Με αφορμή το εκπαιδευτικό παιδικό τραγούδι “Πασχαλιά” περνάμε

με τους μαθητές μας στη Θεματική Ενότητα: Πάσχα όπου προσεγγίζουμε το

θέμα διαθεματικά. Εμπλουτίζουμε για μια ακόμα φορά τη γωνιά παρατήρησης

με το ανάλογο εποπτικό υλικό και συζητάμε για την ιστορία του Πάσχα

τα γεγονότα της περιόδου εκείνης, τα έθιμα ,τις παραδόσεις και μαθαίνουμε

πασχαλινά τραγούδια…..

Γωνιά παρατήρησης

Παραμύθια για το Πάσχα

Οι μαθητές σχεδιάζουν τα έθιμα του Πάσχα  όπως τα φαντάζονται μαθαίνοντας αινίγματα…

Διαβάζουμε την ιστορία του Πάσχα και βάζουμε σε χρονική σειρά

τα γεγονότα

Η ιστορία του Πάσχα σε χρονική σειρά

στη συνέχεια γίνεται λόγος για το μυστικό δείπνο του Ιησού με τους

μαθητές και την Σταύρωση.

Ο Μυστικός Δείπνος μέσα απο τις ζωγραφιές των παιδιών

Η Σταύρωση

Συζητάμε για το έθιμο των πασχαλινών αβγών , διακοσμούμε τις ζωγραφιές

μας “αβγά” με κηρομπογιά καθώς επίσης σχεδιάζουμε και κόβουμε αβγά

δίνοντας το κάθε παιδί την δική του ονομασία ….

Η καλλιτεχνική δημιουργία των παιδιών…

Διαβάζουμε το παραμύθι: Σκάει σκάει το αβγό και δημιουργούν τα δικά

τους φύλλα εργασίας και κατασκευές

Η κοτούλα μας

Κόκκινα αβγουλάκια

Μετά απο αυτό αποφασίζουμε να βάψουμε αβγά στο σχολείο και συζητάμε

για τα υλικά που θα χρειαστούμε

Νερό και ξύδι

κόκκινη βαφή

βάφουμε ένα ένα αβγό

έτοιμα τα περισσότερα αβγά

Στη συνέχεια διαβάζουμε την ιστορία : Ο κοκκινολαίμης και η παπαρούνα

Ο κοκκινολαίμης και η Παπαρούνα

…και ακούμε το παραμύθι το Πάσχα του Πασχάλη απο τον Μικρό Αναγνώστη

http://www.mikrosanagnostis.gr/library/pageflip22/Default.html

ζωγραφίζουμε…

Το Πάσχα του Πασχάλη

αφού ολοκληρωθεί και αυτή η δραστηριότητα περνάμε στις επόμενες που

έχουν να κάνουν με γραφή και μαθηματικά με δημιουργικό τρόπο

Ακροστιχίδα “Πάσχα” ατομικό φύλλο εργασίας

Ομαδικό φύλλο εργασίας

Γράφουμε ποίημα που έχει να κάνει με το Πάσχα και ζωγραφίζουμε εικόνες που σχηματίζονται στο μυαλό μας….

ψάχνουμε να βρούμε το άλλο μισό…

Ενώνουμε τις λέξεις αφού βρω το σωστό άλλο μισό

Λαβύρινθος…
Ψάχνοντας το Λ..

Ομαδική ζωγραφιά στον υπολογιστή

Ψάχνουμε και βρίσκουμε το σωστό αριθμό αφού πρώτα ενώσουμε τις πασχαλίτσες …

Βρίσκω τα ίδια αβγά και δημιουργώ ζευγαράκια

βάζω τόσα αβγά όσα μου λέει ο αριθμός….

παιχνίδι μνήμης : ψάχνω να βρω που είναι κριμένο το ζευγαράκι του

Δημιουργία παζλ

…..έτοιμες και οι κατασκευές που χαρίζουμε στους γονείς

Καλό Πάσχα!

Γράφουμε ευχές στη κάρτα μας….

Οι Λαμπάδες μας

Τα Πασχαλινά μας καλάθια

Ο Πασχαλινός Κούνελος με τις λιχουδιές του…

Οι πασχαλίτσες μας κάνουν βόλτα στην αυλή 🙂

Όλοι μας, μικροί και μεγάλοι είτε από τη θέση του ακροατή, είτε από τη θέση

του αναγνώστη, έχουμε έρθει σε επαφή με τα παραμύθια. Άλλοτε έχουμε κλάψει,

άλλοτε συγκινηθεί, έχουμε θυμώσει, φοβηθεί αλλά κυρίως έχουμε μαγευτεί και

γοητευτεί με τις ιστορίες τους και τις περιπέτειες των ηρώων τους……….

Έτσι λοιπόν και σε εμάς ο ήρωας μας Γλαύκος, στέλνει με το ταχυδρομικό

περιστέρι του παραμυθιού, στις Ίριδες του νηπιαγωγείου μας τις μαγικές

καρτέλες για να μπορέσουν να δημιουργήσουν οι μαθητές μας πολλές

όμορφες ιστορίες που θα μας μεταφέρουν στο δικό τους κόσμο……..

Το γράμμα στο νηπιαγωγείο μας….

….στάθηκε  λοιπόν η αφορμή για να σχεδιάσουν τη δομή του κειμένου

και στη συνέχεια να διηγηθούν  το δικό τους ομαδικό παραμύθι

Οι μαγικές καρτέλες

οι μαγικές καρτέλες λοιπόν δημιουργούν την ατμόσφαιρα ενός δημιουργικού

παιχνιδιού που οι μαθητές ανακατεύουν, επιλέγουν τυχαία και ακολουθούν

πιστά της οδηγίες που δίνουν οι καρτέλες για μπορέσουν να ταξιδέψουν στο

δικό τους μονοπάτι με κύριο σκοπό τη δημιουργία παραμυθιού….

αφού ολοκληρώσουν το ταξίδι τους στο κόσμο της φαντασίας  περνάνε στη

συγγραφή παραμυθιού . ( Διαβάστε το παραμύθι τους )

Σςςςς παραμύθι θα αρχινήσει !!

Ο Τσίτο και ο Κυνηγός

“Μία φορά και έναν καιρό στο παραμυθοχωριό υπήρχαν πολλά λουλούδια

κρίνοι και τριαντάφυλλα. Εκεί ζούσαν πολλές πεταλούδες πουλιά και δέντρα.

Ήταν όλοι φίλοι και έπαιζαν όλη μέρα . Όμως μια μέρα το πουλάκι Τσίτο πήγε

να βρει το φίλο του τον Αχιλλέα που ζούσε στη Λεκάδα . Ταξίδευε μέρες,

μέρες πολλές και όταν έφτασε έβλεπε πολλούς Αετούς και πολλά άλλα

είδη πουλιών. Εκεί όμως είχε κι έναν εχθρό τον άνθρωπο κυνηγό που

σκότωνε πουλιά. Φοβόταν πολύ αλλά αποφάσισε μία μέρα με τους τρεις

φίλους του Αετούς να πάνε να του μιλήσουν “κυνηγέ, κυνηγέ σταμάτα

να σκοτώνεις πουλιά γιατί ομορφαίνουμε τη φύση και έχουμε κι εμείς ζωή”

Ο κυνηγός κοιτούσε ποιος του μιλά και είχε μείνει άφωνος. Τότε χάιδεψε

στη ράχη τα πουλιά και τους είπε πετάω το όπλο μου δεν μου δεν

μου χρειάζεται πια …μπορώ να σας έχω φίλους; Και τα πουλιά κελαηδούν

για να πουν ναιιιιιιι

και ζήσαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα”

Μεταφέρουν μέσα από το παραμύθι το μήνυμά τους….

Στη συνέχεια δημιουργούν την ίδια ιστορία ως ψηφιακό παραμύθι αφού

πρώτα ολοκληρώνεται η εικονογράφηση και ηχογράφηση του παραμυθιού.

Εικονογράφηση και Συγγραφή παραμυθιού απο τους μαθητές του Ολοήμερου

Τμήματος: Ιλιριάνα, Αθηνά, Ντέσιο, Αρίων, Παναγιώτης Φ, Πέτρος,

Παναγιώτης Τ,  Αρμέλα, Σεγκίτα, Αμαρίλντο, Ελουέρντα, Βαλέρια , Ευφημία,

Νικόλαος,  Νίκος, Νόρι, Φαμπιόλα, Σιλβάνα, Νίκη, Ανδρέας, Μαρία, Κατερίνα.

Καθώς η ώρα περνά ένας από τους μαθητές σκέφτηκε να γράψουν γράμμα

και να πουν το δικό τους ευχαριστώ στο δημιουργό των μαγικών καρτελών….

Καλούν  λοιπόν το ταχυδρομικό περιστέρι και με πολύ αγάπη φεύγει το

γράμμα ……

Το γράμμα των μαθητών….

Ο Χειμώνας μας αποχαιρέτησε αφήνοντάς μας, να υποδεχτούμε την Άνοιξη μαζί με την αμυγδαλιά, τη νυφούλα του χιονιά!

Ένα δέντρο που ανθίζει τους χειμωνιάτικους μήνες και μας αφήνει να γευτούμε τους καρπούς της, την Άνοιξη.

Βρήκαμε εικόνες και οργανώσαμε το εποπτικό υλικό μας…

Εποπτικό υλικό

Μιλήσαμε για τα μέρη του δέντρου της αμυγδαλιάς

για τα κλαδιά και τα άνθη της,

άσπρα και ροζ  ανθάκια…

και για τους καρπούς της…

Δοκιμάσαμε αμυγδαλάκια, χαλβά και σοκολάτα με αμύγδαλα…

Τα παιδιά πρότειναν να φτιάξουμε μια λιχουδιά με αμύγδαλα. Οι προτάσεις ήταν δύο… κέικ αμυγδάλου πρότεινε η Μεταξία, σοκολάτα με αμύγδαλα ο Παναγιώτης… Δύσκολη απόφαση για μας γι αυτό αποφασίσαμε να ψηφίσουμε….

και όπως βλέπετε… η σοκολάτα, πρώτη στις προτιμήσεις των παιδιών!!!

Ζητήσαμε απο τους γονείς  να μας βοηθήσουν φέρνοντας τα υλικά για τα σοκολατάκια μας. Την επόμενη μέρα τα είχαμε ήδηστην τάξη μας και τους ευχαριστούμε παρα πολύ για αυτό! Όλα έτοιμα για να ξεκινήσουμε…

Ξεφλουδίζουμε τα αμύγδαλα…

τα καβουρδίζουμε στην κουζίνα μας…

Καβουρδισμένα αμύγδαλα

λιώνουμε τη σοκολάτα…

και την βάζουμε πάνω στα αμύγδαλα…

τα αφήνουμε να παγώσουν…

και τώρα είναι έτοιμα να τα δοκιμάσουμε και να κεράσουμε τους συμμαθητές μας και τους γονείς μας.

Σοκολατάκια με αμύγδαλο

Μετά απο το γευστικό μας ταξίδι, χαλαρώσαμε ζωγραφίζοντας…

Φτιάξαμε τις αμυγδαλίτσες μας  με ποπ κορν…

Αμυγδαλιά με ποπ κορν

…αλλά και με στάμπα απο τον πάτο ενός μπουκαλιού…

Αμυγδαλιά με πάτο απο μπουκάλι

Εμπνευστήκαμε απο έργα τέχνης διάσημων ζωγράφων ….

“Almond Tree in Blossom” – Vincent Van Gogh

Marcel Gatteaux

Vincent Van gogh

και δημιουργήσαμε τα δικά μας έργα με στάμπες απο φελλό και glitter…

Αμυγδαλιά με στάμπες απο φελλό

Ομαδική εργασία

Φτιάξαμε το δικό μας βάζο με κλαδιά απο αμυγδαλιά για να διακοσμήσουμε την τάξη μας

Βρήκαμε παροιμίες και αινίγματα για την αμυγδαλιά και σχολιάσαμε το περιεχόμενό τους…

• Για να φας αμύγδαλο, πρέπει να το σπάσεις.
• Η καλή αμυγδαλιά ανθίζει το Γενάρη,και βαστάει τ’αμύγδαλα όλο τον Αλωνάρη.
• Αν πρώιμα η αμυγδαλιά ανθίσει το Δεκέμβρη, βαρύς χειμώνας και όψιμος θε να ρθει να σε εύρει.
• Είτε κοπελούδα είτε παιδούλα, μια φορά το χρόνο ντύνομαι νυφούλα.  Ποιά είμαι;

Ασχοληθήκαμε με τα μαθηματικά παίζοντας διάφορα παιχνίδια με τα αμύγδαλα

Μετράω αμυγδαλάκια

Συζητήσαμε για την λαϊκή ιστορία της αμυγδαλιάς…

Η ιστορία της Αμυγδαλιάς

Η Αμυγδαλιά ήταν ένα νέο, πανέμορφο, κορίτσι που ζούσε σε έναν πύργο.
Η μητέρα της την αγαπούσε πολύ, φοβόταν όμως τις κρύες μέρες του χειμώνα να την αφήσει να βγει έξω για να μην κρυώσει. Γι’ αυτό το χειμώνα την κλείδωνε στο δωμάτιό της.
Μια μέρα όμως ο Βοριάς πέρασε έξω από το παράθυρό της, την είδε και την ερωτεύτηκε. Πώς όμως θα ερωτεύονταν και αυτή το Βοριά; Τριγυρνούσε  λυπημένος έξω από το παράθυρό της.
Ωσπου μια νύχτα σκέφτηκε να μεταμορφωθεί σε πρίγκηπα. Ο Βοριάς παρουσιάστηκε στην Αμυγδαλιά σαν όμορφος νεαρός άντρας και της ζήτησε αμέσως να παντρευτούν. Εκείνη μόλις τον αντίκρισε τον ερωτεύτηκε και δέχτηκε την πρότασή του.
Μια μέρα λοιπόν, που έλειπε η μητέρα της από το παλάτι, βγήκε έξω τρέχοντας και αγκάλιασε το Βοριά.
Δεν άντεξε την παγωνιά του και απ’ το κρύο, ξεψύχησε.
Από τότε ντύνεται νυφούλα και δέχεται το άγγιγμα του αγαπημένου της Βοριά κάθε χειμώνα.

Η ιστορία αυτή στάθηκε αφορμή να μιλήσουμε για τα συναισθήματα της αγάπης και του θάρρους της αμυγδαλιάς που αψήφησε το κρύο για να συναντήσει τον βοριά και εκφράσαμε δικές μας στιγμές που έχουμε νιώσει αυτά τα συναισθήματα.

Γίναμε ηθοποιοί, και δραματοποιήσαμε την ιστορία.

Μετατρέψαμε το κουκλοθέατρο σε παλάτι για την Αμυγδαλιά

Το παλάτι της Αμυγδαλιάς

Ο Βοριάς

Η Αμυγδαλιά

Στο τέλος εικονογραφήσαμε το παραμυθάκι μας και σας δείχνουμε το αποτέλεσμα

Οι μαθητές του νηπιαγωγείου  δημιουργούν το πρώτο τους ψηφιακό παραμύθι

με τίτλο” Ο Φτερόσαυρος” . Mία ιστορία που έχουν

γράψει τα ίδια τα παιδιά…. έχουν κάνει την εικονογράφηση καθώς και

την ηχογράφηση.Αφορμή γι α αυτό στάθηκε το σχέδιο εργασίας με θέμα

“Οι Δεινόσαυροι”

[vodsch https://www.youtube.com/watch?v=pSPSzmvUujA&feature=youtu.be]

Με αφορμή το παραμύθι “Ψεύτης Βοσκός” όπου διαβάσαμε με τους μαθητές στο

χώρο του νηπιαγωγείου αποφασίσαμε να εικονογραφήσουμε την ιστορία

του παραμυθιού….

“Καλώς το καρναβάλι με τους τρελούς χορούς που ντύνει μασκαράδες μεγάλους

και μικρούς….Καλώς το που σκορπάει κορδέλες κομφετί κι είναι για τα παιδάκια

η πιο τρελή γιορτή…….”

Με αυτό το παιδικό τραγούδι μας βρίσκουν οι αποκριές ….Αρχικά εμπλουτίζουμε

την γωνιά παρατήρησης με το ανάλογο εποπτικό υλικό.

Εποπτικό Υλικό….

Αποκριάτικες στολές….

Στη συνέχεια κάνουμε λόγο για τα αποκριάτικα έθιμα και δείχνουμε στο

Χάρτη της Ελλάδος  που πραγματοποιείται το Πατρινό Καρναβάλι καθώς και

σε ποιές άλλες περιοχές

Χορεύουν με το γαϊτανάκι

Αποκριάτικο Καρναβάλι στην Ελλάδα

Αποφασίζουν να δημιουργήσουν το δικό τους αποκριάτικο εργαστήρι με την κατασκευή μάσκας και αποκριάτικων στολών…..

Οι μάσκες μας….

Στολή “Αρλεκίνος”

Την ώρα που οι μαθητές κατασκευάζουν την στολή τους….

Στολή Δεινόσαυρος

Μέσα από τις απόκριες τα νήπια ζωντανεύουν την φύση….

Ακολουθεί ομαδικό παιχνίδι όπου μέσα από αυτό τα νήπια μετρούν και

αριθμούν τις μάσκες που τα ίδια έχουν κατασκευάσει……

Ομαδικό παιχνίδι….

Έπειτα δημιουργούν τις αποκριάτικες κατασκευές……

Οι κατασκευές μας….

και ζωντανεύουν το κλόουν παίζοντας με το κουκλοθέατρο της τάξης….

Γεια σας είμαι ο κύριος κλόουν και θα σας πω μια ιστορία….

εκφράζουν τα συναισθήματα που νιώθει ο κλόουν

Ενας παλιάτσος είμαι εγώ…

……περνάμε στην κ. Σαρακοστή όπου μας κάνει το τραπέζι και μας βοηθά στο

πέταγμα του Χαρταετού…..

Η κ. Σαρακοστή και οι φίλες της….

Ομαδική τα σαρακοστιανά φαγητά…

Γράφουμε τα βασικά φαγητά της Κ. Σαρακοστής

Τρώμε σαρακοστιανά φαγητά στην αυλή μας…

Πετάμε το Χαρταετό….

Οι Χαρταετοί των παιδιών….

Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων  του νηπιαγωγείου οργανώνει με πολύ

μεγάλη επιτυχία το δικό τους Αποκριάτικο Πάρτυ στις 26 Φεβρουαρίου

κερνώντας τον κόσμο σνακς , καφέ και αναψυκτικό.

Η παρουσία του κ. Ντουντού σκορπίζει το γέλιο και τη χαρά σε μικρούς και

μεγάλους……

ο Κ. Ντουντού 🙂

Τόσο ο Σύλλογος Γονέων όσο και εμείς ευχαριστούμε θερμά όλους όσους

παρευρέθηκαν στον Αποκριάτικο Χορό και μας τίμησαν με την παρουσία τους…..

Καθώς δουλεύουμε ως θέμα την διατροφή……… ένα παιδί που έχει μαζί του ένα

δεινόσαυρο ρωτά “ποια μπορεί να  είναι η τροφή των δεινοσαύρων” έτσι λοιπόν

προκύπτει και το επόμενο θέμα μας.

Αρχικά οι μαθητές ανταλλάσσουν πληροφορίες μεταξύ τους και διαπιστώνεται

πως οι γνώσεις των παιδιών πάνω στο θέμα είναι πολλές, έτσι η νηπιαγωγός

αποφασίζει να γίνει μαθήτρια και κάνει τις εξής ερωτήσεις:

• Που ζούσαν οι δεινόσαυροι; ( Στον προϊστορικό κόσμο, στη χώρα των

             δεινοσαύρων και έχει πολλά ηφαίστεια. Απαντά ο μαθητής: Παναγιώτης Φ)

• Πετάνε; ( Ναι οι Φτερόσαυροι, ο Ντίρεξ, ο Στεγόσαυρος και ο δράκος κυρία 

απαντά ο μαθητής : ο Πέτρος )

• Τι τρώνε; ( Κρέας και δέντρα. Απαντά ο μαθητής : Αρίων 

• Τι ονόματα έχουν : ( Ντίρεξ, Τυραννόσαυρος, Τρυκεράτοψ, Αγγελόσαυρος

Απαντούν οι μαθητές: Ιλιριάνα, Αθηνά , Πέτρος, Αρίων )

• Πόσο μεγάλοι είναι ; ( Είναι μεγάλοι , πιο μεγάλοι από εμάς 100 μέτρα.

             Απαντά ο μαθητής: Νικόλαος . Και κάποιοι είναι μικροί …συνεχίζει ο

             μαθητής : Αρίων 

• Είναι επικίνδυνοι; ( Ναι γιατί σκοτώνουν ανθρώπους με τα νύχια τους ,

             την ουρά τους και τους τρώνε. Απαντούν  οι μαθήτριες : Σεγκίτα, Αθηνά

• Υπάρχουν δεινόσαυροι σήμερα; ( Όχι . Απαντούν όλα τα παιδιά μαζί)

• Γιατί εξαφανίστηκαν; ( Γιατί ήρθαν μετεωρίτες και κομήτες. Απαντά ο

μαθητής : Πέτρος)

• Υπήρχαν παιδιά τότε; ( Όχι ούτε σπίτια μόνο δέντρα και δεινόσαυροι 

και μία σπηλιά. Απαντούν οι μαθητές : Παναγιώτης Τ, Αρμέλα , Πέτρος,

Παναγιώτης Φ )

Μετά από αυτό συγκεντρώνεται από τους μαθητές το εποπτικό υλικό μιας και το

ενδιαφέρον τους είναι πολύ μεγάλο…..

Η γωνιά της παρατήρησης

Όλα τα νήπια αγγίζουν τους δεινόσαυρους ( φουσκωτά ) που έφερε

μία μαθήτρια ενώ παράλληλα κάποια άλλα παρατηρούν το σκελετό του

( Αφίσα βιβλίου…)

Παρατηρούν το σκελετό του δεινόσαυρου…

Στη συνέχεια εκδηλώνουν επιθυμία να δημιουργήσουν μουσείο των

δεινοσαύρων στην τάξη τους ….Έτσι κατασκευάζουν δεινόσαυρους από πηλό και

πλαστελίνη  ,  φτιάχνουν απολιθώματα δεινοσαύρων , γράφουν τους κανόνες

του μουσείου και με την βοήθεια μίας μητέρας τα παιδιά ζωγραφίζουν ένα μεγάλο

δεινόσαυρο όπου είναι και η αφίσα του μουσείου….

Το μουσείο της τάξης….

Δεινόσαυροι από πηλό

Απολιθώματα…..

Οι κανόνες του μουσείου

Η αφίσα των δεινοσαύρων που σχεδίασε μητέρα μαθήτριας μαζί με όλα τα παιδιά

Οι μαθητές στη συνέχεια του προγράμματος κατασκευάζουν δεινόσαυρους από

πλαστικά πιάτα , από χαρτόνι που κόβουν και κολλούν σε χαρτί Α4 και με

μοναδικό τρόπο κατασκευάζουν μία μολυβοθήκη ….

Δεινόσαυροι από πιάτα….

Δεινόσαυροι από χαρτόνι….

Μολυβοθήκες…

Μεγάλη η έμπνευση των παιδιών…δημιουργούν τα παιχνίδια τους παρέα

με τους φίλους τους δεινόσαυρους….(παιχνίδια μνήμης – αντίληψης , παιχνίδια

λέξεων, παιχνίδια με τους αριθμούς  κοκ )

Βρίσκω τη σωστή σκιά του δεινοσαύρου….

Ψαρεύω τα σωστά γράμματα για να γράψω τη λέξη: Δεινόσαυρος

Βρίσκω τα σωστά ονόματα των δεινοσαύρων…

Παιχνίδι με αριθμούς

Δημιουργία ολόκληρης εικόνας αριθμώντας σωστά τις εικόνες…

Στη συνέχεια δημιουργούν την μητέρα δεινοσαυρίνα όπου έχει πάνω της όλα τα

παιδιά της αλφαβήτας για να κάνουν τη σωστή αντιστοίχηση κεφαλαίο με μικρό

γράμμα το οποίο μένει σταθερό στη γωνιά της γραφής για να παίζουν τις

ελεύθερες ώρες….

Η μητέρα δεινοσαυρίνα

Τα νήπια που έχουν τόσο μεγάλο ενδιαφέρον για το θέμα γράφουν το δικό τους

παραμύθι στον υπολογιστή , το εικονογραφούν με τον δικό τους μοναδικό τρόπο

και το ηχογραφούν με σκοπό να δημιουργήσουν Ψηφιακό Παραμύθι !!

Τίτλος Παραμυθιού : Ο Φτερόσαυρος

Συγγραφείς : Μαθητές νηπιαγωγείου

Εικονογράφηση : Μαθητές νηπιαγωγείου

Εκδόσεις : Νηπιαγωγείο Αγίου Νικολάου

Γράφουν παραμύθι με την βοήθεια του υπολογιστή

Εικόνα παραμυθιού

Σαρώνουν τις εικόνες του παραμυθιού στον υπολογιστή….

Συνθέτουν το παραμύθι σε μορφή βιβλίου και το προσθέτουν στην βιβλιοθήκη της τάξης…

Το παραμύθι στη βιβλιοθήκη της τάξης μας….

Πλησιάζουν οι απόκριες και τα νήπια μεταμφιέζονται σε δεινόσαυρους όπου

ακολουθεί ψυχοκινητικό……

Στολή Δεινόσαυρος

Τις τελευταίες εβδομάδες στην τάξη μας  ασχοληθήκαμε με το σώμα μας και τις αισθήσεις! Μεγάλο και ενδιαφέρον θέμα για τα παιδιά…

Οργανώσαμε τη γωνιά μας το εποπτικό μας υλικό και ξεκινήσαμε….

Εποπτικό υλικό

Έτοιμη και η γωνιά της γραφής

Κοιταχτήκαμε στον καθρέφτη και ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας…

Ο εαυτός μου

Ο εαυτός μου

Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε το σώμα μας…

Ο Κύριος Εγκέφαλος, παρέα μας σε όλη τη διάρκεια της ενασχόλησής με το

θέμα, μας ταξίδεψε σε όλα τα μέρη του σώματος….

Ο Κύριος Εγκέφαλος

Μας εξήγησε οτι το σώμα είναι σαν ένα παζλ με πολλά κομμάτια και εμείς θα ταξιδέψουμε μαζί του ανεβαίνοντας στο τρένο του!! Ο ίδιος θα είναι ο σταθμάρχης που θα σταματάει το τρένο σε κάθε σημείο του σώματος για να το εξευρενούμε!

Φύγαμε λοιπόν για το ταξίδι μας…

Παζλ

Πρώτος σταθμός… να γνωρίσουμε τα ΔΥΟ ΦΥΛΑ των ανθρώπων…

Ομαδική εργασία

Σειρά έχουν τα ΕΞΩΤΕΡΙΚΑ μας ΟΡΓΑΝΑ…

παράλληλα μάθαμε και τον αριθμό 2 βρίσκοντας τα διπλά όργανα στο σώμα μας…

Μαθηματική δραστηριότητα

Το τρένο σφύριξε για την επόμενη στάση…τα ΧΕΡΑΚΙΑ μας…εδώ θα μάθουμε

και την πρώτη μας αίσθηση την ΑΦΗ.

Δεξί και Αριστερό Χεράκι

Δημιουργία στις ελεύθερες δραστηριότητες

Ακουμπάμε και αναγνωρίζουμε

Τα συναισθήματα στα δαχτυλάκια μας

Ας γνωρίσουμε και τις υπόλοιπες αισθήσεις μας…

Οι 5 αισθήσεις μας

Ακούμε και αναγνωρίζουμε ήχους με την ΑΚΟΗ…

Παιχνίδι με μουσικά όργανα

Αναγνωρίζουμε μυρωδιές με την ΟΣΦΡΗΣΗ

Μυρωδιές παντού

“Νομίζω είναι πορτοκάλι”

Παιχνίδι με κάρτες-Αντιστοίχιση

Βλέπουμε με την ΟΡΑΣΗ….

Η γραφή των τυφλών

Τυφλόμυγα

Τα γυαλιά μας

Μια όμορφη εικόνα μέσα στα μάτια μου

Τέλος δοκιμάζουμε ΓΕΥΣΕΙΣ

Οι γεύσεις

Δοκιμάζουμε τα κουλουράκια που έφτιαξε με τα χεράκια της

μαμά του σχολείου μας!! Ευχαριστούμε! Ήταν νοστιμότατα!!!

Κουλουράκια !!!!

Η γλώσσα και οι γεύσεις

Κρατηθείτεεεεε… το τρένο μπαίνει μέσα στο σώμα μας για να γνωρίσουμε

ένα ένα τα  ΕΣΩΤΕΡΙΚΑ μας ΟΡΓΑΝΑ….

Τα εσωτερικα όργανα του ανθρώπου

Πρώτα περνά απο τα ΚΟΚΚΑΛΑ μας….

Ο Σκελετός

με την ευκαιρία αυτή..φτιάξαμε τους δικούς μας σκελετούς…

Συνέχεια του ταξιδιού στο ΑΙΜΑ…

Το αίμα ταξιδεύει

Μια στάση στους  ΠΝΕΥΜΟΝΕΣ μας! Χωρίς αυτούς δεν θα μπορούσαμε να αναπνεύσουμε…

φυσάμε δυνατά…

Επόμενη στάση…ένα ακόμα σημαντικό όργανο του σώματος μας…η ΚΑΡΔΙΑ.

Τα παιδιά ζωγράφισαν ότι αγαπούν περισσότερο και ότι έχουν μέσα στην καρδιά τους…

Αγαπώ…..

Λίγο πριν φτάσουμε στο τέρμα του ταξιδιού μας αναφερθήκαμε στον

κύκλο ζωής του ανθρώπου, πως γεννιέται ο άνθρωπος, πως μεγαλώνει…

Κύκλος ζωής του ανθρώπου

Ο κύριος εγκέφαλος ενθουσίασε τόσο τα παιδιά, ακόμα και στις ελεύθερες δραστηριότητες τους  έγινε θέμα ζωγραφικής.

ζωγραφιά με θέμα τον εγκέφαλο

Και κάπου εδώ το ταξίδι μας στο σώμα  έφτασε στο τέλος του! Ελπίζω να το απολαύσατε όσο το απολαύσαμε και εμείς στο σχολείο μας!!

Ευλογημένη η Ελιά στη Μάνη.

Η θέση του σχολείου μας στη μέση ενός ελαιώνα, μέσα  στη φύση……!! Η θέση

αυτή σε συνδυασμό με τις εμπειρίες των παιδιών, στάθηκαν αφορμή για την

ενασχόλησή μας με το συγκεκριμένο θέμα ….

Ξεκινήσαμε οργανώνοντας τη γωνιά μας με  φωτογραφικό υλικό και όχι μόνο….

Η γωνιά μας

Εποπτικό υλικό

 Δοκιμάζουμε προϊόντα της ελιάς με ζεστό ψωμάκι που μας έφεραν

μαμάδες……

Δοκιμάζουμε προϊόντα: λάδι με ψωμί, πάστα ελιάς με ψωμί…

 Εντοπίζουμε στο χάρτη της Ελλάδας , τις περιοχές εκείνες που ευδοκιμεί

η ελιά…

Περιοχές που παράγουν λάδι….

Επισκεφτήκαμε το χωράφι δίπλα στο σχολείο μας να δούμε πως μαζεύουν

τις ελιές οι εργάτες…..

Πηγαίνουμε στον ελαιώνα δίπλα στο σχολείο μας

Παρακολουθούν το λιομάζωμα….

Πριν επισκεφτούμε το ελαιοτριβείο είδαμε στον υπολογιστή, βίντεο

σχετικό με την παραγωγή λαδιού …

www.youtube.com/watch?v=iatzTSXW1LY

βίντεο στον υπολογιστή της τάξης….

Ελαιοτριβείο Αγίου Νικολάου

 Επίσκεψη στο ελαιοτριβείο της περιοχής μας για να παρακολουθήσουν τα νήπια

την διαδικασία παραγωγής ελαιολάδου….

Το ελαιοτριβείο του Αγίου Νικολάου

Φτιάχνουμε ελαιόψωμα

Ελαιόψωμα….

Οι κατασκευές μας….

Η Ελιά

Ομαδική εργασία Το λιομάζωμα της Μυτιλήνης από τον πίνακα του Αξιώτη

Ο δικός μας ελαιώνας

Ελιές απο πηλό

Μπουκάλια για λαδάκι

Φυτεύουμε τη δική μας ελιά στην αυλή του σχολείου μας , θα την

προσέχουμε και θα την φροντίζουμε…..

Η ελιά στην αυλή μας…..

Ήρθαμε σε επαφή με το γράμμα Ε μέσα από διάφορες δραστηριότητες 

Γράφω το πρώτο γράμμα της λέξης Ελιά

Δραστηριότητες μαθηματικών….

Τοποθετώ τις ελιές στο πιάτο ανάλογα με τον αριθμό….

Κρύο πολύ ήρθε ο Χειμώνας……

Ο χειμώνας  ( σύρετε το ποντίκι πάνω στη λέξη Χειμώνας για να

παρακολουθήσετε Βίντεο  …..)

Οι μαθητές του σχολείου μας δημιουργούν μοναδικές

δακτυλόκουκλες πιγκουίνους….

Δακτυλόκουκλες πιγκουίνοι…

Το ταμπλό με τις εργασίες…

Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει…

Τα Χιονανθρωπάκια….

Ομαδική εργασία γραφής

Βρίσκω στο Χάρτη της Ελλάδας τα Χιονοδρομικά κέντρα

Παρακολουθούν Ντοκιμαντέρ με θέμα τους ” Πιγκουίνους”

Οι γωνιές στο νηπιαγωγείο  προσφέρονται για εκπαιδευτικούς σχεδιασμούς,

ενοποιούν τη μάθηση και επιτρέπουν την ανάπτυξη ενός προγράμματος που

ενισχύει τις ανάγκες των παιδιών για κίνηση, έκφραση, δημιουργία, μάθηση,

αυτονομία, αισθητική απόλαυση, ανάπτυξη πρωτοβουλιών, προώθηση επιλογών

και δραστηριοτήτων . Η όλη διαμόρφωση του χώρου σε γωνιές δίνει ευκαιρίες στα

παιδιά να παρατηρούν, να μιλούν, να αλληλεπιδρούν, να επιχειρηματολογούν,

να πειραματίζονται, να ανακαλύπτουν, να ανακοινώνουν, να κατασκευάζουν,

να δημιουργούν. 

Κουζίνα :στην παιδική κουζίνα τα νήπια ανακαλύπτουν όμορφες γεύσεις μέσα από συνταγές

Φρέσκα Φρούτα και Λαχανικά

Φρούτα και λαχανικά στο Μανάβικο της τάξης μας!

Διαβάζω βιβλία στη Βιβλιοθήκη μας….

Ζωντανεύω τις κούκλες στο Κουκλοθέατρο…

Το Κομμωτήριο μας….

Η γωνιά της γραφής

Ο Υπολογιστής μας

Πολλά τα εργαλεία του μαραγκού…

Παίζω με τα μουσικά όργανα….

Παίζουμε με τα τουβλάκια τα παζλ …