ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΛΙΚΑΝΑ

Καλησπέρα σας και καλή σχολική χρονιά!

Την Πέμπτη 11 Σεπτεμβρίου και ώρα 10:00 θα πραγματοποιηθεί ο αγιασμός του σχολείου μας.

Σας περιμένουμε όλους!

Η νηπιαγωγός

Καραλή Ιωάννα

Ετήσια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης

Με μεγάλη χαρά παραλάβαμε τις βεβαιώσεις επιτυχούς ολοκλήρωσης του προγράμματος eTwinning με τίτλο “Time Travel”.

Συγχαρητήρια στους μικρούς μας μαθητές για την άψογη συνεργασία τους καθόλη την διάρκεια του προγράμματος.

Καλή_Υγεία_και_Ευημερία_Νηπιαγωγείο_Αλικανά

 Ένας έπαινος έρχεται να προστεθεί την φετινή σχολική χρονιά για το Νηπιαγωγείο μας.

Σε μια  στιγμή δημιουργίας και έμνευσης  μέσα στην τάξη, με τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας, δημιουργήσαμε, όπως σας ενημερώσαμε σε προηγούμενο άρθρο, το δικό μας Αστέρι Ευχής για να λάβουμε μέρος  στον πανελλήνιο διαγωνισμό του Make a wish.

Συγχαρητήρια στα παιδιά μας για την συμμετοχή τους.

Η διάκριση μπορεί να μην ήρθε, η  διαδικασία της δημιουργίας όμως και η συμμετοχή της ομάδας

σίγουρα νίκησαν και είναι αυτές οι υπέροχες κοινές στιγμές μαθητών και εκπαιδευτικών!

Ξεκινήσαμε τις πασχαλινές μας δραστηριότητες βλέποντας εικόνες σχετικές με τα πασχαλινά έθιμα και ζωγραφίζοντας αυτά που μας έκαναν περισσότερο εντύπωση. Διαβάσαμε την «Ιστορία του Πάσχα» και τα «Θαύματα του Χριστού» και τα αποτυπώσαμε εικαστικά.

Επιπλέον παίξαμε παιχνίδια παρατήρησης σχετικά με τα πασχαλινά έθιμα, αλλά και παιχνίδια γνώσεων που αφορούσαν τα Πάθη του Κυρίου.

Τέλος δημιουργήσαμε πασχαλινές κατασκευές για να διακοσμήσουμε την τάξη μας και το σπίτι μας.

Την Δευτέρα 7/4 η Ξενοπούλειος Βιβλιοθήκη άνοιξε με χαρά τις πόρτες της, για να μας ξεναγήσει στους υπέροχους χώρους της. Τα παιδιά αφού περιηγήθηκαν τόσο στο χώρο του μουσείου, όσο και της βιβλιοθήκης συμμετείχαν σε πολλές όμορφες δράσεις, όπως ανάγνωση παραμυθιών, δημιουργία παραμυθιού και πολλές άλλες.

Στο τέλος το κάθε παιδί είχε την χαρά να επιλέξει το παραμύθι που θα δανειστεί.

Τα παιδιά με την σειρά τους χάρισαν στους ανθρώπους της βιβλιοθήκης τα δωράκια που έφτιαξαν και έδωσαν υπόσχεση πως θα ξανά πάνε σύντομα.

Τους ευχαριστούμε πάρα πάρα πολύ για την υπέροχη φιλοξενία.

Παραδοσιακά τρόφιμα είναι τα τρόφιμα και τα πιάτα που μεταδίδονται από γενιά σε γενιά ή που έχουν καταναλωθεί για πολλές γενιές. Τα συγκεκριμένα φαγητά έχουν παραδοσιακή φύση και  κάποια από αυτά μπορεί να έχουν και  ιστορικό προηγούμενο σε ένα εθνικό ή τοπικό επίπεδο.

 Στα πλαίσια της δράσης, γνωρίσαμε παραδοσιακά φαγητά από τις γειτονικές μας χώρες που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας παραδοσιακό φαγητό, παίξαμε παιχνίδια παρατήρησης και τέλος μαγειρέψαμε και παρουσιάσαμε με τους γονείς τα αγαπημένα μας παραδοσιακά φαγητά, σνακ και γλυκά.

Παιχνίδι παρατήρησης

Έκθεση τροφίμων

Η 4η Απριλίου έχει οριστεί ως Παγκόσμια Ημέρα Αδέσποτων Ζώων και πλέον, έχει καθιερωθεί στη χώρα μας ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας στα σχολεία μας.

Στο νηπιαγωγείο μας, αφού μιλήσαμε για το τι πρέπει να κάνουμε για να φροντίζουμε τα ζωάκια και πώς πρέπει να τους φερόμαστε για να είναι ευτυχισμένα, φτιάξαμε μια αφίσα για τα δικαιώματά τους, διαβάσαμε ιστορίες για αδέσποτα ζωάκια και σχολιάσαμε το πώς αισθάνονται και τι μπορούμε να κάνουμε εμείς οι άνθρωποι γι αυτά. Τέλος δημιουργήσαμε το δικό μας παραμύθι με ήρωα ένα αδεσποτάκι για να το χαρίσουμε στην Ξενοπούλειο Βιβλιοθήκη που θα επισκεφτούμε την Δευτέρα,  έτσι ώστε να μάθουν και τα άλλα παιδάκια που θα το διαβάσουν για την δυνατή φιλία που αναπτύχθηκε ανάμεσα στον ήρωά μας, τον Αζόρ και τον παππού που τον έσωσε.

Το πρόγραμμα με τίτλο “Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο” εντάσσεται στον κύκλο “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη”. Πιο συγκεκριμένα, ανήκει στην επιμέρους θεματική ενότητα της προώθησης του αλληλοσεβασμού και της διαφορετικότητας. Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτό και στον Άλλον, καθώς και την έννοια και την αξία της διαφορετικότητας.

Επιμέρους στόχοι του προγράμματος:

• Να αναπτύξουν τα παιδιά θετική αυτοεικόνα
• Να απαριθμούν θετικές ιδιότητες ως χαρακτήρες και δεξιότητες που έχουν τα ίδια
• Να αναγνωρίζουν τον εαυτό τους ως ξεχωριστό άτομο
• Να παρατηρούν και να εντοπίζουν ομοιότητες και διαφορές στο περιβάλλον μέσα από φωτογραφίες ζώων ή φυτών
• Να παρατηρούν και να εντοπίζουν ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους
• Να αναγνωρίζουν την αξία της διαφορετικότητας
• Να υιοθετήσουν θετική στάση και ανοχή απέναντι στο διαφορετικό
• Να αξιολογήσουν τη δράση τους

  Μια μικρή αναφορά των δράσεων που πραγματοποιήθηκαν

  Αισθητικοκινητικές δράσεις για το δέσιμο της ομάδας και το ζέσταμα του σώματος: Μέσα από διάφορα μουσικοκινητικά και ομαδικά παιχνίδια, καθώς και από την ανάγνωση του βιβλίου “Μ’ αυτή τη μπάλα παίζουμε όλοι!” -μια ιστορία που μας μιλάει για την καλοσύνη και για το πώς αυτή μπορεί να αλλάξει τον κόσμο, τονώσαμε τους δεσμούς της ομάδας.

  “Το κάτι άλλο”: Η ανάγνωση και η επεξεργασία του παραμυθιού “Το κάτι άλλο” της Κέιβ Κάθριν αποτέλεσε την αφόρμηση του εργαστηρίου. Μέσα από διάφορες ερωτήσεις κατά την αρχή, τη διάρκεια και το τέλος της ανάγνωσης του παραμυθιού, αλλά και μέσα από τη δραματοποίησή του με τα παιδιά, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η διαφορετικότητά μας είναι αυτή που μας κάνει μοναδικούς  και ότι από το κάθε άνθρωπο μπορούμε να μάθουμε και να κερδίσουμε πράγματα!

  Το δέντρο της ομάδας μας: Τα παιδιά σχεδίασαν το περίγραμμα του χεριού τους και ζωγράφισαν στο εσωτερικό του κάτι που τους αρέσει να κάνουν. Έπειτα, μετά από συζήτηση στην ολομέλεια καταγράψαμε τους κανόνες εύρυθμης λειτουργίας της ομάδας, τους οποίους τα παιδιά ζωγράφισαν, δημιουργώντας το Συμβόλαιο της Ομάδας.

  Το παζλ του εαυτού μου: Κάθε παιδί μέσα σε ένα κομμάτι παζλ αποτύπωσε με σχέδιο ό,τι το κάνει μοναδικό. Ύστερα, παρατηρώντας όλα τα κομμάτια γνωρίσαμε καλύτερα τους συμμαθητές/-τριες μας αναγνωρίζοντας θετικά χαρακτηριστικά που βλέπουμε και θαυμάζουμε σε εκείνους/-ες.

  “Τι θα συνέβαινε σε έναν κόσμο που όλα θα ήταν ίδια;”:  Ο προβληματισμός αυτός, μετά από συζήτηση και καταγραφή των απόψεων των παιδιών, μας οδήγησε στο συμπέρασμα πως μάλλον ένας τέτοιος κόσμος θα ήταν μονότονος και αδιάφορος.

  Ολοκληρώνοντας το εργαστήριο, τα παιδιά απάντησαν στην ερώτηση “Τι μου έρχεται στο μυαλό όταν ακούω τη λέξη “διαφορετικότητα;” και το αποτύπωσε το κάθε ένα με το δικό του τρόπο