Στις 20 Νοεμβρίου γιορτάσαμε την Ημέρα των Δικαιωμάτων του Παιδιού, μια ξεχωριστή ημέρα αφιερωμένη σε όλους τους μικρούς μας μαθητές. Τα παιδιά σε όλο τον κόσμο έχουν κάποια σημαντικά δικαιώματα, δηλαδή όλα αυτά που αξίζουν και χρειάζονται για να μεγαλώνουν χαρούμενα, ασφαλή και αγαπημένα.
Κάθε παιδί έχει δικαίωμα να μαθαίνει, να παίζει, να νιώθει προστατευμένο, να εκφράζει τις σκέψεις του, να έχει φίλους και να το αγαπούν και να το φροντίζουν. Αυτά τα δικαιώματα είναι για όλα τα παιδιά, χωρίς καμία εξαίρεση.
Με αφορμή αυτή την ημέρα, συζητήσαμε, παίξαμε και δημιουργήσαμε αφίσα για τα δικαιώματα των παιδιών.
Αυτή την εβδομάδα στο νηπιαγωγείο μας στόχος ήταν η φιλία. Μέσα από το παιχνίδι, τη συνεργασία και τις δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά εξερεύνησαν τι σημαίνει να είσαι καλός φίλος, πώς βοηθάμε ο ένας τον άλλο και πώς χτίζουμε όμορφες σχέσεις μέσα στην ομάδα.
Ξεκινήσαμε τη μέρα μας,όπως κάθε πρωί, με το τραγούδι «Καλημέρα φιλαράκι», που μας βάζει στο κλίμα της φιλίας και της συνεργασίας. Με μουσική και κίνηση, ανταλλάξαμε καλημέρες, χαμόγελα και ζεστά συναισθήματα.
Με αφορφή το τραγούδι “Εγω κι εσύ μαζί” συζητήσαμε για τον αγαπημένο μας φίλο, ποιός/ποιά είναι, τι κάνουμε μαζί του/της και πως του/της συμπεριφερόμαστε.
Οι απαντήσεις μας έγιναν πράξη.. . Αγκαλιαζόμαστε ,πάμε βόλτα, βοηθάμε, ζωγραφίζουμε, παίζουμε, χορεύουμε,χαμογελάμε, προσέχουμε ο ένας τον άλλον.
Φτιάξαμε το Παζλ της Φιλίας. Διαλέξαμε ένα κομμάτι παζλ ,ζωγραφίσαμε τον αγαπημένο μας φίλο και έπειτα ενώσαμε τα κομμάτια.
Μέσα από αυτή τη διαδικασία κατανοήσαμε ότι, όπως τα κομμάτια ενός παζλ, έτσι και οι φίλοι ενώνονται και δημιουργούν κάτι όμορφο όταν συνεργάζονται.
Διαβάσαμε το παραμύθι της της Γιολάντας Τσορώνη – Γεωργιάδη “Ένας σκίουρος μια μέρα…” μια τρυφερή ιστορία που εξερευνά την έννοια της φιλίας και της αλληλοβοήθειας. Ο ήρωας σκίουρος, είναι τόσο απασχολημένος να μαζεύει βελανίδια για τον χειμώνα, που παραμελεί τους φίλους του και τις ανάγκες τους. Όταν όμως αντιμετωπίζει ένα ατύχημα, οι φίλοι του καλούνται να δείξουν τη γενναιοδωρία τους και να τον στηρίξουν.Το παραμύθι αναδεικνύει τη σημασία της βοήθειας και της υποστήριξης ανάμεσα στους φίλους.
Παίξαμε ένα παιχνίδι ρόλων, γίναμε τα ζωάκια ήρωες του παραμυθιού και βοηθήσαμε τον σκίουρο τα μαζέψει τα βελανιδιά του.
Στη συνέχεια φτιάξαμε βελανίδια και ταίσαμε τον πεινασμένο σκίουρο με αγάπη, αγκαλιές ,συντροφιά, φιλιά και άλλες όμορφες λέξεις που μας θυμίζουν τη φιλία.
Η Αλυσίδα της Φιλίας
Κάθε παιδί δημιούργησε έναν κρίκο της «αλυσίδας της φιλίας», γράφοντας πάνω του μια όμορφη λέξη ή φράση που μπορούμε να λέμε ή να προσφέρουμε στους φίλους μας (όπως «βοήθεια, «αγάπη», «παιχνίδι»). Όλοι οι κρίκοι ενώθηκαν και σχημάτισαν μια μεγάλη, πολύχρωμη αλυσίδα που στολίζει την τάξη μας και θυμίζει ότι η φιλία μας ενώνει.
Το ίδιο κάναμε και με ατομικές αλυσίδες- βραχιόλια φιλίας.
Μάθαμε ότι με έναν φίλο δίπλα μας , κάθε μέρα γίνεται πιο όμορφη !
Βάλαμε το δεύτερο τουβλάκι στο κάστρο της συνεργασίας ….
Στο νηπιαγωγείο μας, όπως κάθε χρόνο, τιμήσαμε την επέτειο του Πολυτεχνείου, μία ημέρα γεμάτη μνήμες, μάθηση και αξίες. Με τρόπο απλό, τρυφερό και κατάλληλο για την ηλικία των παιδιών, γνωρίσαμε τα γεγονότα της εποχής και μιλήσαμε για τις αξίες της ελευθερίας, της δημοκρατίας, της ειρήνης και της αλληλεγγύης.
Ένα τρυφερό παραμύθι που μιλά για τη δύναμη της σοφίας, της ειρήνης και της φύσης. Η ελιά, ένα δέντρο που συμβολίζει τη γη μας και την ιστορία μας, «μιλά» στα παιδιά και τους εξηγεί πως η αληθινή δύναμη δεν βρίσκεται στη βία, αλλά στην καλοσύνη, στην υπομονή και στην ενότητα. Τα παιδιά μαθαίνουν: να σέβονται τη φύση, να λύνουν τις διαφορές τους ειρηνικά και να διεκδικούν το δίκιο τους με τρόπο ήρεμο και ανθρώπινο.
Η Ντενεκεδούπολη
Η αγαπημένη ιστορία της Ευγενίας Φακίνου, όπου οι ήρωες είναι… ντενεκεδάκια! Σ’ αυτή τη μικρή φανταστική πολιτεία, ο καθένας έχει τη δική του προσωπικότητα και όλοι μαζί προσπαθούν να ζουν δίκαια και αρμονικά. Η ιστορία δείχνει στα παιδιά: τι σημαίνει συνεργασία, πώς μια ομάδα μπορεί να αντιμετωπίσει την αδικία και ότι όλοι έχουν δικαίωμα στη φωνή και στην ελευθερία.
Ένα παραμύθι–σύμβολο για τις αξίες της Δημοκρατίας. Η Κυρά Δημοκρατία παρουσιάζεται ως μια καλοσυνάτη, σοφή και γενναία γυναίκα που βοηθά τους ανθρώπους να σκέφτονται, να συζητούν και να αποφασίζουν όλοι μαζί. Μέσα από την ιστορία, τα παιδιά κατανοούν: τι σημαίνει να έχεις λόγο και άποψη, πόσο σημαντικό είναι το «μαζί» και γιατί η ελευθερία και ο σεβασμός πρέπει να προστατεύονται.
Τα παραπάνω παραμύθια μιλούν με απλό, κατανοητό και συμβολικό τρόπο για τις αξίες που τιμούμε στη Γιορτή του Πολυτεχνείου: τη δημοκρατία, την ειρήνη, την ελευθερία, τη δικαιοσύνη, τη συνεργασία, το σεβασμός και τα δικαιώματα.
Ακούσαμε τραγούδια και συζητήσαμε για τα μηνύματά τους
Την εβδομάδα αυτή γνωρίσαμε την ελιά, ένα από τα πιο σημαντικά δέντρα της χώρας μας. Μέσα από βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εξερευνήσουν τον καρπό, το λάδι, αλλά και τις μαθησιακές έννοιες που συνδέονται με το θέμα.
Δημιουργήσαμε τη δική μας ελιά χρησιμοποιώντας ρολά χαρτιού και γκοφρέ.
Η δραστηριότητα ενίσχυσε τη λεπτή κινητικότητα, τον συντονισμό και τη δημιουργικότητα των παιδιών.
Με αληθινές ελιές κάναμε μαθηματικές ασκήσεις:μέτρησαμε τον αριθμό των ελιών,συγκρίναμε ποια ομάδα έχει τις περισσότερες ή τις λιγότερες, δουλέψαμε τις έννοιες πολλά, λίγα και κανένα.
Ταξινομησαμε μπαλάκια και ελιές σε τρία στεφάνια και σε πιάτα αντίστοιχα ανάλογα με την ποσότητα, συζητώντας γιατί ταιριάζει κάθε επιλογή.
Η δραστηριότητα βοήθησε στην κατανόηση ποσοτήτων και στον εμπλουτισμό λεξιλογίου.
Συνδέσαμε το θέμα της ελιάς με την εκμάθηση του γράμματος Ε, ε. Σχηματίσαμε το γράμμα χρησιμοποιώντας φύλλα ελιάς βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από Ε (ελιά, Ελλάδα, έντομο, ελέφαντας) και το αναγνωρίσαμε ανάμεσα σε άλλα γράμματα σε φύλλο εργασίας.
Με αυτόν τον τρόπο η γραφή έγινε βιωματική και πιο ευχάριστη.
Την Παρασκευή 14 Νοεμβρίου είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε στο νηπιαγωγείο μας την κα Μαρία Κοπανάκη,υπεύθυνη της ομάδας καλλιτεχνικών δράσεων «Παίξε Μαζί Μας», που μας παρουσίασε το πρόγραμμα με τίτλο «Ελιά με λένε».
Μια βιωματική εκπαιδευτική δράση με θέμα την ελιά και το ελαιόλαδο. Τα παιδιά συμμετείχαν στο θεατρικό παιχνίδι μέσα από το οποίο γνώρισαν την παράδοση, την ιστορία και τη διαδικασία παραγωγής του ελαιολάδου. Μέσα από παιχνίδι, την κίνηση και τις αισθητηριακές δοκιμές, είχαν την ευκαιρία να εξερευνήσουν τον κόσμο της ελιάς με τρόπο δημιουργικό και ευχάριστο. Έγιναν για λίγο μικροί παραγωγοί και γεύτηκαν λάδι.
Στο νηπιαγωγείο μας αυτή την εβδομάδα ξεκινήσαμε μια νέα δραστηριότητα που ονομάζεται «Αυτόν τον στόχο κυνηγάμε». Θα τη δουλέψουμε όλη τη χρονιά στα πλαίσια του σχεδίου δράσης «Μαζί στην Τάξη: Φίλοι και Συνεργάτες» ,για να να βοηθήσουμε τα παιδιά να καλλιεργήσουν υγιείς σχέσεις με τους συμμαθητές τους ,να αναπτύξουν σημαντικές κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες μέσα από το παιχνίδι, τη συνεργασία και τη θετική ενίσχυση.
Στόχοι της δραστηριότητας
Μέσα από τη δράση αυτή τα παιδιά μαθαίνουν:
Να αναγνωρίζουν και να κατανοούν αξίες όπως ο σεβασμός, η ευγένεια, η συνεργασία, η ειλικρίνεια, η υπομονή, η προσφορά, η οργάνωση κ.α.
Να εφαρμόζουν θετικές συμπεριφορές στην καθημερινή ζωή του νηπιαγωγείου.
Να νιώθουν υπερηφάνεια και χαρά για την προσπάθειά τους.
Να ενισχύουν τη συνεργασία και να αποφεύγουν τον ανταγωνισμό.
Να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και να συμμετέχουν ενεργά στη σχολική κοινότητα.
Οργάνωση της δραστηριότητας
Κάθε Δευτέρα Παρουσιάζουμε στα παιδιά τη λέξη-στόχο της εβδομάδας (π.χ. Οργάνωση, Σεβασμός, Ειλικρίνεια, Ησυχία, Επιτυχία, Συνεργασία, Ευγένεια, Υπομονή, Προσφορά κ.ά.). Βάζουμε την ανάλογη κάρτα στο στόχο μας και ξεκινάμε… Συζητάμε τι σημαίνει η λέξη, δίνουμε παραδείγματα και μέσα από εικόνες, παιχνίδια ρόλων ή ιστορίες και κατανοούμε τη σημασία της.
Καθ’ όλη τη διάρκεια της εβδομάδας
Παρακολουθούμε και ενθαρρύνουμε τις θετικές συμπεριφορές που σχετίζονται με τον στόχο.
Προτείνουμε δραστηριότητες που βοηθούν τα παιδιά να βιώσουν τον στόχο μέσα από παιχνίδι, την έκφραση, τη συνεργασία και τη δημιουργικότητα.
Οι μαθητές υπενθυμίζουν ο ένας στον άλλο τον στόχο μέσα από μικρές φράσεις και κινήσεις.
Στο τέλος της ημέρας κάνουμε το συμβούλιο μας : “Ο Κύκλος της Προσπάθειας”. Εκεί συζητάμε πώς πήγαμε και τι μάθαμε σχετικά με το στόχο.
Κάθε φορά που η ομάδα συνεργάζεται και πετυχαίνει το στόχο προσθέτουμε ένα “τούβλο” στο κάστρο της συνεργασίας. Κάθε “τούβλο” αντιπροσωπεύει μια καλή πράξη ή μια θετική συμπεριφορά.Μέσα από αυτή τη διαδικασία τα παιδιά κατανοούν ότι:
κάθε μικρή πράξη έχει αξία,
η συνεργασία οδηγεί σε όμορφα αποτελέσματα,
η καλοσύνη, η υπομονή ο σεβασμός και όλοι οι στόχοι που θέτουμε “χτίζουν” έναν καλύτερο κόσμο όπως ακριβώς χτίζουμε και το κάστρο μας.
Κάθε Παρασκευή
Κάνουμε το δικό μας παιδικό συμβούλιο, όπου τα παιδιά συζητούν:
πώς ένιωσαν,
πότε εφάρμοσαν τον στόχο,
τι τους δυσκόλεψε,
πώς βοήθησαν ο ένας τον άλλο.
Μέσα από συλλογική συζήτηση αποφασίζουμε αν ο στόχος της εβδομάδας επιτεύχθηκε.
Εκπρόσωπος της ομάδας κάθε φορά τραβά μια κάρτα-επιβράβευσης από το βάζο και όλοι μαζί απολαμβάνουν μικρά προνόμια, όπως:
Ώρα κινηματογράφου: Παρακολουθούμε ένα μικρό βίντεο ή ταινία
Μουσικοκινητικό παιχνίδι.
Ομαδική φωτογραφία για να θυμόμαστε την επίτευξη του στόχου.
Αγαπημένο τραγούδι: τραγουδάμε όλοι μαζί τα αγαπημένα μας τραγούδια.
Ελεύθερος χρόνος για παιχνίδι.
Πικ νικ στην αυλή.
Κυνήγι θησαυρού.
Αλυσίδα καλών πράξεων. :Ο καθένας λέει μια καλή πράξη που έκανε ή θα ήθελε και μέσα απο το παιχνίδι φτιάχνουμε την αλυσίδα των καλών πράξεων.
Πάρτι χορού : Ελεύθερος χορός, μουσική και χαρά για όλους!
Ομαδικό παζλ : Φτιάχνουμε όλοι μαζί ένα μεγάλο παζλ, συνεργαζόμαστε και διασκεδάζουμε.
Ανταλλαγή καρτών αγάπης: Δημιουργούμε κάρτες για τους συμμαθητές μας με γλυκά λογάκια.
Αυτοκόλλητα σε όλους: Η ομάδα επιλέγει τα αγαπημένα της αυτοκόλλητα.
Αφήγηση παραμυθιού από τα παιδιά.
Ομαδική αφίσα.
Παιδαγωγική αξία
Τα παιδιά μαθαίνουν πως η προσπάθεια μετράει περισσότερο από το αποτέλεσμα.
Ένα μικρό βήμα κάθε εβδομάδα, μια μεγάλη πορεία προς τη συνεργασία, την αγάπη και τον σεβασμό!
Πρώτη εβδομάδα με στόχο την ΗΣΥΧΙΑ
Ο ΣΤΟΧΟΣ ΜΑΣ : ΗΣΥΧΙΑ
ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΜΑΣ
Οι Ησυχούληδες: κάτι μικρά πλασματάκια που φοβούνται πολύ τη φασαρία και λατρεύουν την ησυχία.Θα μας συντροφεύουν καθημερινά στις εργασίες μας, στην παρεούλα, στο φαγητό μας… παντού…για όσο εμείς είμαστε ήσυχοι. Όταν κάνουμε φασαρία αυτά φοβούνται και επιστρέφουν στο κουτί τους.
Το φωνόμετρο
Μετράει τη φωνή μας και το λαμπάκι μας δείχνει την έντασή της. Βρίσκεται δίπλα στους κανόνες. Μας βοηθά να ρυθμίζουμε τη φωνή μας βλέποντας το οπτικό σήμα (φως). Στην ώρα δραστηριοτήτων βοηθά να μειωθούν οι υπενθυμίσεις.
Το σπρέι της ησυχίας
Όταν η τάξη γίνεται θορυβώδης, 2 ψεκασμοί στον αέρα αρκούν για να ηρεμήσουμε με μαγικό τρόπο.Ησυχία απλώνεται… το σύννεφο μας αγκαλιάζει…
ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΣ
Παιχνίδια που ενθαρρύνουν την ήρεμη συγκέντρωση.
Το άγαλμα της ησυχίας: με τη μουσική γυρίζουμε γύρω από τις καρέκλες και όταν κλείσει η μουσική γινόμαστε τα αγάλματα που βλέπουμε στις κάρτες.
Ακούμε και αναγνωρίζουμε ήχους: Κάνουμε ησυχία, ακούμε τους ήχους των πουλιών, του αυτοκινήτου που περνάει και των παιδιών της διπλανής τάξης .
Η μουσική σταματά: όταν σταματήσει η μουσική, παγώνουμε χωρίς ήχο.
Η ΓΛΥΚΙΑ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΣΗ
Τα παιδιά αξιολόγησαν την προσπάθειά τους στο συμβούλιο της Παρασκευής και αποφάσισαν ότι ο στόχος επιτεύχθηκε με χαμόγελα και πολλή προσπάθεια!
Χτίσαμε το πρώτο κομμάτι στο κάστρο της συνεργασίας!
Ώρα για την επιβράβευση!
Το βραβείο μας αυτή την εβδομάδα είναι Η ΑΛΥΣΙΔΑ ΤΩΝ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΞΕΩΝ ένα παιχνίδι με στόχο την ενίσχυση της ενσυναίσθησης, την κατανόηση καλών πράξεων,τον κινητικό συντονισμό,την ομαδικότητα και τη χαρά της συνεργασίας.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Το καθένα εκφράζει μια καλή πράξη με μια κίνηση που την αντιπροσωπεύει.Τα παιδιά πρέπει να κάνουν όλες τις κινήσεις με τη σειρά, δημιουργώντας μια ολοένα μεγαλύτερη αλυσίδα.
1. Μοιράζομαι: τεντώνουν τα χέρια μπροστά σαν να δίνουν ένα αντικείμενο.
2. Λέω “ευχαριστώ” : κάνουν μια μικρή υπόκλιση με χαμόγελο.
3. Βοηθάω έναν φίλο: απλώνουν το χέρι στο πλάι σαν να σηκώνουν κάποιον.
4. Τακτοποιώ τα πράγματά μου: μαζεύουν “φανταστικά” παιχνίδια μέσα σε ένα φανταστικό κουτί.
5. Φυτεύω ένα λουλούδι: σκύβουν να “φυτέψουν” ένα λουλούδι.
6. Δίνω μια αγκαλιά: ανοίγουν διάπλατα τα χέρια και τα κλείνουν σαν να αγκαλιάζουν κάποιον.
7. Αγαπάω :κάνουν μια καρδιά με τα χέρια .
8. Φιλάω γλυκά: :στέλνουν φιλιά.
Τα παιδιά κάνουν: 1 → 2 → 3 → 4 → 5 → 6 → 7 → 8 και κάθε φορά που προστίθεται νέα πράξη επαναλαμβάνουν όλες από την αρχή.
Η ενασχόλησή μας με τα συναισθήματα και τη διαχείρισή τους είναι μέρος του σχεδίου δράσης της σχολικής μας μονάδας για τη φετινή χρονιά και αφορά στις σχέσεις μεταξύ των μαθητών μας.
Τίτλος σχεδίου Δράσης «Μαζί στην Τάξη: Φίλοι και Συνεργάτες» .
Σκοπός του είναι η καλλιέργεια θετικού κλίματος στην τάξη, η ανάπτυξη κοινωνικών και συνεργατικών δεξιοτήτων και η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και σεβασμού της διαφορετικότητας.
Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδια ρόλων και δημιουργικές ομαδικές δράσεις, τα παιδιά μαθαίνουν να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στη διαχείριση συγκρούσεων μέσα από την κατανόηση και τον έλεγχο του θυμού. Επίσης, ανακαλύπτουν τρόπους να εκφράζουν τον θυμό τους με υγιή και δημιουργικό τρόπο, να επικοινωνούν αποτελεσματικά και να επιλύουν τις διαφωνίες τους ειρηνικά.
Σε συνέχεια λοιπόν του εργαστηρίου δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με το συναίσθημα του θυμού, ένα από τα βασικά συναισθήματα που βιώνουν όλα τα παιδιά. Στόχος μας ήταν τα παιδιά να αναγνωρίσουν,να εκφράσουν και να διαχειριστούν τον θυμό τους με υγιή τρόπο.
●Συζήτήσαμε: Τι είναι ο θυμός; Πότε θυμώνουμε; Πώς νιώθουμε το σώμα μας όταν θυμώνουμε;
●Διαβάσαμε την ιστορία «Ο θυμωμένος δράκος». Τα παιδιά αναγνώρισαν στιγμές θυμού και πρότειναν λύσεις.
Τι κάνουμε όταν θυμώνουμε;
●Γνωρίσαμε το «Θυμόμετρο», ένα διασκεδαστικό και χρήσιμο εργαλείο που μας βοηθά να αναγνωρίσουμε και να εκφράσουμε τον θυμό μας.Μάθαμε ότι ο θυμός μπορεί να έχει διαφορετικά “επίπεδα” , από τον εκνευρισμό μέχρι τον έντονο θυμό και ότι μπορούμε να βρούμε τρόπους να ηρεμήσουμε πριν “φτάσει η θερμοκρασία πολύ ψηλά”!
●Τι κάνω όταν…
Συζητήσαμε τρόπους διαχείρισης για κάθε “επίπεδο” θυμού.(π.χ. παίρνω βαθιά ανάσα, φεύγω λίγο μακριά, ζητώ βοήθεια,μετράω ως το 10., κ.α.).
● Ακούσαμε και μάθαμε το τραγούδι ο Φωτεινός Σηματοδότης. Φτιάξαμε στο δικό μας σηματοδότη.
●Δημιουργήσαμε έναν ιδιαίτερο και ασφαλή χώρο για την έκφραση των συναισθημάτων μας.Εκεί θα καταφεύγουμε όταν νιώθουμε θυμό, λύπη, απογοήτευση ή ένταση. Και θα έχουμε την ευκαιρία να ηρεμήσουμε, να σκεφτούμε και να ξαναβρούμε τη θετική διάθεση μέσα από απλές, ευχάριστες δραστηριότητες.
Μάθαμε ότι: Ο θυμός είναι φυσιολογικός, αλλά χρειάζεται να τον εκφράζουμε χωρίς να πληγώνουμε τον εαυτό μας ή τους άλλους.Δεν είναι κακό συναίσθημα, αλλά μια ένδειξη ότι κάτι μας ενοχλεί ή μας στενοχωρεί.
Στο πλαίσιο της καλλιέργειας της ενσυναίσθησης και της συναισθηματικής νοημοσύνης, οι μικροί μας μαθητές συνεργάστηκαν με παιδιά από άλλες χώρες για να δημιουργήσουν σύντομα θεατρικά έργα με θέμα τα συναισθήματα.
Το σύνθημα όλων των χωρών ήταν κοινό: “είμαστε διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο”
Κάθε ομάδα-χώρα επέλεξε ένα συναίσθημα (όπως φόβος, θυμός, χαρά, ευτυχία) και έδωσε σε αυτό ένα αντιπροσωπευτικό χρώμα.
Στο νηπιαγωγείο μας ντυθήκαμε στα κόκκινα και ασχοληθήκαμε με το συναισθημα της ευτυχίας .
Πότε είμαστε ευτυχισμένοι; Πώς είναι το σώμα μας όταν νιώθουμε την ευτυχία;
“Όταν παίζουμε νιώθουμε ευτυχία” ήταν η απάντηση όλων σχεδόν των παιδιών.
Παίξαμε λοιπόν μέσα κι έξω από την τάξη και νιώσαμε την ευτυχία.
Τα μικρά αυτά βίντεο όλων των συνεργαζόμενων σχολείων μετατράπηκαν σε ενα συνεργατικό τελικό βίντεο.
Τροχός Συναισθημάτων
Κάθε πρωί, τα παιδιά ξεκινούσαν τη μέρα τους χρησιμοποιώντας τον Τροχό των Συναισθημάτων.
Τον γυρίζαμε και αναλόγως με το συναίσθημα που μας τύχαινες το εκφράζαμε με λίγα λόγια.
Σημειώναμε καθημερινά σε πίνακα διπλής εισόδου το συναίσθημα μας και στο τέλος καταγράφαμε στο ψηφιακό ημερολόγιο το κυρίαρχο συναίσθημα της τάξης.
Να μπορούν τα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, θυμός, φόβος, έκπληξη, απορία).
Να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με λόγια, εικόνες ή κινήσεις.
Να παρατηρούν και να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων μέσα από εκφράσεις προσώπου και στάσεις σώματος.
Να μαθαίνουν βασικές τεχνικές για να διαχειρίζονται συναισθήματα όπως θυμό ή στενοχώρια (π.χ. βαθιές αναπνοές, ζωγραφική, κουβεντούλα με δάσκαλο/φίλο).
Να δείχνουν κατανόηση και φροντίδα για τα συναισθήματα των συμμαθητών τους.
Να χρησιμοποιούν καλλιτεχνικές και δραματικές δραστηριότητες για να εκφράσουν συναισθήματα και να τα κατανοήσουν καλύτερα.
Δεξιότητες 21ου αιώνα
Κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες (Social & Emotional Skills)
Αυτογνωσία: Αναγνωρίζουν και ονομάζουν τα συναισθήματά τους.
Αυτορρύθμιση: Μαθαίνουν να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους με ήρεμο τρόπο.
Ενσυναίσθηση: Κατανοούν και σέβονται τα συναισθήματα των άλλων.
Συνεργασία: Συνεργάζονται και επικοινωνούν αποτελεσματικά με συνομήλικους.
Κριτική σκέψη και επίλυση προβλημάτων (Critical Thinking & Problem Solving)
Αναγνωρίζουν τι προκαλεί συναισθήματα και σκέφτονται τρόπους να τα αντιμετωπίσουν.
Λύνουν συγκρούσεις ή δυσκολίες σε παιχνίδια ή δραστηριότητες.
Δημιουργικότητα και καινοτομία (Creativity & Innovation)
Εκφράζουν συναισθήματα μέσω ζωγραφικής, θεατρικού παιχνιδιού, μουσικής ή ιστοριών.
Αναπτύσσουν φαντασία για να αναπαραστήσουν καταστάσεις ή συναισθήματα.
Επικοινωνία (Communication)
Χρησιμοποιούν λόγο, χειρονομίες και εκφράσεις για να εκφράσουν συναισθήματα.
Ακούν ενεργητικά και κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων.
Ψηφιακή ικανότητα (Digital Literacy – προσαρμοσμένη στο νηπιαγωγείο)
Αρχική εξοικείωση με ψηφιακά εργαλεία για έκφραση συναισθημάτων (π.χ. ζωγραφική σε tablet ή interactive παιχνίδια συναισθημάτων).
Προσαρμοστικότητα και ανθεκτικότητα (Adaptability & Resilience)
Μαθαίνουν να αντιμετωπίζουν αλλαγές ή δυσκολίες με θετικό τρόπο.
Αναπτύσσουν ψυχική ανθεκτικότητα μέσα από παιχνίδια ρόλων και συζήτηση συναισθημάτων.
“Αυτό που Νιώθω”
Με αφορμή το παραμύθι «Αυτό που νιώθω» της Janan Cain ξεκινήσαμε την ενασχόλησή μας με τα συναισθήματα.
Κατά την ανάγνωση εξερευνήσαμε τα συναισθήματά μας…κάθε σελίδα και ένα συναίσθημα, μια “στάση” για μια συζήτηση.
Χαρά :Πότε νιώθεις χαρά; Τι κάνει το σώμα σου όταν είσαι χαρούμενος;
Λύπη: Πότε νιώθεις λύπη; Τι σε βοηθά να νιώσεις καλύτερα;
Θυμός: Πώς φαίνεται στο πρόσωπό σου ο θυμός; Τι μπορείς να κάνεις όταν θυμώνεις;
Φόβος: Τι σε τρομάζει; Ποιος σε βοηθά όταν φοβάσαι;
Περηφάνια / Αυτοπεποίθηση: Πότε νιώθεις περήφανος για τον εαυτό σου;
Αγάπη: Πώς δείχνεις την αγάπη σου στους άλλους;
Αποτυπώσαμε στο χαρτί το πως νιώθουμε
“Η Παντομίμα Συναισθημάτων”
“Ο καθρέφτης των συναισθημάτων”
Τα παιδιά κοιτάζονται σε καθρέφτη και κάνουν το πρόσωπο του θυμού, της χαράς, της λύπης, του φόβου.Φωτογραφίζουν ο ένας τον άλλον και διασκεδάζουν με τις εκφράσεις τους.
«Το Ουράνιο Τόξο των Συναισθημάτων»
Με αφορμή το παρακάτω τραγούδι ψάχνουμε να βρούμε τα χρώματα των συναισθημάτων μας…
Κάθε χρώμα αντιπροσωπεύει ένα συναίσθημα (κόκκινο = θυμός, μπλε = λύπη, κίτρινο = χαρά, πράσινο = ηρεμία κ.λπ.).
Τα παιδιά διαλέγουν χρώμα ανάλογα με το πώς νιώθουν και εξηγούν γιατί. Έπειτα δημιουργούν ένα ομαδικό ουράνιο τόξο με τα συναισθήματα όλης της τάξης.
“Το χρώμα της ευτυχίας”
Με αφορμή το e twinning έργο “Journey to the land of emotions and feelings” στο οποίο συμμετέχουμε κάθε μια από τις συμμετέχουσες χώρες αναλαμβάνει να παρουσιάσει ένα συναίσθημα φορώντας το ανάλογο χρώμα που έχει ψηφίσει για να το αντιπροσωπεύει .Για την Ελλάδα το συναίσθημα αυτό είναι η ευτυχία και η επιλογή του χρώματος είναι το κόκκινο. Ντυθήκαμε λοιπόν στα κόκκινα και δείξαμε σε όλους τι είναι αυτό που μας κάνει ευτυχισμένους.
“Ευτυχία για εμάς στο σχολείο είναι το παιχνίδι μέσα και έξω από την τάξη”
“Είμαστε όλοι διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο” ήταν το σύνθημα μας.
“Ο Τροχός των συναισθημάτων”
Σε συνέχεια του ταξιδιού μας στα συναισθήματα και σε συνεργασία με τις άλλες χώρες οργανώσαμε τον τροχό των συναισθημάτων. Δημιουργήσαμε τον τροχό μας και κάθε μέρα τον γυρνούσαμε όλοι για να εκφράσουμε τα συναισθήματά μας με τρεις τρόπους.
1. Παντομίμα του συναισθήματος.
2. Μια ιστορία / εμπειρία που το έχει κάνει να νιώσει έτσι.
3. Ο τροχός σταματά στο “θυμός” → «Θυμώνω όταν κάποιος δεν με αφήνει να παίξω» κλπ.
Καταγράψαμε κάθε συναίσθημα για κάθε παιδί.
Στο τέλος του παιχνιδιού ένα συναίσθημα υπερίσχυε και το καταγράψαμε στον ψηφιακό μας πίνακα για να τον μοιραστούμε με τους εταίρους μας στο τέλος του μήνα.
“Ελεύθερες δραστηριότητες”
Τα συναισθήματα έγιναν πηγή έμπνευσης και δημιουργίας και στις ελεύθερες πρωινές δραστηριότητες.
“Ένα χαρούμενο emoji” με φρούτα απο το μαγαζάκι μας και ζωγραφική “Η χαρούμενη παρέα των παιδιών”
“Το κουρείο των συναισθημάτων”
Κάθε παιδί παίρνει μια κάρτα και “κουρεύει” τα μαλλιά με ψαλίδι για να αποκαλύψει ποιο συναίσθημα κρύβεται.Τα παιδιά μ αυτόν τον τρόπο αναγνωρίζουν τα συναισθήματα μέσα από εκφράσεις προσώπου και να εξασκούνται στη λεπτουργική κινητικότητα μέσα από το «κούρεμα» των μαλλιών. Μόλις το ανακαλύψουν, συζητούν: «Ποιο συναίσθημα βλέπεις;» «Πώς το κατάλαβες;» «Πότε νιώθεις έτσι;»
«Ευχάριστα» – «Δυσάρεστα» συναισθήματα.
Στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να αναγνωρίσουμε ποια συναισθήματα μας κάνουν να νιώθουμε όμορφα και ποια δύσκολα-άσχημα, και να μάθουμε τρόπους να διαχειρίζομαστε τα δυσάρεστα.
Μέσα απο κάρτες που δείχνουν συμπεριφορές στο σχολείο διαχωρίζουμε τα ευχάριστα από τα δυσάρεστα συναισθήματα μέσα απο συζήτηση: «Πώς νιώθει αυτό το παιδί;» «Είναι ένα ευχάριστο ή δυσάρεστο συναίσθημα;» «Πότε νιώθεις έτσι;»
Μαθαίνουμε ότι: «Όλα τα συναισθήματα είναι χρήσιμα, τα ευχάριστα μας δίνουν χαρά, τα δυσάρεστα μας βοηθούν να μάθουμε τι χρειάζεται να αλλάξουμε»
Στη συνέχεια στο άκουσμα μιας κατάστασης τα παιδιά δείχνουν: χαρούμενο πρόσωπο αν είναι ευχάριστο, λυπημένο πρόσωπο αν είναι δυσάρεστο.
«Η φίλη σου σου δίνει μια αγκαλιά.»
«Κάποιος σου παίρνει το παιχνίδι.»
«Περνάς μόνος στο διάλειμμα.»
«Τρως παγωτό.»
“Βρίσκω το άλλο μισό”
Στόχος μας να αναπτύξουμε την παρατηρητικότητα και τη λεπτή κινητικότητα καθώς και να μάθουμε την έννοια του μισού και του ολόκληρου.
Κάθε παιδί παίρνει το μισό από ένα emoji. Με μουσική τα παιδιά κινούνται μέσα στην τάξη. Όταν σταματήσει η μουσική, κάθε παιδί ψάχνει το άλλο του μισό! Πρέπει να παρατηρήσει τα χαρακτηριστικά (στόμα, μάτια, φρύδια) και να βρει ποιο πρόσωπο ταιριάζει.
Τα συναισθήματα θα δουλεύονται καθ όλη τη διάρκεια της χρονιάς στα πλάισια του σχεδίου δράσης μας που αφορά στις σχέσεις των μαθητών μας.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
