Στο διευρυμένο φέτος ο πηλός είναι το τιμώμενο υλικό για τα Χριστούγεννα!
Το αποτύπωμα της πατούσας των παιδιών έγινε γλυκύτατος τάρανδος,
ενώ με ό,τι περίσσεψε το έφτιαξαν όμορφα στολιδάκια για τον Άι-Βασίλη να οποία τοποθέτησαν σε έναν λαμπερό φάκελο!
Σε χριστουγεννιάτικη διάθεση όλο τον Δεκέμβριο, αφού στολίσαμε το εσωτερικό του σχολείου μας, συμμετέχουμε στην δράση περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και στολίζουμε τα δέντρα της αυλής με ανακυκλώσιμα υλικά.
Χάρτινα πιάτα, ρολά χαρτιού υγείας, κουκουνάρια, χαρτόνια από κούτες μετατρέπονται και μεταμορφώνονται σε λαμπερά στολίδια δίνοντας στην αυλή του σχολείου μας και του δημοτικού σχολείου μία χριστουγεννιάτικη νότα!
Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες καθιερώθηκε να εορτάζεται στις 3 Δεκεμβρίου από το 1992, επειδή εκείνη την ημέρα η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ υιοθέτησε το Πρόγραμμα δράσης για τα ΑΜΕΑ. Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες δίνει την ευκαιρία στις κυβερνήσεις, στους οργανισμούς και στις κοινωνίες να εστιάσουν την προσοχή τους στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία.
Τιμώντας την σημερινή ημέρα το σχολείο μας ανακοινώνει ότι θα γίνει αρωγός του Συλλόγου παραπληγικών Πέλλας και συλλέγει καπάκια στο χώρο του προκειμένου να αγοραστεί ένα αναπηρικό αμαξίδιο και κάποιο άτομο που το έχει ανάγκη.
Παράλληλα οργανώθηκαν δράσεις σχετικές με την αναπηρία μέσα στην τάξη.
Συζητήσαμε με τα παιδιά για το τι σημαίνει αναπηρία, ποιος θεωρείται ανάπηρος, ποιες δυσκολίες συναντάει ένας άνθρωπος με ειδικές ανάγκες.
Μάθαμε για το σήμα αναπήρων, πού το συναντάμε και γιατί πρέπει οπωσδήποτε να το σεβόμαστε.
Παίξαμε παιχνίδια ενσυναίσθησης:
2. Διάβασε τα χείλη μου. Τα παιδιά προσπαθούν να διαβάσουν από τα χείλη μου μία λέξη που τους λέω. Αν δεν τα καταφέρουν το κάνω αναπαράσταση (σε αναλογία με την νοηματική).
3. Ζωγραφική με το στόμα. Παρακολουθούμε τις περιπτώσεις ανθρώπων που ζωγραφίζουν με το στόμα ή το πόδι. Προσπαθούμε να κάνουμε το ίδιο. Δεν είναι και τόσο εύκολο όσο φαίνεται…
Με αφορμή το όργωμα και τη σπορά, συζητήσαμε και για το ελαιομάζεμα που είναι μία άλλη αγροτική εργασία που γίνεται αυτόν τον μήνα.
Αναφέρθηκαν μύθοι της αρχαιοελληνικής παράδοσης που αφορούν την ελιά.
Μιλήσαμε και παίξαμε με το Ε της ελιάς.
Προσπαθήσαμε να σχηματίσουμε και να αναγνωρίσουμε σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό την λέξη “ΕΛΙΑ”
Μάθαμε για τον ζωγράφο Θεόφιλο και παρατηρήσαμε με παιγνιώδη τρόπο τον πίνακα του.
Προσπαθήσαμε να φτιάξουμε κι εμείς έναν παρόμοιο πίνακα, χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές, όπως κολλάζ, ζωγραφική με μαρκαδόρο, τέμπερα, νερομπογιά, με πινέλο και με μπατονέτα, τύπωμα.
Γευτήκαμε ελιές και φτιάξαμε ελιόψωμο
Με αφορμή τους σπόρους που μας έφερες ο κ. Κώστας Χατζηπαραδείσης μιλήσαμε για τις αγροτικές εργασίες του οργώματος και της σποράς.
Εκμεταλλευόμενοι τον σχολικό μας κήπο, ένα μέρος του το φανταστήκαμε ότι είναι χωράφι.
Με τα φτυαράκια και τις τσουγκράνες μας οργώσαμε κα αφρατέψαμε το χώμα.
Έπειτα σε ένα μέρος σπείραμε σιτάρι και στο άλλο βίκο κοινό, ένα φυτό που χρησιμεύει για ζωοτροφή.
Στη γωνιά παρατήρησης “φυτέψαμε” σε βαμβάκι φακές, καλαμπόκι και φασόλια, ώστε να παρακολουθήσουμε την έξέλιξή τους.
Παράλληλα φτιάξαμε κι έναν πίνακα αναφοράς με τους σπόρους που σπείραμε.
Με το σπόρο του γρασιδιού “λόλιο” φτιάξαμε τους προσωπικούς μας γρασιδοκέφαλους για να τους πάρουν τα παιδιά στο σπίτι και να τους περιποιούνται όλο το χρόνο 
Φυσικά το μεγαλειώδες φινάλε αυτής της δράσης μας ήταν η επίσκεψη του κ. Κώστα Χατζηπαραδείση με το υπερσύγχρονο τρακτέρ του.
Τα παιδιά το περιεργάστηκαν εξωτερικά, μελέτησαν το υνί και την σπαρτική μηχανή του.
Έκαναν ερωτήσεις και τους δόθηκε η ευκαιρία να δουν το όχημα και από μέσα.
Τα φρούτα φθίνουν το φθινόπωρο οπότε αυτά τα λίγα που ευδοκιμούν του αξίζει να τους δώσουμε τη δέουσα προσοχή!
Φτιάξαμε μία φθινοπωρινή φρουτοσαλάτα λοιπόν μαζί με τα παιδιά, αφού γευτήκαμε ένα ένα τα φρούτα μας, τα καταγράψαμε και τα κατατάξαμε.
! 
Το αποτέλεσμα πεντανόστιμο!
Και φέτος τιμήσαμε την επέτειο του Πολυτεχνείο πραγματοποιώντας μία σειρά από δραστηριότητες κατά τη διάρκεια όλης της εβδομάδας.
Ανατρέξαμε στα γεγονότα του Πολυτεχνείου και της περιόδου της Χούντας των Συνταγματαρχών μέσα από οπτικές αναπαραστάσεις , παρακολουθώντας βίντεο, βλέποντας φωτογραφίες.
Ατομικές εργασίες με το σύνθημα εκείνης της ημέρας ΨΩΜΙ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
Συζητήσαμε για τη δημοκρατία και την ελευθερία του λόγου μέσα από βιβλία που πραγματεύονται αυτές τις έννοιες με τρόπο πιο προσιτό για τα παιδιά και με βάση αυτά προχωρήσαμε σε διάφορες εικαστικές δραστηριότητες.
Η σοφή ελιά της Ειρήνης Καμαράτου-Γιαλλούση
Με αφορμή το βιβλίο τα παιδιά κατασκεύασαν ένα περιστέρι που κρατάει ένα φύλλο ελιάς στο στόμα (κατά το κλάδο ελαίας) που συμβολίζει την ειρήνη.
Τα περιστέρια της Ειρήνης: ομαδική εργασία με κολλάζ από φύλλο εφημερίδας
Η κυρά Δημοκρατία της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου
Τα παιδιά κατασκεύασαν ομαδικές αφίσες με την κυρά Δημοκρατία και την κυρά Δικτατορία και τι συμβολίζει η καθεμιά.
Ντενεκεδούπολη της Ευγενίας Φακίνου
Με αφορμή το βιβλίο και την επιβολή εξουσίας από τον Λαδένιο χωρίς να τον θέλουν τα υπόλοιπα ντενεκεδάκια πραγματοποιήσαμε εκλογές την τάξη προκειμένου να εκλέξουμε πρόεδρο που θα μας εκπροσωπεί επάξια όποτε χρειαστεί.
Για την γιορτή της Παρασκευής τα σκηνικά επιμελήθηκε το τμήμα 3.
Η κ. Φιλιώ, η κ. Ειρήνη και η κ. Μύρω έπαιξαν κουκλοθέατρο την Ντενεκεδούπολή.
Με αφορμή και φέτος τον εορτασμό της επετείου της 28ης Οκτωβρίου ετοιμάσαμε και φέτος μία κατασκευή για να πάρουν τα παιδιά στο σπίτι ως ενθύμιο των γεγονότων των οποίων εξιστορήσαμε στη τάξη.
Φέτος επιλέξαμε τον φαντάρο μαζί με την ελληνική σημαία ως φόρο τιμής σε εκείνους που έπεσαν στο μέτωπο του πολέμου.
Συμμετείχαμε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κωδικοποίησης με ένα φυλλάδιο εργασία αποκωδικοποίησης τι φωνάζει ο στρατιώτης και στη συνέχεια αφού βρίσκουμε τι φωνάζει οδηγούμε το beebot στην ανάλογη λέξη. https://codeweek.eu/view/618206/ti-fonazei-o-stratiwtis
Φυσικά πραγματοποιήσαμε γιορτή με απαγγελία ποιημάτων και δοκιμαστική παρέλαση πριν την επίσημη παρέλαση ανήμερα της επετείου στο ηρώο.
Με αφορμή τα φύλλα που γεμίζουν την αυλή, ασχοληθήκαμε σε όλα τα τμήματα και ωράρια με τα φυλλοβόλλα και τα αειθαλή δέντρα εφαρμόζοντας μία σειρά από οργανωμένες δραστηριότητες
που συμπεριλαμβάνουν: ψυχοκινητικές ασκήσεις, φυλλάδια εργασίας κυρίως με στοχοθεσία τα χρώματα που παίρνουν τα φύλλα τα φθινόπωρο, βόλτα στο δασάκι του δημοτικού σχολείου,
συλλογή αντικειμένων, πειράματα, εμπλουτισμός της γωνιάς παρατήρησης και φυσικά πολλές εικαστικές δημιουργίες με διάφορες τεχνικές.
Συλλογή φυσικών υλικών από το δασάκι της αυλής του δημοτικού σχολείου
Πείραμα βυθίζεται – επιπλέει με τα υλικά που συλλέξαμε
Ομαδική εικαστική δημιουργία: Αφηρημένο φθινοπωρινό τοπίο
Ατομικό καδράκι με τη μέθοδο του κολλάζ
Ατομικό καδράκι ζωγραφισμένο με πινέλα και μπατονέτες
Ομαδική εικαστική δημιουργία με τύπωμα από σφουγγάρι
Φύλλα “βιτρό” με νερομπογιές και δέντρα φθινοπωρινά με την ίδια τεχνική
Φθινοπωρινό τοπίο
Ολοκληρώθηκε το πρότζεκτ του διευρυμένους τμήματος με θέμα τις γραμμές και στόχο την ανάπτυξη έννοιας των μορφών των γραμμών, άλλα και της εξάσκησης δεξιοτήτων οπτικοκινητικού συντονισμού!
Αρχικά με το δείκτη μας ακολουθήσαμε τις διαδρομές των διάφορων ειδών γραμμών(καμπύλες- τεθλασμένες- ευθείες) και στη συνέχεια σχηματίσαμε τις γραμμές στο φθινοπωρινό μπλουζάκι!
Σε δεύτερη φάση δουλέψαμε τις γραμμές μας με πλαστελίνη.
Στο τέλος κατασκευάσαμε έναν ήλιο. Τα παιδιά χρωμάτισαν, στόλισαν με διάφορα είδη γραμμών και έκοψαν τις ακτίνες του ήλιο. Με την ολοκληρωμένη τους πια κατασκευή έπαιξαν κουκλοθέατρο!
