Θεματική ενότητα: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Υποθεματική: 1. Κλιματική Αλλαγή- Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία

Τίτλος προγράμματος: Σεισμός – και τώρα τι κάνω;

Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να αποκτήσουν οι μαθήτριες και οι μαθητές γνώσεις προετοιμασίας πριν την εκδήλωση ενός σεισμού, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του.

1ο Εργαστήριο: Πρώτη επαφή με το θέμα – Φυσικοί κίνδυνοι

 -Παρακολουθήσαμε Power point με θέμα τους Φυσικούς κινδύνους και βίντεο στο YouTube «τι είναι οι φυσικές καταστροφές:»(Σωτηρία Κίτσιου)

Διερευνήσαμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα των φυσικών κινδύνων, έτσι δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό πίνακα με το εργαλείο cmaptools.ΣΕΙΣΜΟΣ

Μιλήσαμε για τους φυσικούς κινδύνους  και αναφέραμε τις εμπειρίες μας.

Ζωγραφίσαμε τους φυσικούς κινδύνους. Συζητήσαμε για τις ζωγραφιές μας και τα παιδιά κατάλαβαν ότι ο φυσικός κίνδυνος είναι κάτι που μπορεί να βλάψει ανθρώπους και να καταστρέψει τα πάντα. Αναλογιστήκαμε πόσο προσεκτικοί θα πρέπει να είναι οι άνθρωποι και να προστατεύουν τον πλανήτη μας.

ζωγραφίσαμε ηφαίστεια και κολλήσαμε μεταλιζέ κόκκινα χαρτάκια για να δημιουργήσουμε την λάβα…

Συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας…

7ο Εργαστήριο:  “Βάζω στόχους και προχωρώ-Αξιολόγηση”

Συζητήσαμε στην ολομέλεια για το εργαστήριο και για όλα όσα μάθαμε σ΄αυτό μέσα από τις δραστηριότητες μας.

Δώσαμε στα παιδιά να συμπληρώσουν και ένα φύλλο αυτο-αξιολόγησης. Τα παιδιά ζωγράφιζαν και κύκλωναν την κατάλληλη φατσούλα…

6ο Εργαστήριο:  «Οι συμμαθητές/τριες μου ως συνεργάτες».

Σταθήκαμε ο ένας δίπλα στον άλλον. Ο Α έκανε κινήσεις και ο Β τον καθρέφτη του. Έπειτα αλλάξαμε θέσεις. Συζητήσαμε πόσο εύκολη ήταν αυτή η δραστηριότητα και τι μάθαμε για τον εαυτό μας…

Μάθαμε το τραγουδάκι …”έλα στον καθρέφτη

να παίξουμε μαζί

ότι κάνω εγώ κάνε το και εσύ…”

5ο Εργαστήριο:  «Το σχολείο μου–Η τάξη μου»

Η εκπαιδευτικός ζητά από τα παιδιά να καθίσουν κυκλικά. Το κάθε παιδί λέει: «Αυτό που μου αρέσει από την τάξη μου είναι……..» και η εκπαιδευτικός το καταγράφει…

Οι απαντήσεις των παιδιών…

ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας παιχνίδι στο σχολείο…

δημιουργήσαμε χειροτεχνία την τάξη μας…

ζωγραφίσαμε και τους φίλους  μας στην τάξη μας, που μας αρέσει να μοιραζόμαστε παιχνίδια μαζί τους…

Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε 2 κείμενα από το Ανθολόγιο της Α΄Δημοτικού…

Το κείμενο “ΣΧΟΛΕΙΟ-ΣΕΠΤΕΜΒΡΗΣ” και το κείμενο “ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ-Η ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ”…

Συζητήσαμε και αναλύσαμε τα κείμενα…

Έπειτα σκεφτήκαμε πώς θα ήταν το σχολείο μας αν ήταν χρώμα, ποιο θα ήταν;

Αν ήταν ζωγραφιά πώς θα ήταν;

Αν ήταν παραμύθι ποιο θα ήταν;

Συζητήσαμε και έπειτα ζωγραφίσαμε τις σκέψεις μας. Παρουσιάσαμε όλοι στην ολομέλεια τις ζωγραφιές μας…

4ο Εργαστήριο: «Η οικογένεια μου»

Είδαμε εικόνες που δείχνουν την οικογένεια. Συζητήσαμε για το θεσμό της Οικογένειας. Μιλήσαμε για τις διάφορες μορφές οικογένειας (πυρηνική κτλ.)…

Είδαμε μια ιστορία με την Πέππα το γουρουνάκι στον Η/Υ…

ζωγραφίσαμε την οικογένεια της Πέππας…

Ζωγραφίσαμε και τη δική μας οικογένεια…

3. Εργαστήριο:  «Πώς είμαι-   η μοναδικότητα μου;

Μιλήσαμε για τον εαυτό μας και την μοναδικότητά μας (διαφορετικό ύψος, χρώμα μαλλιών- οικογένειά κτλ.)

Κρατώντας την μπαλίτσα μας παίξαμε το παιχνίδι του ονόματός μας…Πως με λένε; από πού πήρα το όνομά μου, μου αρέσει; πως θα ήθελα να με λένε;

Διαβάσαμε τα παραμύθια “το ασχημόπαπο” και  ” ο Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας” και τα επεξεργαστήκαμε. ..

Συζητήσαμε για την μοναδικότητά μας, σκεφτήκαμε πώς θα ένιωθε το άσχημο παπάκι και ο Έλμερ ο διαφορετικός ελέφαντας, μιλήσαμε για τα συναισθήματα και πώς θα νιώθαμε εμείς στην θέση του ήρωα…

Ζωγραφίσαμε πολύχρωμα τετραγωνάκια για να φτιάξουμε τον Έλμερ…

κολλήσαμε τετραγωνάκια από γλασέ χαρτί και φτιάξαμε τον Έλμερ  ψηφιδωτό…

ζωγραφίσαμε τα χαρακτηριστικά μας…

Έπειτα ζωγραφίσαμε το πορτρέτο μας και διαπιστώσαμε ότι όντως είμαστε διαφορετικοί και μοναδικοί!

στολίσαμε το αρχικό γράμμα από το όνομά μας…

2ο Εργαστήριο: «Ο εαυτός μου»

Ζωγραφίσαμε και τον  “Ήλιο μας”, στο κέντρο τον εαυτό μας και στις ακτίνες του γράψαμε το αγαπημένο μας χρώμα-παιχνίδι-πρόσωπο …

επίσης για ακτίνες χρωματίσαμε, κόψαμε και κολλήσαμε λωρίδες με ό,τι μας αρέσει να κάνουμε στο σχολείο . Μιλήσαμε στην ολομέλεια για τον  “ήλιο μας”…

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ
1. Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη

Τίτλος προγράμματος: «Εγώ κι οι συμμαθητές/τριες μου»

Στόχος: Οι μαθητές/τριες α)να γνωρίσουν ο ένας τον/την άλλο/η και να δημιουργήσουν μια «δυνατή ομάδα» β) να «ανακαλύψουν» τον εαυτό τους και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους, γ)να αποδεχτούν την εμφάνισή τους και τη διαφορετικότητά τους, δ) να «ανακαλύψουν» την οικογένειά τους και να αντιληφθούν γενικότερα το θεσμό της οικογένειας ε)να γνωρίσουν το σχολείο τους ως φορέα κοινωνικοποίησης, την τάξη τους και τους/τις συμμαθητές/τριες και να αναπτυχθούν υγιείς σχέσεις ανάμεσά τους.

1ο εργαστήριο:  “Ας γνωριστούμε”

Σε κύκλο κρατώντας τη μπαλίτσα μας συστηθήκαμε λέγοντας το όνομά μας, το αγαπημένο μας χρώμα, φαγητό, παιχνίδι κτλ…

φέραμε το αγαπημένο μας παιχνίδι στο σχολείο και κάθε παιδάκι έβρισκε σε ποιόν ανήκει κάθε παιχνίδι…

έπειτα ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας παιχνίδι…

Χωριστήκαμε σε ομαδούλες για να δουλέψουμε καλύτερα…

Συντάξαμε τους κανόνες της ομάδας….υπογράψαμε όλοι…

7.Εργαστήριο:  “ Αποτίμηση του προγράμματος”

Τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο αυτοαξιολόγησης.

-Ποιό είναι το πιο σημαντικό πιόνι;

-Πόσα βήματα κινείται ο

βασιλιάς;

-Πόσοι παίκτες παίζουν;

-Μπορώ να τοποθετήσω τα κομμάτια  στη σωστή θέση;

-Μου αρέσει το σκάκι;

6.Εργαστήριο: “Διαθεματική προσέγγιση του σκακιστικού παιχνιδιού”

Ο στόχος του εργαστηρίου είναι διττός:

-η εκπαιδευτικός να βοηθήσει τους μαθητές/τριες να συνδέσουν το σκάκι με μαθήματα του σχολείου…

Δραστηριότητα:  Η εκπαιδευτικός προσπαθεί να συνδέσει το σκάκι διαθεματικά, χρησιμοποιώντας την διερευνητική μέθοδο,  με τα μαθήματα του ωρολόγιου προγράμματος.

 Σύνδεση με Μαθηματικά και Γλώσσα…π.χ. η σκακιέρα έχει αριθμούς και γράμματα στις σειρές και τις στήλες…

Προβολή video από youtube ” Μια σκακιέρα με λέξεις, αριθμούς και χρώματα” (Μαγικό πανεπιστήμιο) -Κωνσταντίνος Βλαστάρης..