Λήλας το ήσυχο ποτάμι; – Δίκτυο αμπολών

Ο Τούρκος Καλαπόδας εμπνεύστηκε και δημιούργησε  το δίκτυο ύδρευσης των αμπελοτόπων του Ληλάντιου πεδίου και κατόρθωσε να διαχειριστεί τα νερά του ποταμού Λήλαντα. Δημιούργησε ένα δίκτυο αμπολών που εκμεταλλευόταν το χειμωνιάτικο θολό νερό καθώς και το θερινό ύδωρ το ξάστερο και καθαρό . Δικαίωμα ποτισμού είχαν όσοι πλήρωναν εισφορά κατά τουρκικό στρέμμα 5 δραχμές και ήταν οι “νόμιμοι”. Όσοι όμως δεν πλήρωναν ήταν οι άνομοι, οι οποίοι και δεν είχαν δικαίωμα ύδρευσης. Όταν όμως επιθυμούσαν να ποτίσουν τη γη τους, πλήρωναν τα διπλάσια ανά τουρκικό στρέμμα, δηλαδή 10 δραχμές.

Υπήρχαν 6 κύριοι υδράυλακες που άρχιζαν από το Λήλαντα ποταμό: Φυλλαριά, Αφραταϊτισσα, Δοκαϊτισσα, Γκιζδάρα, Αφεντική, Αρετσιώτισσα και Βασιλικαριά.  Ο ποτισμός γινόταν από πάνω προς τα κάτω και την ευθύνη είχαν οι υδρονομείς. Σε λατινόγλωσσο κείμενο του 17ου αιώνα και σε αναφορά του στο Ληλάντιο πεδίο μνημονεύεται ο “ποτάμαρχος”, ο οποίος ήταν επιφορτισμένος με τη διανομή του νερού.  Κάθε κύρια αμπολή είχε παρακλάδια μικρότερα τα οποία ονόμαζαν τσατάλια.

Μέχρι το 1967 υπεύθυνος για τη γενική διοίκηση και διαχείριση του Καλαποδίου ήταν ο Δημήτριος Αγγελέτος ή Κούτσουρος από το Μύτικα ο οποίος  φρόντιζε να επιλύει τυχόν διαφορές που προέκυπταν  μεταξύ των κτηματιών.

Πόσο δύσκολο να κατανοήσεις το δίκτυο άρδευσης που εδώ και πολλά χρόνια δεν χρησιμοποιείται.

Αφού λοιπόν στις 19/2/2026 περπατήσαμε στο χωριό και ανακαλύψαμε το αφημένο στην τύχη δίκτυο, βασιστήκαμε στις φωτογραφίες που τραβήξαμε και προσπαθήσαμε να οπτικοποιήσουμε χρησιμοποιώντας απλές γραμμές  στον πίνακα το Λήλα με το δίκτυο των αμπολών.

Για σκεφτείτε λοιπόν ποια δέντρα συναντούμε στους περιπάτους μας;

Λεμονιές πορτοκαλιές ελιές μουσμουλιές αμπέλια ροδιές

Πως λέτε να ποτίζονταν αυτά τα δέντρα παλιά;

Με το ποτάμι; Ρωτούν διστακτικά!

Ναι με το νερό από το ποτάμι

Όμως κυρία ποτίζονταν συνέχεια;

Εσείς τι λέτε;

Μα άμα ρίχνουμε συνέχεια νερό στα φυτά μας αυτά θα μαραζώσουν.

Άρα τι λέτε να κάνανε τότε;

Κυρία μήπως έβαζαν πόρτες;

Πόρτες; Θέλεις να μας φτιάξεις μία πόρτα στον πίνακα. Προσθέτει στο τέλος μίας αμπολής την πόρτα δημιουργώντας έναν κατάμαυρο κύκλο.

Θέλεις να μας πεις από τι ήταν φτιαγμένη η πόρτα αυτή;

Μα από τούβλα φυσικά

Κι άμα ήθελαν να την ανοίξουν;

Μμμμ , μήπως από ξύλο για να μπορούν να την βγάζουν;

Ακριβώς φτιαγμένη από ξύλο ήταν τότε και ανατρέχουμε στη φωτογραφία με την πόρτα που υπήρχε στην αμπολή.

IMG 20260219 113302 1

Η ξεχασμένη πόρτα

Όμως τώρα γιατί δεν χρησιμοποιούν το νερό από το ποτάμι ;

Μα κυρία δεν έχει συνέχεια νερό

Και γιατί συμβαίνει αυτό;

Μα στο βουνό δεν έχει χιόνια και ούτε βρέχει πολύ.

Η συζήτηση μας κάπου εδώ τελείωσε με την ανακοίνωση από εμάς ότι θα επισκεφτεί το σχολείο μας ένας παππούς να μας μιλήσει για τις αμπολές κι ότι εσείς μπορείτε να ρωτήσετε τους παππούδες σας και τις γιαγιάδες σας για να μάθετε πως ποτίζονταν τα δέντρα και τα περιβόλια παλιά;

Εγγραφές για το σχολικό έτος 2026 -2027

Εγγραφές 2026 -2027

Από την 2η έως τις 23 Μαρτίου οι γονείς/κηδεμόνες υποβάλλουν σχετικές αιτήσεις-υπεύθυνες δηλώσεις εγγραφής στο νηπιαγωγείο που ανήκουν σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας, για τα τέκνα τους που έχουν γεννηθεί το 2022

Οι γονείς και κηδεμόνες με τους κωδικούς taxisnet εισέρχονται στην

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ ,

  1. επιλέγουν το σχολείο στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
  2. Συμπληρώνει τα στοιχεία επικοινωνίας και το κινητό του τηλέφωνο μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του

Οι γονείς συμπληρώνουν στη συνέχεια τα:

  1. Τα στοιχεία του νηπίου προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή.
  2. Τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν με σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας
  3. Τα στοιχεία άλλου τέκνου που φοιτούν στο Δημοτικό σχολείο Αφρατίου
  4. Εάν επιθυμούν τη φοίτηση του νηπίου προνηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα
  5. Τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή του από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.

  • η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής (7:45 – 8:00), για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα (13:00 – 16:00)
  • Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)
  • Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.
  • Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλη, η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του/της προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες. Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, όπως πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)).

 

Βελανίδια

IMG 20260224 115156 COLLAGE

Τα παιδιά σήμερα λιγοστά στο Νηπιαγωγείο, λόγω διακοπής ρεύματος από τις 8:00 μέχρι τις 16:00 κι αποφασίζουμε να ασχοληθούμε με τα βελανίδια μας. Κυρία μα ακόμα δεν έχουν βγάλει φύλλα. Παρατήρησε λίγο καλύτερα Ναι κάτι έχει αλλάξει όχι όμως σε όλα. Γιατί λέτε να έχει  συμβεί αυτό; Ανασηκώνουν απλώς τους ώμους τους κι εμείς αποφεύγουμε Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 2 φωτογραφίες.

Λήλας το ήσυχο ποτάμι; – Επίσκεψη στο χωριό για να ανακαλύψουμε το δίκτυο αμπολών

IMG 20260219 113831 1

Η σημερινή μας επίσκεψη στο χωριό, περίπατος στη φύση με σκοπό να ανακαλύψουμε το δίκτυο αμπολών . Άραγε υπάρχουν αμπολές στο χωριό μας; Συντηρείται αυτό το δίκτυο; Ο περίπατος μας αυτή τη φορά όχι προς το ποτάμι αλλά προς μία έξοδο του χωριού που παλαιότερα οδηγούσε στις κουκουβάγιες (τοποθεσία με τρεχούμενο νερό. Πολλοί κάτοικοι προτιμούσαν Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 13 φωτογραφίες.

Μία αξέχαστη εμπειρία

IMG 20260214 160647 EDIT EDIT

Το Νηπιαγωγείο Αφρατίου πραγματοποίησε μια ξεχωριστή εκπαιδευτική εξόρμηση στον  Κινηματογράφο Μάγια, όπου τα παιδιά παρακολούθησαν την ταινία Μικροί Ήρωες σε Δράση, μαζί με τους φίλους των εξορμήσεών μας τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς του Νηπιαγωγείο Μϋτικα. Φθάσαμε περπατώντας στον κινηματογράφο λίγο πριν τελειώσει η πρώτη προβολή και περιμέναμε στα μαρμάρινα σκαλοπάτια του κινηματογράφου μέχρι να Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 2 φωτογραφίες.

Τσικνοπέμπτη

IMG 20260212 183418 COLLAGE

Μία Πέμπτη διαφορετική καταφθάνει στο σχολείο και όλα τα παιδιά ανυπομονούν για τη στιγμή που όλοι μαζί θα μαγειρέψουμε. Το χαμόγελο του κοριτσιού που επέλεξε σήμερα να φέρει μαζί της ρίγανη και δυόσμο από το σπίτι μεταφέρει το κλίμα ανυπομονησίας που υπάρχει στα παιδιά. Οι γονείς από την άλλη έχοντας ενημερωθεί από τα παιδιά τους Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 4 φωτογραφίες.

3 3ωρο της 15ωρης ενδοσχολικής επιμόρφωσης του δικτύου

IMG 20260210 195938 IMG 20260210 210240

Ενεργειακές κοινότητες και κλιματική δικαιοσύνη

Αν και η Ελλάδα ήταν η πρώτη χώρα στην Ευρώπη που δημιουργήθηκαν οι πρώτες ενεργειακές κοινότητες, αυτή τη στιγμή είναι από τις τελευταίες χώρες που διευκολύνουν τη δημιουργία των ενεργειακών κοινοτήτων. Παράδοξο ; Πρωτότυπο; Για άλλη μία φορά η γραφειοκρατία δυσκολεύει τη δημιουργία των ενεργειακών κοινοτήτων καθυστερώντας την ανάπτυξη της παραγωγής πράσινης ενέργειας από τους πολίτες της χώρας.

Κλιματική δικαιοσύνη τί είναι , άραγε υπάρχει ανά τον κόσμο; Πρόοδος, πολιτισμός ποσά αντιστρόφως ανάλογα της κλιματικής δικαιοσύνης.

Ευχαριστήρια επιστολή

Messenger creation 9ABE4683 E36F 4453 A48C 1C9A04384B1F COLLAGE COLLAGE 1

Αγαπητοί γονείς ευχαριστούμε  που στηρίζεται το σχέδιο δράσης των 8 Νηπιαγωγείων που ανήκουν στο δίκτυο με την ονομασία “Never Stop Learning”. (1o , 2o ,3οNηπιαγωγεία Δροσιάς, 3ο, 13ο Νηπιαγωγεία Χαλκίδας, Νηπιαγωγεία Ανθηδόνας, Αφρατίου και Μύτικα). Ευχαριστούμε που ακούτε το οικολογικό μήνυμα που μεταφέρουν τα παιδιά σας. Ο στόχος που έχουμε θέσει με τα παιδιά να Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 5 φωτογραφίες.

Νοιάζομαι και το δηλώνω κάθε τι ανακυκλώνω – Μαθηματικά

IMG 20260202 084000

Σχεδόν κάθε μέρα τα παιδιά υποστηρίζουν την επίτευξη του στόχου μας. Ποιος είναι αυτός ; Μα φυσικά να πλημμυρίσουμε το σχολείο μας με ανακυκλώσιμα σκουπίδια. Γιατί θα αναρωτηθείτε. Μα γιατί θέλουμε να προστατέψουμε το περιβάλλον, τον πλανήτη και να προσφέρουμε στο συνάνθρωπο που αδυνατεί στο τραπέζι της καθημερινότητας του να έχει ένα πιάτο φαγητό. Όμως Συνεχίστε την ανάγνωση →

Αυτή η συλλογή περιέχει 3 φωτογραφίες.

2ο 3ωρο ενδοσχολικής του Δικτύου Νηπιαγωγείων “Never Stop Learning”

Οι Νηπιαγωγοί του δικτύου”Never Stop Learning” stiw 3/02/2026 συναντήθηκαν στο 13ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας για το 2ο τρίωρο της ενδοσχολικής επιμόρφωσης. Θέμα της σημερινής επιμόρφωσης Βιώσιμη ανάπτυξη – Πλανητικά όρια. Έννοιες δύσκολες δυσνόητες που όμως γίνονται κατανοητότατες μέσω της παιγνιώδους εκπαίδευσης μας.   Βιώσιμη ανάπτυξη – Πλανητικά όρια  Ευφυέστατο το παιχνίδι της επιμορφώτριας. Δύο ομόκεντροι κύκλοι, Συνεχίστε την ανάγνωση →