ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΝΑΝΤΕΡΟΥ

«Τα παιδιά και όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό (Εκπαιδευτικοί, ΕΕΠ και ΕΒΠ) του Νηπιαγωγείου Αγναντερού σας εύχονται καλές γιορτές με υγεία και χαρά!»

• Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο, γνωρίσαμε τα ζώα και παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια στις πλατφόρμες ward wall και learning app
• Φτιάξαμε ομαδική εργασία «τα ζώα , τα μικρά τους και τι δίνουν στον άνθρωπο. Ανακαλύψαμε την αλληλένδετη σχέση που υπάρχει μεταξύ των ζώων και των ανθρώπων. Στόχος να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενδυναμώνει το αίσθημα ευθύνης
• Παίξαμε παιχνίδι «Σωστό η Λάθος» με καρτέλες
• Ακούσαμε, μάθαμε και ζωγραφίσαμε το τραγούδι «Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι»
• Αντιστοιχίσαμε το κάθε ζώο με τη φωνή του και το καταγράψαμε στο χαρτόνι
• Με απλά κινητικά παιχνίδια τα παιδιά μιμούνται κινήσεις και χαρακτηριστικά κατοικίδιων ζώων, γίνονται γάτες, σκυλάκια. Τα υπόλοιπα παιδιά πρέπει να καταλάβουν ποιο ζώο είναι.
• Παίξαμε όλοι μαζί κινητικό παιχνίδι «Είδες τη γάτα μου». Τα παιδιά σχηματίζουν ένα κύκλο και ένα παιδί έξω από τον κύκλο είναι το αφεντικό της γάτας. Περπατάει έξω από τον κύκλο ρωτώντας «Είδες τη γάτα μου;» Το παιδί παίχτης απαντάει «Πως είναι;»  Το αφεντικό της γάτα περιγράφει κάποια  παιδί από τον κύκλο π.χ. έχει ξανθά μαλλιά και φορέσει κόκκινη μπλούζα και το παιδί –παίχτης προσπαθεί να βρει ποιος είναι. Το παιχνίδια συνεχίζεται
• Μας επισκέφτηκε το ΒΕΕ-ΒΟΤ. Τα παιδιά συνεργάστηκαν σε ομάδες, σκέφτηκαν τη διαδρομή, μέτρησαν τα βήματα και δοκίμασαν τις εντολές τους, διορθώνοντας τα λάθη τους όταν χρειάστηκε. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή ανέπτυξαν:
• τη λογική και αλγοριθμική σκέψη
• τη συνεργασία και την επικοινωνία
• τον προσανατολισμό στον χώρο
• τη γνωριμία με τη ρομποτική με βιωματικό τρόπο

Η μάθηση έγινε παιχνίδι και το Bee-Bot έγινε ο αγαπημένος μας «επισκέπτης» στην τάξη!

Με τη λήξη του α τριμήνου πραγματοποιήθηκε συγκέντρωση γονέων και κηδεμόνων, κατά την οποία συζητήθηκε η πρόοδος των παιδιών, οι δράσεις που υλοποιήθηκαν καθώς και θέματα που αφορούν τη σχολική ζωή.

Η νοσηλεύτρια της σχολικής μονάδας μίλησε στους γονείς και κηδεμόνες για θέματα υγιεινής και σωστής διατροφής .

Πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με το Δημοτικό Σχολείο Αγναντερού εκπαιδευτικό πρόγραμμα συμπεριλαμβανομένης θεατρικής παράστασης από το κουκλοθέατρο «Τερατό» με τίτλο «Οι περιπέτειες του Πουλτσινέλα»  Το  Πρόγραμμα συμβαδίζει με τους σκοπούς και τις αξίες της παιδαγωγικής και ενισχύει την ψυχική ευεξία και τη ενεργή πολιτειότητα των μαθητών με τρόπο ευχάριστο και δημιουργικό.

Μετά την παράσταση ακολούθησε συζήτηση για τις ανθρώπινε ς αξίες (δικαιοσύνη, σεβασμό, αγάπη, φιλία, ελευθερία ) και εργαστήρι στο οποίο τα παιδιά κατασκεύασαν την φιγούρα του ήρωα η οποία αποτελεί κλασική φιγούρα της κωμωδίας.

3η Δεκεμβρίου: Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

Η 3^η Δεκεμβρίου έχει οριστεί ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία με στόχο την ευαισθητοποίηση του κοινού για τα δικαιώματα και την ενσωμάτωση των ατόμων με αναπηρία  στην κοινωνία.

Στο Νηπιαγωγείο μας αξιοποιήσαμε την ημέρα αυτή με βιωματικές  δραστηριότητες που προάγουν την αποδοχή, την ισότητα και την ένταξη. Έτσι διαβάσαμε βιβλία με θέμα την αναπηρία, τα ζωγραφίσαμε, παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας, συζητήσαμε, γράψαμε τα μηνύματά μας  και κάναμε βιωματικές δράσεις. Επισκέφτηκε το σχολείο μας η Λίνα μία κούκλα PERSONA και μας είπε την ιστορία της ως επισκέπτρια και καινούριο φίλη και μοιράστηκε μαζί με τα παιδιά τις ανησυχίες και τις σκέψεις της. Τα παιδιά μέσω της ταύτισης , εμπλέκονται στην ιστορία που τους αφηγείται και τη βοηθούν να επιλύσει το πρόβλημά της προτείνοντας δημιουργικές λύσεις και στρατηγικές.

Στόχος όλων αυτών να κατανοήσουν τα παιδιά την αξία της συμπερίληψης και της αλληλεγγύης από μικρή ηλικία.

Στο πλαίσιο του Σχεδίου δράσης για τη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών /τριών διαβάσαμε στην τάξη το παραμύθι “ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ” της kathryn Cave. Το βιβλίο αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση σχετικά με: την αποδοχή της διαφορετικότητας, τον σεβασμό των παιδιών και τη σημασία του να δημιουργούμε ένα συμπεριληπτικό και φιλόξενο σχολικό περιβάλλον.

Οι μαθητές /τριες μοιράστηκαν σκέψεις και συναισθήματα , ενώ μέσα από δραστηριότητες κατανόησαν ότι κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός και πολύτιμος. Διαβάσαμε την ιστορία ,συζητήσαμε, ζωγραφίσαμε.  Σε μία κατασκευή από χαρτί του μέτρου μέσα στο περίγραμμα του ήρωα γράψαμε πως νιώθει το ίδιο το Κάτι Άλλο και έξω πως νιώθουν οι άλλοι για αυτόν.

Η δράση αυτή εντάσσεται σε μια σειρά ενεργειών που υλοποιούνται για την καλλιέργεια θετικού κλίματος στην τάξη και στο σχολείο μας.

Το πρόγραμμα σπουδών δράσεις ενεργού πολίτη προωθεί μια ολιστική προσέγγιση, ενσωματώνοντας τους 17 ΣΒΑ και καλλιεργώντας στους μαθητές και τις μαθήτριες τη δυνατότητα να αντιμετωπίζουν σύνθετα κοινωνικά, οικονομικά κα περιβαλλοντικά ζητήματα.  Σκοπός του προγράμματος είναι να προετοιμάσει πολίτες με δεξιότητες κριτικής σκέψης , συνεργασίας ,και κοινωνικής υπευθυνότητας οι οποίοι συμβάλλουν ενεργά στη δημιουργία μιας βιώσιμης κοινωνίας, βασισμένης στην αειφορία, την κοινωνική δικαιοσύνη και την περιβαλλοντική προστασία.

Αφόρμηση για τη δράση έδωσε ο πρόσφατος σεισμός στη λίμνη Πλαστήρα και το υπάρχον κουτί Α βοηθειών  στο σχολείο. Συζητήσαμε με την νοσηλεύτρια του σχολείου σχετικά με το τι άλλο θα μπορούσαμε να προσθέσουμε στο κουτί μας. Η δράση μας αντιστοιχεί στο θεματικό πεδίο 8 «Καλή υγεία και Ευημερία»

Η δράση υλοποιήθηκε με βάση τα εξής 5 στάδια:

1 Διερεύνηση

2. Προετοιμασία- Σχεδιασμός
3. Υλοποίηση δράσης στο πεδίο

4.Επικοινωνία –Διάχυση

5. Αναστοχασμός

Τα στάδια της διερεύνησης και της προετοιμασίας υλοποιήθηκαν  στην τάξη στο πλαίσιο των διατιθέμενων ωρών

Οι μαθητές/τριες θα δημιουργήσουν ένα ταμπλό σε κεντρικό χώρο του σχολείου με φωτογραφίες και  σύντομες περιγραφές φυσικών καταστροφών προκειμένου να ευαισθητοποιήσουν την ευρύτερη σχολική κοινότητα στο τέλος της σχολικής χρονιάς. (επικοινωνία – διάχυση)

Με την ολοκλήρωση της δράσης συζητήσαμε σε κύκλο και εκφράσαμε τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας τα οποία αποτυπώσαμε στις ζωγραφιές μας, μαζί με ένα σύντομο αναστοχαστικό κείμενο . Κάθε μαθητής /τρια μπορεί να πάρει ένα αντίγραφο  στο τέλος ως αναμνηστικό της δράσης.(5^η φάση Αναστοχασμός)

Ο σημερινός πολίτης καλείται να ανταποκριθεί στο συνεχώς μεταβαλλόμενο παγκόσμιο περιβάλλον , αναλαμβάνοντας δράση και πρωτοβουλίες για την προετοιμασία των μαθητών ώστε να είναι ενεργοί πολίτες. Παράλληλα δημιουργείται  ένα σχολικό περιβάλλον που προάγει τη συνεργασία και την αλληλεγγύη.

Το πρόγραμμα σπουδών δράσεις ενεργού πολίτη προωθεί μια ολιστική προσέγγιση, ενσωματώνοντας τους 17 ΣΒΑ και καλλιεργώντας στους μαθητές και τις μαθήτριες τη δυνατότητα να αντιμετωπίζουν σύνθετα κοινωνικά, οικονομικά κα περιβαλλοντικά ζητήματα.  Σκοπός του προγράμματος είναι να προετοιμάσει πολίτες με δεξιότητες κριτικής σκέψης , συνεργασίας ,και κοινωνικής υπευθυνότητας οι οποίοι συμβάλλουν ενεργά στη δημιουργία μιας βιώσιμης κοινωνίας, βασισμένης στην αειφορία, την κοινωνική δικαιοσύνη και την περιβαλλοντική προστασία.

Την φετινή χρονιά αξιοποιήσαμε το εργαστήριο για τα δικαιώματα των ζώων και αφιερώσαμε 10 ώρες που εντάσσονται στα διδακτικά αντικείμενα.

Η δράση υλοποιήθηκε με βάση τα εξής 5 στάδια:

1 Διερεύνηση

2. Προετοιμασία- Σχεδιασμός
3. Υλοποίηση δράσης στο πεδίο

4.Επικοινωνία –Διάχυση

5. Αναστοχασμός

Τα στάδια της διερεύνησης και της προετοιμασίας υλοποιήθηκαν μέσα στην τάξη στο πλαίσιο των διατιθέμενων ωρών και σε διασύνδεση με το εργαστήρι δεξιοτήτων: «Τα ζωάκια τα αγαπάμε και ποτέ δεν τα χτυπάμε»

Η φάση της υλοποίησης έγινε έξω στο ΚΕΠ του Αγνατνερού, το οποίο επισκεφτήκαμε και μοιράσαμε τις κάρτες που φτιάξαμε στην τάξη με μήνυμα για την προστασία των ζώων.

Τέλος οι μαθητές θα δημιουργήσουν ένα ταμπλό σε κεντρικό χώρο του σχολείου με φωτογραφίες και  σύντομες περιγραφές καταπάτησης δικαιωμάτων των ζώων  προκειμένου να ευαισθητοποιήσουν την ευρύτερη σχολική κοινότητα στο τέλος της σχολικής χρονιάς. (επικοινωνία – διάχυση)

Στα πλαίσια του εργαστηρίου Δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας και μάθαμε πώς να κυκλοφορούμε με ασφάλεια τόσο ως πεζοί όσο και ως οδηγοί. Το πρόγραμμα ξεκίνησε ενεργοποιώντας τις προηγούμενες γνώσεις των παιδιών. Συγκεντρώσαμε πληροφορίες από έντυπο και ψηφιακό υλικό ώστε τα παιδιά να ανασύρουν ακόμα περισσότερες γνώσεις και να ακολουθήσει η διερεύνηση.

• Συμπληρώσαμε σταδιακά το διάγραμμα KWLH
• Xωριστήκαμε σε ομάδες και καταγράψαμε με διάφορους σημειωτικούς τρόπους(εικόνες και σχέδια, σύμβολα, χρώματα, χωρική διάταξη, συνδυασμός εικόνας γραμμάτων και αριθμών) τις πληροφορίες που συγκεντρώσαμε
• Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο, γνωρίσαμε τον κύριο ΚΟΚ και παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια στις πλατφόρμες wardwall και learning app
• Διαβάσαμε το παραμύθι «Οι περιπέτειες της μικρής «Κατόνης», το δραματοποιήσαμε και το ζωγραφίσαμε
• Φτιάξαμε κατασκευές φανάρια , πινακίδες και αυτοκίνητα από χαρτόκουτα
• Κατασκευάσαμε σχετική μακέτα
• Παίξαμε παιχνίδι «η μικρή πόλη στην αυλή» Δημιουργήσαμε ένα μίνι οδικό δίκτυο με διαβάσεις, φανάρια και σήματα και έμαθαν τους κανόνες μέσα από παιχνίδι ρόλων.
• Παίξαμε παιχνίδι ετοιμότητας stop and go.
• Διαβάσαμε το παραμύθι «ο κύριος ΚΟΚ»

Η 20^η Νοεμβρίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού και με αφορμή αυτή αναδεικνύουμε τη σημασία των δικαιωμάτων των παιδιών με δημιουργικό και κατάλληλο τρόπο για την ηλικία τους.

-Συζητήσαμε με απλά λόγια ότι όλα τα παιδιά στην κόσμο έχουν δικαιώματα π.χ. δικαίωμα στην αγάπη, το παιχνίδι.

– Φτιάξαμε «Το κουτί των δικαιωμάτων». Έβαλαν μέσα κάρτες με δικαιώματα που ζωγράφισαν.

-Παίξαμε παιχνίδι ρόλων «ΑΝ ΉΜΟΥΝ ένα παιδί που δεν έχει παιχνίδια, που δεν το αφήνουν να πάει σχολείο, που χρειάζεται βοήθεια»

-Είδαμε μικρά εκπαιδευτικά βίντεο που μιλούν για τα δικαιώματα του παιδιού και φτιάξαμε ομαδική εργασία «Ο χαρταετός των δικαιωμάτων»

– Τραγουδήσαμε και χορέψαμε «Αν όλα τα παιδιά της γης»