Λήψη αρχείου

1η βιωματική δράση για την ευαισθητοποίηση των μαθητών μας για το Ληλάντιο πεδίο

Ξεκινάμε για την πρώτη μας γνωριμία με το περιβάλλον του Ληλάντιου πεδίου. Η διαδρομή μας δίπλα στο βασιλιά του πεδίου το ποτάμι που το διασχίζει.

Με ερωτήσεις προσπαθούμε να ανακαλύψουμε τις γνώσεις των παιδιών μας

Τι παρατηρείται; Βουνά, χόρτα, ΄δέντρα , ένα ποτάμι

Μήπως κάποιος γνωρίζει το όνομα του ποταμιού; Αρχική τους απάντηση η σιωπή. Δεύτερη ποτάμι. Πόσο παράξενο να μην γνωρίζουν το όνομα του ποταμού!

Γιατί νομίζετε ότι δεν έχει νερό; Κυρία δεν έχει βρέξει. Συνέχεια →

Καθισμένοι στην γωνιά της συζήτησης και ενώ είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε τη ρουτίνα μας, η ανακοίνωση ενός παιδιού διακόπτει την καθημερινότητά μας. Κυρία κυρία εχθές όταν ήμουν σπίτι μαζί με τη μαμά ένιωσα έναν σεισμό.

• Θέλεις να μας πεις τι ένιωσες;
• Καθόμουν στον καναπέ με τη μαμά μου και ένιωσα ότι κάποιος κουνάει τον καναπέ. μετά σβήσαν για λίγο τα φώτα και μετά ήρθαν.
• Και μετά τι κάνατε;
• Πήγα κάτω από το κρεββάτι και περίμενα.

Τι άραγε μπορεί να συμβεί σε έναν σεισμό;

1. Να κουνηθούν οι φωτογραφίες που έχουμε στον τοίχο
2. Να κουνηθούν οι λάμπες
3. Να πέσουν πράγματα

Ζητώ από τα παιδιά να μου πουν τις δικές τους εμπειρίες και κάθε ένα από αυτά τη διηγείται λέγοντας και το τι έκαναν για να προστατευτούν  εκφράζοντας ταυτόχρονα και το συναίσθημά τους.

• πήγα πίσω από τον καναπέ
• πήγα δίπλα στη βιβλιοθήκη
• απλώς περίμενα να τελειώσει
• μπήκα κάτω από το τραπέζι αλλά πήρα μαζί και τα αρκουδάκια μου και με αυτά έκλεινα τα αυτιά μου.

• τρομαγμένος/η
• Φοβισμένος/η
• Χαρούμενος/η

Μήπως ξέρετε πως δημιουργείται ένας σεισμός;

• Κυρία είναι κάτι πλάκες που κουνάνε όλον τον πλανήτη
• Δεν ξέρω
• Υπάρχει κάποιος που απλώς μας κουνάει
• Τρακάρουν τα αυτοκίνητα και γίνεται ο σεισμός

Συνέχεια →

Αγαπητοί γονείς σας ενημερώνουμε ότι ο αγιασμός θα πραγματοποιηθεί αύριο 11/09/2024 στην αυλή του Δημοτικού σχολείου. Μετά τον αγιασμό θα πραγματοποιηθεί η πρώτη συνάντηση μας στο χώρο του Νηπιαγωγείου.

Γνωρίζοντας τη ζωή του Χριστού μας πάνω στη γη έως τη Σταύρωση και την Ανάστασή του ταξιδέψαμε στα ήθη και έθιμα της πατρίδας μας. Διατηρώντας την παράδοση, τα παιδιά με τη βοήθεια των νηπιαγωγών έβαψαν αυγά μαθαίνοντας γιατί τα βάφουμε κόκκινα, με την ενεργή συμμετοχή των γονέων δημιούργησαν τα Λαζαράκια, τα ανθρωπόμορφα  ψωμάκια, που θυμίζουν το θαύμα της ανάστασης του Λαζάρου.

Οι πολύχρωμες μυρωδάτες ανθοδέσμες  λουλουδιών στόλισαν τα καλαθάκια που θα κρατούν τα παιδιά όταν θα τραγουδούν τα κάλαντα στο χωριό.

Ευχαριστούμε όσους συμμετείχαν και βοήθησαν αλλά και τον Κύριο Χαράλαμπο Κονανά -αρτοποιό του χωριού μας- ο οποίος κάθε χρόνο προσφέρει αφιλοκερδώς το ζυμάρι για τα Λαζαράκια και φροντίζει για το ψήσιμο αυτών.

Μελετήσαμε την περιστροφή των πλανητών, γύρω από τον εαυτό τους και γύρω από τον ήλιο, γίναμε πλανήτες γυρίζοντας γύρω από τον ήλιο, είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο, μάθαμε τα ονόματα των πλανητών και τα χαρακτηριστικά τους και αποφασίσαμε να δουλέψουμε σε ομάδες για την κατασκευή μακέτας. Χρησιμοποιήσαμε πλαστελίνες, ξυλάκια, χαρτόνια για να κόψουμε τα αστέρια, κιμωλία για να ζωγραφίσουμε την τροχιά τους και περήφανοι σας παρουσιάζουμε το αποτέλεσμα της προσπάθειάς μας. Είμαστε έτοιμοι για την πρώτη μας βόλτα στο διάστημα! Προσδεθείτε απογειωνόμαστεεε….

Στα πλαίσια της μελέτης, για το φαινόμενο της εναλλαγής της ημέρα με τη νύχτα, παρακολουθήσαμε βίντεο, κάναμε πείραμα με την υδρόγειο και ο φακός, να φωτίζει, όπως ,ο ήλιος, παίξαμε παιχνίδια και στο τέλος, αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας παραμύθι. Τα παιδιά εργάστηκαν σε ομάδες όπου, άλλα ασχολήθηκαν με το εξώφυλλο, άλλα με την εικονογράφηση και άλλα έγραψαν στον υπολογιστή, τα ονόματα των δημιουργών του παραμυθιού..

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν δύο αδέρφια, η μέρα και η νύχτα. Ζούσαν σε ένα σπίτι και μάλωναν συνέχεια.

Ο μπαμπάς τους ο ήλιος και η μαμά τους το φεγγάρι τους είπαν ότι οι άνθρωποι δεν είναι χαρούμενοι όταν εκείνες μαλώνουν. Οι άνθρωποι μπερδεύονται.

Σταμάτησαν να μαλώνουν. Κατάλαβαν ότι η καθεμιά έχει τη δική της ομορφιά. Η μία άπλωνε το φως και οι άνθρωποι έκαναν τις δουλειές τους και η άλλη άπλωνε το σκοτάδι για να ηρεμήσουν και να ξεκουραστούν.

Και βέβαια από το υπέροχο παραμύθι που δημιούργησαν τα παιδιά δεν θα μπορούσε να λείπουν τα ονόματα αυτών που το δημιούργησαν. Τα παιδιά χρησιμοποιούν τον υπολογιστή για να γράψουν το όνομά τους

Πραγματικά, τους αξίζουν συγχαρητήρια κυρίως, για την προσπάθειά τους!!!

Ξεκινώντας την αφήγηση του  παραμυθιού « Γκαζόζα Α.Α.Α» τα παιδιά αναρωτήθηκαν: « και τι έγινε που πέταξε ένα σκουπίδι;» Αυτή ήταν και η αφόρμησή μας για να ασχοληθούμε με το θέμα ανακύκλωση.

Όταν τελειώσαμε το παραμύθι εκείνο που πρότειναν τα παιδιά ήταν πως για είναι καθαρό το περιβάλλον πρέπει να μην πετάμε σκουπίδια κι ότι τα σκουπίδια να τα ανακυκλώνουμε.

• Δηλαδή;
• Κυρία εμένα η μαμά μου τα πλαστικά μπουκάλια τα βάζει σε άλλη σακούλα και τα πετάει στον μπλε κάδο.
• Κοντά στο σχολείο έχω δει ότι υπάρχει και ένας κάδος μωβ, αλλά δεν ξέρω τι πρέπει να πετάω μέσα.

Η απορία του παιδιού για τον κάδο προσφέρει και την αφόρμηση για την ενασχόλησή μας με τους κάδους ανακύκλωσης. Ανακαλύπτουν αναζητώντας πληροφορίες στο διαδίκτυο ότι υπάρχουν κάδοι για ανακύκλωση σχεδόν όλων των απορριμμάτων. Ζητούν περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον κάδο κομποστοποίησης και μαθαίνουμε ότι εκεί τοποθετούμε ότι περισσεύει από το φαγητό μας για να φτιάξουμε λίπασμα.

Όμως το τι είναι ανακύκλωση και γιατί πρέπει οι άνθρωποι να την κάνουμε είναι το θέμα που συζητάμε αναζητώντας πληροφορίες σε διαδίκτυο και βιβλία. Το βιβλίο …………………… μας προτρέπει να σκεφτούμε «γιατί πρέπει να προστατεύουμε το περιβάλλον» και σε συνδυασμό με τα όσα έχουν ανακαλύψει στο εργαστήριο δεξιοτήτων με θέμα «το δάσος» τα παιδιά καταθέτουν τις ιδέες τους.

• Κυρία πρέπει όταν κόβουμε τα δέντρα μετά να φυτεύουμε άλλα
• Τα δέντρα μας προσφέρουν το οξυγόνο που χρειαζόμαστε.
• Πολύ ωραία μήπως όμως ξέρετε και τι άλλο μας προσφέρουν τα δέντρα;
• Από το ξύλο τους φτιάχνουμε τα έπιπλα που έχουν στο σχολείο και το σπίτι μας
• Εμείς καίμε ξύλα για να ζεσταθούμε το χειμώνα
• Εγώ έχω ξύλινα παιχνίδια στο σπίτι και έχουμε και στο σχολείο.

Παρακολουθούμε το βίντεο Πώς φτιάχνουμε χαρτί;

• Κυρία το χαρτί γίνεται από το ξύλο
• Τότε κυρία δεν πρέπει να το ρίχνουμε στα σκουπίδια, πρέπει να το ανακυκλώνουμε.
• Ούτε και τις ζωγραφιές να τις πετάμε όταν κάνουμε ένα λάθος.
• Στο σχολείο μας όμως δεν έχουμε κάδο ανακύκλωσης χαρτιού.
• Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε γι αυτό;
• Να αγοράσουμε έναν κάδο και να κολλήσουμε και το σήμα της ανακύκλωσης.
• Να φτιάξουμε εμείς έναν κάδο.
• Τι θα χρειαστείτε;
• Χαρτιά από αυτά που ζωγραφίζουμε, μπογιές, μολύβια, ψαλίδι και χαρτοταινία.
• Μπορείτε να συγκεντρώσετε τα υλικά και να ξεκινήσετε αλλά μην ξεχνάτε ότι θα φτιάξετε τον κάδο όλοι μαζί.

Ξεκινούν και ένα παιδάκι φωνάζει στήνοντας το χαρτί Α4 όρθιο πως πρέπει να κολλήσουν τα άλλα χαρτιά αφού πρώτα τα ζωγραφίσουν πράσινα και μετά με άσπρη μπογιά να φτιάξουν το σήμα της ανακύκλωσης. Κανένας όμως δεν το ακούει. Προσπαθούν όλα να δημιουργήσουν το δικό τους κάδο και κάποια στιγμή τελειώνουν ανακοινώνοντας πολύ ευχαριστημένα πως το κατάφεραν. Το παιδάκι όμως που τους είχε προτείνει την παραπάνω ιδέα, τους λέει και τώρα πως θα βάλετε τα χαρτιά μέσα;

Αντιλαμβάνονται πως δεν έχουν φτιάξει ένα κάδο αλλά έχουν ζωγραφίσει.

Παράλληλα με την προσπάθειά τους να δημιουργήσουν τον κάδο χρησιμοποιούμε αντικείμενα που θα πετούσαμε και δημιουργούμε κατασκευές για να αντιληφθούν ότι ανακύκλωση σημαίνει αλλαγή. Δημιουργούμε με καπάκια εικόνες Σκαντζόχοιρος

Γάτα

Γράμματα

αλογάκια από χαρτόκουτα.

• Κυρία δεν ανακυκλώσαμε όταν φτιάξαμε  κουκουβάγιες ;
• Γιατί λες πως ανακυκλώσαμε;
• Μα χρησιμοποιήσαμε το ρολό και μικρά κομμάτια χαρτόνι

Δεν ξεχνάμε όμως το στόχο μας να φτιάξουμε κάδο ανακύκλωσης χαρτιού για το σχολείο μας. Στο διάλειμμα τα προτρέπω να προσπαθήσουν να δημιουργήσουν κάδους με αφρώδης πλάκες για να αντιληφθούν ότι ένας κάδος πρέπει να έχει και χώρο για να τοποθετηθούν σκουπίδια. Κάποια στιγμή κατορθώνουν να δημιουργήσουν έναν κάδο και ενθουσιασμένα ζητούν να ξεκινήσουν την κατασκευή του κάδου.

Χρησιμοποιούν ένα χαρτοκιβώτιο, μοιράζονται σε 3 ομάδες και μοιράζουν δουλειές. Εμείς κυρία θα βάψουμε τον κάδο και θέλουμε μπογιά πράσινη. Εμείς θα ψάξουμε στον υπολογιστή για το σήμα της ανακύκλωσης για να μπορέσουμε να το φτιάξουμε κι εμείς θα γράψουμε τη λέξη ανακύκλωση. Η ομάδα που είχε αναλάβει τη γραφή της λέξης αποφάσισε πως θα δουλέψει κοντά στον πίνακα αναφοράς της αλφαβήτα. Η ομάδα του υπολογιστή ζητά βοήθεια γιατί δεν μπορούν να βρουν ένα γράμμα και γιατί γράφει μόνο ένα παιδί.

• Τι μπορείτε να κάνετε για να προλαβαίνετε να γράψετε όλοι;
• Πρώτα ο ένας μετά ο άλλος μετά ο άλλος
• Μπράβο σας
• Κυρία το γράψαμε τώρα τι θα κάνουμε; (τους εξηγώ δείχνοντας πως τώρα πρέπει να πατήσουν το κουμπί enter στο πληκτρολόγιο και μετά να αποφασίσουν ποιο σήμα θα φτιάξουν.)

Αποφασίζουν όμως τελειώνοντας τον κάδο πως θα πρέπει να ενημερώσουν και τα παιδιά του πρωινού τμήματος και γι αυτό ετοιμάζουν και ένα γράμμα που θα το κολλήσουν στον κάδο και θα ζητήσουν τη βοήθεια της κυρίας για να το εξηγήσουν.

Όπως βέβαια υποσχεθήκαμε φτιάξαμε και κάδο ανακύκλωσης χαρτιού για το άλλο τμήμα.

Το σήμα της ανακύκλωσης φτιαγμένο από την ομάδα παιδιών που δούλευε στον υπολογιστή και η λέξη με τα μεμονωμένα  γράμματα από την ομάδα των παιδιών που δούλευε στον πίνακα αναφοράς της αλφαβήτα με μία εξαιρετική συνεργασία μεταξύ τους.

Τα παιδιά σκέφτηκαν να δημιουργήσουν και παιχνίδια με τα γράμματα της ανακύκλωσης.

Θα ζητήσουν από τα παιδιά χρησιμοποιώντας τη λέξη να δείξουν και να πουν πως φωνάζει το κάθε γράμμα.

Θα τους ζητήσουν αν δείξουν το γράμμα στις καρτέλες γραμμάτων.

Θα τους ζητηθεί να βρουν το γράμμα που έχουν σκεπάσει με την παλάμη τους.

Θα τους ζητήσουν να πουν μία λέξη που αρχίζει με αυτό το γράμμα.

Σκέφτηκαν επίσης να φτιάξουν ένα πληκτρολόγιο υπολογιστή σε χαρτί Α4 και να ψάχνουν να βρουν το γράμμα επάνω στο πληκτρολόγιο.

Και βέβαια  σχεδόν όλα τα παιχνίδια τα δοκιμάσαμε και διασκεδάσαμε. Υποσχεθήκαμε όμως πως αύριο θα προσπαθήσουμε να φτιάξουμε και το τελευταίο παιχνίδι γιατί σήμερα δεν είχαμε χρόνο.

Ξεδιπλώνοντας τα αποκριάτικα έθιμα, τα παιδιά μας ανακοινώνουν πως αύριο που είναι Τσικνοπέμπτη θα ψήσουν με τους γονείς τους λουκάνικα, μπριζόλες παϊδάκια….

Τα ρωτούμε αν θα ήθελαν να γλεντήσουν κι αυτά την τσικνοπέμπτη στο σχολείο και ένας καταιγισμός ιδεών ξεκινά.

Να ντυθούμε μασκαραράδες, να ψήσουμε σουβλάκια και μπριζόλες, να πετάξουμε κορδέλες.Μασκαράδες θα ντυθούμε αλλά όχι αύριο, θα ντυθούμε την άλλη Παρασκευή. Δηλαδή πότε; Χρησιμοποιούν το ημερολόγιο, εντοπίζουν την Παρασκευή και λένε κυρία στις οκτώ. Όχι την άλλη Παρασκευή. Α κυρία στις 15.

Πολύ ωραία. Προτείνατε να ψήσουμε σουβλάκια, μπριζόλες. Πώς θα το κατορθώσουμε αυτό; Εμείς στο σχολείο έχουμε μόνο μία ηλεκτρική φριτέζα. Τι είναι αυτό; Ένα μεγάλο τηγάνι που λειτουργεί με ρεύμα. Τι μπορούμε να φτιάξουμε για να τσικνίσουμε;

Κυρία να φτιάξουμε κεφτέδες και να τηγανίσουμε και πατάτες.

Συμφωνείτε όλοι με την ιδέα;

Ωραία λοιπόν ποια υλικά θα χρειαστούμε για να φτιάξουμε κεφτέδες;

Κυρία εγώ βοηθάω τη μαμά μου και ξέρω τι βάζει μέσα για να κάνει κεφτέδες. Θέλουμε κιμά, αλάτι, πιπέρι, αυγό και κρεμμύδι. Τίποτε άλλο χρειαζόμαστε; Πώς θα κατορθώσουμε να τους κάνουμε αφράτους; Κυρία η μαμά μου χρησιμοποιεί και ψωμί που είναι ξερό. Συνέχεια →