Περιβαλλοντικό πρόγραμμα “¨Ολοι μαζί μια θάλασσα και οι δράσεις μας καράβια”
Περιβαλλοντικό πρόγραμμα “¨Ολοι μαζί μια θάλασσα και οι δράσεις μας καράβια”
Το Περιβαλλοντικό πρόγραμμα “¨Ολοι μαζί μια θάλασσα και οι δράσεις μας καράβια” δημιουργήθηκε από τους εκπαιδευτικούς Ντέντη Θεοδώρα (ΠΕ60- Νηπιαγωγείο Χάρακα Ηρακλείου), τη Μαργαρίτη Σοφία (ΠΕ60-15ου Νηπιαγωγείου Αγίας Παρασκευής Αττικής) και τον Σωτηρόπουλο Διονύση (εκπαιδευτικό του 2ου επαγγελματικού Κέντρου Πειραιά) στο πλαίσιο της εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης της σχολικής μονάδας.
ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ
Η συνεργασία μεταξύ σχολείων ενισχύει τη μαθησιακή διαδικασία και προάγει την κοινωνική ευημερία και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Μέσω της κοινής εργασίας, τα σχολεία μπορούν να αντιμετωπίσουν πιο αποτελεσματικά τις προκλήσεις του σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ανταλλάξουν καλές πρακτικές και μεθόδους διδασκαλίας και γενικότερα να αναπτύξουν τις επαγγελματικές τους ικανότητες, αλλά και να προσφέρουν στους μαθητές ευκαιρίες να εμπλακούν σε δραστηριότητες που ενισχύουν την κοινωνική και πολιτισμική τους ανάπτυξη. Μαθητές και εκπαιδευτικοί, έχουν την δυνατότητα να βγουν από τα στενά όρια της τάξης, και με εργαλείο τη δημιουργική μάθηση να αναπτύξουν δεξιότητες του 21ου αιώνα, να συνειδητοποιήσουν τη σημασία του να ακούν και να κατανοούν την οπτική γωνία των άλλων, να κάνουν πλάνα και επιλογές, να επιχειρηματολογουν και να παίρνουν από κοινού αποφάσεις.
Βασικός στόχος της συνεργασίας των τριών συνεργαζόμενων σχολικών μονάδων είναι η εμπλοκή μαθητών από διαφορετικές βαθμίδες εκπαίδευσης στην υλοποίηση δραστηριοτήτων με ανταλλαγή καινοτόμων πρακτικών διδασκαλίας. Με γνώμονα την ισότιμη πρόσβαση των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, τον σεβασμό και τη συμπερίληψη οργανώνονται δράσεις βιωματικού και διερευνητικού χαρακτήρα που συνδέουν την εκπαίδευση με τον κόσμο της ναυτιλίας και την αγορά εργασίας και την ευρύτερη κοινωνία. Κύριο πλαίσιο για όλες τις δραστηριότητες αποτελεί η βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων μέσα από τη συνεργασία, η ενίσχυση της συμμετοχής των μαθητών σε διαθεματικές και συνεργατικές δραστηριότητες, η αύξηση της συμμετοχής των γονέων στις σχολικές δραστηριότητες, η ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών διαφορετικών σχολείων και βαθμίδων εκπαίδευσης, αλλά και η συνεχής ανατροφοδότηση και αναπροσαρμογή των δράσεων.
ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΚΑΙ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ
1ο Βήμα: Δημιουργία Ομάδας Συντονισμού: Κάθε σχολείο πρότεινε έναν εκπαιδευτικό με σκοπό τον συντονισμό, τη διαχείριση και την επικοινωνία των δραστηριοτήτων της ευρύτερης ομάδας
2ο Βήμα: Καθορισμός Στόχων και θέματος: καθορίστηκαν από κοινού οι στόχοι και το θέμα ενδιαφέροντος που θα απασχολήσουν τα συνεργαζόμενα σχολεία.
3ο Βήμα: Καθορισμός Δραστηριοτήτων και πλαισίου συνεργασίας
4ο Βήμα: Προετοιμασία δραστηριοτήτων : Σχεδιάστηκαν κοινές δραστηριότητες με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, το πλαίσιο πραγματοποίησης τους, και τα χρονοδιαγράμματα με βάση τις ομάδες
5ο βημα: Πραγματοποιήθηκαν τρεις επιμορφωτικές δράσεις. Μια συνεργατική από τις Νηπιαγωγούς των δυο σχολικών μονάδων με τίτλο “ Εδώ Νηπιαγωγείο “ που αφορούσε τη δομή και το πλαίσιο λειτουργίας και διδασκαλίας στο Νηπιαγωγείο. Και δυο από τον εκπαιδευτικό του 2ου Εργαστηριακού Κέντρου (Ε.Κ.) Πειραιά με γενικό τίτλο “ Γνωριμία με την Ναυτική Επιστήμη και Τέχνη “. Το πρώτο χρονικά σεμινάριο περιλαμβανε την εισήγηση: Σύγχρονη Ναυτιλία και Ναυσιπλοΐα. Εστιάζοντας στον Ηλεκτρονικό Χάρτη και ECDIS, το δεύτερο σεμινάριο την εισήγηση: Παρουσίαση και χρήση προσομοιωτή Ναυτιλίας – Γέφυρας πλοίου, και αφορούσαν το μεν πρώτο γνωριμια με τον Ναυτικό χάρτη, την ιστορία του, την αναγκαιότητα του αλλά και το σήμερα, ενώ το δεύτερο την πρακτική άσκηση με την χρήση προσομοιωτή.
- Βήμα: Υλοποίηση Κοινών Δραστηριοτήτων από τον Νοέμβριο ως τον Μάιο. :
Οι δράσεις που σχεδιάστηκαν να υλοποιηθούν αφορούν όλα τα θεματικά Πεδία του Αναλυτικού προγράμματος του Νηπιαγωγείου, στηρίζονται στη βιωματική και διαφοροποιημένη μάθηση και την συμπεριληπτική εκπαίδευση. Η μασκότ της ομάδας, ο παππούς Νικόλας αποτελεί τον συνδετικό κρίκο των τριών ομάδων συνεργασίας και με τον δικό του ιδιαίτερο τρόπο προκαλεί τον προβληματισμό των μαθητών/τριων, τους προτρέπει να αναζητήσουν λύσεις, να ερευνήσουν και να εργαστούν συνεργατικά για έναν κοινό σκοπό, την πραγματοποίηση ενός ταξιδιού ακολουθώντας το δρομολόγιο Αθήνα – Ηράκλειο, πραγματοποιώντας έτσι το όνειρο του να γίνει καπετάνιος.
1η δραστηριότητα : « Ακολουθώντας τα όνειρά μας»- αφόρμηση
2η δραστηριότητα : «Πλοίαρχος ή μήπως πειρατής; Εσύ τι καράβι θα ήθελες να οδηγείς;»
3η δραστηριότητα: « Μεγάλο ή μικρό, πώς θα είναι το καράβι που θα οδηγώ;”
4η δραστηριότητα: «Ναυπηγοί εν δράσει»
5η δραστηριότητα «Χαρτογραφημένη διαδρομή»
6η δραστηριότητα « Στα άσπρα θα ντυθώ και καράβι θα οδηγώ»
8η δραστηριότητα «Φουρτουνιασμένη θάλασσα»
9η δραστηριότητα «Αναπάντεχη συζήτηση»
10η δραστηριότητα « Ανθρακικό αποτύπωμα»
11η δραστηριότητα «Εις το επανιδείν»
ΠΟΡΟΙ ΜΕΣΑ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ
- Ανθρώπινοι πόροι: Εκπαιδευτικοί ομάδας δράσης, μαθητές του 2ου επαγγελματικού Κέντρου Πειραιά, του Νηπιαγωγείου Χάρακα Ηρακλείου Κρήτης και του 15ου Νηπιαγωγείου Αγίας Παρασκευής Αττικής
- Υλικοί Πόροι: υπολογιστές, προτζέκτορες, διαδραστικοί πίνακες, εκπαιδευτικά ρομποτάκια, on line χαρτες, δίκτυα Wi-Fi, πλατφόρμα webex, χάρτες, στολές, αλλά και πλατφόρμες επικοινωνίας και άλλα ψηφιακά εργαλεία Επικοινωνίας (π.χ. email), κοινωνικά μέσα και ιστολόγια πανελλήνιου σχολικού δικτύου.
- Μέσα-ερευνητικά εργαλεία: Ερωτηματολόγια αξιολόγησης , Ημερολόγιο
καταγραφής ενεργειών και Σύστημα Αξιολόγησης Δεικτών Απόδοσης (KPIs).
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ
Η επιτυχία της συνεργασίας της ομάδας σχολείων μας, εξαρτάται από τον κοινό στόχο και όραμα μεταξύ των εκπαιδευτικών, τις τακτικές συναντήσεις, συζητήσεις και ανατροφοδοτήσεις των εκπαιδευτικών, τις επιμορφώσεις και την ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών. Η συνεργασία αυτή προάγει την κοινωνική ενσυναίσθηση και την αποδοχή της διαφορετικότητας, την χρήση καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας, τη διαρκή ανατροφοδότηση και αναπροσαρμογή και την εμπλοκή της οικογένειας και της τοπικής κοινότητας.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ
Το βασικότερο μέρος της συνεργασίας θα αποτελεί η διαρκής αξιολόγηση της καθώς είναι κρίσιμη για την παρακολούθηση της προόδου της συνεργασίας, την αναγνώριση των επιτευγμάτων, την αναγνώριση των προβλημάτων και την ενίσχυση των αποτελεσμάτων. Μερικά από τα εργαλεία ανατροφοδότησης που θα αξιοποιηθούν καθόλη τη διάρκεια διεξαγωγής της συνεργασίας αποτελούν τα ερωτηματολόγια με ποσοτικές και ποιοτητες ερωτήσεις, το Σύστημα Αξιολόγησης Δεικτών Απόδοσης (KPIs), Ηλεκτρονικές Αξιολογήσεις και Πλατφόρμες Συνεργασίας (π.χ. εργαλεία ανταλλαγής αρχείων), Προοδευτικά Φύλλα Παρατήρησης των μαθητών/τριων, Παιχνίδια και Δραστηριότητες Εκτίμησης.
Ετήσια έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης
Εξωτερική αξιολόγηση
