Στην σημερινή ανάρτηση θα σας παρουσιάσω το υλικό που δημιούργησαν τα παιδιά για τα Χελιδονίσματα ένα έθιμο για το οποίο θα δούμε ιδέες για δραστηριότητες, εποπτικό υλικό και φύλλα εργασίας.

Τι είναι τα Χελιδονίσματα;

Τα Χελιδονίσματα είναι παραδοσιακά κάλαντα της άνοιξης που τραγουδιούνται την 1η Μαρτίου.

Τα παιδιά κρατούν ομοίωμα χελιδονιού στολισμένο με κορδέλες και λουλούδια και επισκέπτονται τα σπίτια τραγουδώντας ευχές για καλή χρονιά και καρποφορία. Σε αντάλλαγμα, οι νοικοκυρές τους έδιναν αυγά, γλυκίσματα ή μικρά κεράσματα.

Το έθιμο έχει ρίζες από την αρχαιότητα και διατηρήθηκε σε πολλές περιοχές της Ελλάδας. Πρόκειται για ένα έθιμο βαθιά συνδεδεμένο με τη φύση και τον κύκλο των εποχών.

Ο συμβολισμός του χελιδονιού.

Το χελιδόνι συμβολίζει:Την αναγέννηση της φύσης.Τον ερχομό του φωτός και της ζέστης.Την επιστροφή στο σπίτι.Την ελπίδα και τη συνέχεια της ζωής.Το γεγονός ότι το χελιδόνι επιστρέφει κάθε χρόνο στο ίδιο μέρος είναι μια υπέροχη αφορμή για συζήτηση γύρω από τον κύκλο της ζωής και τις εποχές.

Παιδαγωγική αξία των Χελιδονισμάτων.

Η αξιοποίηση παραδοσιακών εθίμων στην εκπαίδευση: Ενισχύει την πολιτισμική ταυτότητα. Δημιουργεί βιωματικές εμπειρίες μάθησης. Ενθαρρύνει τη συνεργασία. Συνδέει το παρελθόν με το παρόν. Τα Χελιδονίσματα προσφέρουν πλούσιο έδαφος για διαθεματική προσέγγιση.

Δημιουργικές δραστηριότητες των παιδιών του Ν/Γ του Μεγάλου Δερείου.

Τα παιδιά δημιουργούν την αφίσα για την δράση

που πραγματοποιήθηκε στην αυλή του σχολείου.

Τα παιδιά  γίνανε  χελιδόνια  ,πετούν, τραγουδούν κάνουν φωλιές τις κρεμούν στα δέντρα στην αυλή του σχολείου,

Η βεβαίωση από την συμμετοχή μας στη δράση.

Σύντομη περιγραφή

Σκοπός της δράσης είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν στα αδέσποτα ζώα. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές/τριες θα ενημερωθούν για θέματα που αφορούν στην πρόληψη, την προστασία και την υιοθεσία αδέσποτων ζώων.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

• αναγνωρίζουν τα αδέσποτα ζώα, άτομα και φορείς που τα υποστηρίζουν,
• προβληματίζονται για τους λόγους για τους οποίους ζώα βρίσκονται στους δρόμους,
• αναζητούν τρόπους προστασίας και υποστήριξης των αδέσποτων ζώων,
• παίρνουν πρωτοβουλίες .

Πεδίο Υλοποίησης

Η μέσα και έξω στην  αυλή του σχολείου και στην αίθουσα διδασκαλίας .

Φάσεις Υλοποίησης

Διερεύνηση

Αφόρμηση για τη δράση μπορεί να δοθεί από το γνωστό τραγούδι «Το κοκοράκι» ή όπως είναι πιο γνωστό «Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι»

https://www.youtube.com/watch?v=pcH4C0SzhKY .

Οι μαθητές/τριες δηλώνουν αν έχουν στο σπίτι κάποιο ζώο συντροφιάς (π.χ. σκύλο, γάτα, ψάρι, καναρίνι). Ανακοινώνουν πώς απέκτησαν αυτό το ζώο και πώς το φροντίζουν.

Μας  φέρνουν στο σχολείο ένα σκυλάκι.

Διαβάζουν το παραμύθι, της Ζωής Σκαλίδη <<Ο ΞΟΥΤ >>το βλέπουν στον παρακάτω σύνδεσμο.

https://www.youtube.com/watch?v=EdmiuKCun6Q

Οι μαθητές/τριες συζητούν τις δικές τους εμπειρίες από ζώα αδέσποτα.

Επιχειρούν να δώσουν έναν ορισμό τι σημαίνει αδέσποτο ζώο σε φύλλο εργασίας (ζωγραφική)

Υλοποίηση

Επικοινωνία – Διάχυση.

Οι μαθητές/τριες δημιουργούν μικρές αφίσες,  τις κολλούν σε διάφορα σημεία στο χώρο και στη γειτονιά του σχολείου (όπου παρουσιάζονται  τα  ζώα με  τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν όταν είναι  αδέσποτα ζώα και ζητούν ένα δικό τους σπίτι). Στόχος η ευαισθητοποίηση της ευρύτερης σχολικής κοινότητας σε θέματα που αφορούν στα αδέσποτα ζώα.

Σχολείο φιλικό για τα ζώα», Οι μαθητές/τριες βρίσκουν  τρόπους υποστήριξης των αδέσποτων  νερό και φαγητό σε συνεργασία με τις εκπαιδευτικούς του σχολείου.

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟ (3ώρες)

Με την ολοκλήρωση της δράσης, σε κύκλο οι μαθητές/τριες επιλέγουν να μιλήσουν με τη φωνή ενός αδέσποτου ζώου, συμπληρώνουν τον πίνακα αναφοράς, τι είναι σωστό και τι λάθος για  όλα τα ζώα.

Αναστοχάζονται και συζητούν με αφορμή όσα συνέβησαν στο πλαίσιο της δράσης να έχουν  σωστή συμπεριφορά απέναντι σε όλα τα ζώα αδέσποτα και μη.

Συμπληρώνουν το ερωτηματολόγιο