Μακροδήμος Νίκος

Κυκλοφόρησε και διανέμεται δωρεάν το βιβλίο μου για το σχολικό σκάκι. Πρόκειται για ένα ημερολόγιο σκακιστικών δραστηριοτήτων στο 50ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών κατά τη διάρκεια 2010 – 2018 και συγχρόνως για έναν οδηγό ένταξης του σκακιού στο σχολείο για τους εκπαιδευτικούς που ενδιαφέρονται.

Η πρώτη κριτική για το βιβλίο δημοσιεύθηκε στο σκακιστικό ιστολόγιο του κου Αναστάσιου Αλεξάνδρου και με τιμά ιδιαίτερα γιατί προέρχεται από έναν άνθρωπο – κεφάλαιο για τη σκακιστική ιστορία της Πάτρας, με τεράστια εμπειρία και πλούσια προσφορά στον σκακιστικό κόσμο. Ευχαριστώ θερμά!

Με μεγάλη μου χαρά αποδέχθηκα την πρόσκληση, παρακολούθησα το πρόγραμμα εκπαίδευσης του Edpuzzle και αφού πέρασα τις εξετάσεις πιστοποιήθηκα επίσημα ως εκπαιδευτής του Edpuzzle. Η ψηφιακή πλατφόρμα μεταφόρτωσης, επεξεργασίας και διαμοιρασμού βιντεομαθημάτων προσφέρεται δωρεάν στον ιστότοπο www.edpuzzle.com  και χρησιμοποιείται από χιλιάδες εκπαιδευτικούς και μαθητές σε όλο τον κόσμο. Ταιριάζει σε διδακτικές μεθοδολογίες όπως η “Ανεστραμμένη τάξη”, η διαφοροποιημένη διδασκαλία και το Project based Learning. Προσωπικά χρησιμοποιώ συστηματικά το Edpuzzle στην τάξη μου τα τελευταία χρόνια και πιστεύω ότι τα παιδαγωγικά του οφέλη είναι σημαντικά αφού ο κάθε μαθητής μπορεί να παρακολουθήσει το διαδραστικό βιντεομάθημα με τη θεωρία, στο σπίτι του, στον δικό του χρόνο, χωρίς το πιεστικό ωράριο του σχολείου, να απαντήσει στις ερωτήσεις που έχω ενσωματώσει ή να εκτελέσει τις δραστηριότητες που του ζητάω και να έρθει στο μάθημα έτοιμος για πιο ενεργητικές και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες εμπέδωσης και εφαρμογής της νέας γνώσης. Παράλληλα, ο εκπαιδευτικός παίρνει χρήσιμη ανατροφοδότηση από το πρόγραμμα ώστε να γνωρίζει πριν μπει στην τάξη, τις αδυναμίες και τα ισχυρά σημεία του κάθε μαθητή. Εκτός αυτών, αυτό που κάνει το edpuzzle ελκυστικό είναι ότι μπορείς να διαλέξεις οποιοδήποτε βίντεο από διάφορες πλατφόρμες όπως το Youtube, να το επεξεργαστείς κόβοντάς το, προσθέτοντας αφήγηση με τη φωνή σου και ερωτήσεις κατανόησης που πρέπει να απαντηθούν για να προχωρήσει το βίντεο. Πολύτιμο εργαλείο στα χέρια του σύγχρονου και ανήσυχου εκπαιδευτικού, το προτείνω σε εκπαιδευτικούς από όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Το edpuzzle το είχα δείξει και σε σεμινάριο που διοργάνωσε το ΠΕΚ Πάτρας σε 32 εκπαιδευτικούς και έμειναν όλοι ενθουσιασμένοι με τις δυνατότητές του. Στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε βοήθεια ή υποστήριξη αφορά το Edpuzzle.

Η Παγκόσμια Κοινότητα Εκπαιδευτικών για την Ανεστραμμένη μάθηση (Flipped learning) ή την Ανεστραμμένη τάξη (Flipped classroom), όπως λεγόταν αρχικά, με συμπεριέλαβε στην ομάδα των 100 εκπαιδευτικών ανά τον κόσμο που ηγούνται στην εφαρμογή και έρευνα της Ανεστραμμένης τάξης http://flglobal.org/leaders2017/ . Αυτό για μένα είναι ιδιαίτερη τιμή και μου δίνει μεγάλη χαρά. Ελπίζω σύντομα το μοντέλο της Ανεστραμμένης μάθησης να εξαπλωθεί και στη χώρα μας συμβάλλοντας στην καλύτερη μάθηση των μαθητών μας.

Η Ανεστραμμένη μάθηση είναι μια διδακτική μεθοδολογία σύμφωνα με την οποία η πρώτη επαφή του μαθητή με το νέο γνωστικό αντικείμενο γίνεται στο σπίτι του, μέσω διαδραστικού βίντεο που έχει επιμεληθεί ο δάσκαλος, ενώ η εμπέδωση του ακολουθεί και γίνεται στην τάξη με πολλές και διαφορετικές ομαδοσυνεργατικές και βιωματικές δραστηριότητες. Έτσι η διδασκαλία μετατρέπεται σε μαθητοκεντρική και ο δάσκαλος σε διευκολυντής της μάθησης, δημιουργός εκπαιδευτικού υλικού και οργανωτής μαθησιακών δραστηριοτήτων. Ο μαθητής από παθητικός ακροατής γίνεται ενεργός, αναλαμβάνει την ευθύνη της μάθησης και αλληλεπιδρά με τους συμμαθητές του και με τον δάσκαλο. Οι μέχρι τώρα έρευνες έχουν δείξει ότι τα οφέλη της εφαρμογής της Ανεστραμμένης τάξης είναι οι βελτιωμένες επιδόσεις των μαθητών, η αυξημένη συμμετοχή τους στο μάθημα, η καλύτερη διαχείριση του διδακτικού χρόνου και πολλά άλλα που θα βρείτε στην ξενόγλωσση κυρίως βιβλιογραφία. Στην Ελλάδα είμαστε ακόμα λίγοι αλλά γίνονται προσπάθειες διάδοσης και υποστήριξης του μοντέλου σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα.

Ανακοίνωση

Όσοι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται για τη νέα διδακτική μεθοδολογία της ανεστραμμένης τάξης (flipped classroom), μπορούν να γίνουν μέλη της Ελληνικής Εκπαιδευτικής Κοινότητας για την Ανεστραμμένη τάξη πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο https://blogs.sch.gr/groups/flippedclassroom/

“Η ζωή στην τάξη είναι συναρπαστική για το δάσκαλο αλλά καθόλου εύκολη! Κάθε μέρα είναι μία περιπέτεια, ένα ταξίδι με πολλούς προορισμούς, μια παράσταση χωρίς σενάριο, γεμάτη απρόοπτα, όπου έχουμε χρέος να γοητεύουμε και να κερδίζουμε την προσοχή και το ενδιαφέρον ενός πολύ δύσκολου κοινού. Τα παιδιά μας είναι επαναστατημένα! Η πειθαρχία και η επιβολή της εξουσίας του δασκάλου, ο φόβος και η τιμωρία δεν θεωρούνται πια παιδαγωγικές αρετές. Ο σεβασμός δεν χαρίζεται σε κανέναν, πρέπει να τον κερδίζουμε “με το σπαθί μας” και να χτίζουμε σχέσεις εμπιστοσύνης και κατανόησης με τα παιδιά. Διαφορετικά δεν πετυχαίνουμε τους στόχους μας, που είναι κι αυτοί πολύπλοκοι στην εποχή μας. Δεν αρκεί πια να πει ο μαθητής το μάθημα απέξω, πρέπει να μάθει να σκέφτεται και να καταλαβαίνει τον κόσμο, να αυτενεργεί κι όχι απλά να αναπαράγει, να κρίνει και να παίρνει υπεύθυνες αποφάσεις, να προτείνει δικές του ιδέες και να τις υλοποιεί! Τίποτα απ’ όλα αυτά δεν είναι αρνητικό! Το όραμα ενός τέτοιου σχολείου μας δίνει δύναμη να προσπαθούμε κάθε μέρα με νέα όρεξη να βάλουμε έστω κι ένα μικρό λιθαράκι στο χτίσιμο του μέλλοντος, γιατί τα παιδιά μας είναι το μέλλον! Εμείς οι μεγάλοι είμαστε γεμάτοι με “πρέπει”! Τα παιδιά είναι γεμάτα με “θέλω”! Ας σεβαστούμε τα “θέλω” των παιδιών για να σεβαστούν κι αυτά τα δικά μας “πρέπει” κι έτσι η ζωή θα πάει μπροστά!”

Δασκάλα : Κατερίνα Κοπιδάκη

Είδα την παρακάτω ωραία αφίσα και τη μεταφράζω γιατί μου άρεσε:

Αντί να πεις ΔΕΝ ΞΕΡΩ, μπορείς να πεις:

• Μπορώ να έχω παρακαλώ λίγες περισσότερες πληροφορίες για το θέμα;
• Μπορώ να έχω λίγο περισσότερο χρόνο να σκεφθώ;
• Μπορείτε παρακαλώ να επαναλάβετε την ερώτηση;
• Πού θα μπορούσα να βρω περισσότερες πληροφορίες για το θέμα;
• Μπορώ να ζητήσω τη βοήθεια ενός φίλου μου;

Καλό ε;

Αναδημοσιεύω το παρακάτω πετυχημένο κείμενο από το εκπαιδευτικό ιστολόγιο “Παιδίον Τόπος”

Είμαι ο δάσκαλος του παιδιού σου.
Είμαι παρών για να το παραλάβω. Είμαι παρών κι όταν εσύ αργείς να ‘ρθεις γιατί κάτι σου έτυχε … ξέρω, είναι ανθρώπινο.
Είμαι παρών στην τάξη …με τα χίλια μάτια και τα δυο χιλιάδες αυτιά μου.
Είμαι παρών για να του πιάσω το χεράκι όταν ο γραμμούλες χορεύουν.
Είμαι παρών για να του μάθω το “τ-α τα”. Είμαι παρών για να του μάθω τι είναι “αλληλεγγύη”, “ευθύνη”.
Είμαι παρών όταν ρωτάει. Δεν έχω όλες τις απαντήσεις, μα του μαθαίνω πώς να τις αναζητά.
Είμαι παρών όταν ανοίγει η μύτη του, όταν ανεβάζει πυρετό, όταν του βγαίνει το δοντάκι.
Είμαι παρών όταν χρειάζεται βοήθεια και ενθάρρυνση.
Είμαι παρών όταν νιώθει στενοχωρημένο.
Είμαι παρών στην αυλή , στο διάδρομο, στις σκάλες,για να σιγουρευτώ ότι είναι ασφαλές.
Είμαι παρών για να προλάβω ή να διαχειριστώ τους καβγάδες.
Είμαι παρών για να φροντίσω το γρατζουνισμένο γόνατο, να δέσω τα λυμένα κορδόνια, να του θυμίσω να φορέσει ζακέτα ή καπέλο.
Είμαι παρών στα παρασκήνια, για να το καμαρώνω κι εγώ μαζί μ’ εσένα όταν παίζει θέατρο ή τραγουδά ή απαγγέλλει.
Είμαι παρών σ’ όλες τις διδακτικές επισκέψεις, όπου εσύ ίσως και να μην προλαβαίνεις να το πας: στο μουσείο, στη συναυλία, στη βιβλιοθήκη, στο θέατρο, στη φύση, στην εκκλησία.
Είμαι παρών για να αντιληφθώ αν κάποιο πεινάει,πονάει ή …κάτι χειρότερο.
Είμαι παρών …
Ξέρεις ότι είμαι παρών …πάντα παρών!
Μην πιστέψεις κανέναν που θα σου πει το αντίθετο.

Το λέει και ο Δάσκαλος όλων των βαθμίδων, Γιάννης Καραντζής και το συνοδεύει με ένα συγκινητικό βίντεο, στο ιστολόγιο του http://jkarantzis.blogspot.gr/2013/10/blog-post_24.html

Στη σημερινή Καθημερινή της Κυριακής,  το άρθρο του Χρήστου Γιανναρά “Περί επαναστατικής ορμής και αγώνων” παρουσιάζει την πραγματική εικόνα του συνδικαλισμού και προτείνει κάτι που είναι τόσο απλό και επαναστατικό που μοιάζει ανέφικτο…

Αντιγράφω: “Αντί να απεργήσουν οι εκπαιδευτικοί, να μπουν όλοι στις τάξεις τους, αλλά αρνούμενοι το “πρόγραμμα” του υπουργείου. Όλες τις ώρες, όλες τις μέρες, μαζί με τα παιδιά, να μνημονεύουν Διονύσιο Σολωμό και να μνημονεύουν Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη. Και να συζητάνε, να συζητάνε ατελείωτα με τα παιδιά. Να τους μιλάνε μόνο για ό,τι οι ίδιοι αγαπούν, για ό,τι τους ίδιους παθιάζει -θεωρητικά (όχι χρηστικά) μαθηματικά, τη φυσική σαν ερευνητική περιέργεια, την Ιστορία σαν σπουδή των πολιτισμών. Να απεργήσουν με αποχή από τη “λογική” του κομματικού κράτους, όχι απέχοντας από τα παιδιά. Μόνο έτσι ξεκινάνε επαναστάσεις.”