Blog Νηπιαγωγείου Αμπελειών

Τις τελευταίες ημέρες στο νηπιαγωγείο μας ασχοληθήκαμε με το καλοκαίρι, την πιο αγαπημένη εποχή όλων των παιδιών! Συζητήσαμε για τις καλοκαιρινές διακοπές, τις δραστηριότητες που αγαπάμε και τα όμορφα μέρη που επισκεπτόμαστε αυτή την εποχή του χρόνου. Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο, ακούσαμε καλοκαιρινά τραγούδια και ταξιδέψαμε με τη φαντασία μας σε παραλίες, θάλασσες και ηλιόλουστα τοπία.

Με πολλή διάθεση και δημιουργικότητα πραγματοποιήσαμε όμορφες καλοκαιρινές κατασκευές. Φτιάξαμε δροσερά καρπούζια και πολύχρωμους αστερίες, ενώ διακοσμήσαμε τις σακούλες στις οποίες τα παιδιά θα πάρουν τις εργασίες όλης της σχολικής χρονιάς. Δημιουργήσαμε μια καλοκαιρινή θάλασσα με σαγιονάρες, δίνοντας σε κάθε σακούλα τη δική της ξεχωριστή πινελιά.

Επίσης, κατασκευάσαμε ένα όμορφο διακοσμητικό καδράκι από γλωσσοπίεστρα, το οποίο τα παιδιά πήραν μαζί τους ως αναμνηστικό.

Παράλληλα, ετοιμάσαμε με ενθουσιασμό την καλοκαιρινή μας γιορτή με τίτλο «Οι Φύλακες του Δάσους και το Μυστικό των Κάδων», μέσα από την οποία τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος και ανακύκλωσης, ενώ παράλληλα διασκέδασαν, συνεργάστηκαν και παρουσίασαν με χαρά όσα προετοίμασαν.

Ήταν ένας όμορφος τρόπος να αποχαιρετήσουμε τη σχολική χρονιά, γεμάτοι χαμόγελα, δημιουργία και όμορφες αναμνήσεις. Ευχόμαστε σε όλους ένα ξέγνοιαστο, χαρούμενο και γεμάτο παιχνίδι καλοκαίρι!

Καλό καλοκαίρι! 🌞🏖️🐚🍉

Η Helmepa Junior είναι ένα πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης που προσφέρει σε μαθητές ηλικίας 5 έως 12 ετών τη δυνατότητα να ενημερωθούν και να αναλάβουν δράση για την προστασία του  θαλάσσιου περιβάλλοντος. Οι μαθητές είναι υπεύθυνοι και περιβαλλοντικά ενήμεροι, με δραστηριότητες  που συμβάλλουν στην ευαισθητοποίηση τους για την προστασία της θάλασσας και του περιβάλλοντος.  Το πρόγραμμα στοχεύει στην ανάδειξη συλλογικού πνεύματος και στην ανάπτυξη ικανοτήτων οργάνωσης  και συντονισμού. Το πρόγραμμα προσφέρει κάθε χρόνο τη δυνατότητα σε 4.000 μικρούς μαθητές που γίνονται εθελοντικά μέλη του να ενημερωθούν και αναλάβουν δράση για την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος της πατρίδας μας. Οργανωμένοι σε Ομάδες των 10 και υπό την επίβλεψη ενός εθελοντή εκπαιδευτικού, οι μαθητές επιλέγουν και πραγματοποιούν δραστηριότητες του Προγράμματος για διάστημα ενός έτους. Το περιβαλλοντικό πρόγραμμα “Παιδική HELMEPA” πραγματοποιείται από το “Ναυτιλιακό Επιμορφωτικό Κέντρο της HELMEPA για Πρόληψη της Ρύπανσης, Ασφάλεια στη Θάλασσα και Περιβαλλοντική Ενημέρωση”. 

Θεματικές Ενότητες – Υποενότητες

ΕΝΟΤΗΤΑ: ΘΑΛΑΣΣΙΟΣ ΚΟΣΜΟΣ

• ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ

Στόχος του εργαστηρίου είναι να κατανοήσουν οι μαθητές την έννοια του οικοσυστήματος, να γνωρίσουν τους διάφορους  τύπους οικοσυστημάτων, να μάθουν να παρατηρούν, να συλλέγουν, να καταγράφουν πληροφορίες και να παρουσιάζουν τα αποτελέσματα της εργασίας τους. 

Τα οικοσυστήματα  χωρίζονται σε κατηγορίες: τα υδάτινα (παράκτια, παρόχθια, παραλίμνια), τα χερσαία (δάση, λιβάδια, έρημοι, τούνδρες, βουνά), τα  μεταβατικά για περιοχές ανάμεσα σε θάλασσα και στεριά (λιμνοθάλασσες, δέλτα ποταμών, υγρότοποι) και τεχνητά (καλλιέργειες, ποτάμια, φράγματα, πόλεις). Άλλοι τύποι οικοσυστημάτων είναι οι κοραλλιογενείς ύφαλοι, τα μαγκρόβια δάση (παράκτια δάση δίπλα σε τροπικές ακτές), τα σπήλαια.

1η δραστηριότητα: Κουίζ για τα θαλάσσια οικοσυστήματα

Πραγματοποιήσαμε με τα παιδιά το προτεινόμενο από το πρόγραμμα κουίζ που αφορά ένα παράκτιο οικοσύστημα

2η δραστηριότητα: Παρακολούθηση βίντεο από διάφορα οικοσυστήματα

Παρακολουθήσαμε  ένα βίντεο για τον κόσμο ενός κοραλλιογενή υφάλου

Και στην συνέχεια ένα βίντεο με τίτλο  “Μία βόλτα στην Αρκτική για παιδιά”, όπου παρατηρήσαμε  ένα χερσαίο οικοσύστημα,  την τούνδρα, καθώς και διάφορα παράκτια οικοσυστήματα στον αρκτικό κύκλο.

και ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τα χαρακτηριστικά του κάθε οικοσυστήματος.

3η δραστηριότητα: Επίσκεψη σε παρόχθιο οικοσύστημα

Καθώς στην περιοχή μας δεν υπάρχει εύκολη πρόσβαση σε παράκτιο οικοσύστημα, επιλέξαμε να επισκεφθούμε ένα παρόχθιο οικοσύστημα, το οποίο προσφέρει εξίσου σημαντικές ευκαιρίες για παρατήρηση, εξερεύνηση και περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση. Μέσα από την επίσκεψη αυτή, τα παιδιά γνώρισαν τη χλωρίδα και την πανίδα που αναπτύσσονται γύρω από το νερό και κατανόησαν τη σημασία της προστασίας όλων των υδάτινων οικοσυστημάτων, είτε αυτά βρίσκονται στη θάλασσα είτε στην ενδοχώρα.

Το Σάββατο 16 Μαΐου πραγματοποιήσαμε επίσκεψη  στο Πάρκο Πηγών Αραβησσού στον Νομό Πέλλας με σκοπό να συλλέξουμε πληροφορίες για το συγκεκριμένο παρόχθιο οικοσύστημα. Είχε προηγηθεί έρευνα στο διαδίκτυο, όπου πληροφορηθήκαμε τα παρακάτω:

Χαρακτηριστικά του Οικοσυστήματος των Πηγών της Αραβησσού

• Υδρολογία: Πρόκειται για την καρδιά ενός πλούσιου υδροφόρου ορίζοντα. Τα νερά αναβλύζουν κρυστάλλινα και τροφοδοτούν μικρές λίμνες και ένα ποτάμι που διασχίζει τον κάμπο. Στην περιοχή λειτουργεί αντλιοστάσιο που υδροδοτεί μεγάλο μέρος της Θεσσαλονίκης.
• Χλωρίδα: Το τοπίο χαρακτηρίζεται από πυκνή παρόχθια βλάστηση. Τα αιωνόβια πλατάνια απλώνουν τα κλαδιά τους πάνω από το νερό, δημιουργώντας φυσική σκιά.
• Πανίδα: Ο βιότοπος προσελκύει πλήθος άγριων πτηνών. Στις όχθες και τα νερά συναντώνται συχνά πάπιες και άλλα υδρόβια ζώα σε ένα ήρεμο περιβάλλον.

Είδαμε επίσης το παρακάτω βίντεο;

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης μας στο παρόχθιο οικοσύστημα της Αραβησσού παρατηρήσαμε την χλωρίδα της περιοχής με τα τεράστια πλατάνια αλλά και τους θάμνους που φυτρώνουν στην περιοχή. Παρατηρήσαμε τα κρυστάλλινα νερά του ποταμού και με κλειστά μάτια αφουγκραστήκαμε τον ήχο του νερού που ρέει. Είδαμε πάπιες και χήνες να περπατούν δίπλα στο ποτάμι και τις ακολουθήσαμε. Ψάξαμε για βατραχάκια αλλά δεν βρήκαμε. Είδαμε όμως μαύρα ζουζούνια να πετούν και αναρωτηθήκαμε τι είδους έντομα να ήταν αυτά. Τέλος, γίναμε “μικροί σκουπιδοφάγοι” και αποφασίσαμε να μαζέψουμε σκουπίδια και πλαστικά μπουκάλια που δυστυχώς υπήρχαν πεταμένα στην γύρω περιοχή.

ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ

Στόχος του εργαστηρίου είναι να κατανοήσουν οι μαθητές την απεραντοσύνη των ωκεανών, να μάθουν γιατί είναι σημαντική η θαλάσσια βιοποικιλότητα, να γνωρίσουν τις τροφικές αλυσίδες και πώς ένας οργανισμός επηρεάζει έναν άλλο και να ευαισθητοποιηθούν για τους θαλάσσιους οργανισμούς που απειλούνται με εξαφάνιση.

1η δραστηριότητα: Επίσκεψη στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας “Ωκεανός” στο Πλαγιάρι Ν. Πέλλας

Επισκεφτήκαμε το μουσείο Φυσικής Ιστορίας  “Ωκεανός”, όπου  τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν κοχύλια, αστερίες, καβούρια και άλλα θαλάσσια πλάσματα, όπως, έναν βαλσαμωμένο καρχαρία και διάφορα άλλα είδη βαλσαμωμένων ψαριών. Ανακάλυψαν πόσο διαφορετικοί και μοναδικοί μπορεί να είναι οι οργανισμοί που ζουν στο ίδιο περιβάλλον. Μέσα από τη βιωματική εξερεύνηση, κατανόησαν την έννοια της βιοποικιλότητας, δηλαδή την ποικιλία ζωής που υπάρχει στη φύση.

Τα παιδιά αντιλήφθηκαν πως κάθε πλάσμα, μικρό ή μεγάλο, έχει τον δικό του σημαντικό ρόλο στη διατήρηση της ισορροπίας της θάλασσας και του περιβάλλοντος.  Κατανόησαν  την συμβολή της βιοποικιλότητας για τη διατήρηση υγιών οικοσυστημάτων ώστε να μπορούν όλα τα ζωντανά πλάσματα να συνυπάρχουν αρμονικά. Μέσα από το παιχνίδι, την παρατήρηση και τη συζήτηση, τα παιδιά καλλιέργησαν τον σεβασμό και την αγάπη για τη φύση και τη ζωή γύρω μας.

Αφού ολοκληρώθηκε η ξενάγηση, οι μαθητές είχαν την δυνατότητα να συμμετάσχουν σε  ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τον τίτλο “Οι μικροί εξερευνητές” . Στη δραστηριότητα αυτή έπρεπε  να ανακαλύψουν θαλάσσιους θησαυρούς που βρίσκονταν κρυμμένοι μέσα σε άμμο, μέσα σε ειδικές πλαστικές λεκάνες . Τα παιδιά  εντόπισαν  απολιθωμένα δόντια από καρχαρία,  κοχύλια, βότσαλα γυαλισμένα και  φυσικά χρωματισμένες πέτρες. Τα υλικά που εντόπισαν οι μικροί εξερευνητές, τα πήραν μαζί τους  φεύγοντας. Πιο συγκεκριμένα, στο πουγκί που πήρε μαζί του κάθε παιδί, υπήρχαν ένα απολιθωμένο δόντι καρχαρία , ένα κοχύλι,  ένα βότσαλο (αβεντουρίνη σε πράσινο χρώμα ή ιασπήις σε κόκκινο χρώμα), ένα κομμάτι πυρίτη (χαλκοπυρίτη ή σιδηροπυρίτη) και ένα πέτρωμα (χαλαζία, πορτοκαλί ή μπλε).

2η δραστηριότητα: Παιχνίδι:” Τροφική αλυσίδα”

Πήραμε αφορμή από ένα  ψυχαγωγικό παιχνίδι που έπαιξαν τα παιδιά στο μουσείο “Ωκεανός” και είχε τον τίτλο “Ταΐζοντας τον καρχαρία” για να μιλήσουμε για τις τροφικές αλυσίδες.

Προβάλαμε ένα σχετικό βίντεο για τις τροφικές αλυσίδες στα ζώα της στεριάς

Στο πλαίσιο της θεματικής μας για τις τροφικές αλυσίδες, παρατηρήσαμε και συζητήσαμε εικόνες από το θαλάσσιο περιβάλλον, όπου το μεγάλο ψάρι τρώει το μικρότερο, κατανοώντας έτσι ότι κάθε ζωντανός οργανισμός αποτελεί μέρος μιας αλυσίδας τροφής.

Στη συνέχεια, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια βιωματική δραστηριότητα, τοποθετώντας χάρτινα ψάρια από το μεγαλύτερο προς το μικρότερο, αναπαριστώντας μια απλή τροφική αλυσίδα και εξασκώντας παράλληλα την παρατηρητικότητα και τη λογική τους σκέψη.

Τέλος, μέσα από ένα διασκεδαστικό παιχνίδι ρόλων με χάρτινα καπέλα που απεικόνιζαν τον ήλιο, την άλγη, τον μπακαλιάρο, τη φώκια και την πολική αρκούδα, τα παιδιά αναπαρέστησαν μια πολική τροφική αλυσίδα, κατανοώντας με βιωματικό τρόπο τη σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ των οργανισμών.

• ΦΥΣΙΚΕΣ ΔΙΕΡΓΑΣΙΕΣ

1η δραστηριότητα “Ο κύκλος του νερού” 

Ζωγραφίσαμε  τον κύκλο του νερού και σημειώστε πάνω τις  διάφορες διαδικασίες που συμβαίνουν.

Φτιάξαμε μια μακέτα με φυσικά και άχρηστα υλικά και διακοσμήσαμε την τάξη μας .

ΕΝΟΤΗΤΑ: ΘΑΛΑΣΣΕΣ ΚΑΙ ΩΚΕΑΝΟΙ ΚΙΝΔΥΝΕΥΟΥΝ

• ΡΥΠΑΝΣΗ 
• ΑΛΙΕΙΑ- ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ

Στόχος του εργαστηρίου είναι να γνωρίσουν οι μαθητές τις πηγές ρύπανσης των θαλασσών, να συνειδητοποιήσουν ότι οι θάλασσες και οι ωκεανοί κινδυνεύουν από την ανθρώπινη αδιαφορία και να κατανοήσουν ότι η θαλάσσια ρύπανση δεν γνωρίζει σύνορα.

 Επίσης, στόχος του εργαστηρίου είναι να κατανοήσουν οι μαθητές τη σημασία των ψαριών στη ζωή και την υγεία μας, να γνωρίσουν τον κλάδο της υδατοκαλλιέργειας, να συνειδητοποιήσουν την αξία της βιώσιμης αλιείας και τα προβλήματα που προκαλούν οι παράνομες αλιευτικές πρακτικές και η υπεραλίευση.

-Δραστηριότητα :”Η ρύπανση απειλεί του θαλάσσιους οργανισμούς”

Με αφορμή τη θεματική μας για τη ρύπανση των θαλασσών, συζητήσαμε για τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν τα θαλάσσια ζώα εξαιτίας των ανθρώπινων δραστηριοτήτων. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στις θαλάσσιες χελώνες και σε άλλα ζώα που κινδυνεύουν από τα σκουπίδια, τις πετρελαιοκηλίδες, τα εγκαταλελειμμένα δίχτυα και τη γενικότερη μόλυνση του θαλάσσιου περιβάλλοντος.

Τα παιδιά παρατήρησαν εικόνες και εξέφρασαν τις σκέψεις τους σχετικά με τις απειλές που δέχονται οι θαλάσσιοι οργανισμοί, κατανοώντας τη σημασία της προστασίας των θαλασσών και της υπεύθυνης συμπεριφοράς απέναντι στο περιβάλλον.

Στη συνέχεια, συμμετείχαν σε ένα βιωματικό παιχνίδι ρόλων. Τα μισά παιδιά υποδύθηκαν θαλάσσια ζώα, ενώ τα υπόλοιπα αναπαριστούσαν παράγοντες απειλής, όπως πετρελαιοκηλίδες, γόπες τσιγάρων, πλαστικά απορρίμματα και δίχτυα. Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά κατανόησαν με τρόπο άμεσο και ευχάριστο τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα θαλάσσια ζώα και ανέπτυξαν ευαισθησία απέναντι στην ανάγκη προστασίας του θαλάσσιου οικοσυστήματος.

-Καθαρισμός παρόχθιου οικοσυστήματος

Επειδή δεν υπάρχει κοντά μας παραθαλάσσιο οικοσύστημα, ώστε να υλοποιήσουμε δράση καθαρισμού ακτής, επιλέξαμε να πραγματοποιήσουμε μια αντίστοιχη δραστηριότητα σε παρόχθιο οικοσύστημα της περιοχής μας. Με τον τρόπο αυτό, τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στην προστασία του φυσικού περιβάλλοντος, κατανοώντας ότι η φροντίδα κάθε υδάτινου οικοσυστήματος συμβάλλει στη διατήρηση της ισορροπίας της φύσης και στην προστασία της ζωής που φιλοξενεί

• ΠΛΑΣΤΙΚΗ ΑΠΕΙΛΗ

Στόχος του εργαστηρίου είναι να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές πως το πλαστικό έχει κατακλύσει τον πλανήτη,  να κατανοήσουν πόσο κακό κάνει στο θαλάσσιο περιβάλλον και να ελαττώσουν τα πλαστικά μιας χρήσης στην καθημερινότητά τους.

Δραστηριότητα: Αντικατάσταση πλαστικών αντικειμένων

Η αγάπη και ο σεβασμός προς το περιβάλλον καλλιεργούνται από τα πρώτα κιόλας χρόνια της ζωής των παιδιών. Μέσα από μικρές καθημερινές συνήθειες.  Τα παιδιά μαθαίνουν ότι όλοι μπορούμε να συμβάλουμε σε έναν πιο καθαρό και υγιή κόσμο χωρίς τη χρήση υπερβολικού πλαστικού.

Ένα σημαντικό βήμα προς αυτή την κατεύθυνση είναι η χρήση σκευών πολλαπλών χρήσεων και η αποφυγή προϊόντων μιας χρήσης, όπως πλαστικά ποτήρια, πιάτα, καλαμάκια και μαχαιροπίρουνα. Τα υλικά μιας χρήσης χρησιμοποιούνται για λίγα μόνο λεπτά, αλλά παραμένουν στο περιβάλλον για πολλά χρόνια, επιβαρύνοντας τη φύση και δημιουργώντας μεγάλες ποσότητες απορριμμάτων.

Αντίθετα, τα επαναχρησιμοποιούμενα σκεύη αποτελούν μια πιο υπεύθυνη και οικολογική επιλογή. Με τη χρήση παγουριών, φαγητοδοχείων και σκευών πολλαπλών χρήσεων μειώνουμε σημαντικά τα απορρίμματα και δίνουμε στα παιδιά το παράδειγμα της υπεύθυνης κατανάλωσης.

Στόχος μας δεν είναι μόνο η προστασία του περιβάλλοντος, αλλά και η ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης στα παιδιά. Μέσα από την καθημερινή πρακτική, τα παιδιά μαθαίνουν αξίες όπως η υπευθυνότητα, η φροντίδα και ο σεβασμός προς τον πλανήτη και τους ανθρώπους γύρω τους.

Με τη συνεργασία σχολείου και οικογένειας μπορούμε να δημιουργήσουμε καλύτερες συνήθειες για τα παιδιά μας και ένα πιο βιώσιμο μέλλον για όλους.

Ας κάνουμε όλοι μαζί μικρές αλλαγές που μπορούν να φέρουν μεγάλη διαφορά

Αφίσα: αντικατάσταση πλαστικών αντικειμένων

Φτιάξαμε  έναν κατάλογο με πλαστικά αντικείμενα που χρησιμοποιούμε στην καθημερινότητά μας και σε διπλανή στήλη σημειώσαμε  μία φιλικότερη προς το  περιβάλλον επιλογή (π.χ πλαστικό μπουκάλι –παγουρίνο, πλαστική σακούλα – πάνινη τσάντα). Στη συνέχεια ετοιμάσαμε από έναν πίνακα  για την κάθε τάξη με κινητές κάρτες με τις αντιστοιχίσεις που σημειώσαμε  στον κατάλογο και  τους τοποθετήσαμε στις τάξεις μας  για να ευαισθητοποιήσουμε  όλους  τους/τις μαθητές/τριες .

ΕΝΟΤΗΤΑ: ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΘΑΛΑΣΣΙΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

•  ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

Στόχος του εργαστηρίου είναι να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές την αξία και το σημαντικό ρόλο της ανακύκλωσης στην προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος, να μάθουν τα υλικά συσκευασίας που ανακυκλώνονται και να υιοθετήσουν καθημερινές συνήθειες φιλικότερες προς το θαλάσσιο περιβάλλον.

Δραστηριότητα 1η: Πρόγραμμα ανακύκλωσης και κατασκευές

α) Γωνιά της ανακύκλωσης :Φτιάξαμε την γωνιά της ανακύκλωσης. Τα παιδιά διαχώρισαν  σκουπίδια ανάλογα με το υλικό  κατασκευής τους (πλαστικό, αλουμίνιο, γυαλί, χαρτί) και τα τοποθέτησαν στον σωστό κάδο.

Δραστηριότητα 2η: Ψηφιακό παιχνίδι: “Τι μπαίνει στον μπλε κάδο ανακύκλωσης”

Δραστηριότητα 3η: Επαναχρησιμοποίηση: “Τσάντα από παλιό μπλουζάκι”

Στην συνέχεια τα παιδιά έμαθαν για την επαναχρησιμοποίηση. Δηλαδή πως μπορούν από ένα παλιό αντικείμενο να φτιάξουν κάτι καινούριο  και να το χρησιμοποιήσουν με διαφορετικό τρόπο. Η ιδέα ήταν να φτιάξουμε μία πάνινη τσάντα από μία  παλιά φανέλα.  Πήραμε  μία φανέλα που δεν την χρειαζόμαστε πια , την χρωματίσαμε με μαρκαδόρους για υφάσματα και την μεταποιήσαμε σε πάνινη τσάντα για να την χρησιμοποιούμε όταν πηγαίνουμε για ψώνια. Η μεταποίηση έγινε πολύ εύκολα  ψαλιδίζοντας το κάτω μέρος της φανέλας και ενώνοντας από την ανάποδη την μία πλευρά της φανέλας με την άλλη φτιάχνοντας κόμπους. Στη συνέχεια τα παιδιά τη χρησιμοποίησαν στο παιχνίδι τους στο κουκλόσπιτο “για να κάνουν τα ψώνια τους από το μανάβικο”

• ΝΑΥΤΙΛΙΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ

Στόχος του εργαστηρίου είναι να καταλάβουν οι μαθητές πόσο δύσκολο είναι να αντιμετωπιστεί μία πετρελαιοκηλίδα και πόσο σημαντικό είναι να αποφεύγονται μέσω της πρόληψης τα ναυτικά ατυχήματα.

Δραστηριότητα 1η “Καθαρισµός της θάλασσας από πετρελαιοκηλίδα”

Η διαρροή πετρελαίου στη θάλασσα έχει δυσμενείς επιπτώσεις στο θαλάσσιο οικοσύστημα.Η απομάκρυνση μιας πετρελαιοκηλίδας είναι πολύ δύσκολη και χρειάζεται μεγάλη προσπάθεια από πολλούς ανθρώπους. Το πετρέλαιο απλώνεται γρήγορα στο νερό και μπορεί να βλάψει τα ψάρια, τα πουλιά και τη φύση. Για να καθαριστεί η θάλασσα χρησιμοποιούνται ειδικά πλοία, εργαλεία και υλικά που μαζεύουν το πετρέλαιο. Ο καθαρισμός μπορεί να κρατήσει πολλές μέρες ή και μήνες, γιατί ακόμη και λίγο πετρέλαιο μπορεί να προκαλέσει μεγάλη ζημιά στο περιβάλλον. Οι πετρελαιοκηλίδες είναι πολύ δύσκολο να αντιμετωπιστούν, κάτι που µπορούμε να το διαπιστώσουμε  πραγματοποιώντας το παρακάτω πείραμα. Τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε  ήταν: 1 βαθύ  μπολ, νερό,  τηγανέλαιο, βαμβάκι, χαρτοπετσέτα, σύριγγα, κουτάλι.
∆ιαδικασία:
1. Ρίξαμε  σε ένα μπολ  νερό (αντιπροσωπεύει τη θάλασσα), µια κουταλιά τηγανέλαιο  (αντιπροσωπεύει την πετρελαιοκη-λίδα) και ανακατέψαμε  ελαφρά (όπως κάνουν τα κύματα και ο αέρας).
2. Προσπαθήσαμε  να διαχωρίσουμε το λάδι από το νερό (απομάκρυνση της πετρελαιοκηλίδας). Χρησιμοποιήσαμε βαμβάκι, χαρτοπετσέτες, την σύριγγα  και  το κουτάλι. Διαπιστώσαμε πόσο δύσκολο είναι να απομακρύνεις την “πετρελαιοκηλίδα” ακόμη και αν πρόκειται για μία τόσο μικρή ποσότητα. Χρειάστηκε να βουτήξουμε πολλές  χαρτοπετσέτες και  κομμάτια από βαμβάκι  ή να  “ρουφήξουμε” πολλές φορές την πετρελαιοκηλίδα με την σύριγγα για να την απομακρύνουμε εντελώς.

Το 1967, το ατύχημα του πετρελαιοφόρου Torrey Canyon, ήταν η αφορμή για να υιοθετήσει η Παγκόσμια Κοινότητα τη Διεθνή Συνθήκη για την Πρόληψη της Ρύπανσης της Θάλασσας από Πλοία (MARPOL), με αυστηρούς Κανονισμούς για να μην ξανασυμβούν παρόμοια περιστατικά στο μέλλον.

Ολοκληρώνοντας τις δράσεις μας για την προστασία των θαλασσών, στο πλαίσιο του προγράμματος της HELMEPA, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον θαυμαστό κόσμο της θάλασσας, να κατανοήσουν τους κινδύνους που απειλούν τα θαλάσσια οικοσυστήματα και να αναπτύξουν στάσεις σεβασμού και υπευθυνότητας απέναντι στο περιβάλλον.

Μέσα από παιχνίδια, συζητήσεις και βιωματικές δραστηριότητες, συνειδητοποίησαν ότι ακόμη και οι μικρές καθημερινές μας πράξεις μπορούν να συμβάλουν στην προστασία των θαλασσών και των οργανισμών που ζουν σε αυτές. Με γνώση, ευαισθησία και αγάπη για τη φύση, γινόμαστε όλοι μικροί προστάτες των θαλασσών μας, ώστε να παραμείνουν καθαρές, ζωντανές και γεμάτες ζωή για τις επόμενες γενιές

Κάθε χρόνο στις 5 Ιουνίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, μια ημέρα αφιερωμένη στην προστασία της φύσης και στην ευαισθητοποίηση όλων μας για τα περιβαλλοντικά προβλήματα που αντιμετωπίζει ο πλανήτης.

Το περιβάλλον μάς προσφέρει καθαρό αέρα, νερό, τροφή και όλα όσα χρειαζόμαστε για να ζούμε. Ωστόσο, η ρύπανση, η σπατάλη των φυσικών πόρων και η καταστροφή των δασών επηρεάζουν αρνητικά τη ζωή στον πλανήτη μας.

Η προστασία του περιβάλλοντος είναι υπόθεση όλων μας. Ακόμη και μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να κάνουν τη διαφορά, όπως η ανακύκλωση, η εξοικονόμηση νερού και ενέργειας, η φροντίδα των φυτών και η διατήρηση καθαρών των χώρων γύρω μας.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, στο Νηπιαγωγείο μας συζητήσαμε για τη σημασία της προστασίας της φύσης και για τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να βοηθήσουμε τη Γη μας. Ακούσαμε το τραγούδι «Σώσε τον πλανήτη» και στείλαμε το δικό μας μήνυμα αγάπης προς το περιβάλλον.

https://www.youtube.com/watch?v=-AMetX5l2FM&t=1s

Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε όμορφα δέντρα χρησιμοποιώντας ρολά από χαρτί και χαρτόνια. Πάνω στις κατασκευές μας κολλήσαμε τις φωτογραφίες μας, ώστε να φαίνεται σαν να κρατάμε και να προστατεύουμε τα δέντρα μας. Μέσα από αυτή τη δράση κατανοήσαμε πως όλοι μπορούμε να συμβάλλουμε στη φροντίδα της φύσης και να γίνουμε μικροί προστάτες του περιβάλλοντος.

 Ας κάνουμε την κάθε μέρα Ημέρα Περιβάλλοντος! 🌍

Το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στον 10ο Μαθητικό Διαγωνισμό «YouSmile Awards», που διοργανώθηκε από το Χαμόγελο του Παιδιού και το Ευρωπαϊκό Εθελοντικό Δίκτυο YouSmile. Η συμμετοχή μας πραγματοποιήθηκε με το πρόγραμμα «Αυτό που μας ενώνει… πάει πάρκο», μέσα από το οποίο οι μαθητές και οι μαθήτριές μας ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα σεβασμού της διαφορετικότητας, συμπερίληψης και ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία στην κοινότητα.

Μέσα από βιωματικές δράσεις και δημιουργικές εργασίες, τα παιδιά ανέδειξαν την ανάγκη για προσβάσιμους δημόσιους χώρους για όλους και διατύπωσαν προτάσεις για τη βελτίωση της παιδικής χαράς και των υποδομών του χωριού τους. Είμαστε ιδιαίτερα περήφανοι που η φωνή των παιδιών μας έγινε αφορμή για θετικές αλλαγές και συνέβαλε στη δημιουργία μιας κοινωνίας με σεβασμό, ισότητα και ενεργούς πολίτες.

Στο παρακάτω βίντεο περιλαμβάνονται όλες οι δράσεις μας:

Τι τραγούδι που δημιουργήσαμε με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης και έχει τον τίτλο  “Το πάρκο που αγαπώ”  είναι το παρακάτω:

Δημιουργήσαμε μία αφίσα με πολλή μεράκι και φαντασία  με τις προτάσεις μας για ένα πάρκο συμπερίληψης.

Περισσότερες λεπτομέρειες για τις δράσεις μας υπάρχουν στο  παρακάτω άρθρο στο ιστολόγιο του νηπιαγωγείου μας

https://blogs.sch.gr/nipiampel/wp-admin/post.php?post=7721&action=edit με τίτλο

“Αυτό που μας ενώνει…πάει πάρκο!’

Με ιδιαίτερη χαρά παραλάβαμε τη Βεβαίωση Συμμετοχής μας στον 10ο Μαθητικό Διαγωνισμό «YouSmile Awards», που διοργανώθηκε από το Χαμόγελο του Παιδιού και το Ευρωπαϊκό Εθελοντικό Δίκτυο YouSmile.

Η βεβαίωση αυτή αποτελεί μια σημαντική αναγνώριση της προσπάθειας των μαθητών και μαθητριών μας, οι οποίοι μέσα από το πρόγραμμα «Αυτό που μας ενώνει… πάει πάρκο» ανέδειξαν αξίες όπως η αποδοχή, η συμπερίληψη, ο σεβασμός στη διαφορετικότητα και η ενεργός συμμετοχή στα κοινά.

Είμαστε περήφανοι που τα παιδιά μας εξέφρασαν τις ιδέες και τις προτάσεις τους για μια κοινότητα πιο φιλική και προσβάσιμη για όλους, αποδεικνύοντας ότι ακόμη και οι μικρότεροι πολίτες μπορούν να συμβάλουν ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενός καλύτερου κόσμου.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τη συμμετοχή, τη δημιουργικότητα και την ευαισθησία που επέδειξαν καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος!

Με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στον διαγωνισμό τοιχογραφίας του Αειφόρου Σχολείου με θέμα «Όλοι μαζί για τη Γη: σταθερό κλίμα, αισιόδοξο μέλλον».

Οι μικροί μας μαθητές, μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, συζήτησαν για την προστασία του περιβάλλοντος, την κλιματική αλλαγή και τη σημασία της συνεργασίας για ένα καλύτερο αύριο.  Παρακολούθησαν το παρακάτω βίντεο για να κατανοήσουν τι είναι  η κλιματική αλλαγή.

https://www.youtube.com/watch?v=va-JDD5wv5c&t=4s

Με φαντασία, χρώματα και πολλή αγάπη για τη φύση, δημιούργησαν μια τοιχογραφία που εκφράζει το όραμά τους για έναν πλανήτη καθαρό, πράσινο και γεμάτο ζωή.

Η συμμετοχή μας στον διαγωνισμό αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία, καθώς έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία να καλλιεργήσουν την περιβαλλοντική τους συνείδηση, να συνεργαστούν και να μεταφέρουν το δικό τους αισιόδοξο μήνυμα για το μέλλον της Γης.

Με ιδιαίτερη χαρά και περηφάνια παραλάβαμε τη βεβαίωση συμμετοχής μας στον διαγωνισμό τοιχογραφίας με θέμα «Όλοι μαζί για τη Γη: σταθερό κλίμα, αισιόδοξο μέλλον», που διοργάνωσε το Αειφόρο Σχολείο.

Η βεβαίωση αυτή αποτελεί μια όμορφη αναγνώριση της προσπάθειας, της δημιουργικότητας και της συνεργασίας των παιδιών μας, τα οποία εργάστηκαν με ενθουσιασμό για να εκφράσουν τις σκέψεις και τα μηνύματά τους σχετικά με την προστασία του περιβάλλοντος και τη βιώσιμη ανάπτυξη.

Η συμμετοχή μας στον διαγωνισμό ήταν μια πολύτιμη εκπαιδευτική εμπειρία που ενίσχυσε την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση των μαθητών και τους έδωσε την ευκαιρία να γίνουν ενεργοί πολίτες από μικρή ηλικία.

Ευχαριστούμε το Αειφόρο Σχολείο για αυτή την όμορφη πρωτοβουλία και είμαστε περήφανοι που οι μαθητές μας έγιναν μικροί πρεσβευτές της προστασίας του περιβάλλοντος. Μαζί μπορούμε να φροντίσουμε τη Γη μας και να χτίσουμε ένα πιο βιώσιμο και ελπιδοφόρο μέλλον για όλους. 🌍💚

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για την εξαιρετική τους προσπάθεια!!!

Το νηπιαγωγείο μας  συμμετείχε στον 10ο  Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Συγγραφής Παραμυθιού που διοργανώθηκε από την Α/θμια Εκπ/ση Δυτικής Θεσσαλονίκης, με τη δημιουργία ενός παραμυθιού κοινού και για τα 2 τμήματα   με θέμα: «Ο δράκος που έφαγε την Δευτέρα».  Δόθηκε η ευκαιρία στα παιδιά να εκφράσουν τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και τις ιδέες τους. Μέσα από τη συνεργασία, τον διάλογο και το παιχνίδι με τις λέξεις, δημιουργήσαμε το δικό μας μοναδικό παραμύθι. Η συμμετοχή μας αποτέλεσε μια όμορφη εμπειρία μάθησης και δημιουργικής έκφρασης, γεμάτη ενθουσιασμό και έμπνευση. Το παραμύθι που δημιουργήσαμε είναι το παρακάτω:

 “Ο δράκος που έφαγε τη Δευτέρα ή  όταν πάγωσε ο χρόνος!”

“Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας  δράκος. Ο δράκος αυτός  είχε ένα τεράστιο στόμα, έναν τεράστιο λαιμό, μία τεράστια ουρά και μια πολύ  μεγάλη κοιλιά. Έτρωγε όλη την ώρα και ποτέ δεν χόρταινε. Έτρωγε ό,τι έβρισκε μπροστά του.

Μια μέρα εκεί που έκανε την βόλτα του συνάντησε ένα κοριτσάκι. Στην μπλούζα του κοριτσιού υπήρχαν κάποια γράμματα. Στην μπλούζα έγραφε: Δευτέρα.

Ο δράκος όμως δεν ήξερε να διαβάζει, γιατί στο χωριό του δράκου δεν υπήρχε σχολείο. Δεν κατάλαβε λοιπόν πως το κοριτσάκι αυτό ήταν μία από τις ημέρες της βδομάδας. Και…. καθώς πεινούσε πολύ, άνοιξε το τεράστιο στόμα του και…χλαααααπ. Την έφαγε!

Η Δευτέρα είναι μία πολύ σημαντική μέρα γιατί είναι η πρώτη μέρα της εβδομάδας. Οι υπόλοιπες μέρες την έψαχναν….

– Ε, Δευτέρα πού βρίσκεσαι; Πάρε την θέση σου επιτέλους να ξεκινήσει η εβδομάδα. Να πάρουμε και εμείς τη σειρά μας.

Πουθενά  όμως η  Δευτέρα. Βαθιά μέσα στην κοιλιά του δράκου όσο και να φώναζε κανείς δεν την άκουγε.

-Μα πού στο καλό εξαφανίστηκαν οι μέρες; αναρωτήθηκε ο χρόνος. Αν δεν κυλήσουν οι μέρες, πώς θα κυλήσουν, οι μήνες, οι εποχές και  στο τέλος εγώ; Θα σταματήσουν όλα!

Και πραγματικά έτσι έγινε. Ο χρόνος πάγωσε, σταμάτησε ξαφνικά! Και μαζί του πάγωσαν τα πάντα  στη γη. Έμειναν ακίνητα σαν κρυστάλλινα αγαλματάκια. Τα παιδιά δεν μπορούσαν πια να πάνε στο σχολείο, ούτε σε δραστηριότητες, ούτε για παιχνίδι. Οι μεγάλοι δεν μπορούσαν να πάνε στις δουλειές τους. Οι μαμάδες δεν μπορούσαν να μαγειρέψουν. Τα ζωάκια έμειναν νηστικά. Δεν μπορούσαν να βγουν για να κυνηγήσουν. Τα αυτοκίνητα, τα φορτηγά, τα τρένα έμειναν ακίνητα στους δρόμους. Τα αεροπλάνα και τα ελικόπτερα δεν απογειώθηκαν. Η γη σταμάτησε να γυρνάει γύρω από τον ήλιο, το φεγγάρι σταμάτησε να γυρνάει γύρω από τη γη και οι πλανήτες έμειναν όλοι ακίνητοι.  Οι πύραυλοι σταμάτησαν να ταξιδεύουν στο διάστημα. Όλος ο κόσμος κινδύνευε να καταστραφεί.

– Μα τα μουστάκια μου, είπε ο χρόνος, πρέπει γρήγορα να βρεθεί  μία λύση. Πρέπει  οπωσδήποτε  να βρω την Δευτέρα. Μα πού στο καλό έχει εξαφανιστεί; Ποιος μπορεί να με βοηθήσει;

Και τότε φώναξε τον αέρα και του ζήτησε να φυσήξει δυνατά για να στείλει ένα μήνυμα σε όλη την πλάση.

-Όποιος γνωρίζει πού βρίσκεται η Δευτέρα, να εμφανιστεί γρήγορα μπροστά μου.

Και να, εμφανίστηκε η νεράιδα του καλού. Τα είχε δει όλα από το σπιτάκι της πάνω στο ουράνιο τόξο και έτρεξε να βοηθήσει.

-Τι να κάνω Χρόνε μου;  Να πάω  στον δράκο  και να του  πω πολλά αστεία για να τον κάνω να γελάσει δυνατά  και από τα γέλια να πεταχτεί η Δευτέρα έξω;

Ή μήπως να τον κάνω να φοβηθεί  και από τις τσιρίδες του να τρομάξει  η Δευτέρα και να πηδήξει έξω από το στόμα του; Αλλά ο δράκος είναι πολύ άγριος και εγώ φοβάμαι να τον πλησιάσω.

Ω, έχω ένα άλλο σχέδιο, είπε η νεράιδα. Με το μαγικό μου το ραβδί θα ραντίσω μπόλικη  χρυσόσκονη. Θα έρθει ο αέρας,   θα φυσήξει δυνατά και θα τη μεταφέρει στα ρουθούνια του δράκου. Τότε αυτός θα νιώσει ένα γαργαλητό, θα φτερνιστεί δυνατά και να η Δευτέρα!

Το σχέδιο πέτυχε. Με ένα δυνατό αααααψοουυυυ…. εμφανίστηκε πασπαλισμένη με χρυσόσκονες.

Όταν την είδαν οι αδελφές της, οι μέρες, έτρεξαν κοντά της και μπήκαν  στη σειρά τους. Και η εβδομάδα κύλησε.  Και  ο χρόνος  άρχισε και αυτός  να κυλά.  Τα ρολόγια ξεκίνησαν να χτυπάνε, οι πλανήτες να γυρίζουν γύρω από τον ήλιο, τα παιδιά να παίζουν, τα ζώα να τρέχουν, οι μαμάδες να μαγειρεύουν, τα αυτοκίνητα να κινούνται στους δρόμους και οι πύραυλοι να εκτοξεύονται στο διάστημα. Και η χαρά ξαναγύρισε στα πρόσωπα των παιδιών και σε όλη την γη μας.”

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Με ιδιαίτερη χαρά παραλάβαμε τη βεβαίωση συμμετοχής μας στον διαγωνισμό συγγραφής παραμυθιού. Η διάκριση αυτή αποτελεί αναγνώριση της προσπάθειας, της δημιουργικότητας και της συνεργασίας των μικρών μας μαθητών.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τη φαντασία και τον ενθουσιασμό τους που έδωσαν ζωή στο παραμύθι μας!

Οι μικροί μας μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό στον διαγωνισμό ζωγραφικής της παιδικής HELMEPA  με θέμα «Αν ήμουν Ποσειδώνας για μία ημέρα;». Μέσα από τις ζωγραφιές τους ταξίδεψαν στον κόσμο της θάλασσας και φαντάστηκαν πώς θα προστάτευαν τα νερά, τα θαλάσσια ζώα και τις ακτές μας. Με πολλή δημιουργικότητα, χρώματα και αγάπη για το περιβάλλον, έστειλαν το δικό τους μήνυμα για καθαρές και όμορφες θάλασσες για όλους.

Η αφίσα μας από το 1ο τμήμα

Η αφίσα του 2ου τμήματος

Και ο έπαινος συμμετοχής:

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τη συμμετοχή και την έμπνευσή τους!

Η άνοιξη, η πιο πολύχρωμη και χαρούμενη εποχή του χρόνου, μας χάρισε όμορφες στιγμές γεμάτες αρώματα, λουλούδια, παιχνίδι και δημιουργία. Καθώς την αποχαιρετούμε και ετοιμαζόμαστε να υποδεχτούμε το καλοκαίρι, θυμόμαστε όλες τις όμορφες δραστηριότητες, τις κατασκευές, τα τραγούδια και τις εμπειρίες που μοιραστήκαμε στο νηπιαγωγείο μας. Μέσα από το παιχνίδι και την εξερεύνηση, τα παιδιά γνώρισαν τα μυστικά της φύσης και απόλαυσαν τη μαγεία της εποχής.

Μιλήσαμε για τα έντομα και τα ερπετά, είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο και επικεντρωθήκαμε στον κύκλο ζωής της πεταλούδας.

Μάθαμε για την κάμπια, την χρυσαλλίδα και το κουκούλι. Τα παιδιά παρατήρησαν  ένα τρισδιάστατο μοντέλο-κουκούλι  το οποίο φτιάξαμε με ένα  γυάλινο βάζο και γκοφρέ χαρτιά, προσομοιώνοντας το στάδιο της χρυσαλλίδας στον κύκλο ζωής της πεταλούδας. Πειραματιστήκαμε με μία χάρτινη κάμπια  και νερό και είδαμε πως μεγαλώνει και μεταμορφώνεται το σώμα της . Στη συνέχεια φτιάξαμε φτερά πεταλούδας από φίλτρο καφέ, το οποίο  χρωματίσαμε με μαρκαδόρους , ενώ βρέχοντάς το με λίγο νερό είδαμε πως διαχέεται το χρώμα σε ολόκληρα τα φτερά. Τέλος, παίξαμε παιχνίδια σε ομάδες με πλαστικοποιημένο υλικό και κινητές κάρτες.

Μιλήσαμε και για τα υπόλοιπα έντομα και χρωματίσαμε όμορφες χάρτινες πασχαλίτσες.

Ενώ την πρωτομαγιά χρωματίσαμε πολύχρωμα λουλουδένια στεφάνια.

Με την κ. Τασούλα τα παιδιά του ολοημέρου έφτιαξαν  λαμπερούς χάρτινους ήλιους θυμίζοντάς μας πως ο καιρός έχει ζεστάνει αρκετά!

Κρατάμε τις όμορφες αναμνήσεις και ευχόμαστε σε όλους ένα χαρούμενο και ξέγνοιαστο καλοκαίρι!

Την Τετάρτη 20 Μάϊου στα πλαίσια της ομαλής μετάβασης από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο , πραγματοποιήσαμε μία τελευταία επίσκεψη, στη Γ΄ και Δ΄ τάξη του δημοτικού Σχολείου με δασκάλα την κ. Ιωάννα Τσιρίκα. Εκεί τα παιδιά μας είχαν την ευκαιρία να δουν ένα βίντεο με τίτλο “Τα αόρατα φώτα” ή αλλιώς «Το καθρέφτισμα της ψυχής – ΄Ενα ταξίδι από το “εγώ” στο “εμείς” » που ετοίμασαν τα παιδιά του δημοτικού  υπό την καθοδήγηση της ψυχολόγου  κ. Αμαλίας Μπάρμπα, με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού του τμήματος. Η κ. Μπάρμπα αναφέρει για τη δράση:

“Στο μεταίχμιο της παιδικής ηλικίας, εκεί όπου οι μαθητές και  μαθήτριες της Γ’ και της Δ’ δημοτικού του σχολείου μας αρχίζουν να ανακαλύπτουν τον κόσμο πέρα από το δικό τους είδωλο επιχειρήσαμε μια βουτιά στα νερά της ανθρώπινης επαφής. Η δράση μας, μία σύμπραξη βιωματικής μάθησης και τέχνης, δεν υπήρξε απλώς ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα, αλλά ένα εργαστήρι κατασκευής δεσμών. Χρησιμοποιώντας τα εργαλεία του Playback Theater και  της δραματοθεραπείας, δώσαμε στα παιδιά τη σκηνή για να «παίξουν» τη ζωή τους, τις εμπειρίες και τα βιώματά τους όπως εκείνα τα αντιλαμβάνονται. Οι προσωπικές ιστορίες έπαψαν να είναι σιωπηλές αναμνήσεις και έγιναν κοινή εμπειρία. Όταν ένα παιδί αφηγείται και ένα άλλο ενσαρκώνει τον πόνο του ή τη χαρά του, συμβαίνει   μία μικρή μεταμόρφωση: το «ξένο» γίνεται οικείο και η ενσυναίσθηση παύει να είναι έννοια θεωρητική, γινόμενη πράξη αγάπης.

Μέσα από το δεκάλεπτο οπτικό αποτύπωμα που παράχθηκε, γινόμαστε μάρτυρες μίας σταδιακής αυτοπραγμάτωσης. Είδαμε παιδιά να νικούν τη συστολή τους, να προσφέρουν το χέρι τους στη συνεργασία και να ανακαλύπτουν πως η δική τους μοναδικότητα ανθίζει μόνο μέσα στην ομάδα. Το βίντεο αυτό είναι ο καθρέφτης μιας διαδικασίας όπου το «μαζί» έγινε η πυξίδα για την εύρεση του εαυτού. Είναι μία κατάθεση ψυχής των μαθητών και των μαθητριών μας, που μας υπενθυμίζει ότι η εκπαίδευση, στην πιο ειλικρινή της μορφή, είναι η τέχνη του συνυπάρχεις, να αισθάνεσαι και, τελικά, να ολοκληρώνεσαι μέσα στα μάτια του άλλου”.

Πρόκειται για μία υπέροχη δράση συναισθηματικής αγωγής, όπου τα παιδιά κατακτούν εργαλεία  και δεξιότητες ψυχικής ανάπτυξης, όπως είναι η ενσυναίσθηση, η αποδοχή , το ομαδικό πνεύμα, η συνεργασία, τα όρια, η αυτοπροστασία αλλά και  η καλλιέργεια αξιών ζωής, όπως είναι η αγάπη, ο σεβασμός, η εκτίμηση .

Τα παιδιά του δημοτικού μάς εξήγησαν τον τρόπο που εργάστηκαν, τα εργαλεία του Playback Theater που χρησιμοποίησαν και πως τα χρησιμοποίησαν και στο τέλος ακολούθησε η προβολή του βίντεο το οποίο καθήλωσε τα παιδιά μας, κέντρισε το ενδιαφέρον τους και έδωσε τροφή για εποικοδομητική συζήτηση ψυχικής ενδυνάμωσης.

Ευχαριστούμε τα παιδιά της Γ΄και Δ΄τάξης  για την πρόσκληση και την παρουσίαση τους. Την υπεύθυνη εκπαιδευτικό της τάξης κ. Ιωάννα Τσιρίκα  και τον Διευθυντή του σχολείου κ. Μυλώση Φίλιππο για τη φιλοξενία,  για μία ακόμη κοινή δράση με τα παιδιά του δημοτικού.  Συγχαρητήρια στην ψυχολόγο  κ. Αμαλία Μπάρμπα για την πρωτοβουλία και την υλοποίηση της δράσης συνδυάζοντας την τέχνη με τη βιωματική μάθηση.