Έφτασαν και οι Άγιες Μέρες του Πάσχα και το σχολείο ξεκινά τις διακοπές του. Όλο το προηγούμενο διάστημα διαβάσαμε πασχαλινές ιστορίες για κόκκινα αβγά, κοτούλες και λαγουδάκια, μάθαμε την ιστορία των Παθών του Χριστού μας και τα γεγονότα της Μ. Εβδομάδας, δημιουργήσαμε πασχαλινές κατασκευές (ιδέες από το pinterest) με επαναχρησιμοποίηση και ανακυκλώσιμα υλικά, βάψαμε αβγά, ετοιμάσαμε τα καλαθάκια μας που για φέτος ήταν γυάλινα βάζα με την τεχνική ντεκουπάζ. κάναμε φαναράκια με πλαστικά ποτήρια και συμμετείχαμε σε μία κοινωνική δράση, όπου μαζί με τους γονείς μας συγκεντρώσαμε είδη πρώτης ανάγκης και τα προσφέραμε σε οικογένειες που έχουν ανάγκη, για να ομορφύνουμε κάπως και τις δικές τους μέρες.
τα λαγουδάκια μας από χαρτόκουτες και αβγοθήκεςκαι λαγουδένιες προσωπογραφίες με νερομπογιές και μαρκαδόρουςοι κάρτες με τις ευχές μαςτο εσωτερικό των καρτών μαςδιάφορες κατασκευέςοι κοτούλες του ολοήμερουβάφοντας αβγά με λαδοπαστέλ και κόκκινη μπογιάαβγά με μαρκαδόρους και νερόετοιμάζοντας τα καλαθάκια μας
Κάναμε και μία γλυκιά ζαβολίτσα και δοκιμάσαμε πρωί πρωί τις λιχουδιές που βάλαμε και στα καλαθάκια μας!! Δεν την κρατήσαμε κρυφή, όμως….
Παιδαγωγικός Δείκτης Π2- Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείο σε θέματα σχετικά με την αειφορία
Και τι δεν είχε το φθινόπωρο στο σχολείο μας…. Ξεκινήσαμε λέγοντας τι γνωρίζουμε για το φθινόπωρο και τελειώσαμε με το τι μάθαμε… Δημιουργήσαμε έτσι εννοιολογικούς χάρτες στην αρχή και στο τέλος του σχεδίου εργασίας ως διαγνωστικό εργαλείο για την ανίχνευση και αναπαράσταση των πρότερων γνώσεων αλλά και ως εργαλείο αξιολόγησης της μάθησης και εξέλιξης της γνωστικής αλλαγής, μετά τη διδακτική παρέμβαση.
Παιδαγωγικός Δείκτης Π3- Εκπαιδευτικές επισκέψεις
Στον φθινοπωρινό μας περίπατο παρατηρήσαμε γύρω μας τις αλλαγές της φύσης και μαζέψαμε φυσικά υλικά, τα οποία ομαδοποιήσαμε και με τα οποία δημιουργήσαμε αργότερα φυσικά καλλιτεχνήματα του φθινοπώρου
Ακολούθησε δραστηριότητα ομαδοποίησης, όπου τα παιδιά έπρεπε να θέσουν τα ίδια τα κριτήρια με σκιουράκια και βελανίδια..
Τελικά το καταφέραμε…
Αντιστοιχίσαμε ένα προς ένα τα σκιουράκια με τα βελανίδια…
μέσω πύκνωσης και αραίωσης παίξαμε για να μάθουμε τη διατήρηση ποσότητας του αριθμού…
Με τα φυσικά υλικά που θέλαμε, δημιουργήσαμε ο καθένας το δικό του δεντράκι…
μεταφέραμε τα ατομικά φθινοπωρινά δεντράκια μας στο χαρτί σε δραστηριότητα αξιολόγησης…
Προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε το δικό μας ουράνιο τόξο…
STEM και δημιουργία του δέντρου μας με ανακυκλώσιμα υλικά. Ξεκινήσαμε να το κάνουμε πιο ψηλό από εμάς και καταλήξαμε ότι θέλουμε να το κάνουμε πιο ψηλό από την κυρία. Και, βέβαια, το χρησιμοποιήσαμε και στο σκηνικό της χριστουγεννιάτικης γιορτής μας.
από το σποράκι στο ψωμί….
φυτέψαμε κι εμείς φακές…
Παίξαμε με τις αισθήσεις μας και τα φρούτα…
Σειροθετήσαμε, ζυγίσαμε και μάθαμε για τον κύκλο ζωής της κολοκύθας…
και ζυγιστήκαμε κι εμείς, φυσικά…
Μάθαμε το μισό και βγάλαμε τα σποράκια της κολοκύθας για να τα φυτέψουμε και να βγάλουμε τις δικές μας κολοκύθες…
Με το μικροσκόπιό μας παρατηρήσαμε τα σποράκια της κολοκύθας αλλά και τα νεύρα των φύλλων…
η γωνιά του φθινοπώρου μας
δημιουργίες με φυσικά υλικά…
και πολλά άλλα από τα οποία δεν έχουμε φωτογραφίες….
Πώς μπορούμε σιγά σιγά να ξεκινήσουμε να γράφουμε το αρχικό μας αλλά και άλλα γραμματάκια και λεξούλες; Πώς θα ξεκινήσουμε να παίζουμε μαζί τους; Μα, φυσικά, πρώτα ξεκινώντας με τα σημεία
Χτυπάμε κι εμείς τον μαρκαδόρο μας στο χαρτί και μετά ξεκινάμε ένα ταξίδι πάνω στο χαρτί δημιουργώντας μία αστεία γραμμή προς όλες τις κατευθύνσεις. Μαθαίνουμε με ποιηματάκια που γράψαμε τα είδη των γραμμών (ευθεία, καμπύλη, τεθλασμένη) παίζουμε παιχνίδι με ζάρι που στην κάθε πλευρά του έχει και μια γραμμή και δημιουργούμε διάφορα με γραμμές.
Ακολουθούν τα σχήματα…
και η πρώτη μας δημιουργία με διάφορα σχήματα…
Παίξαμε και κουκλοθέατρο με σχηματανθρωπάκια που δημιουργήσαμε και για να κάνουμε ακόμη πιο ελκυστική την ενασχόλησή μας με γραμμές και σχήματα, εμπλέξαμε και κάποιες δραστηριότητες με χρώματα…
Τα αναγνωρίσαμε, τα ομαδοποιήσαμε, μετρήσαμε, φυσήξαμε, δημιουργήσαμε χρώματα, ψάξαμε το δικό μας ουράνιο τόξο…
Ακούσαμε τη Μάγισσα με τα μπαλόνια και είδαμε ότι και στα δικά μας το κίτρινο δε φούσκωνε υποθέτοντας ότι η μάγισσα ήρθε μάλλον στο δικό μας σχολείο και τρύπησε το κίτρινο μπαλόνι. Εργαστήκαμε στη γωνιά της παρατήρησης ψάχνοντας να βρούμε τι συμβαίνει και δε φουσκώνει κι αφού βρήκαμε την τρύπα προτείναμε λύσεις…
Ακούσαμε τον ήχο του αέρα που φεύγει, όμως, και ήμασταν σίγουροι ότι και πάλι θα ξεφουσκώσει το κίτρινο. Πρέπει να βιαστούμε και να βρούμε τρόπο να το βοηθήσουμε.
Ανακαλύψαμε το δικό μας ουράνιο τόξο, αφού χρειάζεται ήλιο και νερό…
Ξεκινώντας τη δράση της δανειστικής μας βιβλιοθήκης εισάγουμε για φέτος τη δράση της βαλίτσας, την οποία με κλήρωση δανείζεται ένα παιδί κάθε Παρασκευή μαζί με το βιβλίο του και την επιστρέφει τη Δευτέρα. Η βαλίτσα περιέχει υλικά που μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν, όπως υφάσματα, κορδέλες, χάντρες κτλ, καθώς και ανακυκλώσιμα υλικά, όπως ρολά από χαρτί κ.α, ενώ περιέχει και αναλώσιμα, όπως κόλλα, χαρτί γλασσέ, γκοφρέ κ.α. Ο τυχερός που θα πάρει τη βαλίτσα στο σπίτι του θα συνεργαστεί με την οικογένειά του και θα κάνει μια κατασκευή χρησιμοποιώντας τα υλικά της βαλίτσας ή ό,τι άλλο μπορεί να σκεφτεί και να βρει στο σπίτι του, που να θυμίζει κάτι από το βιβλίο που διάβασε.
Τη Δευτέρα επιστρέφει στο σχολείο το βιβλίο, τη βαλίτσα και την κατασκευή που δημιούργησε, αναδιηγείται την ιστορία του βιβλίου και μας παρουσιάζει την κατασκευή του, εξηγώντας στους φίλους του τι σχέση έχει αυτή με το βιβλίο.
Η δράση αυτή άρεσε πολύ στα παιδιά, τα οποία περίμεναν πώς και πώς να πάρουν στο σπίτι μαζί τους τη βαλίτσα.
η βαλίτσα, οι υφασμάτινες σακούλες δανεισμού και ο τρόπος δανεισμού των βιβλίων
τα παιδιά παρουσιάζουν τις κατασκευές τους από τη δανειστική
Παιδαγωγικός δείκτης Π1- Παιδοκεντρικές και βιωματικές τεχνικές ή μέθοδοι που χρησιμοποιούνται από τους διδάσκοντες προκειμένου να γίνει το μάθημα πιο ελκυστικό και αποδοτικό για τα παιδιά
Η μεταφορά του μαθήματος στη φύση δίνει στους μαθητές τη δυνατότητα να αξιοποιήσουν στο έπακρο μια ευρεία ποικιλία μαθησιακών εμπειριών και ερεθισμάτων που δέχονται από το περιβάλλον αλλά και κάνει την εκπαιδευτική διαδικασία πιο ελκυστική και ενδιαφέρουσα για τα παιδιά.
Outdoor Classroom Day και αποφασίζουμε κι εμείς να μεταφέρουμε έξω στη φύση την εκπαιδευτική μας διαδικασία κάνοντας έναν περίπατο στο φθινόπωρο!!!
Το “βλέπουμε”, το “ακούμε”, το “νιώθουμε”, το “αγγίζουμε” έξω στην αυλή μας αλλά και κάνοντας έναν περίπατο στη γειτονιά μας…
Μαζεύουμε θησαυρούς της φύσης για να δημιουργήσουμε καλλιτεχνήματα και να παίξουμε μαζί τους μαθαίνοντας.
Και ζωγραφίσαμε στο κιόσκι του πάρκου τα όσα είδαμε στον περίπατό μας!!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
