ΔΡΑΣΕΙΣ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2025-26

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΡΟΚΕΩΝ

1^Η ΔΡΑΣΗ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ:

Θεματική ενότητα: «Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ»

• Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

Η Κυκλοφοριακή Αγωγή αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική), Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης). Τα παιδιά κυκλοφορούν στον δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Mέσα από την ενασχόληση με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν την οδική ασφάλεια και να γίνουν ενεργοί πολίτες με θετικές στάσεις και συμπεριφορές προς τον κόσμο των ενηλίκων.

Μέσα από την συζήτηση στην παρεούλα, η νηπιαγωγός ανίχνευσε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για το θέμα της οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας ενώ όλοι μαζί δημιούργησαν έναν πίνακα καταγραφής του μεταφορικού μέσου που χρησιμοποιούν για να προσέλθουν στο σχολείο.

• Τα παιδιά, αφού παρακολούθησαν το παραμύθι “Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.”, ενημερώθηκαν σχετικά με τον συσχετισμό των σχημάτων και των χρωμάτων των σημάτων οδικής κυκλοφορίας με το τι αντιπροσωπεύει το κάθε ένα. Για την εμπέδωση της νέας γνώσης να παιδιά ενεπλάκησαν σε παιγνιώδεις δραστηριότητες. Ακόμα, έγινε συζήτηση με τα παιδιά σχετικά με τη σήμανση των φαναριών τόσο για τα οχήματα όσο και για τους πεζούς,  ενώ ακολούθησαν δραστηριότητες εμπέδωσης.

Ακόμη οι μαθητές ενεπλάκησαν και σε δημιουργικές δραστηριότητες καθώς κατασκεύασαν τα δικά τους αυτοκίνητα αλλά και φανάρια.

Τέλος τα παιδιά συμμετείχαν και σε κινητικά παιχνίδια όπου πήραν το ρόλο του πεζού, του φωτεινού σηματοδότη αλλά και του αυτοκινήτου και κινήθηκαν με βάση τα όσα έμαθαν.

Έπειτα από συζήτηση σχετικά με τη συμπεριφορά που πρέπει να έχει κάποιος στο δρόμο ως πεζός, καταγράψαμε τους κανόνες που πρέπει να ακολουθεί, πριν διασχίσει το δρόμο. Στη συνέχεια, οι μαθητές του νηπιαγωγείου μας παρακολούθησαν το παραμύθι “Ο φίλος μου ο Ποδηλατάκιας” και αναφέρθηκαν στον εξοπλισμό αλλά και τη συμπεριφορά που πρέπει να έχει ένας ποδηλάτης. Τέλος, δημιούργησαν τον δικό τους δρόμο με αυτοκίνητα και ποδηλάτες.

Οι μαθητές του σχολείου μας παρακολούθησαν βίντεο σχετικά με ατυχήματα και εικόνες με “λανθασμένες” συμπεριφορές που έχουν οι επιβαίνοντες σε αυτοκίνητα. Επιπροσθέτως  ταξινόμησαν σε στήλες τις σωστές και τις λανθασμένες συμπεριφορές.

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε πρόγραμμα κυκλοφοριακής με την επίσκεψη του αστυφύλακα της τροχαίας κύριο Γ. Πλευρίτη στο νηπιαγωγείο μας και αφού έδειξε στους μαθητές μας πληθώρα αφισών και φωτογραφιών με σήματα και κανόνες οδικής συμπεριφοράς στο τέλος έγινε διεξοδική συζήτηση μεταξύ των μαθητών και του τροχονόμου για τον Κ.Ο.Κ . Αρχικά τα παιδιά ενημερώθηκαν  για βασικά θέματα κυκλοφοριακής αγωγής, ενώ στη  συνέχεια όταν βγήκαν στον προαύλιο χώρο του νηπιαγωγείου, είχαν την ευκαιρία να αναλάβουν διάφορους ρόλους (τροχονόμος, πεζός, σταθμάρχης, επιβάτες τρένου κλπ) και να οδηγήσουν με τη βοήθεια των εκπαιδευτών. Ο ενθουσιασμός τους ήταν έκδηλος.

Οι μαθητές ομαδικά ασχολήθηκαν με τη δημιουργία αφίσας σχετικά με τα σήματα οδικής κυκλοφορίας.

2^Η Δράση Ενεργού Πολίτη :

2. Τίτλος δράσης: « Όχι στο φόβο, όχι στη βία- ναι στην αγάπη, ναι στη φιλία…….»

Στις 13 Φεβρουαρίου πραγματοποιήσαμε στο νηπιαγωγείο μας δράση με τη βοήθεια της κυρίας Παπαδοπούλου, ψυχολόγου από το Κέντρο Πρόληψης  το ΔΙΑΥΛΟ με την παρουσία της ψυχολόγου, πραγματοποιήσαμε  σχετικές δράσεις, διαβάσαμε το παραμύθι «ο Αρκούδος στο σχολείο» σχετικό με τη φιλία και την ενδοσχολική βία και το κάθε παιδάκι ζωγράφισε τι του έκανε εντύπωση από το παραμύθι.

3^η Δράση Ενεργού Πολίτη:

Τίτλος δράσης: ”Σώστε τις θάλασσες”.- Φροντίζω το περιβάλλον

«Οικολογική Συνείδηση»

Βασικοί στόχοι:

• καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21^ουαιώνα.
• γνωριμία με τα κυριότερα ζώα που απειλούνται με εξαφάνιση στην Ελλάδα καθώς και οι κίνδυνοι, από τους οποίους απειλούνται.
• δημιουργία «πρωτοτύπων».
• αξιολόγηση των σταδίων της λύσης του προβλήματος.

Μιλήσαμε  και ενημερώσαμε  τα παιδιά σχετικά με τους κανόνες που διέπουν τη θάλασσα και  τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να την προστατέψουμε  ο καθένας μας ξεχωριστά, ώστε να την απολαμβάνουν τόσο οι ίδιοι όσο και τα ζώα που για εκείνα είναι το σπίτι τους!!Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας έζησαν μία μοναδική εμπειρία, έμαθαν τι μπορούν αλλά και τι πρέπει να αποφεύγουν να κάνουν στη θάλασσα. Ενθουσιάστηκαν και έδωσαν την υπόσχεση να προσπαθούν να κρατούν καθαρή τη θάλασσα και να μεταδώσουν όσο πιο δυνατά μπορούν το μήνυμα μας “Σώστε τις θάλασσες!!!!!!!!!!!”

Η τελευταία δράση του σχολείου μας για τον “Ενεργό Πολίτη”  στα πλαίσια του Προγράμματος “Σώστε τις θάλασσες” αφορούσε τον καθαρισμό της ακτής της Παραλίας της Σελινίτσας ‘’εικονικά’’ στο προαύλιο του σχολείου μας. Με τα παιδιά αποφασίσαμε να δώσουμε το καλό παράδειγμα να ομορφύνουμε τις ακτές μας ,να τις καθαρίσουμε και να προστατέψουμε έμπρακτα μέσω της δραματικής τέχνης και της δραματοποίησης,  τη θαλάσσια ζωή!!!

Φορέσαμε λοιπόν, τα καπέλα μας, γάντια, πήραμε τις σακούλες, φορέσαμε το πιο όμορφο χαμόγελο μας και ξεκινήσαμε με όρεξη και θετική διάθεση να κάνουμε την ακτή αστραφτερή από καθαριότητα!!!Τέλος ακολούθησαν πληθώρα καλλιτεχνικών δημιουργιών από τους μαθητές πάνω στο θέμα όπως φύλλα εργασίας και μία ομαδική αφίσα.

Αρχικά, από τον μήνα Σεπτέμβριο, οι εκπαιδευτικοί του Νηπιαγωγείου Κροκεών , συνεδρίασαν ως Σ.Δ. και πήραν αποφάσεις για την οργάνωση και την εκτέλεση του εν λόγω σχεδίου δράσεως καθώς και ορίστηκαν οι αρμόδιοι  υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί που το υλοποίησαν όλη τη σχολική χρονιά 2025-26. Ορίστηκαν οι στόχοι, καθορίστηκαν τα άτομα που συνεργάστηκαν στην υλοποίηση εντός και εκτός του σχολικού χώρου και η δράση ξεκινά. Έτσι, τον Σεπτέμβριο και τον Οκτώβριο , πραγματοποιήθηκαν ποικίλα παιχνίδια γνωριμίας ( Η μπάλα των ευχών- βρες τον φίλο σου)όπως επίσης διεξήχθη διεξοδική συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης για το τί είναι πραγματικά η φιλία με προβολή εκπαιδευτικών βίντεο στην γωνιά του υπολογιστή και εκτύπωση εικόνων σχετικών με τη φιλία. Έπειτα ακολούθησε ομαδική δραστηριότητα με καλλιτεχνική δημιουργία με τίτλο ” η αλυσίδα της φιλίας” όπου το κάθε παιδί έγραφε το όνομά του σε ένα καρτελάκι και δημιουργούσαν ενώνοντάς τα μία αλυσίδα με όλα τα ονόματα- μέλη. Τέλος υποσχέθηκαν να παραμείνουν ενωμένα σαν κρίκοι μίας φανταστικής αλυσίδας, παρά  τις τυχόν προστριβές και πιέσεις που μπορεί να προκύπτουν μέχρι το τέλος της χρονιάς. Συνάμα , ορίστηκε το πλαίσιο των κανόνων της σωστής συμπεριφοράς με δράσεις όπως κατασκευή  του ΣΥΜΒΟΛΑΙΟΥ τήρησης των  κανόνων της τάξης , κατασκευή κολάζ με την θετική συμπεριφορά και την ανώφελη, ορίστηκαν ομάδες αλληλοβοήθειας στις καθημερινές ρουτίνες.

Επιπροσθέτως, στην γωνιά της βιβλιοθήκης έγινε η ανάγνωση των σχετικών παραμυθιών : Το Δέντρο της φιλίας και ο Λύκος ο Ζαχαρίας θέλει να γίνει σούπερ ήρωας και αφού έγινε εκτενής συζήτηση στην ολομέλεια, έπειτα ζητήθηκε από τους μαθητές να μας ζωγραφίσουν ατομικά  τί σημαίνει φιλία  για τον/την κάθε ένα/μία, ορμώμενοι από τους ήρωες των παραπάνω παραμυθιών.   Με αφορμή την 12η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού , πραγματοποιήθηκαν παρουσιάσεις σχετικών βίντεο, ανάγνωση σχετικών παραμυθιών γυμναστικές δραστηριότητες , παιγνιδοτράγουδα , ομαδικά παιχνίδια χοροί αθλητικά δρώμενα στο προαύλιο του σχολείου μας και στο Δημοτικό στάδιο-γήπεδο Κροκεών. Οι εν λόγω δράσεις, προάγουν τις έννοιες της συνεργασίας , του ομαδικού πνεύματος, της ενσυναίσθησης, της φιλίας , του σεβασμού της διαφορετικότητας  και της γενικότερης θετικής διαπαιδαγώγησης.

Με αφορμή τη Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας, αφιερώσαμε στις 16 και 17Οκτωβρίου τέσσερις ώρες για δράσεις που προάγουν την  ψυχική  και συναισθηματική ευεξία των νηπίων:  α) Παράσταση Καραγκιόζη και στον προαύλιο χώρο του σχολείου όπου πραγματοποιήσαμε παιχνίδια με σκοπό τη συναισθηματική ευεξία και τη σύσφιξη φιλικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Κατά τους μήνες Νοέμβριος-Δεκέμβριος:”Μαθαίνω τα συναισθήματά μου”. Κύριος στόχος ήταν να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους. Οι  δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν ήταν :”Καθρέφτης συναισθημάτων”, Πίνακας “πώς νιώθω σήμερα ?” Ανάγνωση παραμυθιού:΄”Το τέρας των χρωμάτων”, Δημιουργία: “Το βαλιτσάκι των συναισθημάτων”, Συζήτηση” Τι κάνω όταν θυμώνω? και κατασκευή το χεράκι με τα 5 βήματα διαχείρισης θυμού”. Στο τέλος για να γίνει η αξιολόγηση των παραπάνω δράσεων δημιουργήσαμε μέσα στην τάξη μία γωνιά συναισθημάτων με αντίστοιχες εικόνες ( χαρά, λύπη…) όπου καθημερινά οι μαθητές, έβαζαν το καρτελάκι με το όνομά τους στο εκάστοτε συναίσθημα της ημέρας και έπειτα ακολουθούσε συζήτηση για αυτό στην παρεούλα σαν καθημερινή ρουτίνα.

Με αφορμή την 20η Νοεμβρίου ως Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων των Παιδιών, συζητήσαμε με τα νήπια για τα δικαιώματα  αλλά και τις υποχρεώσεις τους. Στην συνέχεια ακολούθησε δράση για τα δικαιώματα του παιδιού και στις 18 Νοεμβρίου, σε συνεργασία με το Δήμο Ευρώτα, επισκέφθηκε  στο σχολείο μας , η κοινωνιολόγος και η ψυχολόγος του Δήμου και συζητήσαμε διεξοδικά για τη Φιλία. Έπειτα δημιουργήσαμε ομαδική αφίσα,ομαδικές και ατομικές κατασκευές πάνω στο θέμα .

Στις 21 Νοεμβρίου ,η Προϊσταμένη παρακολούθησε διαδικτυακό συνέδριο για <<τα Δικαιώματα του Παιδιού στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης>>, που διοργανώνει  το Χαμόγελο του Παιδιού. Ενημερωτική συνάντηση με τους γονείς Στις 9 Δεκεμβρίου, καλέσαμε  τη θεατρική παράσταση με κούκλες, με τίτλο:΄’ Το ελαφάκι των Χριστουγέννων”, με σκοπό  την ψυχαγωγία των νηπίων και την μεταφορά  μηνυμάτων αλληλεγγύης, αποδοχής της διαφορετικότητας.

Κατά τον μήνα Φεβρουάριο: Η Διαφορετικότητα μας ενώνει(Αναγνώριση και αποδοχή της διαφορετικότητας). Πραγματοποιήθηκε ανάγνωση παραμυθιών :<< Το ασχημόπαπο>>,<<Έλμερ,ο παρδαλός ελέφαντας>>, μουσικοκινητικά παιχνίδια από διαφορετικές χώρες, κατασκευή κολλάζ: Έίμαστε ίδιοι-Είμαστε διαφορετικοί. Τέλος αξιολογήσαμε την κατανόηση των παραπάνω παραμυθιών με διάφορα φύλλα εργασίας που είχαν ζητούμενο τη φιλία μεταξύ των  παιδιών.

Τέλος προσκαλέσαμε  το ΔΙΑΥΛΟ με την παρουσία της ψυχολόγου, πραγματοποιήσαμε  σχετικές δράσεις, διαβάσαμε το παραμύθι ο Αρκούδος στο σχολείο σχετικό με τη φιλία και την ενδοσχολική βία και το κάθε παιδάκι ζωγράφισε τι του έκανε εντύπωση από το παραμύθι .

Κατά τον μήνα Μάρτιο-Απρίλιο: Πραγματοποιήσαμε δράση ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ , Μιλάω-Δεν φοβάμαι-Αντιμετωπίζω τον εκφοβισμό ενισχύοντας  την αυτοπεποίθηση και την ενσυναίσθηση, μαθαίνοντας να αντιδρούμε όταν κάποιος μας πειράξει, που διοργάνωσε Το Χαμόγελο Του Παιδιού . Οι μαθητές αφού πρώτα άκουσαν προσεκτικά το παραμύθι που τους διηγήθηκε η νηπιαγωγός Τα χέρια δεν χτυπάνε τα χέρια αγαπάνε … έπειτα κατασκεύασαν αφίσες – κολάζ σχετικό με το θέμα και το παραμύθι που άκουσαν.

Κατά τους μήνες Μάϊο-Ιούνιο: Ολοκληρώσαμε τη δράση με αξιολόγηση έπειτα από συμπλήρωση ερωτηματολογίων από τους μαθητές μας με τη βοήθεια των γονέων τους και προβάλλαμε φωτογραφικό υλικό στους μαθητές μας με  όλες τις δράσεις που πραγματοποιήσαμε συγκεντρωτικά στην γωνιά του υπολογιστή. Έτσι πραγματοποιήθηκε η ”Ενίσχυση της φιλίας” και συνεργασίας των μαθητών του νηπιαγωγείου  μας. Όλοι  οι στόχοι που θέσαμε εξ αρχής μπορούμε να πούμε ότι ευοδώθηκαν με απόλυτη επιτυχία και δώσαμε όλοι υπόσχεση πως θα διαφυλάττουμε την φιλία μεταξύ μας ”σαν τα μάτια μας” .