Στον εννοιολογικό χάρτη θα βρείτε συγκεντρωμένα και ομαδοποιημένα όσα μελετήσαμε στην τάξη και στο εργαστήριο που αφορούν την ποίηση στην Ελλάδα μέχρι το 1930. (Πατώντας στην εικόνα μεγεθύνετε το σημείο που σας ενδιαφέρει.)

Δείτε επίσης και τα λογοτεχνικά ρεύματα σε χρονογραμμή:

Με αφορμή το ποίημα του Κώστα Καρυωτάκη “Είμαστε κάτι……” θα ολοκληρώσουμε τον πρώτο κύκλο της ενότητας “Παράδοση και Μοντερνισμός”,  θα επιχειρήσουμε και εμείς να δώσουμε “έναν ορισμό της ποίησης” και θα μελετήσουμε το ρεύμα του συμβολισμού έτσι όπως εκφράστηκε από τους Έλληνες ποιητές μέχρι το 1930

«Ποιητή, σ’ είδαμε πάντα στο πλευρό του λαού μας με σκέψη και με πράξη. Ο λόγος σου σπαθί, νυστέρι και φωτιά που φωτάει και φως που καίει. Σ’ είδαμε πάντα με την παλάμη σου ανοιχτή, δίπλα στ’ αυτί, για ν’ αφουγκράζεσαι πίσω απ’ τα τείχη τη στρογγυλή βουή του Ιστορικού, αναπότρεπτου ήλιου. Αυτόν τον ήλιο μας έδειξες»

Γιάννης Ρίτσος 1956

Συνεχίζοντας την πορεία μας στον κόσμο της λογοτεχνίας, γνωρίζουμε τον ποιητικό λόγο του Βάρναλη, ένα ποιητικό λόγο ξεχωριστό μέσα στην Νέα Αθηναϊκή σχολή. Τα φύλλα εργασίας θα τα βρεἰτε πατώντας εδώ:

Αφού γνωρίσαμε τα βασικά χαρακτηριστικά της Νέας ΑθηναΪκής Σχολής (κυρίως μέσα από την ποίηση του Παλαμά) θα περάσουμε τώρα σε μια ιδιότυπη ποιητική φωνή, εκείνη του Κ. Καβάφη.

“Και τώρα τι θα γένουμε χωρίς βαρβάρους.
Οι άνθρωποι αυτοί ήσαν μια κάποια λύσις.”

Το “Περιμένοντας τους βαρβάρους” γράφτηκε γύρω στο 1900,και  ο Καβάφης επιχειρεί την πρώτη του έξοδο από τα μικρά δράματα της έγκλειστης ψυχής προς το κοινωνικό επίπεδο. Για να δείτε τα φύλλα εργασίας πατήστε :

Ο τελευταίος στίχος δεν μένει πάντα τελευταίος.
Κάποτε γίνεται πρώτος στίχος ενός ποιήματος
που γράφει κάποιος αναγνώστης

( Μιχάλης Γκανάς)

Ο Δ.Σολωμός στους “Ελεύθερους Πολιορκημένους” τοποθετεί την Άνοιξη στην υψηλότερη θέση της αναβάθρας των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι πολιορκημένοι Μεσολογγίτες
Ο Φρ. Γκ. Λόρκα (1898-1936) γράφει : «Δύο άνθρωποι σεργιανούν στην ακροποταμιά. Ο ένας είναι πλούσιος, ο άλλος φτωχός. Ο ένας έχει γεμάτη την κοιλιά του. Ο άλλος με τα χνώτα του μολύνει τον αέρα. Κι ο πλούσιος αναφωνεί:  “Ω τι όμορφα κυλά η βάρκα στο νερό! Κοίταξε το κρίνο που άνθησε στην ακροποταμιά!” Κι ο φτωχός μουρμουρίζει  “Πεινάω, δεν βλέπω τίποτα. Πεινάω πεινάω πολύ.”
Με αφορμή τις διαφορετικές οπτικές των δύο ποιητών επιχειρήστε χρησιμοποιώντας τη λέξη πείνα και ΄Ανοιξη να γράψετε στίχους που να απηχούν τη δική σας οπτική:

Απάντηση

μεσ’ στη βάρκα οι δυο τους πλέουν
ο ένας είναι πλούσιος
και ο άλλος πεινασμένος
μαζί σαν σεργιανίζανε
ο ένας πεινάω έλεγε,  ο άλλος μαγεμένος
της φύσης κοίταγε τις ομορφιές
όντας φαγωμένος.
Ο ένας είχε τα καλά
και ο άλλος τα χαμένα
ο ένας ζούσε υπέροχα και ο άλλος πεινασμένα

(Θάνος Καλόγηρος, Αντώνης Κάσσος, Γιώργος Κατσουλίδης, Ζούγκης Βασίλειος * «οι εκλεκτοί»)

     Τα ποιήματα του Κωστή Παλαμά “Αγορά” και “Σατυρικά Γυμνάσματα” θα μας επιτρέψουν να περιδιαβούμε σε κάποιες από τις αναζητήσεις  της πνευματικής δημιουργίας στις αρχές του 20 ού αι. . Μέσα απ’αυτά θα επιχειρήσουμε να κατανοήσουμε τις θεματικές και μορφικές αλλαγές των ποιημάτων ενός από τους μεγαλύτερους ποιητές της Νέας Αθηναϊκής σχολής.

Για να δείτε τα φύλλα εργασίας πατήστε εδώ: φύλλα εργασίας

 τα χαρακτηριστικά της επτανησιακής σχολής (λογοτεχνίας)

]

Οι μαθητές  ετοίμασαν ερωτήσεις για τη  “συνέντευξη” με τον Δ.  Σολωμό

δείτε τις εργασίες των μαθητών εδώ: απαντήσεις μαθητών

2ο φύλλο εργασίας στους Ἑλεύθερους Πολιορκημένους”

Συνεχίζοντας  τη διδασκαλία των “Ελεύθερων πολιορκημένων” ,

στο 2ο φύλλο εργασίας θα προσεγίσουμε ερμηνευτικά το κείμενο  και θα

συζητήσουμε τις γλωσσικές επιλογές του Δ.Σολωμού, την αποσπασματικότητα

των έργων του καθώς και την πρόσληψη της ποίησής του από τους συγχρόνους

του και τους αναγνώστες του σήμερα.

Για να δείτε το φύλλο εργασίας πατήστε εδώ: 2o φύλλο εργασίας

Η ομάδα εργασίας “Τεχνίτες του λόγου” θα προσεγγίσουμε τα λογοτεχνικά κείμενα με τη χρήση των ΤΠΕ και σύμφωνα με τα νέα προγράμματα σπουδών , με την καθοδήγηση της κας Τσακίρη.  Η μέθοδος διδασκαλίας είναι ομαδοσυνεργατική, γι’αυτό και παρουσιάζουμε εδώ τις υποομάδες εργασίας μας.