Τις πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο πρωταγωνιστικό ρόλο έχουν τα παιχνίδια με το όνομά μας καθώς βασικός στόχος είναι να μάθουμε αρχικά να το αναγνωρίζουμε και έπειτα να το γράφουμε.
Είναι πολλές λοιπόν οι δραστηριότητες στην αρχή της χρονιάς προς την επίτευξη αυτού του στόχου.
Τα καρτελάκια με το όνομά τους υπάρχουν σε διάφορα σημεία στην τάξη όπως στο παρουσιολόγιο, στη μολυβοθήκη τους, στο συρτάρι τους.
Αρχικά υλοποιήσαμε δραστηριότητες για την αναγνώριση του αρχικού γράμματος τους ονόματος των παιδιών.
Το φτιάξαμε με πλαστελίνη
Το κατασκευάσαμε με τουβλάκια και περπατήσαμε πάνω του
‘
Το αναγνωρίσαμε μέσα από ένα πλήθος γραμμάτων
Το ζωγραφίσαμε
Διαβάσαμε το παραμύθι της σπουδαίας Μαριανίνας Κριεζή «Είμαι ένας βάτραχος μικρούλης ο Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης». Ένα βιβλίο δοσμένο με χιούμορ και τρυφερότητα, μέσα από έμμετρα στιχάκια, στο οποίο ο πρωταγωνιστής αναρωτιέται τι σημαίνει αυτό το Α στο όνομά του. Μία ιστορία για την αναζήτηση και αποδοχή της ταυτότητας.
Έπειτα περάσαμε σε ολόκληρο το όνομα
Το συντάξαμε γράμμα προς γράμμα βλέποντας μία σταθερή καρτέλα
Το είπαμε συλλαβιστά και ταυτόχρονα σε κάθε φωνούλα-συλλαβή χτυπούσαμε παλαμάκια
Διαβάσαμε το παραμύθι «Δε μ’ αρέσει το όνομά μου» της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου, ένα τρυφερό βιβλίο για την αυτοεκτίμηση και τη μοναδικότητα. Στη συνέχεια συζητήσαμε για την ιστορία του ονόματός μας και από πού το είχε πάρει ο καθένας μας. –Ναείναι άραγε από τη γιαγιά και τον παππού; -Να το έχουν επιλέξει οι γονείς μας; -Ποιο είναι το χαϊδευτικό μας;
Τέλος φτιάξαμε ένα βιβλίο για το όνομά μας γραμμένο με διάφορους τρόπους και τεχνικές.
Άλλη μία δραστηριότητα που πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της γνωριμίας των παιδιών και της σύνδεσης της ομάδας ήταν η παρουσίαση του εαυτού τους μέσα από μία σειρά αντικείμενα που έφεραν από το σπίτι τους.
Πιο συγκεκριμένα, δόθηκε στα παιδιά μία χάρτινη τσάντα και ζητήθηκε να τοποθετήσουν μέσα σ’ αυτή τέσσερα αντικείμενα από το σπίτι τους που τους εκφράζουν και επιθυμούν να τα παρουσιάσουν στα υπόλοιπα παιδιά.
Για να κυλήσουν ομαλά οι πρώτες μέρες στο σχολείο, να αισθανθούν τα παιδιά άνετα και να διαμορφωθεί ένα οικείο κλίμα μεταξύ τους, παίζουμε αρκετά παιχνίδια γνωριμίας. Ένα από αυτά τα παιχνίδια είναι “το τούνελ”.
Καλούμε ένα παιδί δίπλα στο τούνελ που έχουμε τοποθετήσει και προτού μπει μέσα του λέμε τα εξής λόγια :
‘Ελα φίλε μην αργείς, μπες στο τούνελ
και όταν βγεις, έναν φίλο σου θα βρεις.
Κοίτα να του συστηθείς.
Ακολουθούν οι συστάσεις μεταξύ των παιδιών και το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να παίξουν όλα τα παιδιά.
Πρώτη μέρα στο νηπιαγωγείο και ένα γλυκό καλωσόρισμα περίμενε τους μικρούς μας μαθητές! Η είσοδος του σχολείου διακοσμήθηκε με μπαλόνια, τούλια, κορδέλες σε ζεστούς χρωματισμούς καθώς και με εικόνες που περιλάμβαναν μηνύματα ενθάρρυνσης. Βασικό μας μέλημα για την πρώτη επαφή των παιδιών με το σχολείο είναι να βιώσουν ένα γιορτινό κλίμα με στόχο την πιο ομαλή τους προσαρμογή.
Στο τέλος της ημέρας δόθηκαν δωράκια καλωσορίσματος στην ίδια φιλοσοφία ενθάρρυνσης με ευχές για τη νέα σχολική χρονιά.
Για το σχολικό έτος 2023-24, εγγράφονται στα νηπιαγωγεία, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2019.
Οι εγγραφές θα πραγματοποιηθούν από τις 1-20 Μαρτίου 2023 με ηλεκτρονική εγγραφή.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους , σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
“Υπάρχουν τρεις δάσκαλοι των παιδιών, οι ενήλικες, τα άλλα παιδιά και το φυσικό τους περιβάλλον” Loris Malagguzzi
Κύριο μέλημά μας είναι να δημιουργήσουμε ένα περιβάλλον που να μοιάζει πολύ σε αυτό της οικογένειας. Φιλικό και οικείο, στο οποίο τα παιδιά να νιώθουν ηρεμία και ασφάλεια. Το περιβάλλον οργανώνεται με βάση τις αρχές της φιλοσοφίας Reggio. Aφαιρούμε την υπερδιέγερση και τον οπτικό θόρυβο, την ακαταστασία και τον βομβαρδισμό των αισθήσεων. Η διαρρύθμιση του χώρου γίνεται με τέτοιο τρόπο ώστε να προσφέρει επιλογές για εξερεύνηση και να προσκαλεί τα παιδιά στη μαθησιακή διδασκαλία.
Στα ελληνικά νηπιαγωγεία ο εσωτερικός χώρος διαμορφώνεται σε επιμέρους χώρους, σε περιοχές διαφορετικών ενδιαφερόντων που ονομάζονται “γωνιές”. Πρόκειται για χώρους που ο καθένας έχει συγκεκριμένο θέμα λειτουργίας και είναι εξοπλισμένος με το κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό (Γερμανός, 2002).
Η γωνιά της παρεούλας
Στη γωνιά της παρεούλας ξεκινάνε οι οργανωμένες δραστηριότητες της ημέρας.
Εκεί καλωσορίζουμε τη νέα μέρα, τραγουδώντας. Λέμε την ημερομηνία , παρατηρούμε τον καιρό, συζητάμε για “σημαντικά” θέματα και αποφασίζουμε πράγματα από κοινού.
Στην παρεούλα γίνονται εκπληκτικές συζητήσεις και όλοι μπορούν να εκφράσουν την άποψη τους. Εκεί τα παιδιά μαθαίνουν πως όλοι μπορούμε να έχουμε διαφορετικές ιδέες και πως όλες είναι σεβαστές!
Οι μήνεςΟ καιρός
2. Η γωνιά της βιβλιοθήκης
Η γωνιά της βιβλιοθήκης έχει σχεδιαστεί με στόχο να αγαπήσουν τα παιδιά το διάβασμα και το βιβλίο. Μέσα από το βιβλίο αναπτύσσεται η κριτική σκέψη, η φαντασία και εμπλουτίζεται το λεξιλόγιο τους. Επιπλέον η γωνιά αυτή συμβάλλει στην ψυχική ηρεμία των παιδιών καθώς εκεί τα παιδιά χαλαρώνουν, ξεφυλλίζουν αγαπημένα παραμύθια, ξεκουράζονται όταν το έχουν ανάγκη και γενικά η γωνιά αυτή μας δίνει την αίσθηση ότι βρισκόμαστε “σπίτι” μας!
3. Η γωνιά της φύσης
Στη γωνιά αυτή παρατηρούμε τους θησαυρούς που μας προσφέρει απλόχερα η φύση! Η χρήση των φυσικών υλικών συμβάλλει στην ανάπτυξη της ευθύνης και του σεβασμού της φύσης.
4. Η γωνιά του δραματικού παιχνιδιού
Η αγαπημένη γωνιά όλων ανεξαιρέτως των παιδιών καθώς εκεί μπορούν να υποδύονται ρόλους της πραγματικής ζωής. Σε αυτή τη γωνιά τα παιδιά παίζουν το συμβολικό παιχνίδι της οικογένειας του μπακάλικου, του εστιατορίου, του σούπερ μάρκετ. Μπορεί στους μεγάλους να φαίνεται πως τα παιδιά εκεί απλώς παίζουν. Στην πραγματικότητα όμως δεν είναι ακριβώς έτσι. Εκεί τα παιδιά φτιάχνουν σενάρια τα οποία υλοποιούν, εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιο τους, εξασκώντας δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και επιπλέον αναπτύσσουν ικανότητες ενσυναίσθησης και συνεργασίας. Στην ουσία, μαθαίνουν πως λειτουργεί ο κόσμος αποκτώντας κοινωνικές δεξιότητες!
Στη γωνιά αυτή υπάρχουν αυθεντικά αντικείμενα που αναπαριστούν την πραγματική ζωή και διδάσκουν την αξία των vintage αντικειμένων.
5. Η γωνιά της γλώσσας
Τα παιδιά σ’ αυτή τη γωνιά έρχονται σε επαφή με τα γράμματα και κατακτούν απλές αρχές της γραφής και της ανάγνωσης.
6. Η γωνιά των μαθηματικών
Η γωνιά αυτή βοηθά τα παιδιά να κατακτήσουν απλές προμαθηματικές έννοιες, να καλλιεργήσουν την μαθηματική τους σκέψη και να παίξουν με τους αριθμούς. Επίσης μέσω των παιχνιδιών μπορούνε να ταξινομήσουν, να ομαδοποιήσουν, να σειροθετήσουν, να δημιουργήσουν μοτίβα. Στόχος είναι να εξοικειωθούν τα παιδιά με τους αριθμούς και να αντιληφθούν πόσο χρήσιμα είναι τα μαθηματικά στη ζωή μας.
7. Η γωνιά του οικοδομικού υλικού και των παζλ
Η γωνιά του οικοδομικού υλικού είναι εξοπλισμένη με τουβλάκια διαφορετικού μεγέθους και σχήματος καθώς και διαφορετικού υλικού. Εκεί τα παιδιά μπορούν χρησιμοποιώντας τη φαντασία και τη δημιουργική τους σκέψη να δημιουργήσουν κτήρια, κάστρα, πύργους, γέφυρες. Η χρήση του οικοδομικού υλικού παρέχει πολλά οφέλη στα παιδιά, όπως:
Επίλυση προβλημάτων ( Να καθορίσουν τη σωστή τοποθέτηση των κύβων)
Καλλιέργεια Φαντασία ( Να δημιουργήσουν τα οικοδομήματα που οραματίστηκαν)
Ενίσχυση αυτοεκτίμησης (Ανακαλύπτουν πως οι ιδέες τους μπορούν να υλοποιηθούν)
Εκτίμηση της αξίας της συνεργασίας και της ομαδικότητας.
8. Η γωνιά των ευέλικτων υλικών (loose parts)
Τα ευέλικτα υλικά (loose parts) είναι αντικείμενα που μπορούν να χειριστούν τα παιδιά ελεύθερα, τα οποία ενισχύουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους. Τα ευέλικτα υλικά μπορούν να μετακινηθούν, να συνδυαστούν, να ανασχηματιστούν και να τοποθετηθούν μαζί με πολλαπλούς τρόπους. Επιτρέπουν στα παιδιά να σκεφτούν και να καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη.
9. Η γωνιά των ξύλινων παιχνιδιών
Αυτή η γωνιά είναι εξοπλισμένη με κατάλληλα επιλεγμένα παιχνίδια που το καθένα εξυπηρετεί διαφορετικό σκοπό. Εδώ τα παιδιά μπορούν να απασχοληθούν είτε ατομικά είτε ομαδικά.
10. Ο πίνακας των εικαστικών μας εργασιών
“Το σχολείο είναι ο καθρέφτης της δουλειάς των παιδιών”
Οι τοίχοι μιλάνε μέσα από τις προσωρινές εκθέσεις που δημιουργούν τα παιδιά.
Όταν τα παιδιά αναγνωρίζουν τα έργα τους νιώθουν περήφανα και τους αρέσει να μιλούν γι’ αυτά (Pascucci, 1999).
Η μορφή και το περιεχόμενο των γωνιών ανανεώνεται και εμπλουτίζεται σύμφωνα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών.
Στο σχολείο μας στήθηκε ένα χριστουγεννιάτικο εργαστήρι στο οποίο προσκεκλημένοι ήταν οι γονείς για να κατασκευάσουν μαζί με τα παιδιά μοναδικά χριστουγεννιάτικα στολίδια καθώς και χριστουγεννιάτικα γλυκίσματα.
Ξεκινήσαμε αυτή τη συνεργατική δράση φτιάχνοντας ένα χριστουγεννιάτικο γλυκό σε σχήμα … κουκουναριού!
Στη συνεχεία, αφού γευτήκαμε το γλυκό μας, περάσαμε στις κατασκευές, στις οποίες η συνεργασία μεταξύ παιδιών και γονέων ήταν άψογη!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
