Τις τελευταίες ημέρες στο νηπιαγωγείο μας ασχοληθήκαμε με το καλοκαίρι, την πιο αγαπημένη εποχή όλων των παιδιών! Συζητήσαμε για τις καλοκαιρινές διακοπές, τις δραστηριότητες που αγαπάμε και τα όμορφα μέρη που επισκεπτόμαστε αυτή την εποχή του χρόνου. Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο, ακούσαμε καλοκαιρινά τραγούδια και ταξιδέψαμε με τη φαντασία μας σε παραλίες, θάλασσες και ηλιόλουστα τοπία.
Με πολλή διάθεση και δημιουργικότητα πραγματοποιήσαμε όμορφες καλοκαιρινές κατασκευές. Φτιάξαμε δροσερά καρπούζια και πολύχρωμους αστερίες, ενώ διακοσμήσαμε τις σακούλες στις οποίες τα παιδιά θα πάρουν τις εργασίες όλης της σχολικής χρονιάς. Δημιουργήσαμε μια καλοκαιρινή θάλασσα με σαγιονάρες, δίνοντας σε κάθε σακούλα τη δική της ξεχωριστή πινελιά.
Επίσης, κατασκευάσαμε ένα όμορφο διακοσμητικό καδράκι από γλωσσοπίεστρα, το οποίο τα παιδιά πήραν μαζί τους ως αναμνηστικό.
Παράλληλα, ετοιμάσαμε με ενθουσιασμό την καλοκαιρινή μας γιορτή με τίτλο «Οι Φύλακες του Δάσους και το Μυστικό των Κάδων», μέσα από την οποία τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος και ανακύκλωσης, ενώ παράλληλα διασκέδασαν, συνεργάστηκαν και παρουσίασαν με χαρά όσα προετοίμασαν.
Ήταν ένας όμορφος τρόπος να αποχαιρετήσουμε τη σχολική χρονιά, γεμάτοι χαμόγελα, δημιουργία και όμορφες αναμνήσεις. Ευχόμαστε σε όλους ένα ξέγνοιαστο, χαρούμενο και γεμάτο παιχνίδι καλοκαίρι!
Η Helmepa Juniorείναι ένα πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης που προσφέρει σε μαθητές ηλικίας 5 έως 12 ετών τη δυνατότητα να ενημερωθούν και να αναλάβουν δράση για την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος. Οι μαθητές είναι υπεύθυνοι και περιβαλλοντικά ενήμεροι, με δραστηριότητες που συμβάλλουν στην ευαισθητοποίηση τους για την προστασία της θάλασσας και του περιβάλλοντος. Το πρόγραμμα στοχεύει στην ανάδειξη συλλογικού πνεύματος και στην ανάπτυξη ικανοτήτων οργάνωσης και συντονισμού. Το πρόγραμμαπροσφέρει κάθε χρόνο τη δυνατότητα σε 4.000 μικρούς μαθητές που γίνονται εθελοντικά μέλη του να ενημερωθούν και αναλάβουν δράση για την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος της πατρίδας μας. Οργανωμένοι σε Ομάδες των 10 και υπό την επίβλεψη ενός εθελοντή εκπαιδευτικού, οι μαθητές επιλέγουν και πραγματοποιούν δραστηριότητες του Προγράμματος για διάστημα ενός έτους. Το περιβαλλοντικό πρόγραμμα “Παιδική HELMEPA” πραγματοποιείται από το “Ναυτιλιακό Επιμορφωτικό Κέντρο της HELMEPA για Πρόληψη της Ρύπανσης, Ασφάλεια στη Θάλασσα και Περιβαλλοντική Ενημέρωση”.
Θεματικές Ενότητες – Υποενότητες
ΕΝΟΤΗΤΑ: ΘΑΛΑΣΣΙΟΣ ΚΟΣΜΟΣ
ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ
Στόχος του εργαστηρίου είναι να κατανοήσουν οι μαθητές την έννοια του οικοσυστήματος, να γνωρίσουν τους διάφορους τύπους οικοσυστημάτων, να μάθουν να παρατηρούν, να συλλέγουν, να καταγράφουν πληροφορίες και να παρουσιάζουν τα αποτελέσματα της εργασίας τους.
Τα οικοσυστήματα χωρίζονται σε κατηγορίες: τα υδάτινα (παράκτια, παρόχθια, παραλίμνια), τα χερσαία (δάση, λιβάδια, έρημοι, τούνδρες, βουνά), τα μεταβατικά για περιοχές ανάμεσα σε θάλασσα και στεριά (λιμνοθάλασσες, δέλτα ποταμών, υγρότοποι) και τεχνητά (καλλιέργειες, ποτάμια, φράγματα, πόλεις). Άλλοι τύποι οικοσυστημάτων είναι οι κοραλλιογενείς ύφαλοι, τα μαγκρόβια δάση (παράκτια δάση δίπλα σε τροπικές ακτές), τα σπήλαια.
1η δραστηριότητα: Κουίζ για τα θαλάσσια οικοσυστήματα
Πραγματοποιήσαμε με τα παιδιά το προτεινόμενο από το πρόγραμμα κουίζ που αφορά ένα παράκτιο οικοσύστημα
2η δραστηριότητα: Παρακολούθηση βίντεο από διάφορα οικοσυστήματα
Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο για τον κόσμο ενός κοραλλιογενή υφάλου
Και στην συνέχεια ένα βίντεο με τίτλο “Μία βόλτα στην Αρκτική για παιδιά”, όπου παρατηρήσαμε ένα χερσαίο οικοσύστημα, την τούνδρα, καθώς και διάφορα παράκτια οικοσυστήματα στον αρκτικό κύκλο.
και ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τα χαρακτηριστικά του κάθε οικοσυστήματος.
3η δραστηριότητα: Επίσκεψη σε παρόχθιο οικοσύστημα
Καθώς στην περιοχή μας δεν υπάρχει εύκολη πρόσβαση σε παράκτιο οικοσύστημα, επιλέξαμε να επισκεφθούμε ένα παρόχθιο οικοσύστημα, το οποίο προσφέρει εξίσου σημαντικές ευκαιρίες για παρατήρηση, εξερεύνηση και περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση. Μέσα από την επίσκεψη αυτή, τα παιδιά γνώρισαν τη χλωρίδα και την πανίδα που αναπτύσσονται γύρω από το νερό και κατανόησαν τη σημασία της προστασίας όλων των υδάτινων οικοσυστημάτων, είτε αυτά βρίσκονται στη θάλασσα είτε στην ενδοχώρα.
Το Σάββατο 16 Μαΐου πραγματοποιήσαμε επίσκεψη στο Πάρκο Πηγών Αραβησσού στον Νομό Πέλλας με σκοπό να συλλέξουμε πληροφορίες για το συγκεκριμένο παρόχθιο οικοσύστημα. Είχε προηγηθεί έρευνα στο διαδίκτυο, όπου πληροφορηθήκαμε τα παρακάτω:
Χαρακτηριστικά του Οικοσυστήματος των Πηγών της Αραβησσού
Υδρολογία: Πρόκειται για την καρδιά ενός πλούσιου υδροφόρου ορίζοντα. Τα νερά αναβλύζουν κρυστάλλινα και τροφοδοτούν μικρές λίμνες και ένα ποτάμι που διασχίζει τον κάμπο. Στην περιοχή λειτουργεί αντλιοστάσιο που υδροδοτεί μεγάλο μέρος της Θεσσαλονίκης.
Χλωρίδα: Το τοπίο χαρακτηρίζεται από πυκνή παρόχθια βλάστηση. Τα αιωνόβια πλατάνια απλώνουν τα κλαδιά τους πάνω από το νερό, δημιουργώντας φυσική σκιά.
Πανίδα: Ο βιότοπος προσελκύει πλήθος άγριων πτηνών. Στις όχθες και τα νερά συναντώνται συχνά πάπιες και άλλα υδρόβια ζώα σε ένα ήρεμο περιβάλλον.
Είδαμε επίσης το παρακάτω βίντεο;
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης μας στο παρόχθιο οικοσύστημα της Αραβησσού παρατηρήσαμε την χλωρίδα της περιοχής με τα τεράστια πλατάνια αλλά και τους θάμνους που φυτρώνουν στην περιοχή. Παρατηρήσαμε τα κρυστάλλινα νερά του ποταμού και με κλειστά μάτια αφουγκραστήκαμε τον ήχο του νερού που ρέει. Είδαμε πάπιες και χήνες να περπατούν δίπλα στο ποτάμι και τις ακολουθήσαμε. Ψάξαμε για βατραχάκια αλλά δεν βρήκαμε. Είδαμε όμως μαύρα ζουζούνια να πετούν και αναρωτηθήκαμε τι είδους έντομα να ήταν αυτά. Τέλος, γίναμε “μικροί σκουπιδοφάγοι” και αποφασίσαμε να μαζέψουμε σκουπίδια και πλαστικά μπουκάλια που δυστυχώς υπήρχαν πεταμένα στην γύρω περιοχή.
ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
Στόχος του εργαστηρίου είναι να κατανοήσουν οι μαθητές την απεραντοσύνη των ωκεανών, να μάθουν γιατί είναι σημαντική η θαλάσσια βιοποικιλότητα, να γνωρίσουν τις τροφικές αλυσίδες και πώς ένας οργανισμός επηρεάζει έναν άλλο και να ευαισθητοποιηθούν για τους θαλάσσιους οργανισμούς που απειλούνται με εξαφάνιση.
1η δραστηριότητα: Επίσκεψη στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας “Ωκεανός” στο Πλαγιάρι Ν. Πέλλας
Επισκεφτήκαμε το μουσείο Φυσικής Ιστορίας “Ωκεανός”, όπου τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν κοχύλια, αστερίες, καβούρια και άλλα θαλάσσια πλάσματα, όπως, έναν βαλσαμωμένο καρχαρία και διάφορα άλλα είδη βαλσαμωμένων ψαριών. Ανακάλυψαν πόσο διαφορετικοί και μοναδικοί μπορεί να είναι οι οργανισμοί που ζουν στο ίδιο περιβάλλον. Μέσα από τη βιωματική εξερεύνηση, κατανόησαν την έννοια της βιοποικιλότητας, δηλαδή την ποικιλία ζωής που υπάρχει στη φύση.
Τα παιδιά αντιλήφθηκαν πως κάθε πλάσμα, μικρό ή μεγάλο, έχει τον δικό του σημαντικό ρόλο στη διατήρηση της ισορροπίας της θάλασσας και του περιβάλλοντος. Κατανόησαν την συμβολή της βιοποικιλότητας για τη διατήρηση υγιών οικοσυστημάτων ώστε να μπορούν όλα τα ζωντανά πλάσματα να συνυπάρχουν αρμονικά. Μέσα από το παιχνίδι, την παρατήρηση και τη συζήτηση, τα παιδιά καλλιέργησαν τον σεβασμό και την αγάπη για τη φύση και τη ζωή γύρω μας.
Αφού ολοκληρώθηκε η ξενάγηση, οι μαθητές είχαν την δυνατότητα να συμμετάσχουν σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τον τίτλο “Οι μικροί εξερευνητές” . Στη δραστηριότητα αυτή έπρεπε να ανακαλύψουν θαλάσσιους θησαυρούς που βρίσκονταν κρυμμένοι μέσα σε άμμο, μέσα σε ειδικές πλαστικές λεκάνες . Τα παιδιά εντόπισαν απολιθωμένα δόντια από καρχαρία, κοχύλια, βότσαλα γυαλισμένα και φυσικά χρωματισμένες πέτρες. Τα υλικά που εντόπισαν οι μικροί εξερευνητές, τα πήραν μαζί τους φεύγοντας. Πιο συγκεκριμένα, στο πουγκί που πήρε μαζί του κάθε παιδί, υπήρχαν ένα απολιθωμένο δόντι καρχαρία , ένα κοχύλι, ένα βότσαλο (αβεντουρίνη σε πράσινο χρώμα ή ιασπήις σε κόκκινο χρώμα), ένα κομμάτι πυρίτη (χαλκοπυρίτη ή σιδηροπυρίτη) και ένα πέτρωμα (χαλαζία, πορτοκαλί ή μπλε).
2η δραστηριότητα: Παιχνίδι:” Τροφική αλυσίδα”
Πήραμε αφορμή από ένα ψυχαγωγικό παιχνίδι που έπαιξαν τα παιδιά στο μουσείο “Ωκεανός” και είχε τον τίτλο “Ταΐζοντας τον καρχαρία” για να μιλήσουμε για τις τροφικές αλυσίδες.
Προβάλαμε ένα σχετικό βίντεο για τις τροφικές αλυσίδες στα ζώα της στεριάς
Στο πλαίσιο της θεματικής μας για τις τροφικές αλυσίδες, παρατηρήσαμε και συζητήσαμε εικόνες από το θαλάσσιο περιβάλλον, όπου το μεγάλο ψάρι τρώει το μικρότερο, κατανοώντας έτσι ότι κάθε ζωντανός οργανισμός αποτελεί μέρος μιας αλυσίδας τροφής.
Στη συνέχεια, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια βιωματική δραστηριότητα, τοποθετώντας χάρτινα ψάρια από το μεγαλύτερο προς το μικρότερο, αναπαριστώντας μια απλή τροφική αλυσίδα και εξασκώντας παράλληλα την παρατηρητικότητα και τη λογική τους σκέψη.
Τέλος, μέσα από ένα διασκεδαστικό παιχνίδι ρόλων με χάρτινα καπέλα που απεικόνιζαν τον ήλιο, την άλγη, τον μπακαλιάρο, τη φώκια και την πολική αρκούδα, τα παιδιά αναπαρέστησαν μια πολική τροφική αλυσίδα, κατανοώντας με βιωματικό τρόπο τη σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ των οργανισμών.
ΦΥΣΙΚΕΣ ΔΙΕΡΓΑΣΙΕΣ
1η δραστηριότητα “Ο κύκλος του νερού”
Ζωγραφίσαμε τον κύκλο του νερού και σημειώστε πάνω τις διάφορες διαδικασίες που συμβαίνουν.
Φτιάξαμε μια μακέτα με φυσικά και άχρηστα υλικά και διακοσμήσαμε την τάξη μας .
ΕΝΟΤΗΤΑ: ΘΑΛΑΣΣΕΣ ΚΑΙ ΩΚΕΑΝΟΙ ΚΙΝΔΥΝΕΥΟΥΝ
ΡΥΠΑΝΣΗ
ΑΛΙΕΙΑ- ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ
Στόχος του εργαστηρίου είναι να γνωρίσουν οι μαθητές τις πηγές ρύπανσης των θαλασσών, να συνειδητοποιήσουν ότι οι θάλασσες και οι ωκεανοί κινδυνεύουν από την ανθρώπινη αδιαφορία και να κατανοήσουν ότι η θαλάσσια ρύπανση δεν γνωρίζει σύνορα.
Επίσης, στόχος του εργαστηρίου είναι να κατανοήσουν οι μαθητές τη σημασία των ψαριών στη ζωή και την υγεία μας, να γνωρίσουν τον κλάδο της υδατοκαλλιέργειας, να συνειδητοποιήσουν την αξία της βιώσιμης αλιείας και τα προβλήματα που προκαλούν οι παράνομες αλιευτικές πρακτικές και η υπεραλίευση.
-Δραστηριότητα :”Η ρύπανση απειλεί του θαλάσσιους οργανισμούς”
Με αφορμή τη θεματική μας για τη ρύπανση των θαλασσών, συζητήσαμε για τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν τα θαλάσσια ζώα εξαιτίας των ανθρώπινων δραστηριοτήτων. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στις θαλάσσιες χελώνες και σε άλλα ζώα που κινδυνεύουν από τα σκουπίδια, τις πετρελαιοκηλίδες, τα εγκαταλελειμμένα δίχτυα και τη γενικότερη μόλυνση του θαλάσσιου περιβάλλοντος.
Τα παιδιά παρατήρησαν εικόνες και εξέφρασαν τις σκέψεις τους σχετικά με τις απειλές που δέχονται οι θαλάσσιοι οργανισμοί, κατανοώντας τη σημασία της προστασίας των θαλασσών και της υπεύθυνης συμπεριφοράς απέναντι στο περιβάλλον.
Στη συνέχεια, συμμετείχαν σε ένα βιωματικό παιχνίδι ρόλων. Τα μισά παιδιά υποδύθηκαν θαλάσσια ζώα, ενώ τα υπόλοιπα αναπαριστούσαν παράγοντες απειλής, όπως πετρελαιοκηλίδες, γόπες τσιγάρων, πλαστικά απορρίμματα και δίχτυα. Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά κατανόησαν με τρόπο άμεσο και ευχάριστο τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα θαλάσσια ζώα και ανέπτυξαν ευαισθησία απέναντι στην ανάγκη προστασίας του θαλάσσιου οικοσυστήματος.
-Καθαρισμός παρόχθιου οικοσυστήματος
Επειδή δεν υπάρχει κοντά μας παραθαλάσσιο οικοσύστημα, ώστε να υλοποιήσουμε δράση καθαρισμού ακτής, επιλέξαμε να πραγματοποιήσουμε μια αντίστοιχη δραστηριότητα σε παρόχθιο οικοσύστημα της περιοχής μας. Με τον τρόπο αυτό, τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στην προστασία του φυσικού περιβάλλοντος, κατανοώντας ότι η φροντίδα κάθε υδάτινου οικοσυστήματος συμβάλλει στη διατήρηση της ισορροπίας της φύσης και στην προστασία της ζωής που φιλοξενεί
ΠΛΑΣΤΙΚΗ ΑΠΕΙΛΗ
Στόχος του εργαστηρίου είναι να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές πως το πλαστικό έχει κατακλύσει τον πλανήτη, να κατανοήσουν πόσο κακό κάνει στο θαλάσσιο περιβάλλον και να ελαττώσουν τα πλαστικά μιας χρήσης στην καθημερινότητά τους.
Η αγάπη και ο σεβασμός προς το περιβάλλον καλλιεργούνται από τα πρώτα κιόλας χρόνια της ζωής των παιδιών. Μέσα από μικρές καθημερινές συνήθειες. Τα παιδιά μαθαίνουν ότι όλοι μπορούμε να συμβάλουμε σε έναν πιο καθαρό και υγιή κόσμο χωρίς τη χρήση υπερβολικού πλαστικού.
Ένα σημαντικό βήμα προς αυτή την κατεύθυνση είναι η χρήση σκευών πολλαπλών χρήσεων και η αποφυγή προϊόντων μιας χρήσης, όπως πλαστικά ποτήρια, πιάτα, καλαμάκια και μαχαιροπίρουνα. Τα υλικά μιας χρήσης χρησιμοποιούνται για λίγα μόνο λεπτά, αλλά παραμένουν στο περιβάλλον για πολλά χρόνια, επιβαρύνοντας τη φύση και δημιουργώντας μεγάλες ποσότητες απορριμμάτων.
Αντίθετα, τα επαναχρησιμοποιούμενα σκεύη αποτελούν μια πιο υπεύθυνη και οικολογική επιλογή. Με τη χρήση παγουριών, φαγητοδοχείων και σκευών πολλαπλών χρήσεων μειώνουμε σημαντικά τα απορρίμματα και δίνουμε στα παιδιά το παράδειγμα της υπεύθυνης κατανάλωσης.
Στόχος μας δεν είναι μόνο η προστασία του περιβάλλοντος, αλλά και η ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης στα παιδιά. Μέσα από την καθημερινή πρακτική, τα παιδιά μαθαίνουν αξίες όπως η υπευθυνότητα, η φροντίδα και ο σεβασμός προς τον πλανήτη και τους ανθρώπους γύρω τους.
Με τη συνεργασία σχολείου και οικογένειας μπορούμε να δημιουργήσουμε καλύτερες συνήθειες για τα παιδιά μας και ένα πιο βιώσιμο μέλλον για όλους.
Ας κάνουμε όλοι μαζί μικρές αλλαγές που μπορούν να φέρουν μεγάλη διαφορά
Αφίσα: αντικατάσταση πλαστικών αντικειμένων
Φτιάξαμε έναν κατάλογο με πλαστικά αντικείμενα που χρησιμοποιούμε στην καθημερινότητά μας και σε διπλανή στήλη σημειώσαμε μία φιλικότερη προς το περιβάλλον επιλογή (π.χ πλαστικό μπουκάλι –παγουρίνο, πλαστική σακούλα – πάνινη τσάντα). Στη συνέχεια ετοιμάσαμε από έναν πίνακα για την κάθε τάξη με κινητές κάρτες με τις αντιστοιχίσεις που σημειώσαμε στον κατάλογο και τους τοποθετήσαμε στις τάξεις μας για να ευαισθητοποιήσουμε όλους τους/τις μαθητές/τριες .
ΕΝΟΤΗΤΑ: ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΘΑΛΑΣΣΙΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ
Στόχος του εργαστηρίου είναι νασυνειδητοποιήσουν οι μαθητές την αξία και το σημαντικό ρόλο της ανακύκλωσης στην προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος, να μάθουν τα υλικά συσκευασίας που ανακυκλώνονται και να υιοθετήσουν καθημερινές συνήθειες φιλικότερες προς το θαλάσσιο περιβάλλον.
Δραστηριότητα 1η: Πρόγραμμα ανακύκλωσης και κατασκευές
α) Γωνιά της ανακύκλωσης :Φτιάξαμε την γωνιά της ανακύκλωσης. Τα παιδιά διαχώρισαν σκουπίδια ανάλογα με το υλικό κατασκευής τους (πλαστικό, αλουμίνιο, γυαλί, χαρτί) και τα τοποθέτησαν στον σωστό κάδο.
Δραστηριότητα 2η: Ψηφιακό παιχνίδι: “Τι μπαίνει στον μπλε κάδο ανακύκλωσης”
Δραστηριότητα 3η: Επαναχρησιμοποίηση: “Τσάντα από παλιό μπλουζάκι”
Στην συνέχεια τα παιδιά έμαθαν για την επαναχρησιμοποίηση. Δηλαδή πως μπορούν από ένα παλιό αντικείμενο να φτιάξουν κάτι καινούριο και να το χρησιμοποιήσουν με διαφορετικό τρόπο. Η ιδέα ήταν να φτιάξουμε μία πάνινη τσάντα από μία παλιά φανέλα. Πήραμε μία φανέλα που δεν την χρειαζόμαστε πια , την χρωματίσαμε με μαρκαδόρους για υφάσματα και την μεταποιήσαμε σε πάνινη τσάντα για να την χρησιμοποιούμε όταν πηγαίνουμε για ψώνια. Η μεταποίηση έγινε πολύ εύκολα ψαλιδίζοντας το κάτω μέρος της φανέλας και ενώνοντας από την ανάποδη την μία πλευρά της φανέλας με την άλλη φτιάχνοντας κόμπους. Στη συνέχεια τα παιδιά τη χρησιμοποίησαν στο παιχνίδι τους στο κουκλόσπιτο “για να κάνουν τα ψώνια τους από το μανάβικο”
ΝΑΥΤΙΛΙΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ
Στόχος του εργαστηρίου είναι να καταλάβουν οι μαθητές πόσο δύσκολο είναι να αντιμετωπιστεί μία πετρελαιοκηλίδα και πόσο σημαντικό είναι να αποφεύγονται μέσω της πρόληψης τα ναυτικά ατυχήματα.
Δραστηριότητα 1η“Καθαρισµός της θάλασσας από πετρελαιοκηλίδα”
Η διαρροή πετρελαίου στη θάλασσα έχει δυσμενείς επιπτώσεις στο θαλάσσιο οικοσύστημα.Η απομάκρυνση μιας πετρελαιοκηλίδας είναι πολύ δύσκολη και χρειάζεται μεγάλη προσπάθεια από πολλούς ανθρώπους. Το πετρέλαιο απλώνεται γρήγορα στο νερό και μπορεί να βλάψει τα ψάρια, τα πουλιά και τη φύση. Για να καθαριστεί η θάλασσα χρησιμοποιούνται ειδικά πλοία, εργαλεία και υλικά που μαζεύουν το πετρέλαιο. Ο καθαρισμός μπορεί να κρατήσει πολλές μέρες ή και μήνες, γιατί ακόμη και λίγο πετρέλαιο μπορεί να προκαλέσει μεγάλη ζημιά στο περιβάλλον. Οι πετρελαιοκηλίδες είναι πολύ δύσκολο να αντιμετωπιστούν, κάτι που µπορούμε να το διαπιστώσουμε πραγματοποιώντας το παρακάτω πείραμα. Τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε ήταν: 1 βαθύ μπολ, νερό, τηγανέλαιο, βαμβάκι, χαρτοπετσέτα, σύριγγα, κουτάλι.
∆ιαδικασία:
1. Ρίξαμε σε ένα μπολ νερό (αντιπροσωπεύει τη θάλασσα), µια κουταλιά τηγανέλαιο (αντιπροσωπεύει την πετρελαιοκη-λίδα) και ανακατέψαμε ελαφρά (όπως κάνουν τα κύματα και ο αέρας).
2. Προσπαθήσαμε να διαχωρίσουμε το λάδι από το νερό (απομάκρυνση της πετρελαιοκηλίδας). Χρησιμοποιήσαμε βαμβάκι, χαρτοπετσέτες, την σύριγγα και το κουτάλι. Διαπιστώσαμε πόσο δύσκολο είναι να απομακρύνεις την “πετρελαιοκηλίδα” ακόμη και αν πρόκειται για μία τόσο μικρή ποσότητα. Χρειάστηκε να βουτήξουμε πολλές χαρτοπετσέτες και κομμάτια από βαμβάκι ή να “ρουφήξουμε” πολλές φορές την πετρελαιοκηλίδα με την σύριγγα για να την απομακρύνουμε εντελώς.
Το 1967, το ατύχημα του πετρελαιοφόρου Torrey Canyon, ήταν η αφορμή για να υιοθετήσει η Παγκόσμια Κοινότητα τη Διεθνή Συνθήκη για την Πρόληψη της Ρύπανσης της Θάλασσας από Πλοία (MARPOL), με αυστηρούς Κανονισμούς για να μην ξανασυμβούν παρόμοια περιστατικά στο μέλλον.
Ολοκληρώνοντας τις δράσεις μας για την προστασία των θαλασσών, στο πλαίσιο του προγράμματος της HELMEPA, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον θαυμαστό κόσμο της θάλασσας, να κατανοήσουν τους κινδύνους που απειλούν τα θαλάσσια οικοσυστήματα και να αναπτύξουν στάσεις σεβασμού και υπευθυνότητας απέναντι στο περιβάλλον.
Μέσα από παιχνίδια, συζητήσεις και βιωματικές δραστηριότητες, συνειδητοποίησαν ότι ακόμη και οι μικρές καθημερινές μας πράξεις μπορούν να συμβάλουν στην προστασία των θαλασσών και των οργανισμών που ζουν σε αυτές. Με γνώση, ευαισθησία και αγάπη για τη φύση, γινόμαστε όλοι μικροί προστάτες των θαλασσών μας, ώστε να παραμείνουν καθαρές, ζωντανές και γεμάτες ζωή για τις επόμενες γενιές
Κάθε χρόνο στις 5 Ιουνίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, μια ημέρα αφιερωμένη στην προστασία της φύσης και στην ευαισθητοποίηση όλων μας για τα περιβαλλοντικά προβλήματα που αντιμετωπίζει ο πλανήτης.
Το περιβάλλον μάς προσφέρει καθαρό αέρα, νερό, τροφή και όλα όσα χρειαζόμαστε για να ζούμε. Ωστόσο, η ρύπανση, η σπατάλη των φυσικών πόρων και η καταστροφή των δασών επηρεάζουν αρνητικά τη ζωή στον πλανήτη μας.
Η προστασία του περιβάλλοντος είναι υπόθεση όλων μας. Ακόμη και μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να κάνουν τη διαφορά, όπως η ανακύκλωση, η εξοικονόμηση νερού και ενέργειας, η φροντίδα των φυτών και η διατήρηση καθαρών των χώρων γύρω μας.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, στο Νηπιαγωγείο μας συζητήσαμε για τη σημασία της προστασίας της φύσης και για τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να βοηθήσουμε τη Γη μας. Ακούσαμε το τραγούδι «Σώσε τον πλανήτη» και στείλαμε το δικό μας μήνυμα αγάπης προς το περιβάλλον.
Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε όμορφα δέντρα χρησιμοποιώντας ρολά από χαρτί και χαρτόνια. Πάνω στις κατασκευές μας κολλήσαμε τις φωτογραφίες μας, ώστε να φαίνεται σαν να κρατάμε και να προστατεύουμε τα δέντρα μας. Μέσα από αυτή τη δράση κατανοήσαμε πως όλοι μπορούμε να συμβάλλουμε στη φροντίδα της φύσης και να γίνουμε μικροί προστάτες του περιβάλλοντος.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
