Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με τη θεματική ενότητα “Φροντίζω το περιβάλλον- Κλιματική αλλαγή- Φυσικές καταστροφές, Πολιτική προστασία” και ειδικότερα με το πρόγραμμα “Προστάτεψε το δάσος – είναι πηγή ζωής”.

Η επιλογή του προγράμματος ήρθε ως απάντηση στην αγωνία των μαθητών για τις φωτιές , που πρόσφατα βιώσαμε στην περιοχή μας και έχουν μείνει χαραγμένες στη μνήμη των παιδιών αφού ήταν μια έντονη και στρεσογόνα βιωματική εμπειρία.

Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος ήταν : η ανάδειξη των σχέσεων και αλληλεπιδράσεων φυσικού και ανθρωπογενούς περιβάλλοντος, ο εντοπισμός των ανθρωπίνων δραστηριοτήτων που υποβαθμίζουν ή απειλούν το φυσικό περιβάλλον, η ανάδειξη προληπτικών μέτρων, μέσα από διαδικασίες επίλυσης προβλήματος, διερευνητικής μάθησης, αρχές διαφοροποιημένες διδασκαλίας και περιγραφικής αξιολόγησης και η ανάληψη δράσης για την προστασία του δάσους.

Ενδεικτικές δραστηριότητες του προγράμματος

• Εντοπισμός προβλήματος με τη βοήθεια οπτικού και ψηφιακού υλικού
• Αναγνωρίζουμε τα δέντρα ως ζωντανούς οργανισμούς και την προσφορά τους για τη συνέχεια της ζωής στον πλανήτη
• Αγκαλιάζουμε και φροντίζουμε τα δέντρα της αυλής του σχολείου
• Θεατρικό παιχνίδι όπου τα δέντρα του δάσους συζητούν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν
• Θεατρικό παιχνίδι όπου οι άνθρωποι παίρνουν συνέντευξη από τα δέντρα
• Συζήτηση και κριτική επιλογή των ανθρωπίνων δραστηριοτήτων που πράγματι απειλούν ένα δάσος
• Σχεδιασμός δράσης για τη σωτηρία του δάσους που βρίσκεται κοντά μας, το Πλατανόδασος, στην περιοχή Δάφνες  και προετοιμασία εκπαιδευτικής επίσκεψης
• Δημιουργία ταμπελών με μηνύματα για τη προστασία του δάσους
• Ομαδική δημιουργία του μεγαλύτερου και πιο πολύχρωμου δέντρου
• Ζωγραφική δάσους (παίρνοντας έμπνευση από τα δάση που ζωγράφισε ο Vincent Van Gogh)  και δημιουργία όμορφης βεντάλιας
• Ομαδική δημιουργία ποιήματος για το δάσος
• Σχετικά φύλλα εργασίας
• Εκδρομή στο Πλατανόδασος όπου πραγματοποιήσαμε καθαρισμό από σκουπίδια και κρεμάσαμε τις ταμπέλες που είχαμε ετοιμάσει και οι οποίες προτρέπουν τους διερχόμενους σε φροντίδα και σεβασμό προς το δασικό περιβάλλον. Επιπλέον , μας δόθηκε η ευκαιρία να εξερευνήσουμε το φυσικό περιβάλλον, να δούμε τα πλατάνια με τους καρπούς τους και τις φωλιές των πουλιών ψηλά στα κλαδιά τους. Επίσης ανακαλύψαμε κουφάλες, που πιθανότατα αποτελούν φωλιές ζώων του δάσους. Βρήκαμε μια μεγάλη μυρμηγκοφωλιά και άλλες φωλιές ανάμεσα στα φυλλωσιές. Ακούσαμε τα πουλιά να κελαηδούν. Βρήκαμε φτερά πουλιών και φλοιούς δέντρων. Τέλος, μεταβήκαμε στην παραλία Δάφνες για φαγητό, ξεκούραση και παιχνίδι 🙂

Δάσος

Σε ένα δάσος μακρινό

Χελιδόνι είδα γλυκό

Κελαηδάει πολύ μελωδικά

Και του λέω “γειά χαρά”

Εμφανίζεται ξαφνικά μία φωτιά

Και κάνει σαματά

Καίει και ξεριζώνει τα φυτά

Και το χελιδόνι φεύγει μακριά

Να καλέσουμε γρήγορα την πυροσβεστική

Να ρθει στο πι και φι

Για να σβήσει τη φωτιά

Να μη γίνει πυρκαγιά

Να χαρούνε τα ζωάκια

Και τα λουλουδάκια

Και τα δεντράκια να συνεχίσουν να ζουν

Κι όλους εμάς να αγαπούν

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και στο θεματικό κύκλο “Ευ Ζην” υλοποιήσαμε πρόγραμμα για την κυκλοφοριακή αγωγή.

Γίναμε άνθρωποι, αυτοκίνητα, ποδήλατα και είδαμε πως πρέπει να κυκλοφορούν όλοι αυτοί στο δρόμο.

Γνωρίσαμε τον κύριο ΚΟΚ, ο οποίος γνωρίζει τα πάντα για την κυκλοφοριακή αγωγή και μας δίνει τις καλύτερες αλλά και υποχρεωτικές οδηγίες σχετικά με την κυκλοφορία.

Παίξαμε, τραγουδήσαμε, κατασκευάσαμε και πήγαμε και μια εκδρομή στο Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής Πάτρας. Εκεί, με την καθοδήγηση του εκπαιδευτή κάναμε πράξη όσα είχαμε μάθει και φυσικά μάθαμε πολλά ακόμα.

Τα πιο σημαντικά θέματα, στα οποία δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση είναι

1) Περπατάμε στο πεζοδρόμιο

2) Διασχίζουμε περπατώντας (και όχι τρέχοντας) το δρόμο από τη διάβαση πεζών αφού πρώτα ελέγξουμε το δρόμο κοιτάζοντας αριστερά, δεξιά, αριστερά και βεβαιωθούμε πως δεν διέρχεται κάποιο όχημα

3) Στο αυτοκίνητο φοράμε πάντα ζώνη και καθόμαστε στο πίσω κάθισμα. Ποτέ δεν βγάζουμε τη ζώνη αν οι γονείς δεν μας επιβεβαιώσουν ότι μπορούμε να το κάνουμε

4) Όταν οδηγούμε ποδήλατο φοράμε πάντα κράνος και οδηγούμε στον ποδηλατόδρομο, εάν υπάρχει αλλιώς στην άκρη του δρόμου

5) Όταν υπάρχει φανάρι, περιμένουμε το πράσινο φως να ανάψει ή το Γρήγορη, εάν είμαστε πεζοί

Είμαστε πολύ προσεκτικοί όταν κυκλοφορούμε στο δρόμο, για το καλό το δικό μας και των άλλων ❤️

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και στην θεματική ενότητα “Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική συναίσθηση & ευθύνη (Ανθρώπινα Δικαιώματα)” υλοποιήσαμε το εκπαιδευτικό εργαστήριο “Καραβάνια χωρίς σύνορα”

Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου:

• Δεξιότητες Μάθησης: Κριτική σκέψη (Critical thinking) – Επικοινωνία (Communication) – Συνεργασία (Collaboration) – Δημιουργικότητα (Creativity)
• Δεξιότητες Ζωής: Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα, Υπευθυνότητα)
• Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης (Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Διαμεσολάβηση, Επίλυση συγκρούσεων, Πολιτειότητα)

Η ιστορία της μικρής Ειρήνης , που είναι ένα παιδί πρόσφυγας, μας απασχόλησε ιδιαίτερα και μας βοήθησε να προσεγγίσουμε την διαφορετικότητα, την ανεκτικότητα και τις πολιτισμικές διαφορές. Επιπλέον μας βοήθησε να καταλάβουμε πόσο κακό κάνει ένας πόλεμος σε όλους τους ανθρώπους , πόσο σημαντικό είναι να βοηθάμε ανθρώπους που έχουν ανάγκη, πως η αγάπη μπορεί να αλλάξει τις ζωές των ανθρώπων!

Πολλές οι δραστηριότητες αυτού του δομημένου προγράμματος . Εδώ σας παρουσιάζουμε το ομαδικό έργο τέχνης που έχει τίτλο ” Η Ειρήνη προχωρά προς την αγάπη”

Καθώς και το ποίημα που δημιουργήσαμε και μετατράπηκε σε αυτοσχέδιο, κινητικό, ομαδικό παιχνίδι με τίτλο “Η Ειρήνη προχωράει”

Η Ειρήνη προχωράει

Από ανθρώπους διαρκώς ζητάει

” Δως μου να φάω λίγο ψωμάκι

Να κοιμηθώ σε ένα κρεβατάκι”

 

Όμως οι άνθρωποι αρνούνται

Και αδιαφορία προσποιούνται

Κι η Ειρήνη προχωράει

Όμως δεν ξέρει που να πάει

 

Ώσπου μια μέρα συναντάει

Τον Καλόκαρδο που της χαμογελάει

Που της μιλάει γλυκά γλυκά

Και της δίνει μια αγκαλιά

 

Κι η Ειρήνη πια δεν ψάχνει

Γιατί η καρδιά της δεν βλέπει στάχτη

Βλέπει αγάπη και φροντίδα

Βλέπει μια όμορφη πατρίδα

 

Δείτε την ιστορία

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και στη θεματική ενότητα Φροντίζω το Περιβάλλον υλοποιήσαμε, τους μήνες Απρίλιο, Μαϊο, Ιούνιο το πρόγραμμα «Προστάτεψε το δάσος-είναι πηγή ζωής».

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

• εικονική περιήγηση σε δασάκι κοντά στο σχολείο μας, με χρήση του Google earth
• επίσκεψη στο Πλατανόδασος (μάζεμα σκουπιδιών, φύτεμα λουλουδιών, τοποθέτηση φωλιάς για τα πουλιά, τοποθέτηση ταμπελών με συμβουλές για τη συμπεριφορά μας στο δάσος)

βλέπε προηγούμενη ανάρτηση  https://blogs.sch.gr/mkatsaba/2023/05/15/ekdromi-sto-platanodasos/

• μουσικοκινητική δραστηριότητα «Βόλτα στο δάσος»

• παιχνίδι ρόλων “Συνέντευξη από ένα δέντρο”

• βίντεο για να παρακολουθήσουν οι μαθητές/τριες τα οφέλη του δάσους αλλά και τους κινδύνους καταστροφής του

https://video.link/w/drOyc

• φύτεμα λουλουδιών

• ψηφιακό βιβλίο με οδηγίες για την προστασία του δάσους

https://www.storyjumper.com/book/read/158400131/647245354270f

• ζωγραφική δάσους σε χάρτινες τσάντες

• επίσκεψη πυροσβέστη στο σχολείο μας

βλέπε προηγούμενη ανάρτηση https://blogs.sch.gr/mkatsaba/2023/05/24/episkepsi-pyrosvesti-sto-scholeio-mas/

• εκδρομή στις Παιδικές κατασκηνώσεις στα Ροΐτικα Πατρών και συμμετοχή στην Εβδομάδα Περιβάλοντος

βλέπε προηγούμενη ανάρτηση  https://blogs.sch.gr/mkatsaba/2023/06/12/evdomada-perivallontos-quot-des-to-sfairika-quot-ekdromi-stis-paidikes-kataskinoseis/

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και στη θεματική ενότητα Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη υλοποιήσαμε, τους μήνες Φεβρουάριο και Μάρτιο, το πρόγραμμα «Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο».

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

•  «Αισθητικοκινητική δράση –χρήση σώματος για ζέσταμα» Πρόκειται για κινητική δραστηριότητα με ελεύθερη κίνηση για απελευθέρωση του σώματος και της σκέψης.
•  «Αισθητικοκινητική δράση –χρήση σώματος ως εκφραστικό μέσο» Πρόκειται για κινητική δραστηριότητα με αξιοποίηση παιχνιδιών Α΄ φάσης Θεατρικού Παιχνιδιού και ταυτόχρονη αξιοποίηση παιχνιδιών συνεργασίας.
• «Πάρε τη θέση του άλλου αλλά μην πεις κουβέντα!» Πρόκειται για κινητική δραστηριότητα με αξιοποίηση παιχνιδιών Α΄ φάσης θεατρικού παιχνιδιού.
• «Συμβόλαιο της ομάδας» Πρόκειται για δραστηριότητα στην Ολομέλεια με συζήτηση και κολλάζ όπου θα καταγραφούν οι κανόνες εύρυθμης λειτουργίας της Ομάδας.
• «Η αρχική μου ιδέα…!» Πρόκειται για δραστηριότητα κινητικής συγκέντρωσης με ατομικό ιχνογράφημα και συνέντευξη «στο αυτί».
• «Καλωσορίζοντας τους εξωγήινους! » Πρόκειται για δραστηριότητα συνεργασίας ανά ζεύγη. Ελεύθεροι αυτοσχεδιασμοί και τεχνικές θεάτρου.
• «Και οι γάτες είχαν τη δική τους ιστορία!» Πρόκειται για δραστηριότητα συνεργασίας ανά ζεύγη. Ελεύθεροι αυτοσχεδιασμοί και τεχνικές θεάτρου.
• «Οι Κοντοπυθαρούληδες-εφευρέτες μας δίνουν οδηγίες από μακριά!». Πρόκειται για δραστηριότητα συνεργασίας σε υποομάδες. Δραστηριότητα αυτοσχεδιασμού και κατασκευής.
• «Βοήθησε την μπάλα να φτάσει στον προορισμό της» Πρόκειται για Κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα συνεργασίας σε ομάδες.
• «Ποιος δράκος θα χορέψει καλύτερα;» Πρόκειται για Κινητική δραστηριότητα και δραστηριότητα συνεργασίας σε ομάδες.
• «Υπάρχει και άλλος τρόπος;». Πρόκειται για δραστηριότητα συζήτησης στην Ολομέλεια με αφορμή ένα Φύλλο Εργασίας με τις Ρουτίνες Σκέψης.

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και στη θεματική ενότητα Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία, δημιουργήσαμε, τους μήνες Δεκέμβριο και Ιανουάριο, ένα Ψηφιακό Αφηγηματικό Παιχνίδι με τίτλο “Αλαλούμ στη Σχηματοχώρα”. Βασιστήκαμε στον Εκπαιδευτικό Οδηγό για τον Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Δημιουργίας Επιτραπέζιου και Αφηγηματικού Ψηφιακού Παιχνιδιού της ΕΚΟΜΕ, με τίτλο “Το μάθημα … παιχνίδι!”. Με αυτή μας τη δημιουργία θα συμμετάσχουμε στο διεθνή διαγωνισμό!

Αλαλούμ στη Σχηματοχώρα

Για 1 ή περισσότερους παίκτες, 4 ετών και άνω. Διάρκεια: 10 λεπτά

Σενάριο

Στη Σχηματοχώρα ζουν τα σχήματα και ο δήμαρχός τους ο κύριος Τριγωνοκυκλάκης. Η ζωή κυλάει ήρεμα και χαρούμενα στη Σχηματοχώρα ώσπου συμβαίνει ένα γεγονός που προκαλεί ταραχή στους κατοίκους της. Μια φοβερή ανεμοθύελλα ξεσπά και παρασύρει τα σχήματα μακριά από τις γειτονιές τους, σκορπίζοντάς τα εδώ και εκεί. Τα σχήματα ζητούν τη βοήθεια του δημάρχους τους για να γυρίσουν πίσω στα σπίτια τους. Ο δήμαρχος Τριγωνοκυκλάκης πρέπει να αποφασίσει αν μπορεί να βοηθήσει όλους τους κατοίκους της χώρας του. Έχει πολύ δουλειά να κάνει. Θα τα καταφέρει;

Σκοπός

Σκοπός του παιχνιδιού είναι να αναγνωρίσετε ποιο σχήμα ζητάει κάθε φορά βοήθεια από το δήμαρχο. Επίσης να αναγνωρίσετε ποιο χρώμα έχουν τα σχήματα που ζητούν βοήθεια. Αν τα βρείτε όλα ο δήμαρχος θα μπορέσει να ολοκληρώσει την αποστολή του και να βοηθήσει όλους τους κατοίκους της χώρας του. Επιπλέον, κάποιες φορές ο δήμαρχος προβληματίζεται και σκέφτεται να τα παρατήσει. Εσείς θα αποφασίσετε αν τελικά θα σωθούν τα σχήματα ή όχι!

 

Τα στάδια που ακολουθήσαμε για τη δημιουργία του ψηφιακού αφηγηματικού παιχνιδιού είναι τα παρακάτω:

• Δημιουργήσαμε συνεργατικά το σενάριο του παιχνιδιού και αποφασίσαμε τον τίτλο του
• Χωρίσαμε το σενάριο σε σκηνές και ζωγραφίσαμε τις εικόνες για κάθε σκηνή
• Με ψηφοφορία  αποφασίσαμε ποιες εικόνες ήταν τελικά οι περισσότερο ενδεδειγμένες , ώστε να πλαισιώσουν όλες τις σκηνές του παιχνιδιού

• Οι μαθητές αφηγήθηκαν το σενάριο και οι αφηγήσεις ηχογραφήθηκαν
• Το σενάριο, οι εικόνες και οι ηχογραφήσεις εισήχθησαν στην πλατφόρμα δημιουργίας ψηφιακού αφηγηματικού παιχνιδιού twine
• Μετά από δοκιμές προβήκαμε σε κατάλληλες αλλαγές και διορθώσεις

Μπορείτε να δείτε το ψηφιακό αφηγηματικό μας παιχνίδι στην ακόλουθη διεύθυνση και να το κατεβάσετε στον υπολογιστή σας για να παίξετε. Δεν επισυνάπτεται η ηχητική αφήγηση.

https://drive.google.com/file/d/18IEc5CQ8l76n8pEc8IDloprBTNYUq_rL/view?usp=sharing

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και στη θεματική ενότητα “Ζω καλύτερα – Ευ ζην” υλοποιήσαμε, τους μήνες Οκτώβριο και Νοέμβριο,  το πρόγραμμα “Γνωρίζω το σώμα μου-Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση”

Ενδεικτικές δραστηριότητες από την υλοποίηση του προγράμματος:

• Δημιουργία κανόνων της ομάδας- Συμβόλαιο τάξης
• Αναπαραγωγή Μουσικο-κινητικού παιχνιδιού  «Κεφάλι- ώμοι- γόνατα και πόδια» https://www.youtube.com/watch?v=SVuLP8uZVZc και “Χοκι- Ποκι” https://www.youtube.com/watch?v=YKAc0yJNOro
• Δημιουργία γωνιάς σχολικού ιατρείου στην τάξη
• Προβολή διαδραστικού βίντεο με θέμα τα στάδια ανάπτυξης του ανθρώπου- συζήτηση http://aesop.iep.edu.gr/node/1 1564/2823
• Παρουσίαση- συζήτηση με φωτογραφίες από τη βρεφική ηλικία καθώς και από τη γέννηση των παιδιών
• Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον εαυτό τους όπως τον φαντάζονται σε μεγαλύτερη ηλικία

• Προβολή διαδραστικού video για το σώμα και συζήτηση http://aesop.iep.edu.gr/node/ 11564/2824
• Μελέτη και παιχνίδια με ψηφιακό και έντυπο υλικό σχετικό με τα μέρη του σώματος

• Τα παιδιά βρίσκουν, αντιστοιχούν και αντιγράφουν τα μέρη του σώματος

• Βρίσκουν το αρχικό γράμμα των μερών του σώματος

• Λύνουν αινίγματα σχετικά με τα μέρη του σώματος

• Επίδειξη βίντεο https://www.youtube.com/wa tch?v=v76U40f9Wpg και συζήτηση πάνω στο ταξίδι της τροφής και στη λειτουργία του πεπτικού συστήματος
• Αναπαράσταση του πεπτικού συστήματος στο χώρο της τάξης με υλικά της αίθουσας

• Κατασκευάζουν ομαδικά το πεπτικό σύστημα του ανθρώπου

και ατομικά

• Υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος με τίτλο «Ο Κανόνας του Εσωρούχου». Στόχος του προγράμματος είναι η ενημέρωση και η ενδυνάμωση των παιδιών, ώστε να μπορούν να προστατεύουν τον εαυτό τους από τη σεξουαλική θυματοποίηση και βία, μαθαίνοντας και αναπαράγοντας στη συμπεριφορά τους απλούς κανόνες αυτοπροστασίας. Αυτό επιτυγχάνεται διδάσκοντας τον «Κανόνα του Εσωρούχου».

“Κίκο και το χέρι”

“Το Μυστικό της Νίκης” https://www.enastapente.gr/el/to-mustiko-tis-nikis

Θα βρείτε όλο το υλικό εδώ https://www.enastapente.gr/el

• Προς ενημέρωση γονέων και κηδεμόνων πραγματοποιήθηκε διαμοιρασμός του φυλλαδίου «Ο Κανόνας του Εσώρουχου»,  καθώς απευθύνεται σε κάθε ενήλικα που καλείται να διδάξει σε ένα παιδί πώς να προστατεύει τον εαυτό του https://www.enastapente.gr/pdf/gr_The_Underwear_Rule_2_pages.pdf
• Συζήτηση για τα δόντια. Τα παιδιά σε ζευγάρια ανακαλύπτουν, με τη βοηθεία μεγεθυντικού φακού, ο ένας τα δόντια του άλλου και τα καταμετρούν
•  Φτιάχνουν οδοντοστοιχίες με πλαστελίνη και φασόλια

• Συζήτηση σχετικά με τις ασθένειες και τη φροντίδα των  δοντιών. Ανάλυση του παραμυθιού “Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα”

• Παρακολούθηση βίντεο http://aesop.iep.edu.gr/node/ 20223/5038 με οδηγίες για σωστό βούρτισμα των δοντιών. Βούρτισμα των δοντιών του σκελετούλη

• Βούρτισμα των δοντιών μας στο σχολείο