Το Νηπιαγωγείο μας και φέτος στηρίζει τη δράση “ΜAKE A WISH” Κάνε μια Ευχή!
Το Αστέρι της Ευχής γιορτάζει, καθώς κλείνει 25 χρόνια από το ξεκίνημά του! Μαζί του θέλουμε να γιορτάσουμε κι εμείς και να βοηθήσουμε με τον δικό μας τρόπο εκείνα τα παιδιά που βρίσκονται ανάμεσά μας και που βιώνουν σοβαρές ασθένειες.
Φέτος, με το μήνυμα: “Τόσο ο ήλιος όσο και τα αστέρια φωτίζουν τον ουρανό!Τι και αν είναι διαφορετικά!”«Ήλιοι και αστέρια σε έναν ουρανό», τρία παιδιά ευχής, ο Σπύρος, η Βασιλική και η Ελισάβετ,πρεσβεύουν την αποδοχή!
Θέλοντας να προσεγγίσουμε την έννοια της αποδοχής και να την μεταδώσουμε στους μαθητές μας διαβάσαμε το βιβλίο “Η αγκαλιά που ψήλωνε” του Μ.Μάζαρη. Διαβάσαμε για τα αστέρια που έπεφταν στην τάξη της Αλίκης , όχι τη νύχτα, μα την ώρα που εκείνη ήταν στο σχολείο της. Συζητήσαμε για τα διαφορετικά χαρακτηριστικά του καθενός μας που μας κάνουν ξεχωριστούς και μοναδικούς! Καταλήξαμε πως μια αγκαλιά γεμάτη ΑΓΑΠΗ και ΑΠΟΔΟΧΗ μπορεί να κάνει πράξη κάνε δυνατή ευχή και επιθυμία!
Λίγα λόγια για την ιστορία .
“Ένα κορίτσι που θα ήθελε να είναι πιο ψηλό.
Μια γιαγιά που θα ήθελε να είναι πιο πολλά.
Ένα φεγγάρι που θα ήθελε να μη νιώθει μόνο του.
Κι ανάμεσά τους μπόλικα αστέρια.
Μια ιστορία για δρόμους που φωτίζονται, για φόβους
που μοιράζονται, μα πάνω απ’ όλα για την αγκαλιά:
τη μαγική εκείνη αγκαλιά που λειτουργεί σαν απάντηση
σ’ έναν κόσμο με πολλά ερωτήματα.”
Μια ιστορία ενσυναίσθησης .
Φτιάξαμε το δικό μας αστέρι με τις ευχές μας για τον Σπύρο, τη Βασιλική και την Ελισάβετ, αλλά και τη μικρή Αλίκη,την ηρωίδα του βιβλίου που διαβάσαμε!
Στη συνέχεια σχεδιάσαμε, κόψαμε και κολλήσαμε για να δημιουργήσουμε το αστέρι της ευχής και να λάβουμε μέρος στον μαθητικό διαγωνισμό του Make a Wish.
Αφού γνωρίσαμε μέσα από την παρουσίαση τον διάσημο χαράκτη πήραμε τα υλικά και τα εργαλεία χαρακτικής και πιάσαμε δουλειά ως χαράκτες.
2.Ας δημιουργήσουμε μαζί
Συνεργαστήκαμε με το τμήμα της κ. Νίκης απο το 2ο Νηπιαγωγείο Νεάπολης και δημιουργήσαμε από κοινού ένα μήλο με την τεχνική της χαρακτικής με λαδοπαστέλ.
3. Συνεργατικό διαδικτυακό παιχνίδι
Τα δύο τμήματα του νηπιαγωγείου μας συνεργάστηκαν με το τμήμα της κ. Βίλυς απο το 2ο Νηπιαγωγείο Μεσσήνης παίζοντας το παρακάτω παιχνίδι.Συναντηθήκαμε διαδικτυακά και παίξαμε μαζί τους με μεγάλη χαρά!
Στα πλαίσια του 3ου κύκλου Εργαστηρίων Δεξιοτήτων ,Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη ασχολούμαστε με την έννοια της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο.
Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας. Δεξιότητες Μάθησης:
Επικοινωνία (Communication),
Κριτική σκέψη (Critical thinking),
Συνεργασία (Collaboration) Δεξιότητες ζωής:
Kοινωνικές δεξιότητες/ ενσυναίσθηση
προσαρμοστικότητα
υπευθυνότητα
πρωτοβουλία Δεξιότητες του νου:
Στρατηγική σκέψη
Επίλυση προβλημάτων
Μελέτη περιπτώσεων
Κατασκευές
1 ο εργαστήριο:Συγκρότηση ομάδας
Στόχος του συγκεκριμένου εργαστηρίου είναι η ευαισθητοποίηση και η συγκρότηση ομάδας.
Δραστηριότητα: Ας γνωριστούμε παίζοντας: κινητική δραστηριότητα με ελεύθερη κίνηση για απελευθέρωση του σώματος και της σκέψης.
2ο εργαστήριο – Συμβόλαιο ομάδας
Στόχος είναι η δημιουργία κανόνων εύρυθμης λειτουργίας της ομάδας, αναγνώριση θετικών χαρακτηριστικών και δεξιοτήτες που έχει ο εαυτός μας και ο άλλος καθώς και η ανεκτικότητα απέναντι στον άλλον.
Δραστηριότητα: Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας μας
3 ο εργαστήριο:Ανίχνευση αρχικών ιδεών
Στόχος του εργαστηρίου είναι η ανίχνευση αρχικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της συνεργασίας και καταγραφή αυτών από τη νηπιαγωγό ατομικά.
Δραστηριότητα: Η αρχική μου ιδέα
Στο πάτωμα τοποθετούνται χαρτιά και μαρκαδόροι. Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο χώρο με τον ρυθμό ενός μουσικού οργάνου και με εναλλαγή του ρυθμού από τη νηπιαγωγό. Στη συνέχεια καλούνται να επιλέξουν ένα χαρτί και να ζωγραφίσουν ό,τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούνε τη λέξη συνεργασία.
Συνεργασία σύμφωνα με τις σκέψεις των παιδιών είναι:
όταν δείχνω τα σύννεφα στον αδερφό μου
όταν παίζουμε κυνηγητό με τον φίλη μου
όταν φτιάχνουμε μια ζωγραφιά στο καβαλέτο
όταν κουνάω την κούνια στη φίλη μου,
όταν δύο εξωγήινοι προσέχουν τη γάτα τους
4 ο εργαστήριο:Ικανότητες επικοινωνίας
Στόχος του εργαστηρίου να επικοινωνήσουν μέσα από διάφορες συμβάσεις με:κινήσεις, ήχους, γλώσσα του σώματος, ελεύθερους αυτοσχεδιασμούς, χωρίς οπτική επαφή.Να συνεργαστούν σε δυο επίπεδα:Ανά ζεύγη -Σε μικρές υποομάδες
Να αναστοχαστούν και να αξιολογήσουν τις στρατηγικές επικοινωνίας και συνεργασίας που αξιοποιούν.
Να επικοινωνήσουν μέσα από διάφορες συμβάσεις με: κινήσεις, ήχους, γλώσσα του σώματος ελεύθερους αυτοσχεδιασμούς, χωρίς οπτική επαφή Δραστηριότητα 1η: «Καλωσορίζοντας τους εξωγήινους!»
Οι μαθητέ/-τριες έχουν χωριστεί σε δύο ομάδες επιλέγοντας εάν θέλουν να είναι στην ομάδα των εξωγήινων ή στην ομάδα των ανθρώπων/γήινων. Ξεκινάμε λοιπόν μέσα σε μία σύμβαση και λέμε στα παιδιά ότι: «έχουνε έρθει κάποιοι ωραίοι και γλυκούληδες εξωγήινοι στο σχολείο μας σήμερα με χαρά να μας γνωρίσουν και έχουν πάρα πολλά και ωραία και ενδιαφέρονται πράγματα να μας πουν για τον πλανήτη και τα μέρη που ζούνε. Δυστυχώς όμως δεν μπορούν να μιλήσουν στη δική μας γλώσσα και θα χρειαστούν κάποιον μεταφραστή».Χωρίζουμε τα παιδιά ανά ζεύγη. Πρέπει να είναι ένας εξωγήινος και ένας γήινος μεταφραστής σε κάθε ζευγάρι. Η οδηγία είναι ότι ο εξωγήινος μιλά σε μία γλώσσα ακαταλαβίστικη (αυτοσχεδιάζοντας φυσικά) και λέει μία ή δύο προτάσεις, κάνει παύση δίνοντας χρόνο στον γήινο μεταφραστή του να μεταφράσει στο κοινό όσα έχει ακούσει από τον εξωγήινο.
Δραστηριότητα 2η: «Και οι γάτες είχαν τη δική τους ιστορία!»
Στη συνέχεια λέμε στα παιδιά ότι οι εξωγήινοι έφεραν μαζί και τις γάτες τους. Τα παιδιά που ήτανε μεταφραστές μεταμορφώνονται σε γάτες και βάζουμε μία μουσική προκειμένου οι γάτες να κινηθούν στο χώρο. Οι εξωγήινοι -που μετά από την παραμονή τους στην γη έμαθαν τελικά να μιλάνε τη γλώσσα μας- κυνηγάνε με τη μουσική τις γάτε, ώσπου ο καθένας να πιάσει από μία γάτα.Οι γάτες έχουν και αυτές να μας πουν την ιστορία τους από το μέρος που ζουν και το ταξίδι τους.Οι γάτες μιλούν στη γλώσσα τους νιαουρίζοντας και κάνοντας κινήσεις και ήχου και οι εξωγήινοι-ιδιοκτήτες τους μας μεταφράζουν τι λένε οι γάτες.
Δραστηριότητα 3η: «Οι Κοντοπυθαρούληδες-εφευρέτες μας δίνουν οδηγίες από μακριά!»
«Οι εξωγήινοι και οι γάτες τους άφησαν στον πλανήτη τους τους μοναδικούς κατοίκους που ξέρουν να μιλούν στη γλώσσα μας. Αυτοί οι κάτοικοι είναι εφευρέτες είναι οι Κοντοπυθαρούληδες-εφευρέτες! Αυτοί λοιπόν, έχουν εφεύρει διάφορες μηχανές που είναι πολύ βοηθητικές ειδικά για τα παιχνίδια των παιδιών! Το πρόβλημα είναι ότι οι Κοντοπυθαρούληδες-εφευρέτες έμειναν στη Χώρα τους στον πλανήτη τους και ο μόνος τρόπος να μας δώσουν τις οδηγίες είναι να μιλήσουμε μέσα από ασυρμάτους.Τα παιδιά σε αυτό το σημείο διαλέγουν εάν θέλουν να είναι στην ομάδα των Κοντοπυθαρούληδων-εφευρετών ή θέλουν να είναι στην ομάδα των παιδιών που θα πάρουν
οδηγίες από τους εφευρέτες μέσω ασυρμάτου χωρίς να τους βλέπουν. Τα παιδιά που θα εκτελούν τις εντολές από τους εφευρέτες θα έχουν διαθέσιμα υλικά στα τραπεζάκια τους έτσι ώστε, σύμφωνα με τις οδηγίες που θα ακούν, να κατασκευάσουν τις μηχανές.Σκοπός είναι να μην υπάρχει οπτική επαφήμεταξύ των εφευρετών και των παιδιών γιατί οι οδηγίες πρέπει να δίνονται υποτίθεται μέσω Ασυρμάτου.
5ο εργαστήριο- Συνεργασία σε ομάδες:
Στόχος είναι να αναπτύξουν τα παιδιά δεξιότητες συνεργασίας σε μεγάλες ή μικρότερες ομάδες. Επιπλέον, να είναι σε θέση να αξιολογούν τους τρόπους με τους οποίους συνεργάστηκαν ή όχι, εντοπίζοντας σημεία που διευκόλυναν ή δυσκόλεψαν τη συνεργασίας τους
Δραστηριότητα 1η: «Βοήθησε την μπάλα να φτάσει στον προορισμό της»
Δραστηριότητα 2η : «Ποιος δράκος θα χορέψει καλύτερα;»
Τα παιδιά χωρίζονται πάλι σε υποομάδες και έχουν τις εξής οδηγία:
Χρειάζεται να βρουν τρόπο να συνεργαστούν ώστε φτιάξουν με τα δικά τους σώματα όλα μαζί το σώμα ενός δράκου (κεφάλι, σώμα φτερά ουρά). Όταν συνεννοηθούν και το φτιάξουν θα χρειαστεί με ένα μουσικό κομμάτι που θα ακουστεί να μετακινούνται οι δράκοι στο χώρο
σαν να χορεύουν. Έτσι θα πρέπει να βρουν ένα τρόπο να συνεργαστούν και να μοιράσουν ρόλους και αρμοδιότητες μεταξύ τους (κάποιος να μπει δεύτερος, κάποιος να κάνει την ουρά, κάποιος να κουνάει χορεύοντας στο πλάι τα φτερά του δράκου).
6ο εργαστήριο- Απόκτηση ενσυναίσθησης και επίλυση συγκρούσεων
Στόχος του εργαστηρίου είναι να εμπλακούν τα παιδιά σε δραστηριότητες υποθετικών πραγματικών καταστάσεων που περιέχουν προβλήματα διαφωνιών η Συγκρούσεων να προσπαθήσουν να καταλάβουν τους να κατανοήσουν τους άλλους και να συνεργαστούν
ώστε να βρουν τρόπους να επιλύσουν τις συγκρούσεις.
Δραστηριότητα 1η: «Υπάρχει και άλλος τρόπος;»
Ακούμε το τραγούδι Διαξιφισμοί του Μάριου Φραγκούλη
όπου το περιεχόμενό του σχετίζεται με συγκρούσεις και διαφωνίες. Η προτεινόμενη δραστηριότητα βασίζεται σε ένα φύλλο εργασίας με βάση τις ρουτίνες σκέψης που δείχνει μια εικόνα παιδιών που τσακώνονται στο σχολείο. Τα παιδιά καλούνται να προβληματιστούν , να συζητήσουν και να προτείνουν εναλλακτικές ιδέες για το πώς μπορεί να επιλυθεί μία διαφωνία. Τα παιδιά βλέπουν μια εικόνα σύγκρουσης στον υπολογιστή και καταγράφονται οι απαντήσεις τους στο φύλλο εργασίας.
7ο εργαστήριο – «Η τελική μου ιδέα… ‘στο αυτί’»!:
Στόχος του εργαστηρίου είναι η αποτύπωση των τελικών ιδεών των παιδιών για την έννοια της συνεργασίας και αντιπαραβολή των αρχικών και τελικών ιδεών των παιδιών.
Ζωγραφίσουν ό,τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούνε τη λέξη συνεργασία.
Ξεκινήσαμε να οργανώνουμε την βιβλιοθήκη μας γιατί την Παρασκευή θα δανεισμούμε για πρώτη φορά ένα βιβλίο.
Του κουτιού τα παραμύθια ήρθαν στην τάξη μας και είχαμε την περιέργεια να δούμε τι έχει μέσα.
Ανοίξαμε και βγάλαμε απο μέσα ένα ένα τα βιβλία.
Δημιουργήσαμε ένα χαλί απο παραμύθια όπως είπε η Σοφία γεμάτη χαρά!
Τα βιβλία έκρυβαν μια έκπληξη το καθένα! Μια δραστηριότητα-παιχνίδι που θα τα συνοδεύει στο σπίτι μας ,ώστε να απασχολούμαστε δημιουργικά μετα την ανάγνωση τους και φυσικά να μαθαίνουμε.
Βρήκαμε τους τίτλους τον παραμύθιων μέσα στο κουτί και τους αντιστοιχήσαμε στα βιβλία.
Στη συνέχεια,τοποθετήσαμε τα βιβλία στη βιβλιοθήκη,στην κατάλληλη θέση. (Εκεί που βρίσκεται το εξώφυλλό του)
Έτοιμη η βιβλιοθήκη μας!
Αφού κάναμε το ίδιο με όλα τα βιβλία,μας έμεινε μόνο ένα βιβλίο.
Σκισμένο και φθαρμένο όπως είναι χρειάζεται το ιατρείο είπε ο Βασίλης και αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα, όπως έχουμε στο σχολείο μας για τις φορές που κάποιος από εμάς τραυματίζεται.
Τι θα έχει μεσα; Τι χρειάζονται τα βιβλία για να γιατρεύουν;
Ταινία,κόλλα,ψαλίδι και φυσικά…ΑΓΑΠΗ!!
Τα τοποθετήσαμε όλα μέσα στο ιατρείο και το βάλαμε στη γωνία της βιβλιοθήκης .Αχρείαστο να είναι!!!
Γιατί όμως ένα βιβλίο έχει αυτή τη μορφή; Τι χρειάζεται να κάνουμε για να μη σκιστεί ποτέ ξανά ένα βιβλίο; Ορίσαμε έτσι τους κανόνες της βιβλιοθήκης.
Η σοφή κουκουβάγια θα μας θυμίζει τους κανόνες αυτούς,αφού θα στέκεται πάνω στη βιβλιοθήκη μας.
Σειρά είχε να σκεφτούμε τι χρειαζόμαστε κι εμείς για να είμαστε καλοί αναγνώστες.
Βιβλία για να διαβάζουμε,χέρια για να τα κρατάμε,μάτια για να βλέπουμε τις εικόνες και να διαβάζουμε,αυτιά για να ακούμε τις περιπέτειες των ηρώων, στόμα για να εξιστορούμε, πόδια για να επισκεπτόμαστε τη βιβλιοθήκη και πολλή αγάπη!
Έπειτα φτιάξαμε σελιδοδείκτες.
Η τσάντα όμως που ήρθε μαζί με του κουτιού τα παραμύθια τι είναι;;
Η τσάντα του ΤΙΜΩΜΕΝΟΥ ΒΙΒΛΙΟΦΑΓΟΥ.
Κάθε Παρασκευή λοιπόν ένα παιδάκι, μετά από κλήρωση,θα παίρνει αυτή την τσάντα σπίτι του και αφού διαβάσει το παραμύθι θα μπορεί να επιλέξει μέσα από 10 σχεδόν δραστηριότητες τι τον ενδιαφέρει να κάνει με τους γονείς του. Τη Δευτέρα, κατά την επιστροφή της τσάντας, θα μας διηγείται και θα μας δείχνει όλα όσα έκανε το σαββατοκύριακο με αφορμή το βιβλίο που διάλεξε.
Κάθε παιδί που επιστρέφει ένα βιβλίο θα χρωματίζει ένα κουτάκι που θα τον φέρνει πιο κοντά στον τερματισμό του μαραθωνίου ανάγνωσης.
Η Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού τιμάται κάθε χρόνο στις 20 Νοεμβρίου, με αφορμή την επέτειο υπογραφής της Διεθνούς Σύμβασης του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα του Παιδιού (1989). Είναι το πρώτο παγκόσμιο σύνολο νομικά δεσμευτικών δικαιωμάτων που ισχύουν για όλα τα παιδιά.
Εμείς φέτος τιμήσαμε αυτή τη μέρα μιλώντας για τα δικαιώματα των παιδιών και φτιάχνοντας αφίσες.
Θέλοντας να εμπλέξουμε και εσάς τους γονείς στο σχέδιο δράσης φιλαναγνωσίας του νηπιαγωγείου μας δημιουργήσαμε μια δανειστική βιβλιοθήκη και για εσάς.
Η Δανειστική Βιβλιοθήκη θα λειτουργεί καθημερινά στο χώρο του νηπιαγωγείου μας. Ο δανεισμός των βιβλίων θα γίνεται κατά την προσέλευση και κατά την αποχώρηση των μαθητών
Κανόνες δανειστικής βιβλιοθήκης γονέων:
Το βιβλίο δανείζεται για ένα μήνα.
Ο κάθε γονέας θα υπογράφει στο χαρτί δανεισμού κατά την παραλαβή του βιβλίου.
Παρακαλείστε για την φροντίδα της καλής κατάστασης των βιβλίων.
η ανάγνωση και η επαφή με τον γραπτό λόγο είναι μια εξαιρετικά επωφελής διαδικασία για τα παιδιά και θεωρείται απαραίτητη στο περιβάλλον του νηπιαγωγείου. Για το λόγο αυτό ξεκινά την Παρασκευή 24 Νοεμβρίου η δανειστική βιβλιοθήκη, πιο νωρίς από κάθε άλλη χρονιά,αφού φέτος ασχολούμαστε εκτενώς με δράσεις φιλαναγνωσίας, μια από αυτές είναι και ο θεσμός της δανειστικής βιβλιοθήκης.
Σκοπός της δανειστικής βιβλιοθήκης είναι να αναπτύξουν τα παιδιά καλή σχέση με το βιβλίο, να το αγαπήσουν! Ειδικότερα, μέσα από την ανάγνωση βιβλίων τα παιδιά μπορούν να εξελίξουν τον προφορικό και τον γραπτό τους λόγο να αναπτύξουν κριτική ικανότητα και δημιουργική σκέψη και να καλλιεργήσουν τη συναισθηματική νοημοσύνη.
Για να πετύχουμε όμως όλα τα παραπάνω είναι απαραίτητη η στενή συνεργασία σχολείου-οικογένειας. Είναι δηλαδή απαραίτητο κάποιο πρόσωπο της οικογένειας ασχοληθεί έστω και για λίγο χρόνο με την ανάγνωση και το σχολιασμό του βιβλίου και να κάνει με το παιδί τη δραστηριότητα που προτείνετε στο κάθε βιβλίο.
Οι μαθητές θαδανείζονταικάθε ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ένα βιβλίο και θα το επιστρέφουν τη ΔΕΥΤΕΡΑ ή το αργότερο την ΤΡΙΤΗ.
ΚΑΝΟΝΕΣ ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ
Όποιο παιδί δεν επιστρέψει το βιβλίο του μέχρι ΚΑΙ την τελευταία μέρα επιστροφής, δε μπορεί να δανειστεί για την ερχόμενη εβδομάδα.
Το βιβλίο πρέπει να επιστρέφεται στην κατάσταση που παραλήφθηκε: χωρίς τσακίσεις, λερώματα και μουτζουρώματα.
Ένα βιβλίο που καταστράφηκε ενώ βρισκόταν σε δανεισμό πρέπει να αντικατασταθεί.
ΠΩΣ ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!
Διαβάζουμε την ώρα που επιθυμεί και το παιδί και όχι καταναγκαστικά.
Σεβόμαστε το δικαίωμά του κάποια στιγμή/μέρα να μη θέλει να διαβάσει
Διαβάζουμε το βιβλίο με το παιδί δίπλα μας ώστε να βλέπει τις εικόνες
Δείχνουμε στο παιδί ακριβώς που διαβάζουμε ώστε να βλέπει και την αντιστοίχιση της φωνής μας σε φθόγγους, λέξεις, προτάσεις αλλά και τη φορά με την οποία διαβάζουμε (αριστερά προς τα δεξιά).
Συζητάμε πάντα με το παιδί για την ιστορία που διαβάσαμε και το ρωτάμε τι του άρεσε, τι το προβλημάτισε, ποιος ήρωας του άρεσε πιο πολύ και γιατί.
Ζητάμε από το παιδί να μας αναδιηγηθεί, να μας ξαναπεί δηλαδή την ιστορία με δικά του λόγια (ίσως και την επόμενη μέρα)
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Στο εσωτερικό κάθε βιβλίου υπάρχει ένας φάκελος με ένα παιχνίδι/δραστηριότητα που αφορά στο βιβλίο.
Μετά την ανάγνωση του βιβλίου το παιδί μπορεί:
να φτιάξει ένα παζλ,
να βάλει στη σειρά γράμματα ή λέξεις και να συνθέσει τον τίτλο του βιβλίου,
να αντιστοιχίσει λέξεις γραμμένες με πεζά γράμματα με τις αντίστοιχες στα κεφαλαία.
να βάλει στη χρονολογική σειρά τις εικόνες του βιβλίου.
Αν επιθυμείτε μπορείτε να ανεβάζετε στον παρακάτω τοίχο(σύνδεσμο) την δραστηριότητα που κάνατε με τα παιδιά στη θέση του ανάλογου βιβλίου, αποφεύγοντας να δείχνετε το πρόσωπό τους ή να είναι καλυμμένο.
Φέτος, επίσης κάθε Παρασκευή ένας από τους μαθητές μας θα γίνεται Ο ΤΙΜΩΜΕΝΟΣ ΒΙΒΛΙΟΦΑΓΟΣ της τάξης. Αυτό θα προκύπτει με κλήρωση.
Θα παίρνει μαζί του μια τσάντα με ένα βιβλίο που διάλεξε από τη δανειστική βιβλιοθήκη μαζί με διάφορα υλικά και φύλλα εργασίας.
Παρακάτω προτείνονται διάφορες δραστηριότητες που μπορείτε να κάνετε παρέα με το παιδί σας. Αφήστε το να διαλέξει εκείνο όποια από αυτές θα του άρεσε να ασχοληθεί. Τη Δευτέρα θα έχει τη δυνατότητα να παρουσιάσει στην ολομέλεια της τάξης το παραμύθι που διάβασε καθώς και την δραστηριότητα που κάνατε παρέα.
Προτεινόμενες Δραστηριότητες
Ποια εικόνα του παραμυθιού σου άρεσε περισσότερο, προσπάθησε να την ζωγραφίσεις.
Να ζωγραφίσεις τα στοιχεία της ιστορίας (ήρωες-τόπος-πρόβλημα-λύση).
Να κατασκευάσεις με υλικά που έχεις στο σπίτι (χαρτί, χαρτόνι, ρολό κουζίνας, καλαμάκι κι ότι άλλο μπορείς να φανταστείς) μια κούκλα για κουκλοθέατρο με τον ήρωα του παραμυθιού που σου άρεσε περισσότερο.
Να αλλάξεις τον τίτλο του βιβλίου. Τι όνομα θα έδινες εσύ στο παραμύθι; Γράψε τον τίτλο σε ένα χαρτί με τη βοήθεια ενός μεγάλου.
Ποιο είναι το όνομα του αγαπημένου σου ήρωα από το παραμύθι; Ζωγράφισε τρία αντικείμενα που αρχίζουν με το ίδιο γράμμα από το αρχικό του ονόματός του.
Δώσε ένα διαφορετικό τέλος στο παραμύθι σου. Ζωγράφισε την εικόνα και γράψε με τη βοήθεια κάποιου ενήλικα το δικό σου τέλος για το παραμύθι.
Δημιούργησε ένα διαφορετικό εξώφυλλο για το παραμύθι που διάβασες.
Να ζωγραφίσεις τρεις ήρωες του παραμυθιού και να γράψεις το όνομά τους.
Να παίξεις με το ζάρι, απαντώντας στις ερωτήσεις που θα σου τύχουν.
Παρακάτω να διαβάσετε περισσότερα για τη δανειστική βιβλιοθήκη, αν σας ενδιαφέρει.
Φέτος στο νηπιαγωγείο μέσα από το σχέδιο δράσης με τίτλο “Εκεί που ζουν τα παραμύθια” θα ασχοληθούμε εκτενώς με τα βιβλία με πολλές δράσεις φιλαναγνωσίας καθ όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Θα πραγματοποιηθούν φιλαναγνωστικές δράσεις και δράσεις δημιουργικής γραφής, εξωτερικές και εσωτερικές επισκέψεις ειδικών και συνεργασία με τους γονείς και άλλα νηπιαγωγεία.
Η πρώτη μας δράση για φέτος είναι το κουτί της φιλαναγνωσίας, το οποίο θα μας συντροφεύει όλη τη χρονιά και θα βρίσκεται στην τάξη μας σχεδόν κάθε εβδομάδα.
Μέσα στο κουτί θα κρύβεται κάθε φορά ένα διαφορετικό βιβλιο-παραμύθι με διάφορα καλούδια και δραστηριότητες. Το βιβλίο κάθε φορά θα αφορά στη θεματική ενότητα με την οποία θα ασχολούμαστε, θα μας εισάγει σε αυτή ή θα την εμπλουτίζει, Στόχος μας είναι να διαβάσουμε όσο περισσότερα βιβλία μπορούμε, να ταξιδέψουμε μέσα από αυτά και μαζί με αυτά, με οδηγό μας πάντα τη γνώση!
1. Η φάλαινα που τρώει τον πόλεμο” του Ε.Τριβιζά , εικ.: Ναταλία Καπατσούλια
Η Φάλαινα της Βαραδουάης βγαίνει κάθε Μάη, τον πόλεμο να φάει. Μην απορείς γιατί. Γιατί πεινάει! Πάνε να τη διώξουν αλλά αυτή τρώει τα πάντα: στρατό, όπλα, τανκ, βλήματα, βόμβες, στρατηγούς και οπλαρχηγούς. Γι’ αυτό όλοι στη Βαραδουάη, όταν βλέπουν φάλαινα με ανοιχτό το στόμα κρύβονται, χάνονται, ψάχνονται, μεταμφιέζονται, χορεύουν και παραπατούν και τη φάλαινα αποχαιρετούν:Να σε βλέπουμε συχνάνα προχωράς πάντα εμπρόςκαι τον πόλεμο να τρως.
Το κουτί παρουσιάζεται στα παιδιά.Περιέχει το βιβλίο,μια φάλαινα-ζωάκι, ένα σακουλάκι με κομμένα χαρτάκια και ένα πατρόν φάλαινας.
Μα τι είναι όλα αυτά; Τι θα τα κάνουμε; Γιατί το βιβλίο μπήκε στο κουτί; Πολλές οι απορίες των παιδιών και η ανυπομονησία.
Ξεκινάμε από το εξώφυλλο ρωτώντας τα παιδιά τι βλέπουν… με τα παιδιά να απαντούν: ανθρώπους που τρέχουν, στρατιώτες, σημαίες, ποντίκια κ.α.. Συνεχίζουνε με περισσότερες ερωτήσεις πριν διαβάσουμε το παραμύθι, ώστε να δώσουμε την ευκαιρία στα παιδιά να εκφραστούν, να ανταλλάξουν απόψεις, να φανταστούν. Στη συνέχεια διαβάζουμε την ιστορία, συνεργαζόμαστε να φτιάξουμε την φάλαινα με τη τεχνική του ψηφιδωτού,μαθαίνουμε επιπλέον για τη ζωή της φάλαινας εκτός από το κεντρικό μήνυμα της ιστορίας τον πόλεμο και την ειρήνη.
Επιπλέον,τυπώνουμε το εξώφυλλο του βιβλίου για να το κρεμάσουμε στο βιβλιόδεντρο της τάξης μας στο οποίο θα κρεμάσουμε όλα εξώφυλλα των βιβλίων που θα διαβάσουμε.
Τέλος,τοποθετούμε μέσα στο παραμυθόκουτο τη γλυκιά μας φάλαινα. Εκεί θα βάζουμε όποια ομαδική δραστηριότητα αφορά στα παραμύθια που θα διαβάσουμε και στο τέλος της χρονιάς θα μοιραστούμε τα καλούδια που εμείς δημιουργήσαμε!
2. «Αν κάθε μέρα» Συγγραφέας: Αντώνης Παπαθεοδούλου Εικονογράφηση: Μυρτώ Δεληβοριά
Στο κουτί της φιλαναγνωσίας βρήκαμε το παραμύθι “Η ντενεκεδούπολη” της Ε. Φακίνου μαζί με όλους τους ήρωες της και μια πρόσκληση ό,τι μας περιμένουν την Παρασκευή 17/11 στην παράσταση που ετοίμασαν μόνο για εμάς.
Με μεγάλη χαρά σήμερα ο συμμαθητής μας Γ.Γ. έφερε από το σπίτι του ένα από τα αγαπημένα του παραμύθια και θέλησε να το μοιραστεί με όλους μας. Πρόκειται για το βιβλίο της Γιολάντα Τσορώνη Γεωργιάδη “Οι κάλτσες”
Ένα βιβλίο για την Αλληλεγγύη, τον Αλτρουισμό, την Ευελιξία,την Προσαρμοστικότητα,την Καλοσύνη,τη Φιλία και τη Συμφιλίωση, με κεντρικό μήνυμα :Τα λάθη να τα συγχωρείς και να βοηθάς όπως μπορείς, γιατί είναι ωραία τελικά να ζεις με άλλους τη χαρά.
Ο μικρός μας αναγνώστης παρουσίασε στην ολομέλεια το βιβλίο του, με τον δικό του μοναδικό τρόπο, στη συνέχεια συζητήσαμε και ζωγραφίσαμε τα κύρια στοιχεία του βιβλίου: Τίτλος, ήρωες, τόπος, πρόβλημα, λύση.
Στο τέλος όλα τα παιδιά τον ευχαρίστησαν για την όμορφη αυτή σκέψη του και υποσχέθηκαν ό,τι θα φέρουν κι εκείνοι το αγαπημένο τους παραμύθι να το διαβάσουν στους συμμαθητές τους.
Το ευρωπαϊκό έργο στο οποίο συμμετέχουμε φέτος έχει τίτλο “I see, i explore, i create ” και αφορά στην Τέχνη. Με αυτό το έργο επιδιώκεται οι μαθητές να εξευρεύνησουν τις καλλιτεχνικές τους δυνατότητες μέσα από τη γνώση και την ανακάλυψη διαφορετικών μορφών τέχνης.
Οι μαθητές θα γνωρίσουν καλλιτέχνες και εικονογράφους βιβλίων, τις βιογραφίες και τα έργα τους. Ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, θα εξερευνήσουν διάφορες τεχνικές, θα ερμηνεύσουν εκ νέου έργα καλλιτεχνών και θα δημιουργήσουν τα έργα τέχνης τους.
ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ :
Οι μαθητές:
– Να αναπτύξουν τις εκφραστικές και δημιουργικές τους ικανότητες μέσα από πειραματισμούς και τεχνικές παραγωγές.
– Να μπορούν να αναγνωρίζουν και να κινητοποιούν στοιχεία οπτικής επικοινωνίας, τόσο στην παραγωγή και εκτίμηση των παραγωγών τους, όσο και στις εικόνες που παρατηρούν.
– Να εκτιμήσουν διαφορετικές εκδηλώσεις των εικαστικών τεχνών, ώστε να μπορούν να εκφράσουν τη γνώμη σας και να κάνουν κριτική ανάγνωση.
– Να απολαύσουν την εξερεύνηση και τη χρήση, στις παραγωγές τους, διαφορετικών μορφών οπτικής έκφρασης (ζωγραφική, σχέδιο, κολάζ, μοντελοποίηση κ.λπ.), χρησιμοποιώντας διαφορετικά στοιχεία γλώσσας.
– Να γνωρίσουν εκπροσώπους τέχνης από τη χώρα τους και από άλλες χώρες.
– Να αναπτύξουν την ικανότητα επικοινωνίας και συνεργασίας.
– Να αναπτύξουν αυτοπεποίθηση στην ατομικότητα και τη δημιουργικότητά τους.
Το έργο θα αναπτυχθεί μεταξύ Οκτωβρίου 2023 και Μαΐου 2024 και έχει σχεδιαστεί για μαθητές μεταξύ 3 και 6 ετών.
Συνεργαζόμενες χώρες:Ελλάδα(21), Πορτογαλία(6),Ιταλία(4), Τουρκία(3), Εσθονία(3), Ισπανία(2), Κύπρος(1), Σλοβενία(1) και Ρουμανία(1).
Οι δράσεις που πραγματοποιήθηκαν το μήνα Οκτώβριο είναι οι εξής:
1. Διαδικτυακή συνάντηση των εταίρων:
Στην πρώτη διαδικτυακή συνάντηση των εταίρων συζητήθηκε το οργανόγραμμα του έργου, χωρίστηκαν οι ομάδες και επιλέχθηκαν οι καλλιτέχνες που θα παρουσιαστούν κάθε μήνα.
2. Η τέχνη μέσα απ τα μάτια των παιδιών:
Οι μαθητές όλων των σχολείων αποτύπωσαν στο χαρτί τι νομίζουν ότι είναι Τέχνη, ανιχνεύοντας έτσι τις πρότερες γνώσεις του για το θέμα που θα αναπτύξουμε στο εν λόγω έργο.
3. Παρουσίαση των σχολείων μας και των μαθητών μας:
Γίναμε ζωγράφοι και παρουσιάσαμε τον εαυτό μας στα υπόλοιπα σχολεία.
4. Δημιουργία LOGO του έργου:
Για τη δημιουργία του logo αποφασίστηκε στη συνάντηση να δουλέψουμε σε ομάδες, Έτσι δημιουργήθηκαν 6 ομάδες με 6-8 συνεργαζόμενα σχολεία-τμήματα.
Εμείς συνεργαστήκαμε με το 2ο Νηπιαγωγείο Μεσσήνης και το τμήμα της κ.Βίλυς και 8ο Νηπιαγωγείο Νεάπολης με όλους τους μαθητές του, την κ.Εφη, την κ. Στέλλα και την κ. Αγγελική.
Το κάθε τμήμα ανέλαβε ένα μέρος του προτεινόμενου προς σχεδίαση LOGO του έργου και στη συνέχεια ενώθηκαν ψηφιακά με το τελικό αποτέλεσμα να είναι το παρακάτω, Τα τμήματα του σχολείου μας επιμελήθηκαν τη σκάλα και το σύννεφο με το μάτι.
5. Ψηφοφορία LOGO:
Οι μαθητές όλων των σχολείων ψήφισαν το αγαπημένο τους logo ανάμεσα στα 6 προτεινόμενα.
ΟΜΑΔΑ 1
ΟΜΑΔΑ 2
ΟΜΑΔΑ 3
ΟΜΑΔΑ 4
ΟΜΑΔΑ 5
ΟΜΑΔΑ 6
Η ψηφοφορία ανέδειξε νικητήριο logo αυτό της ομάδας 1. Το δικό μας!!!!!! Η χαρά μας είναι μεγάλη!
6. Συμμετοχή στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα (EU CODE WEEK)
Στις επιπλέον δράσεις του μήνα εμείς διαλέξαμε να εντάξουμε το εκπαιδευτικού μουσικοκινητικό προγράμμα “Ακούς τις ζωγραφιές”που παρουσιάστηκε στο νηπιαγωγείο μας από την ομάδα Μελωδικές Εξευρευνήσεις και είχε σχέση με την Τέχνη.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
