“Ένα παιδί, ένας δάσκαλος, ένα βιβλίο και ένα µολύβι µπορούν να αλλάξουν τον κόσµο”. Ανέφερε η Μαλάλα Γιουσαφζάι αγωνιζόμενη για το δικαίωμα των παιδιών στην εκπαίδευση.
Την Παρασκευή 26 Μαϊου 2023 επισκεφθήκαμε τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Κομοτηνής. Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια δραστηριοτήτων που η Δημοτική Βιβλιοθήκη διοργανώνει, καθώς και για την ενίσχυση της Φιλαναγνωσίας των μαθητών.
Επίσης, φέτος, το νηπιαγωγείο μας, πραγματοποίησε Σχέδιο Δράσης για τη δημιουργία της Σχολικής Βιβλιοθήκης μας. Η επίσκεψη αυτή, λοιπόν, βοήθησε τους μαθητές να κατανοήσουν και να παρατηρήσουν την οργάνωση και τους κανονισμούς μιας βιβλιοθήκης, παρατηρήσαμε πως ταξινομούν τα βιβλία και ποιες είναι οι διαδικασίες δανεισμού παραμυθιών.
Η μετάβασή μας, έγινε με αστικό λεωφορείο. Η χαρά των παιδιών ήταν πολύ μεγάλη, ενώ με ιδιαίτερη ικανοποίηση παρατηρήθηκε πως οι μαθητές τήρησαν όλους τους κανόνες για την ασφαλή μετακίνησή τους.
Εκεί, μας υποδέχτηκε το ΚΔΑΠ του Δήμου Κομοτηνής, όπου με τη βοήθεια μουσικών οργάνων και τραγουδιών, ενισχύσαμε την αυτοεκτίμησή μας. Κάθε ένα παιδάκι ερχόταν στο κέντρο της αυλής και ανέφερε τι του αρέσει και τι πιστεύει ότι κάνει καλά.
Στη συνέχεια, διαβάσαμε παραμύθια και πραγματοποιήσαμε κινητικά παιχνίδια από τις νηπιαγωγούς του ΚΔΑΠ.
Κατόπιν, οι μαθητές είχαν τη χαρά να φτιάξουν πολύ ωραίες κατασκευές. Συγκεκριμένα, αναφέραμε πως όπως ανθίζουν τα δέντρα την Άνοιξη, έτσι και οι μαθητές μας ανθίζουν διαβάζοντας βιβλία. Δημιουργήσαμε, λοιπόν, ένα χάρτινο ολάνθιστο δεντράκι.
Τέλος, είχαμε τη μεγάλη χαρά, να μεταβούμε στο εσωτερικό της Δημοτικής Βιβλιοθήκης, όπου διαβάσαμε βιβλία, οι μαθητές έμαθαν για τις διαδικασίες δανεισμού και συζητήσαμε την αξία της ανάγνωσης βιβλίων. Παρατηρήσαμε τον τρόπο οργάνωσης των βιβλίων (αλφαβητικά, θεματικά, χρονολογικά;), την τοποθέτησή τους στα ράφια και τα είδη βιβλίων που υπάρχουν. Συμφωνήσαμε όλοι πως θα αξιοποιήσουμε τις πληροφορίες αυτές και στη δημιουργία της δικής μας Σχολικής Βιβλιοθήκης.
Η προαγωγή μιας ισορροπημένης και πλούσιας σε θρεπτικά συστατικά διατροφής είναι σημαντική για τα παιδιά, διότι στη νεαρή ηλικία στην οποία βρίσκονται, εδραιώνονται οι διατροφικές συνήθειες, που επηρεάζουν τον άνθρωπο για όλη του τη ζωή. Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η δημιουργία θετικής στάσης απέναντι στην υγιεινή διατροφή και στην κατανάλωση υγιεινών τροφών, ώστε τα παιδιά να χτίσουν ένα γερό σώμα.
Το πρόγραμμα ξεκίνησε με την ανάγνωση του βιβλίου: “Η κυρά διατροφή πρώτη στη μαγειρική” της Λητώς Τσακίρη – Παπαθανασίου
Μιλήσαμε για τις ομάδες τροφίμων, τι προσφέρουν στον οργανισμό μας, πόσο συχνά χρειάζεται να τρώμε τρόφιμα της κάθε ομάδας
Μιλώντας για τα δημητριακά διαβάσαμε μυθολογία για τη θεά Δήμητρα που ήταν η θεά της γεωργίας, από την οποία πήρε το όνομα αυτή η ομάδα τροφίμων.
Βάλαμε σποράκια οσπρίων σε κυπελάκια για να παρατηρήσουμε την ανάπτυξη φυτού από το σποράκι.
Παρακολουθήσαμε βίντεο για την ανάπτυξη φυτού από το σποράκι και μιλήσαμε για τα μέρη ενός φυτού.
Οι μαθητές/τριες συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας με τα μέρη ενός φυτού
Γνωρίσαμε τη μεσογειακή διατροφή και μάθαμε την πυραμίδα της υγιεινής διατροφής
Τα Χριστούγεννα μιλήσαμε για φαγητά και γλυκά που φτιάχνουμε ως έθιμα αυτές τις μέρες και αποφασίσαμε να φτιάξουμε κουλουράκια με αγνά υλικά
Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο πρίγκιπας Λεμόνης και η όμορφη Κρεμμύδω” του Γιώργου Σακκελαρίδη
Οι μαθητές/τριες έφτιαξαν μάσκες και καπέλα και δραματοποιήσαμε την ιστορία
Μάθαμε το τραγούδι “Η παρέλαση των φρούτων” σε στίχους και μουσική του Σπύρου Πετρουλάκη
Μάθαμε το τραγούδι “Ο χορός των μπιζελιών” σε στίχους και μουσική των Λένα Πλάτωνος και Μαριανίνα Κριεζή από τη συλλογή τραγουδιών ΕΔΩ ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ
Οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν αυτό που τους άρεσε από το τραγούδι
Στον διαδραστικό πίνακα ταξινομήσαμε, ομαδοποιήσαμε, μετρήσαμε, αντιστοιχίσαμε τροφές
Μιλήσαμε για τη σαρακοστή και γνωρίσαμε τρόφιμα που τρώμε στην περίοδο της σαρακοστής
Γνωρίσαμε βιταμίνες και στοιχεία που βρίσκονται στα τρόφιμα και είναι απαραίτητα στον οργανισμό μας για να είναι υγιής
Φτιάξαμε κατασκευή με βιταμίνες και αντιστοιχίσαμε τρόφιμα με τις βιταμίνες που περιέχουν
Συζητήσαμε τις συνέπειες για τον οργανισμό μας, όταν δεν τρεφόμαστε υγιεινά
Μάθαμε τραγούδι σε ποιες τροφές λέμε ΝΑΙ και σε ποιες λέμε ΟΧΙ
Συνεργαστήκαμε με φορείς όπως το Κέντρο Υγείας Κομοτηνής για την ενημέρωση των μικρών μαθητών/τριών
Οι μαθητές/τριες έφτιαξαν μία αφίσα και την δώρισαν στις κυρίες που ήρθαν για την εκπαιδευτική ενημέρωση
Συνοψίσαμε όσα μάθαμε για την υγιεινή διατροφή σε ένα βιβλίο τον “10λογο της Υγιεινής Διατροφής” όπου στο εξώφυλλο οι μαθητές/τριες κόλλησαν ένα αγαπημένο φρούτο ή λαχανικό
mde
Φτιάξαμε αφίσα την πυραμίδα την Υγιεινής Διατροφής με κολάζ τροφίμων, που κόψαμε από περιοδικά, με την υπόσχεση να την ακολουθούμε καθημερινά στις διατροφικές μας συνήθειες
Μοιράσαμε αφίσες στους μαθητές, τις μαθήτριες των άλλων τριών τμημάτων του νηπιαγωγείου μας και των τριών τμημάτων του συστεγαζόμενου νηπιαγωγείου και τους ενημερώσαμε για την υγιεινή διατροφή λέγοντας το τραγούδι “Η παρέλαση των φρούτων”
Μάθαμε το τραγούδι “Ο Μάγειρας” σε στίχους του Χρίστου Παπαδόπουλου, μουσική του Δημήτρη Μαρκατόπουλου, που τραγουδούν οι Μάριος Φραγκούλης και Ηλίας Μαμαλάκης από τη συλλογή τραγουδιών “Το φτερό του δράκου”
Μιλήσαμε όμως και για την αποφυγή σπατάλης φαγητού, συνεργαστήκαμε με τη Μη Κερδοσκοπική Οργάνωση “ΜΠΟΡΟΥΜΕ”, διαβάσαμε το βιβλίο “Δινώσαυρος” της Αλεξάνδρας Κ. και του Αντώνη Παπαθεοδούλου και συζητήσαμε για τη σπατάλη φαγητού. Κάναμε μία διαδικτυακή συνάντηση με εκπρόσωπο της ΜΚΟ ΜΠΟΡΟΥΜΕ για το θέμα και οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν το αγαπημένο τους φαγητό
Μητέρα….το σημαντικότερο πρόσωπο στη ζωή μας. Η πιο ανιδιοτελής μορφή αγάπης. Για αυτό, στο νηπιαγωγείο μας, αποφασίσαμε να γιορτάσουμε τις μανούλες μας με όλες τις “τιμές”.
Ξεκινήσαμε, περιγράφοντας τη μαμά μας στους συμμαθητές μας. Τί αγαπάμε πιο πολύ σε εκείνη; Ζωγραφίζουμε τον εαυτό μας μαζί της.
Επειδή είμαστε τα “λουλουδάκια” της μαμάς μας, βγήκαμε φωτογραφίες και τις κολλήσαμε πάνω σε αυτοσχέδια χάρτινα λουλούδια. Τα λουλούδια αυτά θα τα φυτέψουμε στην αυλή, ώστε να κάνουμε έκπληξη στις μαμάδες μας.
Επίσης, φτιάξαμε έναν καθρέφτη για την όμορφη μαμά μας, γράφοντας ένα ποίημα για εκείνη, ώστε να δηλώσουμε την αγάπη και την ευγνωμοσύνη μας.
Συζητάμε, για τις διάφορες ονομασίες της μαμάς….μάνα, μητέρα, μαμά, μανουλίτσα, μητερούλα… Γράψαμε τις λέξεις σε ένα μεγάλο χαρτί και δημιουργήσαμε μια χρωματιστή ομαδική κατασκευή.
Ζωγραφίσαμε τη μαμά μας και τις χαρίσαμε λουλούδια που δημιουργήσαμε με τις παλάμες μας.
Πραγματοποιώντας στην τάξη μας δραστηριότητες με ΜΟΤΙΒΑ, δημιουργήσαμε μια ομαδική κατασκευή για τη μητέρα μας, σχηματίζοντας μια καρδιά με αυτή τη μέθοδο. Φυσικά, δεν παραλείψαμε να γράψουμε πόσο αγαπάμε τη μαμά μας.
Τιμήσαμε τη μητέρα μας και την ώρα του μαθήματος των Αγγλικών με την κ. Αλεξάνδρα. Κόψαμε και βάψαμε λουλούδια φτιάχνοντας μια ομαδική κατασκευή.
Τέλος, ετοιμάσαμε τη μεγαλύτερη έκπληξη για τη μαμά μας. Τις καλέσαμε στην αυλή του σχολείου μας, για να παίξουμε, να χορέψουμε και να τραγουδήσουμε. Μάλιστα, στολίσαμε και την αυλή μας για να τις υποδεχτούμε.
Αρχικά, οι μανούλες, αναζήτησαν το λουλουδάκι με τη φωτογραφία του παιδιού τους.
Στη συνέχεια, χορέψαμε το Χόκυ Πόκυ
αλλά και το τραγούδι “Η καλύτερη μαμά”.
Κατόπιν, παίξαμε μπαλονομαχίες!!!! Ποιο παιδάκι με τη μαμά του θα καταφέρουν να προχωρήσουν με ένα μπαλόνι ανάμεσά τους;
Τραγουδήσαμε το τραγούδι “Η καλύτερη μαμά του κόσμου”, αφού η μαμά μας είναι Η ΚΑΛΥΤΕΡΗ!!!
Παιχνίδια ενεργοποίησης- δέσιμο της ομάδας:Με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής τα παιδιά περπατούν στο χώρο, σφίγγουν το δεξί χέρι κάποιου άλλου παιδιού που συναντούν λέγοντας το όνομά τους και έπειτα κρατώντας το δεξί χέρι σφιγμένο, σφίγγουν με το αριστερό χέρι κάποιου άλλου και συστήνονται. Περπατούν στο χώρο ελεύθερα με διάφορους τρόπους με τις οδηγίες της νηπιαγωγού (ενδεικτικά: σιγοτραγουδώντας, σαν να είναι γέροι, σαν να τα τραβάει κάποιος, σαν να κουβαλάνε βαριές τσάντες, με τον δικό τους τρόπο).
Ένα μπουκέτο με λουλούδια:Τα παιδιά φτιάχνουν ένα λουλούδι με τη φωτογραφία και το όνομα τους στο κέντρο. Σχεδιάζουν τα φύλλα του λουλουδιού. Δημιουργείται ένα μπουκέτο από λουλούδια στο οποίο βάζουμε μια κορδέλα και διακοσμούν την τάξη.
2ο Εργαστήριο: Όλοι έχουμε θέση σε αυτή την τάξη του νηπιαγωγείου.
Ο “επισκέπτης:”Την τάξη μας επισκέπτεται η μασκότ της τάξης μας ο Βατραχούλης Ησυχούλης. Μας αναφέρει πως με την οικογένειά του μετακόμισαν και όλοι τον κοροϊδεύουν επειδή μιλά λίγο ψευδά και την αδερφή του γιατί κινείται με αναπηρικό αμαξίδιο. Συζητάμε τα συναισθήματα του φίλου μας και τι θα κάναμε εμείς στη θέση του. Αναζητούμε λύσεις.
Κατόπιν, ζωγραφίζουμε τι κάνει εμάς να νιώθουμε χαρούμενοι ή λυπημένοι.
Παρουσιάζεται στους μαθητές η παρακάτω κοινωνική ιστορία:
Δημιουργία πίνακα διπλής εισόδου:Η νηπιαγωγός αφηγείται διάφορες καθημερινές καταστάσεις και τα παιδιά επιλέγουν τρόπους επίλυσης.
3ο Εργαστήριο: Εσύ κι εγώ μαζί
Ανάγνωση και επεξεργασία παραμυθιού:Διαβάζουμε την ιστορία “Σοφία, η Αγελαδίτσα τραγουδίστρια.” Τα παιδιά ακούν το παραμύθι και δίνουν τη δική τους συνέχεια στην ιστορία.
Θερμόμετρο συναισθημάτων: Οι μαθητές αναπαριστούν τα συναισθήματα που βιώνει η Σοφία η αγελαδίτσα μέσα από την ιστορία. Στη συνέχεια, συμπληρώνουν φύλλο εργασίας. Τί χρώμα έχει το κάθε συναίσθημα; Βάζουμε τα χρώματα σε ένα θερμόμετρο και συμπληρώνουμε πως ένιωσε η Σοφία σε κάθε περίπτωση.
Εσύ κι εγώ μαζί:Δημιουργούμε έναν πύργο με τουβλάκια, όσα είναι και τα παιδιά της τάξης μας. Σε κάθε τουβλάκι, κολλήσαμε το πρώτο γράμμα του ονόματός μας . Προσπαθούμε να αφαιρέσουμε ένα τουβλάκι από τον πύργο χωρίς να πέσει.
4ο Εργαστήριο: Ο εαυτός μου
Ομαδικό παιχνίδι – Ο κατάσκοπος: Δίνονται στους μαθητές άσπρα χαρτιά με τα οποία καλύπτουν το πρόσωπό τους. με συνοδεία μουσικής, τα παιδιά κινούνται στην τάξη. όταν ο ήχος σταματά, σταματούν να κινούνται και παρατηρούν “κατασκοπικά” τους συμμαθητές τους. προσπαθούν να εντοπίσουν τις ομοιότητές τους.
Συζητάμε τα συμπεράσματά μας στην παρεούλα.
Ο εαυτός μου….:Οι μαθητές ζωγραφίζουν τους εαυτούς τους με τον τρόπο που επιθυμούν.
Στη συνέχεια, ζωγραφίσαμε τα αγαπημένα μας πράγματα και προσπαθήσαμε να μαντέψουμε ποια ζωγραφιά ανήκει στον καθένα.
5ο Εργαστήριο: …. και οι άλλοι
Παρακολουθούμε το παρακάτω βίντεο με τίτλο: “Η εχθρόπιτα”.
Στη συνέχεια συζητάμε για την ιστορία που παρακολουθήσαμε και δημιουργούμε έναν εννοιολογικό χάρτη με τους τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων που δημιουργούνται μέσα στην τάξη. Τοποθετούμε το “χάρτη” σε εμφανές σημείο της τάξης, ώστε να τον συμβουλευόμαστε κάθε φορά που προκύπτει μια “διαφορά” μεταξύ των παιδιών.
Ομαδική κατασκευή – Η κουρτίνα της αγάπης: Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν, ατομικά, καρδιές με μηνύματα αγάπης για τους φίλους τους, οι οποίες ενώνονται, ώστε να δημιουργήσουμε την κουρτίνα της αγάπης.
Η πίτα της φιλίας:Με τους μαθητές αποφασίζουμε τα συστατικά που θα περιέχει η συνταγή της πίτας της φιλίας μας. Γράφουμε τα συστατικά και κόβουμε τα κομμάτια δημιουργώντας μια ομαδική κατασκευή.
6ο Εργαστήριο: “Η ταυτότητά μου”.
Διαβάζουμε το παραμύθι “Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας”. Στην παρεούλα συζητάμε τα μηνύματα της ιστορίας και αποφασίζουμε να φτιάξουμε το δικό μας Έλμερ, τόσο ατομικά όσο και ομαδικά.
Όλοι είμαστε διαφορετικοί: Παρατηρούμε φωτογραφίες ανθρώπων από α) διαφορετικές ηλιακές ομάδες, β) διαφορετικές εθνικές-φυλετικές ομάδες, γ) διαφορετική ενδυμασία, δ) διαφορετική εξωτερική εμφάνιση (μαλλιά, χρώμα μαλλιών, δέρματος). Ομαδοποιούν τις φωτογραφίες με βάση το φύλο ή την ηλικία και συζητούν για τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.
Ομαδικό παιχνίδι – Πες μου κάτι για σένα: Ένα ένα τα παιδιά, έρχονται στην παρεούλα, αφού πουν κάτι για εκείνα π.χ. το αγαπημένο τους χρώμα, φαγητό, παιχνίδι κ.α.
7ο Εργαστήριο:Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι.
Δημιουργούμε αφίσα με τους κανόνες συμπεριφοράς μέσα στην τάξη. Για ποιο λόγο είναι απαραίτητοι οι κανόνες και τα όρια; Συζήτηση με τους μαθητές.
Παρουσιάζουμε την οικογένειά μας:Οι μαθητές μιλούν για την οικογένειά τους. Πόσα μέλη ζουν στο σπίτι τους; Τί τους αρέσει να κάνουν; Ποια τα ενδιαφέροντά τους; Τέλος, ζωγραφίζουμε την οικογένειά μας.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
