ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5. ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ ΔΡΑΣΗ

Στην ολομέλεια η εκπαιδευτικός θέτει τον προβληματισμό: «Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς για να προστατεύσουμε το δάσος;» 

Με την τεχνική της ιδεοθύελλας τα παιδιά αποφασίζουν να δημιουργήσουν μια αφίσα και να γράψουν το δικό τους μήνυμα, με στόχο να ενημερώσουν τους συμμαθητές τους από τη διπλανή τάξη, για τους τρόπους προστασίας του δάσους. Κάποιοι άλλοι έχουν την ιδέα να επισκεφτούμε τη διπλανή τάξη να διαβάσουμε όλοι μαζί ένα παραμύθι και να συζητήσουμε για θέματα σχετικά με το δάσος. Μια άλλη ομάδα αποφασίζει να ασχοληθεί με τη δημιουργία “καταλόγου του καλού επισκέπτη στο δάσος”.

Στη συνέχεια στην ολομέλεια της τάξης , η κάθε ομάδα αποφασίζει να παρουσιάσει το έργο της στις υπόλοιπες ομάδες. Όλες οι ομάδες αποφασίζουν: Να αναρτήσουν τα έργα τους στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου και στο ιστολόγιο του σχολείου τους. Να επισκεφτούν την διπλανή τάξη, να παρουσιάσουν τα έργα τους ,να συζητήσουν με τους συμμαθητές τους και να περάσουν όμορφα!

Τα παιδιά ετοιμάζουν την αφίσα…και αποφασίζουν με χαρά να επισκεφτούν τα παιδάκια του διπλανού τμήματος και να τους την παρουσιάσουν …

Περάσαμε πολύ όμορφα!!!

Σε μια δεύτερη επίσκεψή μας στη διπλανή τάξη, διαβάσαμε  όλοι μαζί ένα παραμύθι… με τίτλο: “Ήταν μια χαρούμενη πλαγιά…” της Άννας Αμπατιέλου με πρωταγωνιστές τον γέρο Πεύκο, την γριά Πεύκαινα και τα παιδιά τους τα πευκάκια, με τα πολύ μικρά τους τις πράσινες φουντίτσες.

Η όμορφη πλαγιά καίγεται…Τα παιδιά λυπούνται πολύ και αποφασίζουν να αναλάβουν δράση και να την ξαναζωντανέψουν…

Ένα βιβλίο που μας μιλάει για τις ομορφιές του περιβάλλοντος σε όλες τις εποχές…

Τα παιδιά ετοιμάζουν και  “τον κατάλογο του καλού επισκέπτη στο δάσος”…

 Στο τέλος του εργαστηρίου γίνεται αξιολόγηση από τα ίδια τα παιδιά, απαντώντας σε ερωτήσεις της εκπαιδευτικού, όπως: Ποια σημεία σας άρεσαν στο συγκεκριμένο εργαστήριο και γιατί; Θέλετε να μας πείτε πώς συνεργαστήκατε; Τι ήταν αυτό που κάνατε όλοι και βοήθησε να ολοκληρώσετε το έργο σας; Τι σας εμπόδισε; Τι έμαθα, τι θα θυμάμαι από αυτό το εργαστήριο;