Το Παραμύθι ως Σχέδιο Εργασίας

Το Παραμύθι, όπου και όποτε λαμβάνει χώρα, αποτελεί για τα παιδιά μια

από τις πιο αγαπημένες τους ενασχολήσεις. Οι ιστορίες του προσφέρουν

ιδέες για δημιουργική απασχόληση…Πολλαπλές δραστηριότητες με ιδέες

για κατασκευές και φύλλα εργασίας, καλύπτουν στόχους σε τομείς όπως

της γλωσσικής καλλιέργειας, της δημιουργίας και της έκφρασης.

Στα πλαίσια του προγράμματος “Οι 4 εποχές στην αυλή μας και ο μικρός

ελαιώνας” είχαμε την ευκαιρία να διαβάσουμε πολλά παραμύθια που

κατάφεραν να μας μαγέψουν και να μας μεταφέρουν στο “κόσμο”

των λουλουδιών και όχι μόνο…..

Οι μαθητές , λοιπόν, επέλεξαν τυχαία το παραμύθι “Γλαύκος και Ίρις”

το έκρυψαν σε ένα μαγικό κουτί και έπαιξαν το παιχνίδι  “Πούντο , πούντο

το παραμύθι ψάξε ψάξε δεν θα το βρεις…”

Αυτό στάθηκε αφορμή και  δούλεψαν  το παραμύθι ως σχέδιο εργασίας.

Με λίγα λόγια η ιστορία του παραμυθιού…….

“Μια παραμυθένια ιστορία με ένα όμορφο λουλούδι, την Ίριδα, και έναν

ξεχωριστό γλάρο, τον Γλαύκο, που συναντιούνται και ερωτεύονται στην

ακτή του Σαρωνικού, γίνεται η απόδειξη ότι η διαφορετικότητα δεν μπορεί

να εμποδίσει την αγάπη να ανθίσει και να εξελιχθεί, παρ’ όλες τις δυσκολίες

που θα συναντήσει. Η υπομονή και η επιμονή είναι οι σύμμαχοι του ζευγαριού

για την επίτευξη του στόχου τους. Ο γάμος τους θα μείνει αξέχαστος σε

όλα τα πουλιά και τα άνθη που είχαν την τύχη να είναι δίπλα τους σ’ αυτή

την πανέμορφη διαδρομή…”

Αρχικά  διάβασαν το παραμύθι και στη συνέχεια οργάνωσαν την γωνιά

συζήτησης με το  αντίστοιχο υλικό

Γωνιά συζήτησης- Εποπτικό υλικό

Στην ερώτηση”Ποιοι είναι οι ήρωες του παραμυθιού” οι μαθητές απάντησαν

(παραθέτουμε τα λόγια των μαθητών  αυτούσια)

Πέτρος: Ο Γλαύκος που ήταν πουλί

Νικόλαος: Ίρις που ήταν λουλούδι

Σεγκίτα: Κουκουβάγια

Πέτρος: Μελισσοφάγος

Αμαρίλντο: Δελφίνι και ο Ήλιος

Νίκη: Άττικα το λουλούδι το άσπρο η κόρη του Γλαύκου και της Ίριδας

Στη ερώτηση “Τι σας άρεσε από το παραμύθι”   απάντησαν

Πέτρος- Αμαρίλντο: Τα Δελφίνια γιατί έχουν χρώμα μπλε

Αρμέλα: Η Ίρις γιατί είχε χρώμα μοβ

Παναγιώτης Φ-Παναγιώτης Τ: Ο Γλαύκος γιατί ήταν άσπρος

Δανάη: Η Κουκουβάγια επειδή μου άρεσαν τα πόδια της στην εικόνα

Ευφημία-Σεγκίτα: Μου άρεσε ο γάμος γιατί ήταν ωραίος

Κατερίνα: Εμένα μου άρεσε η κοπέλα της Θάλασσας γιατί μου άρεσε τα

μαλλιά της

Στην ερώτηση “Τι δεν σας άρεσε από το παραμύθι” ο μαθητής Πέτρος απάντησε:

Δεν μου άρεσε ο βράχος που άσπριζε

Στην ερώτηση “Ποιόν χαρακτήρα προτιμάτε” οι μαθητές απάντησαν

Ιλιριάνα: Η Ίριδα γιατί ήταν γλυκιά που περίμενε τον Γλαύκο

Πέτρος: Το Δελφίνι γιατί ζούσε στη θάλασσα

Στην ερώτηση” Τι θα αλλάζατε στο παραμύθι” απάντησαν

Παναγιώτης Φ: να είχε και στη φωλιά τους τον Γλαύκο, την Ίριδα και

το παιδί τους την Άττικα

Αρίων: θα μίλαγα πιο πολύ για τα Δελφίνια

Νίκη: θα άλλαζα τα λουλούδια και θα έβαζα τριαντάφυλλα ..

κυρία μπορούμε να ζωγραφίσουμε αυτό που μας άρεσε;

Η ερώτηση αυτή της μαθήτριας πέρασε τους μαθητές στο επόμενο στάδιο

και ζωγράφισαν ελεύθερα ότι άρεσε από το παραμύθι

Στη συνέχεια αποφάσισαν να βρουν φωτογραφίες από το διαδίκτυο για να

δουν πως είναι το πουλί Γλαύκος και πως είναι το λουλούδι Ίρις

και ζωγράφισαν στο πρόγραμμα”ζωγραφικής” που υπάρχει

στον υπολογιστή τους ήρωες του παραμυθιού

φωτογραφίες που εκτύπωσαν οι μαθητές

Η ζωγραφιά τους στον υπολογιστή της τάξης

Η επόμενη δραστηριότητα οδήγησε τους μαθητές στο Χάρτη της Ελλάδος

και έψαξαν τις περιοχές ‘Εβρος – Ρόδος όπου σύμφωνα με το παραμύθι ο ήρωας

Γλαύκος ταξιδεύει στον Έβρο και στη Ρόδο όπου γίνεται ο γάμος του Γλαύκου

και της Ίριδας….

Βρήκαμε την περιοχή….

Τοποθετούν την εικόνα του Γλαύκου στον Έβρο και την εικόνα της Ίριδας στην Ρόδο

Αποφάσισαν και δημιούργησαν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι και στη συνέχεια

όρισαν τους κανόνες του παιχνιδιού….

Ο Γλαύκος στέλνει γράμμα στην Ίριδα….

δημιούργησαν και το δικό τους παζλ αφού πρώτα σκάναραν μια εικόνα

απο το παραμύθι

Ένωσε τα κομμάτια του παζλ βάζοντας τους αριθμούς στη σωστή σειρά

στη συνέχεια σκάναραν κι άλλες εικόνες απο το παραμύθι και  τοποθέτησαν

τις εικόνες σε λογική σειρά ακολουθώντας την εξέλιξη της ιστορίας

Οι εικόνες σε λογική σειρά

καθώς οι μέρες περνούσαν σκέφτηκαν και δημιούργησαν το δικό τους φύλλο

εργασίας στα μαθηματικά αφού μέτρησαν τα γράμματα της λέξης

Γλαύκος και στη συνέχεια έγραψαν τον αριθμό

Φύλλο εργασίας

συνεχίζοντας τις δραστηριότητες των μαθηματικών τοποθέτησαν πολλών

ειδών λουλούδια που είχαν φέρει στο σχολείο σε ένα χαρτόνι και

δημιούργησαν πίνακα διπλής εισόδου επιλέγοντας το αγαπημένο

τους λουλούδι….

Πίνακας διπλής εισόδου

στις δραστηριότητες της γραφής δημιούργησαν το δικό τους Αλφαβητάρι

επιλέγοντας από το κείμενο του παραμυθιού λέξεις που άρχιζαν με το πρώτο

γράμμα του ονόματός τους …..ένωσαν  στη συνέχεια τα φύλλα εργασίας και

ετοίμασαν το βιβλίο της Αλφαβήτας

Μετά από αυτό χωρίστηκαν σε ζευγαράκια ” Γλαύκος – Ίρις”  .

Το παιδί “Γλαύκος” έστελνε γράμμα στο παιδί “Ίρις” , ένα γράμμα που έγραψαν

όλα τα παιδιά μαζί

Το γράμμα στην Ίριδα

Μαθαίνω πως στέλνω ένα γράμμα

σε συνέχεια δραστηριοτήτων αποφάσισαν και δημιούργησαν το

δικό τους άρωμα …..Έβαλαν σε ένα μπουκάλι με νερό πέταλα από γαρύφαλλο

και το άφησαν για μέρες να αρωματιστεί

Άρωμα Γαρύφαλλο

αφού ολοκλήρωσαν την δραστηριότητα κατασκεύασαν απο ξύλινη

κουτάλα την κούκλα Ίρις και και την κούκλα Γλαύκος όπου

χρησιμοποίησαν τις κούκλες στο κουκλοθέατρο της τάξης….

Παίζουν την ιστορία στο κουκλοθέατρο

Στο τέλος των δραστηριοτήτων αποφάσισαν και άκουσαν  τον

ήχο της θάλασσας και δημιούργησαν τα δικά τους μουσικά όργανα

( τις επόμενες μέρες θα ανεβάσουμε τα μουσικά όργανα)

Relaxation – Sounds Of Nature – Morning Song Birds

Μουσικά όργανα: Μαράκες που κατασκευάζουν οι μαθητές για να ακούσουν τον ήχο της θάλασσας…..

….καθώς συνεχίζουμε να δουλεύουμε το παραμύθι ως σχέδιο εργασίας

προτείνει ένας από τους μαθητές μας να καλέσουμε την Συγγραφέα του

Παραμυθιού “Γλαύκος και Ίρις” για να πάρουν οι μαθητές συνέντευξη…..

Με μεγάλη χαρά η συγγραφέας απαντά θετικά στην πρόσκληση των

μαθητών και πραγματοποιείται η συνέντευξη……

Ερωτήσεις μαθητών

1. Που γεννηθήκατε; ( μαθήτρια Ελουέρντα )

2. Πού ζείτε; ( μαθητής Νόρι )

3. Γιατί διαλέξατε για ήρωα τον Γλαύκο; ( μαθητής Πέτρος )

4. Γράφετε άλλα βιβλία αυτή την περίοδο; ( μαθητής Παναγιώτης Φ )

5. Πόσα άλλα βιβλία έχετε γράψει; ( μαθήτρια Αρμέλα )

6. Όταν ήσασταν μικρή διαβάζατε παραμύθια ; ( μαθήτρια Σεγκίτα )

7. Τι ιστορίες παραμυθιών σας αρέσουν; ( μαθητής Ντέσιο )

Οι μαθητές κλείνουν την συνέντευξη λέγοντας:”Σας ευχαριστούμε

που φτιάξατε το βιβλίο Γλαύκος και Ίρις”

Όταν η συγγραφέας συναντά τους μαθητές 🙂

Η συγγραφέας επιλέγει τυχαία καρτέλες με ερωτήσεις που έγραψαν οι μαθητές με την βοήθεια της νηπιαγωγού

….και η συνέντευξη συνεχίζεται….

Λίγο πριν ολοκληρωθεί η συνέντευξη….

Ακολουθεί απόσπασμα της συνέντευξης που η μαθήτρια Δανάη

με την βοήθεια της νηπιαγωγού ηχογραφεί – μαγνητοφωνεί

τη συνέντευξη…..

σύρετε το ποντίκι επάνω και θα ακούσετε

απόσπασμα

της συνέντευξης

 090511_001