……………………………………..

Καθορίζουμε τον τρόπο εξέτασης των μαθητών με
αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ως ακο−
λούθως:

1. Οι μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές
ανάγκες που αναφέρονται στο ν. 3699/2008 (ΦΕΚ 199 τ.
Α΄) εξετάζονται προφορικά ή γραπτά, κατά περίπτωση,
ανάλογα με τις δυνατότητές τους. Ειδικότερα:
α) Εξετάζονται προφορικά κατόπιν αίτησής τους οι
μαθητές που αδυνατούν να υποστούν γραπτή εξέταση
επειδή:
ι) είναι τυφλοί, σύμφωνα με τον ν. 958/1979 (ΦΕΚ 191 Α΄)
ή έχουν ποσοστό αναπηρίας στην όρασή τους τουλά−
χιστον 67% ή είναι αμβλύωπες με ποσοστό αναπηρίας
στην όρασή τους τουλάχιστον 67%,
ιι) έχουν κινητική αναπηρία τουλάχιστον 67% μόνιμη
ή προσωρινή, που συνδέεται με τα άνω άκρα,
ιιι) πάσχουν από σπαστικότητα των άνω άκρων,
ιν) πάσχουν από κάταγμα ή άλλη προσωρινή βλάβη
των άνω άκρων που καθιστά αδύνατη τη χρήση τους
για γραφή,
ν) παρουσιάζουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως
δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυ−
σορθογραφία. Όταν ο μαθητής της περίπτωσης αυτής
επιθυμεί να απαντήσει και γραπτά σε κάποια ερωτήμα−
τα, αυτά αξιολογούνται κατά τη βαθμολόγηση.
Η σχετική αίτηση υποβάλλεται στο Λύκειό τους συ−
νοδευόμενη από τη γνωμάτευση σύμφωνα με το ισχύον
κάθε φορά σύστημα πιστοποίησης αναπηρίας της οικείας
υγειονομικής επιτροπής για τις περιπτώσεις ι έως ιν, από
την οποία να προκύπτει ότι η επίδοσή τους στα μαθήματα
δεν είναι δυνατόν να ελεγχθεί με γραπτές εξετάσεις. Για
την περίπτωση ν απαιτείται γνωμάτευση από τα οικεία
Κέντρα Διαφοροδιάγνωσης, Διάγνωσης και Υποστήριξης
Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών (ΚΕΔΔΥ), που λειτουρ−
γούν στις έδρες των Νομαρχιακών Αυτοδιοικήσεων και
των Νομαρχιακών Διαμερισμάτων της παραγράφου 2 του
άρθρου 12 του ν. 3699/2008 ή από τα πιστοποιημένα από
το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευ−
μάτων Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα (ΙΠΔ), στην οποία θα
αναγράφεται η ειδική μαθησιακή δυσκολία του μαθητή,
καθώς και ο χρόνος επαναξιολόγησής του.

ΦΕΚ Αρ. Φύλλου 2544

———————————–