ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α΄ ΤΡΙΜΗΝΟΥ.
Το υλικό των μαθηματικών η Μοντεσσόρι το ονόμαζε «ψυχο-μαθηματικά» γιατί ανταποκρίνεται στις αναπτυξιακές ανάγκες του παιδιού και βασίζεται στις αισθήσεις και τις τάσεις για κίνηση, τάξη και κοινωνική συμπεριφορά.
1Η ΕΝΟΤΗΤΑ
Στόχος είναι η εισαγωγή του παιδιού στην ποσότητα του αριθμού και στα σύμβολα 1-9, καθώς και το 0.
Μπαίνουν τα θεμέλια του δεκαδικού συστήματος.
Αντιστοίχιση αριθμού και ποσότητας.
Αντιστοίχιση αριθμού και ποσότητας .
Η φορά γραφής του αριθμού με τη χρήση του δακτύλου ή με το αυτοκινητάκι ακολουθεί τα βελάκια που δηλώνουν ποια είναι η φορά γραφής του αριθμού.
Η αριθμητική σκάλα
Το πριν και το μετά ενός αριθμού.
Η ΠΡΟΣΘΕΣΗ
Το παιδί επιλέγει έναν αριθμό και πρέπει να βρει τα αθροίσματα του αριθμού.
Οι φίσες και οι αριθμοί : Μονοί και ζυγοί αριθμοί.
- Μονοί λέγονται οι αριθμοί οι οποίοι δεν κάνουν ζευγαράκια
- Ενώ ζυγοί λέγονται οι αριθμοί που κάνουν ζευγαράκια.
Τα νήπια κατανοούν τις έννοιες στην πράξη με το κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό
Τα νήπια κατακτούν τις έννοιες μονοί και ζυγοί αριθμοί βιωματικά στην πράξη και στη συνέχεια εργάζονται σε φύλλο εργασίας.
Οι αριθμοί από το 11 έως το 19 Τα νήπια χρησιμοποιούν τις χάντρες και λένε το 10 είναι μία δεκάδα για να σχηματίσω το 11 θα προσθέσω μία μονάδα , για να σχηματίσω το 12 χρειάζομαι μία δεκάδα και δύο μονάδες και συνεχίζει μέχρι το 19.
Οι αριθμοί από το 10 έως το 90. Το 20 αποτελείται από 2 δεκάδες το 30 από 3 δεκάδες και συνεχίζουμε μέχρι το 90. Άρα τα νήπια βιωματικά και με τη χρήση ποσοτήτων κατανοούν την ποσότητα του κάθε αριθμού και θα τα ακούσουμε να λένε ότι 2 φορές το 10 κάνει 20 ή 3 φορές το 10 κάνει 30. Μαθαίνουν να πολλαπλασιάζουν παίζοντας.
Τα νήπια χρησιμοποιούν τις χάντρες και βρίσκουν αριθμούς μεγαλύτερους από το 10 , όπως το 89 θα πάρουν 8 δεκάδες χάντρες και για μονάδες θα πάρουν 9 χάντρες.
Στη συνέχεια δουλεύουν σε φύλλο εργασίας .
Συμμετοχή στο διαγωνισμό ζωγραφικής της παιδικής helmepa με τίτλο : «Αν ήμουν Ποσειδώνας για μια ημέρα;»
Στο Νηπιαγωγείο μας τα νήπια συμμετείχαν με το ομαδικό τους έργο στον διαγωνισμό ζωγραφιάς της παιδικής helmepa με τίτλο : «Η θάλασσα που ονειρευτήκαμε μαζί με τον Ποσειδώνα». Βασικός στόχος είναι τα παιδιά να ευαισθητοποιηθούν για την προστασία της θάλασσας και του θαλάσσιου περιβάλλοντος.
Με αφορμή το βιβλίο της Κατρίνας Τσάνταλη : Μια θάλασσα πλαστικά αναφερθήκαμε στην μόλυνση της θάλασσας από τα πλαστικά και τις συνέπειες στο θαλάσσιο περιβάλλον.
Η θεματική του διαγωνισμού ζωγραφιάς είχε σχέση με τον Ποσειδώνα τον θεό της θάλασσας στην αρχαιότητα.
Αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο γνωρίσαμε τα συμβολά του ( το άρμα ,την τρίαινα, το δελφίνι και αναφερθήκαμε στον πλανήτη Ποσειδώνα).
Παρατηρήσαμε και σχολιάσαμε τα συντριβάνια με τον Ποσειδώνα στη Ρώμη αναζητήσαμε πληροφορίες για ποιο λόγο υπάρχουν συντριβάνια και τι δηλώνουν .
Τα συντριβάνια δηλώνουν την αφθονία του νερού και το Συντριβάνι του Ποσειδώνα που απεικονίζει τον θεό να δαμάζει τα νερά συμβολίζει την κυριαρχία του υδάτινου στοιχείου στην πόλη.
Συζητήσαμε για το πολύτιμο αυτό αγαθό το νερό και τι πρέπει να κάνουμε για να το προστατέψουμε από τα πλαστικά απορρίμματα.
Στη συνέχεια εργάστηκαν ομαδικά και συνεργατικά για την επίτευξη του έργου τους, το οποίο ανεβάσαμε στην δική μας ψηφιακή τάξη για τη συμμετοχή μας στο διαγωνισμό.
