της προσπάθειάς μας.

Τα παιδιά γνώρισαν “τι είναι η αναπηρία;” μέσα από την ανάγνωση του βιβλίου “Η Αργυρώ γελάει”. Ακολούθησαν δραστηριότητες και εποπτικό υλικό με βάση το βιβλίο που διαβάσαμε και συζητήσαμε στην παρεούλα.

Στην τάξη παρουσιάστηκε ένα αναπηρικό αμαξίδιο, το οποίο τα παιδιά παρατήρησαν και γνώρισαν ως μέσο μετακίνησης ατόμων με κινητικές δυσκολίες. Στη συνέχεια είχαν την ευκαιρία να το δοκιμάσουν με ασφάλεια, οδηγώντας το εναλλάξ και μεταφέροντας έναν συμμαθητή τους. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας δημιουργήθηκαν μικρά εμπόδια στη διαδρομή, ώστε τα παιδιά να διαπιστώσουν βιωματικά τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζει ένα άτομο που χρησιμοποιεί αμαξίδιο όταν συναντά εμπόδια στον δρόμο ή σε δημόσιους χώρους. Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με την προσβασιμότητα, τον σεβασμό και την ανάγκη δημιουργίας ενός περιβάλλοντος φιλικού και προσβάσιμου για όλους.

Μέσα από τις δράσεις αυτές, τα παιδιά βίωσαν στην πράξη τι σημαίνει να είναι ενεργοί πολίτες: να νοιάζονται για το περιβάλλον, να σέβονται και να υποστηρίζουν τον συνάνθρωπο, να συνεργάζονται και να συμβάλλουν θετικά στη σχολική και ευρύτερη κοινωνική κοινότητα. Γιατί η ενεργός πολιτειότητα καλλιεργείται από τα πρώτα κιόλας βήματα της ζωής.

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς στο νηπιαγωγείο μας υλοποιήθηκε το σχέδιο δράσης με τίτλο: “Η δύναμη της παρέας: Μαθαίνω να λύνω διαφορές με αγάπη”. Πραγματοποιήθηκαν πολλές δραστηριότητες στις οποίες συμμετείχαν ενεργά όλα τα παιδιά και μέσω αυτών προσπαθήσαμε να αναπτύξουμε δεξιότητες ενσυναίσθησης, κατανόησης του άλλου και αποτελεσματικής επίλυσης συγκρούσεων.

Ενδεικτικά θα αναφέρουμε κάποιες από τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν.

Στην αρχή της σχολικής χρονιάς έγιναν παιχνίδια γνωριμίας και παιχνίδια ομαδικής συνεργασίας ώστε τα παιδιά να μάθουν να συνεργάζονται, να αναπτύξουν ικανότητες ομαδικότητας, αλληλοβοήθειας και αλληλοσεβασμού.

Δημιουργήθηκαν οι κανόνες και το συμβόλαιο της τάξης με την συμμετοχή όλων των παιδιών.

Το δεύτερο δίμηνο επικεντρωθήκαμε στην κατανόηση και διαχείριση των συναισθημάτων.

Δημιουργήσαμε τη γωνιά της ηρεμίας μέσα στην τάξη, όπου τα παιδιά θα μπορούσαν να αποσύρονται όταν χρειάζονται χρόνο για να ηρεμήσουν. Στη γωνιά αυτή τοποθετήσαμε μαξιλάρια, βιβλία με διάφορες υφές, εικόνες με συναισθήματα, μπαλάκια αντιστρές και λούτρινα αρκουδάκια για να τα αγκαλιάζουν τα παιδιά.

Δημιουργήσαμε και αναρτήσαμε σε ορατό σημείο μέσα στην τάξη δομημένο ημερήσιο πρόγραμμα, το οποίο βοηθούσε τα παιδιά να προβλέπουν τη ροή της ημέρας και να μειώνουν το άγχος μετάβασης μεταξύ των δραστηριοτήτων.

Δημιουργήθηκαν οπτικοποιημένες κάρτες επιθυμητών και ανεπιθύμητων συμπεριφορών για ξεκάθαρη και θετική καθοδήγηση.

Σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε καθ’ όλη τη σχολική χρονιά εβδομαδιαίο πρόγραμμα ενίσχυσης με αστεράκια και μετάλλια, ώστε να ενισχυθεί η τήρηση κανόνων και η θετική συμπεριφορά.

Διαβάστηκαν βιβλία που θέμα έχουν τα συναισθήματα, την ενσυναίσθηση αλλά και την επιθυμητή ή ανεπιθύμητη συμπεριφορά (δυνατά συναισθήματα, γιατί δεν έχω κέφια, δεν είναι κακό να κλαις, πες μου γιατί δεν πρέπει να δαγκώνω τα άλλα παιδιά, ο θυμός, όταν θυμώνω, όταν νοιάζομαι για τους άλλους, τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε,  κλπ).

Στο τρίτο δίμηνο εφαρμογής του σχεδίου δράσης επικεντρωθήκαμε στις στρατηγικές επίλυσης συγκρούσεων.

Αρχικά παρουσιάσαμε στα παιδιά το εποπτικό υλικό με τα βήματα επίλυσης διαφορών. Συζητήσαμε και κάναμε δραματοποιήσεις για την καλύτερη αφομοίωση όσων παρουσιάσαμε.

Δημιουργήσαμε το “κουτί της ειρήνης” με καρτέλες συζήτησης και αντικείμενα που βοηθούν στη συμφιλίωση.

Αναρτήσαμε πίνακα με τα συναισθήματα στην παρεούλα μας για να τα βλέπουμε συνέχεια, να τα ονοματίζουμε και να μιλάμε γι’ αυτά.

Στο τελευταίο δίμηνο του προγράμματος, καλλιεργήσαμε την ενσυναίσθηση και την αποδοχή.

Για να το πετύχουμε αυτό διαβάσαμε τα βιβλία “Γούλφι” και “Ο βάτραχος και ο ξένος”.

Εφαρμόσαμε τον θεσμό “Φίλος της εβδομάδας”, όπου τα παιδιά καλούνται να περάσουν χρόνο με το ζευγαράκι τους στο διάλειμμα και στις ελεύθερες δραστηριότητες, φορώντας το βραχιολάκι με το όνομα του φίλου τους/ της φίλης τους.  Ο στόχος ήταν η ενίσχυση θετικών αλληλεπιδράσεων.

Τέλος, δημιουργήσαμε “Το βιβλίο της φιλίας”, όπου τα παιδιά ζωγράφισαν τον/την φίλο/η τους και σκέφτηκαν μία φιλοφρόνηση γι’ αυτόν/ήν.

Η καλύτερη εποχή του χρόνου για όλα τα παιδιά έφτασε!! Ο καιρός είναι ζεστός και τα παγωτά και η θάλασσα είναι το μόνιμο θέμα συζήτησης στην τάξη.

Συζητήσαμε για το καλοκαίρι και δείξαμε εποπτικό υλικό για το τι κάνουμε το καλοκαίρι που κλείνουν τα σχολεία. Μιλήσαμε για τις θαλάσσιες δραστηριότητες και το τι παίρνουμε μαζί μας στη θάλασσα.

Φτιάξαμε λαχταριστά παγωτά

και κάρτες κοχύλια για να πούμε καλό καλοκαίρι!!

Γράψαμε λέξεις που σχετίζονται με το καλοκαίρι

και κάναμε φύλλο εργασίας μαθηματικών.

Ετοιμάσαμε τις σακούλες μας για να βάλουμε μέσα τους φακέλους και τις κατασκευές όλης της χρονιάς.

Για να κλείσει όμορφα και πολύ γλυκά η σχολική μας χρονιά αποφασίσαμε να φτιάξουμε μία τελευταία συνταγή. Κάναμε βάφλες χωρίς ζάχαρη, τις ψήσαμε και τις φάγαμε μέχρι και την τελευταία! Έγιναν υπέροχες και πεντανόστιμες χάρη στη βοήθεια των παιδιών!!

Την τελευταία ημέρα καλέσαμε τους γονείς, τους παππούδες και τις γιαγιάδες για να τους παρουσιάσουμε την καλοκαιρινή γιορτούλα που με τόσο κόπο ετοιμάζαμε τον τελευταίο καιρό. Η γιορτή μας με τίτλο “Ταξιδιώτες της μουσικής” είχε μεγάλη επιτυχία, τα παιδάκια μας ήταν υπέροχα και παντού τριγύρω υπήρχε συγκίνηση και μία μελαγχολία για αυτόν τον κύκλο που κλείνει.. Αλλά ένας νέος κύκλος σύντομα θα ανοίξει και θα είμαστε εκεί για νέες υπέροχες στιγμές !!

Ευχόμαστε στα παιδάκια που φεύγουν από την αγκαλιά του νηπιαγωγείου καλή πρόοδο στο δημοτικό σχολείο!! Καλό καλοκαίρι σε όλους!! Εις το επανιδείν!!

Το τέλος της σχολικής χρονιάς πλησιάζει και τα νήπια γνωρίζουν ότι την επόμενη χρονιά δεν θα είναι στο νηπιαγωγείο.. Θα πάνε στο δημοτικό σχολείο. Όμως πώς είναι εκεί που θα πάνε;

Για να γίνει πιο ομαλή αυτή η μετάβαση και τα παιδιά να γνωρίζουν τι τα περιμένει και να μην υπάρχει ο φόβος του άγνωστου οργανώσαμε μαζί με το δημοτικό σχολείο κάποιες δραστηριότητες.

Αρχικά δημιουργήσαμε ένα ιστόγραμμα στην παρεούλα με την μορφή της ιδιοθύελλας, όπου τα παιδιά είπαν τι γνωρίζουν για το δημοτικό σχολείο.

Στη συνέχεια και αφού ακολούθησε συζήτηση στην παρεούλα, καταγράψαμε τα ερωτήματα και τις απορίες που έχουμε όσον αφορά το δημοτικό σχολείο. Τα γράψαμε μέσα σε καρδούλες και τα κολλήσαμε για να γίνουν όμορφα λουλούδια.

Αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε τον εαυτό μας και να γράψουμε το όνομα μας για να το παρουσιάσουμε στο δημοτικό σχολείο που θα πάμε.

Η ημέρα της επίσκεψης στο δημοτικό σχολείο έφτασε και τα παιδιά όλο ενθουσιασμό πήραν τις ζωγραφιές τους και το κολλάζ με τις απορίες τους και ξεκινήσαμε για το δημοτικό. Εκεί μας υποδέχτηκαν τα παιδάκια και η κυρία της Α’ Δημοτικού. Πήγαμε στην τάξη τους και γνωριστήκαμε. Παίξαμε παιχνίδια, διαβάσαμε μαζί τους, γράψαμε το όνομά μας και κάναμε μαζί μία χειροτεχνία. Μας έκαναν ξενάγηση στο δημοτικό σχολείο για να γνωρίσουμε όλους τους χώρους. Ρωτήσαμε όλα εκείνα που θέλαμε και μας λύθηκαν οι απορίες. Στο τέλος, τα παιδάκια της Α’ Δημοτικού μας αποχαιρέτισαν με ένα όμορφο δωράκι και την υπόσχεση  ότι θα μας περιμένουν τον Σεπτέμβρη..

Στα πλαίσια του 4ου εργαστηρίου δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με τα επαγγέλματα.

Η αφόρμηση έγινε με την ανάγνωση του βιβλίου “Ο βάτραχος είναι βάτραχος”.

Δείξαμε εποπτικό υλικό για τα επαγγέλματα, είπαμε την ονομασία του κάθε επαγγέλματος και το τι κάνει ο κάθε ανθρωπος σε αυτήν την εργασία.

Γράψαμε τις λέξεις των επαγγελμάτων όπως μπορούσαμε.

Παίξαμε παιχνίδια αινίγματα με τα επαγγέλματα και τα ταυτίσαμε με πλαστικοποιημένες φιγούρες. Επίσης παίξαμε παντομίμα, όπου ένα παιδάκι περιέγραφε με παντομίμα ένα επάγγελμα και τα υπόλοιπα παιδιά προσπαθούσαν να μαντέψουν ποιο είναι. Αυτή η δραστηριότητα άρεσε πολύ στα παιδιά και την επαναλάβαμε αρκετές φορές.

Ακούσαμε τραγούδια για τα επαγγέλματα και τα μάθαμε και εμείς!

Τι χρειάζεται κάθε επαγγελματίας για τη δουλειά του; Αυτό το ερώτημα ήρθε και προσπαθήσαμε να αντιστοιχίσουμε τα εργαλεία με την κάθε εργασία.

Γνωρίσαμε τι κρύβουν μέσα τους τα βαλιτσάκια των επαγγελμάτων και στη συνέχεια το κάθε παιδί διάλεξε ποιο του αρέσει και έφτιαξε το δικό του βαλιτσάκι.

Μιλήσαμε για τα παλιά επαγγέλματα και είδαμε εικόνες και εποπτικό υλικό για επαγγέλματα που δεν γνωρίζαμε καθώς αρκετά από αυτά δεν υπάρχουν πια.

Ζωγραφίσαμε τα παλιά επαγγέλματα και γράψαμε το όνομά τους.

Συζητήσαμε για το χώρο εργασίας των επαγγελμάτων και κάναμε το παρακάτω φύλλο εργαίας.

Γνωρίσαμε το γράμμα Γ από το γιατρό και προσπαθήσαμε να βρούμε και εμείς λεξούλες που ξεκινούν από αυτή τη φωνούλα.

Αποφασίσαμε να επισκεφτούμε μερικά καταστήματα στην πλατεία του χωριού για να γνωρίσουμε από κοντά τα επαγγέλματα και να δούμε το χώρο εργασίας τους. Έτσι πήγαμε στο φούρνο, στο παντοπωλείο, στο φαρμακείο, στο κρεοπωλείο, στο αγροτικό ιατρείο και τέλος συναντήσαμε στο δρόμο μία κυρία που δούλευε στην υπηρεσία καθαριότητας. Μιλήσαμε με όλους αυτούς τους επαγγελματίες, ρωτήσαμε για τη δουλειά τους και μάθαμε πολλά και σπουδαία πράγματα!! Γυρίσαμε πίσω στο νηπιαγωγείο γεμάτοι/ες από όλα αυτά που είδαμε!!

Στο τέλος των εργαστηρίων ένα ερώτημα έμελλε να απαντηθεί.. Τι θέλω να γίνω όταν μεγαλώσω; Τα παιδιά ζωγράφισαν αυτό που επιθυμούσαν..

Σε λίγες ημέρες έφτανε η γιορτή της μητέρας και εμείς στο νηπιαγωγείο έπρεπε να ετοιμάσουμε κάτι για τις γλυκιές μανούλες!

Αρχικά μιλήσαμε για τις μαμάδες μας και κουβεντιάσαμε για όλα εκείνα που κάνουν για εμάς. Και φυσικά για την αγάπη που μας δίνουν με πολλούς και διαφορετικούς τρόπους. Τα αποτυπώσαμε όλα αυτά σε φύλλο εργασίας.

Φτιάξαμε κάρτα καρδούλα και γράψαμε μέσα ευχές.

Στη συνέχεια βγήκαμε στην αυλή και φυτέψαμε σε γλαστράκια σπόρους λουλουδιών που μας έφερε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων.

Για να ομορφύνουμε το γλαστράκι φτιάξαμε όμορφα λουλούδια και τα τοποθετήσαμε μέσα.

Με πολλή αγάπη προσφέραμε τα δωράκια μας στις μανούλες μας και τις είπαμε πόσο πολύ τις αγαπάμε!!

Χρόνια πολλά σε όλες τις μαμάδες του κόσμου!!

Βγαίνοντας καθημερνά στην αυλή για το διάλειμμα μας, αρχίσαμε να παρατηρούμε όλο και περισσότερα έντομα που έκαναν την εμφάνιση τους. Έτσι αποφασίσαμε να τα γνωρίσουμε καλύτερα και να μάθουμε πληροφορίες γι’ αυτά.

Αρχικά παίξαμε ένα παιχνίδι. Τα παιδιά έβαζαν το χέρι τους μέσα σε ένα μεγάλο κουτί, στο οποίο υπήρχαν πλαστικά έντομα και μόνο με την αίσθηση της αφής προσπαθούσαν να καταλάβουν τι πιάνουν.

Στη συνέχεια δείξαμε εποπτικό υλικό και μιλήσαμε για τα έντομα και τι τα κάνει να ξεχωρίζουν από τα υπόλοιπα ζουζούνια.

Γράψαμε τα ονόματα των εντόμων.

Όταν βγήκαμε στην αυλή, πήραμε το κουτί παρατήρησης και τα ειδικά εργαλεία του και ξεκινήσαμε την αναζήτηση για την συλλογή των εντόμων. Συλλέξαμε έντομα και τα τοποθετήσαμε μέσα στο κουτί ώστε να τα παρατηρήσουμε στην τάξη με τον μεγεθυντικό φακό.

Βγήκαμε στην αυλή και κάτω από τη σκιά του μεγάλου δέντρου διαβάσαμε το βιβλίο “Ανάποδα”

Παρακολουθήσαμε βίντεο στον Η/Υ για τα μυρμήγκια και την κοινωνία τους και στη συνέχεια φτιάξαμε τις δικές μας μυρμηγκοφωλιές.

Βγήκαμε στην αυλή με σκοπό να παρατηρήσουμε προσεκτικά τη φύση και να σημειώσουμε στα ντοσιέ μας αυτά που είδαμε. Στη συνέχεια τα αποτυπώσαμε σε λευκό χαρτί με μαρκαδόρους.

Φυσικά ασχοληθήκαμε και με τη μέλισσα. Φτιάξαμε μια γωνιά στην τάξη με το εποπτικό υλικό και μάθαμε πολλές πληροφορίες για τη μέλισσα. Πήραμε πολλές πληροφορίες από το βιβλίο

Μιλήσαμε για τον κύκλο ζωής της μέλισσας και κάναμε φύλλα εργασίας.

Είδαμε βίντεο στον Η/Υ για τη ζωή της μέλισσας και κάναμε μία χειροτεχνία για να παίζουμε με τις δικές μας μέλισσες και να στολίσουμε την τάξη.

Στο τέλος της θεματικής αυτής τα παιδιά ήταν ικανά να διαχωρίζουν τα ζουζούνια σε έντομα ή άλλα και να γνωρίζουν ακριβώς τι πρέπει να έχει ένα ζουζούνι για να ονομάζεται έντομο. Αφού τελειώσαμε με την παρατήρηση των εντόμων, τα επιστρέψαμε σώα και αβλαβή στην αυλή. Κανένα έντομο δεν βασανίστηκε.

Στο 3ο εργαστήριο δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με τα οφέλη της υγιεινής διατροφής και της άσκησης. Τα παιδιά έγιναν ντεντέκτιβ για να βοηθήσουν τον ντεντέκτιβ Βανς σε ένα πρόβλημα που είχε σχετικά με τα παιδιά του. Κάθε τόσο λαμβάναμε ένα γράμμα στο νηπιαγωγείο από τον ντεντέκτιβ Βανς και προσπαθούσαμε να λύσουμε τον γρίφο που μας έστελνε, συλλέγοντας πληροφορίες και κάνοντας διάφορες δραστηριότητες.

Χωριστήκαμε σε ομάδες και ψάξαμε στην τάξη τα κομμάτια για να συνθέσουμε την πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας.

Μιλήσαμε για την πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας και εξηγήσαμε τι δείχνουν οι εικόνες. Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε βίντεο στον Η/Υ για να την κατανοήσουμε καλύτερα.

Ταξινομήσαμε τις εικόνες σε δύο στήλες. Στην αριστερή τοποθετήσαμε εκείνες που αυξάνουν την σωματική δραστηριότητα και στην δεξιά εκείνες που δεν την αυξάνουν.

Διαβάσαμε το βιβλίο “ο ωραίος Δαρείος” και το κουβεντιάσαμε.

Στη συνέχεια συζητήσαμε και ταξινομήσαμε εικόνες φαγητών και σνακ σε υγιεινά και ανθυγιεινά.

Παρατηρήσαμε την πυραμίδα της διατροφής και αναλύσαμε τις ομάδες τροφών. Γράψαμε τα ονόματα των ομάδων τροφών και χρωματίσαμε.

Δείξαμε εποπτικό υλικό για την υγιεινή διατροφή και τι πρέπει να αποφεύγουμε. Παίξαμε ένα παιχνίδι σε ομάδες, όπου κάθε ομάδα πήγαινε στην κουζίνα της τάξης και ετοίμαζε ένα υγιεινό γεύμα και ένα ανθυγιεινό. Στη συνέχεια το παρουσίαζε στην ολομέλεια και ακολουθούσε συζήτηση.

Ζωγραφίσαμε ένα υγιεινό φαγητό

και κάναμε το παρακάτω φύλλο εργασίας.

Αναρωτηθήκαμε ποιος θα μπορούσε να μας δώσει τις κατάλληλες απαντήσεις στα ερωτήματα που είχαμε για την σημασία της σωματικής άσκησης. Μετά από συζήτηση καταλήξαμε ότι ο γυμναστής είναι ο καταλληλότερος να μας απαντήσει. Σκεφτήκαμε τον γυμναστή του δημοτικού σχολείου και τον καλέσαμε στην τάξη ,ας. Πριν έρθει ετοιμάσαμε ένα ερωτηματολόγιο με όσα θέλαμε να τον ρωτήσουμε.

Ο γυμναστής ήρθε στην τάξη μας και μας απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις που είχαμε. Μας μίλησε για την αξία της άσκησης και τα οφ΄ςλη στην υγεία μας. Τέλος, μας έδειξε κάποιες ασκήσεις και τις κάναμε όλοι μαζί. Ακολούθησε το παρακάτω φύλλο εργασίας, στο οποίο τα παιδιά αποτύπωσαν την εμπειρία τους.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Τα θυμωμένα λαχανικά” και κουβεντιάσαμε στην παρεούλα για τα αγαπημένα μας φαγητά και αυτά που δεν μας αρέσουν τόσο πολύ.

Σκεφτήκαμε να φτιάξουμε τη δική μας υγιεινή πορτοκαλάδα για να αποφύγουμε αυτήν που πωλείται στα σούπερ μάρκετ και έχει πολλή ζάχαρη. Γράψαμε τη συνταγή για να την θυμόμαστε.

Η πορτοκαλάδα έγινε υπέροχη και την απολαύσαμε μαζί με το πρωινό μας!

Στον Η/Υ διερευνήσαμε δύο σενάρια σε πλατφόρμα προσομοίωσης που σχετίζεται με την διατροφή και την άσκηση. Τα παιδιά παρακολούθησαν την εξέλιξη ενός παιδιού το οποίο έτρωγε ανθυγιεινά φαγητά και δεν γυμναζόταν καθόλου αλλά και ενός παιδιού που ήταν παχουλό και άλλαξε τρόπο διατροφής και ξεκίνησε άσκηση. Στο τέλος, κατέγραψαν τα συμπεράσματά τους σε φύλλο εργασίας.

Μιλήσαμε για την υγιεινή των δοντιών και το πόσο επηρεάζονται τα δοντάκια μας από τις τροφές που τρώμε.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Σοκολάκης και Ζαχαρούλα τρυποδόντη”

και δείξαμε εποπτικό υλικό για την υγιεινή των δοντιών. Η νοσηλεύτρια του σχολείου μας έδειξε τον σωστό τρόπο πλυσίματος των δοντιών και τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος έφεραν οδοντόκρεμες και οδοντόβουρτσες για να πλένουν τα δοντάκια τους μετά το μεσημεριανό φαγητό.

Κάναμε χειροτεχνία με τα δοντάκια και την οδοντόβουρτσα

και τα παρακάτω φύλλα εργασίας.

Στο τέλος των εργαστηρίων και αφού ολοκληρώσαμε όλες τις δοκιμασίες και λύσαμε όλους τους γρίφους, ο ντεκτέκτιβ Βανς μας έστειλε από ένα σήμα ντεντέκτιβ και τα παιδιά όλο υπερηφάνεια το φόρεσαν.

Οι ημέρες περνούσαν και σιγά σιγά φτάσαμε στο Πάσχα! Στην τάξη μας ξεκίνησαν οι προετοιμασίες για την μεγάλη αυτή γιορτή!

Κουβεντιάσαμε για το Πάσχα στην παρεούλα και δείξαμε εποπτικό υλικό με όσα συνέβησαν στην Μεγάλη Εβδομάδα και τα θαύματα που έκανε ο Χριστός. Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας για την κατανόηση του θέματος.

Φτιάξαμε λαγουδάκια και στολίσαμε την τάξη μας!

Κάναμε ταξινόμηση αβγών από το μικρότερο στο μεγαλύτερο.

Ετοιμάσαμε το πασχαλινό μας καλαθάκι και το διακοσμήσαμε με κοτοπουλάκια.

Φυσικά φτιάξαμε μία κάρτα και γράψαμε μέσα ευχές.

Μιλήσαμε για τα έθιμα της Μεγάλης Εβδομάδας και βάψαμε τα δικά μας κόκκινα αβγά.

Είδαμε στον Η/Υ βίντεο με τα θαύματα του Χριστού και την σταύρωση του σε κινούμενα σχέδια. Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να αποτυπώσουμε την σταύρωση μόνοι μας.

Διακοσμήσαμε χάρτινα αβγά με τα σχέδια της αρεσκείας μας και στολίσαμε την τάξη.

Παίξαμε κυνήγι πασχαλινών αβγών μέσα στην τάξη σε ομάδες. Τα παιδιά έψαχναν να βρουν τα κρυμμένα αβγά και τα τοποθετούσαν σε καλαθάκια. Η ομάδα με τα περισσότερα αβγά ήταν η νικήτρια.

Γράψαμε τις λεξούλες που σχετίζονται με το Πάσχα και μετρήσαμε πόσα αβγά έχει κάθε καλαθάκι.

Την τελευταία ημέρα του σχολείου πήραμε τις κατασκευές μας στο σπίτι για να το στολίσουμε. Καλό Πάσχα!! Και του χρόνου!!

Η 25η Μαρτίου, ημέρα έναρξης της Ελληνικής Επανάστασης αλλά και του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου, γιορτάστηκε με τιμή και δόξα στο νηπιαγωγείο μας.

Τα παιδιά γνώρισαν τα γεγονότα που οδήγησαν στην επανάσταση και το τι συνέβη, μέσα από εποπτικό υλικό πλούσιο σε εικόνες και βίντεο στον Η/Υ. Άκουσαν τις ερωτήσεις και συμπλήρωσαν το φύλλο εργασίας.

Γνώρισαν τους ήρωες και τις ηρωίδες της επανάστασης και μερικές πληροφορίες για τον καθένα/καθεμιά.

Φτιάξαμε την πρόσκληση για την γιορτή μας ώστε να ενημερώσουμε τους γονείς.

Κάναμε φύλλο εργασίας μαθηματικών

Διαβάσαμε το βιβλίο “Τα ελληνάκια”

και χρωματίσαμε τις εικόνες.

Μιλήσαμε για την στολή του τσολιά και τι συμβολίζει το κάθε τι που φοράει. Στη συνέχεια φτιάξαμε τα δικά μας τσαρούχια και υ=τα διακοσμήσαμε με πούλιες.

Γνωρίσαμε το γράμμα Ε από την επανάσταση και σκεφτήκαμε και εμείς λεξούλες που ξεκινούν από αυτήν την φωνούλα. Κάναμε το παρακάτω φύλλο εργασίας.

Παρατηρήσαμε τον τσολιά και την ελληνοπούλα και προσπαθήσαμε να τους αποτυπώσουμε και εμείς στο χαρτί.

Φυσικά ετοιμάσαμε μια γιορτούλα στο νηπιαγωγείο με την παρουσία των γονέων για να τιμήσουμε εκείνους που πολέμησαν για την ελευθερία μας αλλά και να υμνήσουμε την Παναγία μας. Την επόμενη ημέρα,  25 Μαρτίου, καταθέσαμε στεφάνια στο ηρώο και πραγματοποιήθηκε παρέλαση. Χρόνια πολλά Ελλάδα!!