Φεβρουάριος… και συνεχίζουμε να ανακαλύπτουμε την εποχή του χειμώνα. Πιο συγκεκριμένα, αφού είχαμε σχολιάσει για το πως οι άνθρωποι προστατεύονται από το κρύο, αναρωτηθήκαμε εάν και τα ζωάκια κάνουν κάτι αντίστοιχο. Έτσι, συζητήσαμε για το ότι ορισμένα ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη και χειμέριο ύπνο, προκειμένου να προστατευτούν από τις δυσκολίες της εποχής. Από την άλλη, γνωρίσαμε και εκείνα τα ζώα που λατρεύουν το κρύο και τους πάγους, παρακολουθώντας σύντομα βίντεο και διαβάζοντας ορισμένα βιβλία.
Επίσης, με αφορμή την άνθιση των αμυγδαλιών στην περιοχή μας, μιλήσαμε για το δέντρο του χειμώνα, τη «Νύφη του χειμώνα», όπως συνηθίζουν να αποκαλούν την αμυγδαλιά, με τα άσπρα και ροζ πέταλά της και τον πολύτιμο καρπό της. Αναφέραμε πως το συγκεκριμένο δέντρο αποτέλεσε πηγή έμπνευσης στην τέχνη, διότι κάποιοι ζωγράφοι (Vincent van Gogh, Theo van Rysselberghe, Antonio Mancini) θαύμαζαν την ομορφιά της και θέλησαν να την αποτυπώσουν στον καμβά τους.
Ακόμα, προσεγγίσαμε τη θεματική που σχετίζεται με τον Ήλιο, τη Γη και τη Σελήνη, ενώ αναφερθήκαμε στη διαδοχή των εποχών, τον χρόνο και τους μήνες. Μιας και μέσα στον Φεβρουάριο είχε μερικές ηλιόλουστες μέρες χωρίς σύννεφα και ανέμους, δεν χάσαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε ένα τόσο δα μικρό και όμορφο πουλάκι, την αλκυόνα, και να μιλήσουμε για τον μύθο της Αλκυόνης και τις αλκυονίδες μέρες, που εμφανίζονται κάθε χρόνο στη μέση του χειμώνα, το χρονικό διάστημα από τις 15 Δεκεμβρίου έως τις 15 Φεβρουαρίου.
Καθώς πλησίαζαν οι απόκριες, είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε τις παραδόσεις και τα έθιμα που αναβιώνουν σε διάφορα μέρη της χώρας μας, αλλά και να γιορτάσουμε με ένα αποκριάτικο πάρτυ.
Τέλος, αναφερθήκαμε στη σαρακοστή και τη νηστεία αυτής. Ειδικότερα, μιλήσαμε για το έθιμο της κυρά Σαρακοστής, μάθαμε το ποίημα και τη σημασία αυτού και φτιάξαμε μία κυρά Σαρακοστή με αλεύρι και νερό, ώστε κάθε βδομάδα να κόβουμε ένα ποδαράκι.

Οι φωνούλες που γνωρίσαμε τον Φεβρουάριο ήταν:
το π… όπως πιγκουίνος, και
το α… όπως αμυγδαλιά.

Ορισμένα από τα βιβλία που μελετήσαμε τον Φεβρουάριο ήταν:
1. Ένας πιγκουίνος, όχι και τόσο τέλειος (Γιολάντα Τσορώνη- Γεωργιάδη)
2. Η εποχή των ονείρων (Michael Rosen)
3.Παρακαλώ, μπαμπά, φέρε μου το φεγγάρι (Eric Carle)
4. Ο Γλεντζοφλέβαρος (Γιολάντα Τσορώνη- Γεωργιάδη)
5. Ο Αρλεκίνος (Ζωρζ Σαρή)

Ιανουάριος… και επιστρέψαμε στο σχολείο μας που τόσο πολύ μας έλειψε!
Ευχηθήκαμε καλή χρονιά και φτιάξαμε τη δική μας λαχταριστή βασιλόπιτα, με τη βοήθεια των γονέων του σχολείου μας.
Καθ’ όλη τη διάρκεια του μήνα μάς απασχόλησε η εποχή του χειμώνα. Πιο συγκεκριμένα, γνωρίσαμε τα χαρακτηριστικά της συγκεκριμένης εποχής με το έντονο κρύο και σχολιάσαμε του τρόπους που βρίσκουν οι άνθρωποι για να προστατευτούν από αυτό (θέρμανση, κατάλληλη ένδυση και υπόδηση). Τραγουδήσαμε και μάθαμε «το τραγούδι της παγωνιάς», ενώ διαβάσαμε και σχολιάσαμε αρκετά βιβλία που αφορούν στην εποχή του χειμώνα, μεταξύ των οποίων και το ουκρανικό παραδοσιακό παραμύθι «το γάντι». Επιπλέον, επειδή δεν χιόνισε ακόμα στο νησί μας, φτιάξαμε τεχνητό χιόνι με μαγειρική σόδα και κρέμα μαλλιών. Το διασκεδάσαμε τόσο πολύ, που ήταν σαν να παίζαμε με αληθινό χιόνι! Τέλος, με αφορμή τη γιορτή των 3 Ιεραρχών (30/01), αναφερθήκαμε στο έργο τους και φτιάξαμε μία εικόνα για να την πάρουμε στο σπίτι μας και να μας προστατεύουν.

Οι φωνούλες που γνωρίσαμε τον Ιανουάριο ήταν:
το γ… όπως γάντι, και
το ζ… όπως ζακέτα.

Ορισμένα από τα βιβλία που μελετήσαμε τον Ιανουάριο ήταν:
1. Ο κλέφτης του χιονιού (Alice Hemming)
2. Ο μεγάλος χνουδωτός (Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη)
3. Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει (Μάνος Κοντολέων)

Δεκέμβριος… ο πιο γιορτινός μήνας του χρόνου!

Από την πρώτη κιόλας μέρα, το σχολείο μας γέμισε χρυσόσκονη, χρώματα και χριστουγεννιάτικες μελωδίες, αφού ξεκινήσαμε να στολίζουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο και να διακοσμούμε την τάξη μας.

Ωστόσο, την 3η Δεκεμβρίου (Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, ΑμεΑ) δεν παραλείψαμε να αφιερώσουμε τη μέρα μας σε δραστηριότητες που στοχεύουν στην ευαισθητοποίηση και την καλλιέργεια της αποδοχής και του σεβασμού προς τη διαφορετικότητα. Πιο συγκεκριμένα, εστιάσαμε στο γεγονός πως ορισμένοι άνθρωποι χρησιμοποιούν διάφορα μέσα (π.χ. νοηματική γλώσσα, κώδικας γραφής και ανάγνωσης braille, λευκό μπαστούνι, αμαξίδιο), προκειμένου να εξυπηρετήσουν τις καθημερινές ανάγκες τους. Μάλιστα, τα παιδιά έθεσαν ερωτήσεις και εξέφρασαν τις σκέψεις τους με μεγάλη περιέργεια, ενδιαφέρον και ενσυναίσθηση. Για να κατανοήσουν καλύτερα όσα συζητήσαμε, διαβάσαμε το βιβλίο «Η Αργυρώ γελάει», σχολιάσαμε το περιεχόμενό του, ενώ κινηθήκαμε μέσα στην τάξη προσποιούμενοι πως δεν έχουμε μεγάλη ευκολία στο περπάτημα. Με αφορμή τα παραπάνω, τα παιδιά αντιλήφθηκαν πόσο σημαντικό είναι να αφουγκραζόμαστε τις ανάγκες των συνανθρώπων μας και να τους βοηθάμε όταν κρίνεται αναγκαίο, ώστε όλοι να έχουμε την ίδια πρόσβαση σε αγαθά και υπηρεσίες. Ο στόχος μας είναι τα παιδιά να κατανοήσουν ότι η αγάπη και ο σεβασμός δεν κάνουν διακρίσεις!

Καθώς κυλούσαν οι μέρες του Δεκέμβρη, γνωρίσαμε τα έθιμα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς, φτιάξαμε ευχετήριες κάρτες, ορισμένα επιπλέον στολίδια για το χριστουγεννιάτικο δέντρο της τάξης μας με διάφορα υλικά και τεχνικές, ενώ δημιουργήσαμε και την πρόσκληση προς τους γονείς για το χριστουγεννιάτικο εργαστήρι που πραγματοποιήσαμε.

Οι φωνούλες που γνωρίσαμε τον Δεκέμβριο ήταν:
το χ… όπως χειμώνας, και 
το δ… όπως δώρο.

Ορισμένα από τα βιβλία που μελετήσαμε τον Δεκέμβριο ήταν:
1. Η Αργυρώ γελάει (Jeanne Willis)
2. Ο μαγικός τάρανδος της Όλι (Nicola Killen)
3. Ένα δέντρο, μια φορά (Ευγένιος Τριβιζάς)
4. Το πιο υπέροχο δώρο του κόσμου (Mark Sperring)

Νοέμβριος… και τον καλωσορίζουμε με χρώματα, σχήματα και εικόνες από τη φύση και την καθημερινή ζωή των παιδιών. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, γνωρίσαμε την ελιά και τα παράγωγά της, εξερευνήσαμε χρώματα και σχήματα και γνωρίσαμε τα μέσα μεταφοράς. Παράλληλα, με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου, αγγίξαμε τις έννοιες της Ειρήνης και της Ελευθερίας καλλιεργώντας δεξιότητες δημοκρατίας, σεβασμού και ευημερίας.

Θεματική: Η ελιά

Επιδιωκόμενοι στόχοι:

Οι μαθητές και οι μαθήτριες:

• να γνωρίσουν την ελιά
• να ονομάσουν τον καρπό της και τα βασικά προϊόντα της
• να περιγράψουν απλά χαρακτηριστικά της
• να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους
• να αναγνωρίσουν βασικά χρώματα
• να πειραματιστούν με μίξεις χρωμάτων
• να εκφραστούν ελεύθερα μέσα με τη βοήθεια των χρωμάτων
• να αναγνωρίσουν τα βασικά σχήματα (κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο) και να τα συσχετίσουν με αντικείμενα
• να αναπτύξουν την χωρική αντίληψή τους

Δραστηριότητες:

Παρατηρήσαμε εικόνες από την ελιά στο λάδι, συζητήσαμε τι ξέρουμε για την ελιά, πού τη βρίσκουμε και τι παίρνουμε από τον καρπό της. Ακόμη, δοκιμάσαμε να αποτυπώσουμε την ελιά με δαχτυλομπογιές, και με αφορμή το χρώμα της ελιάς εμπλέξαμε τη θεματική των χρωμάτων (τι χρώμα έχει η ελιά, πώς μπορούμε να δημιουργήσουμε πράσινο χρώμα με τις τέμπερες, εάν δεν έχουμε, πώς μπορούμε να φτιάξουμε το μαύρο χρώμα, τι θα συμβεί εάν αναμείξουμε χρώματα μαζί;). Επιπλέον, μετρήσαμε ποσότητες και συγκρίναμε (λίγες- πολλές ελιές), τις κατηγοριοποιήσαμε από την μικρότερη στη μεγαλύτερη, αλλά και σε ομάδες ανάλογα με το χρώμα τους, φτιάξαμε ελιόψωμο ακολουθώντας τις οδηγίες της συνταγής και μετρώντας τις ποσότητες των υλικών που χρειαζόμασταν. Στη συνέχεια, και με αφορμή το σχήμα της ελιάς (κύκλος- οβάλ), συζητήσαμε για τα σχήματα, ενώ παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια με θέμα την ελιά στο εκπαιδευτικό εργαλείο wordwall, που έχουν σχεδιαστεί από συναφέλφους. Με τον τρόπο αυτό, αξιολογήσαμε τις κατακτημένες γνώσεις μέσα από το σχέδιο μαθήματος.

Θεματική: Επέτειος Πολυτεχνείου

Επιδιωκόμενοι στόχοι:

Οι μαθητές και οι μαθήτριες:

• να γνωρίσουν την έννοια της ελευθερίας
• να καλλιεργήσουν αξίες συνεργασίας και δημοκρατίας
• να καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη

Δραστηριότητες:

Τις επόμενες μέρες, με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου, ασχοληθήκαμε με την Ειρήνη, την Ελευθερία και τη Δημοκρατία. Πιο συγκεκριμένα, γνωρίσαμε το περιστέρι της ειρήνης με το κλαδί ελιάς ως σύμβολο, και αναρωτηθήκαμε τι είναι η ειρήνη, τι συμβαίνει όταν αυτή απουσιάζει, τι είναι ο πόλεμος και ποιες οι συνέπειές του, τι μπορούμε να κάνουμε όταν είμαστε ελεύθεροι, τι δεν μπορούμε να κάνουμε όταν δεν έχουμε ελευθερία, ενώ αναφερθήκαμε με απλά λόγια στην ιστορία του Πολυτεχνείου, προσπαθώντας να εκμαιεύσουμε τις αιτίες που μπορεί να ξεσήκωσαν τους φοιτητές. Διαβάσαμε online το παραμύθι «Ο κύριος Δήμος και ο κύριος Τυράννης», ώστε τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα χαρακτηριστικά της δημοκρατίας και της δικτατορίας. Ως αξιολόγηση, παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια στο εκπαιδευτικό εργαλείο wordwall, με παράλληλη συζήτηση για τα χαρακτηριστικά του κάθε χαρακτήρα της ιστορίας και πώς μας κάνει να νιώθουμε με τη συμπεριφορά του.

Οκτώβρης… ένας μήνας που μας υπενθυμίζει την αξία της αγάπης (01/10 Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας), του σεβασμού (04/10 Παγκόσμια Ημέρα Ζώων), της φροντίδας (10/10 Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας), της ενημέρωσης (13/10 Διεθνής Ημέρα Μείωσης των Επιπτώσεων των Φυσικών Καταστροφών) και της γνώσης (31/10 Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης). Μα πρωτίστως, μας υπενθυμίζει να τιμούμε τους ήρωες της πατρίδας μας (28η Οκτωβρίου 1940) που αγωνίστηκαν για την ελευθερία και την ειρήνη.
Πιο συγκεκριμένα, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας, συζητήσαμε για τον ρόλο της γιαγιάς και του παππού στη ζωή μας, και τα παιδιά εξέφρασαν τι είναι αυτό που τους αρέσει να κάνουν με τη γιαγιά και τον παππού τους. Επιπλέον, έφτιαξαν τις δικές τους χειροτεχνίες- δωράκια για να τα πάρουν μαζί τους και να τους τα δώσουν.
Επίσης, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ζώων, συζητήσαμε εάν κάποιος από εμάς έχει κατοικίδιο, ποιες είναι οι ανάγκες του και πως καταφέρνει να το φροντίζει. Ακόμα, συζητήσαμε για τον ρόλο των ζώων στη ζωή μας και, μέσα από δραστηριότητες, αναλογιστήκαμε πως μπορούμε να καλλιεργήσουμε τον σεβασμό απέναντί τους.
Αναφορικά με την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας, μελετήσαμε το βιβλίο της κας. Μαρίνας Γιώτη «Μίλα μου», και πραγματοποιήσαμε δραστηριότητες και παιχνίδια βασισμένα στο συγκεκριμένο βιβλίο.
Επιπλέον, με αφορμή τη Διεθνή Ημέρα Μείωσης των Επιπτώσεων των Φυσικών Καταστροφών, γνωρίσαμε τις κυριότερες από τις φυσικές καταστροφές και τονίσαμε τη σημασία της ενημέρωσης και της σωστής προετοιμασίας, προκειμένου να τις αντιμετωπίσουμε και να μειώσουμε, κατά το δυνατό, τις επιπτώσεις τους. Εστιάσαμε στο φαινόμενο του σεισμού, μιας και εκείνες τις ημέρες καταγράφηκε σεισμός στο νησί μας, και τα παιδιά συμμετείχαν σε άσκηση σεισμού.
Για την Εθνική μας Επέτειο, οι μικροί μας μαθητές/-τριες ήρθαν σε επαφή με τα σημαντικότερα ιστορικά γεγονότα μέσα από εικόνες, έμαθαν τραγούδια και ποιήματα, γνώρισαν τον Εθνικό μας Ύμνο και την Ελληνική Σημαία, και τίμησαν τους Ήρωες με την κατάθεση στεφάνου στο Ηρώο του χωριού.
Σχετικά με την Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης, αναλογιστήκαμε πως μπορούμε να διαχειριζόμαστε τα αγαθά που έχουμε, προκειμένου να τα διατηρούμε όσο το δυνατόν περισσότερο. Μάλιστα, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με αληθινά κέρματα και χαρτονομίσματα του ευρώ, να τα παρατηρήσουν και να τα μετρήσουν. Φυσικά, έφτιαξαν και τον δικό τους κουμπαρά για να τους υπενθυμίζει πως «φασούλι το φασούλι γεμίζει το σακούλι».
Τέλος, γνωρίσαμε τα χαρακτηριστικά της εποχής του Φθινοπώρου με τα κόκκινα, κίτρινα, πορτοκαλί και καφέ φύλλα του, αλλά και τα νόστιμα και θρεπτικά φρούτα και λαχανικά του. Παίξαμε με κάρτες φρούτων και λαχανικών, ενώ δεν παραλείψαμε να φέρουμε φθινοπωρινά φρούτα από το σπίτι μας και να φτιάξουμε μία νόστιμη φρουτοσαλάτα στο σχολείο μας.

Οι φωνούλες που γνωρίσαμε τον Οκτώβριο ήταν:
το φ… όπως φθινόπωρο, και 
το ο… όπως ομπρέλα.

Ορισμένα από τα βιβλία που μελετήσαμε τον Οκτώβριο ήταν:
1. Ο Τοποτίπ στον παππού και τη γιαγιά (Anna Casalis)
2. Μίλα μου (Μαρίνα Γιώτη)
3. Ο κλέφτης των φύλλων (Alice Hemming)