Αρχική » Νέα-Ανακοινώσεις
Αρχείο κατηγορίας Νέα-Ανακοινώσεις
ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΣΕ ΣΔΕΥ ΚΑΙ ΚΕΔΑΣΥ ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ
ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ
ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΣΕ ΣΔΕΥ ΚΑΙ ΚΕΔΑΣΥ ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ
- Φωτοτυπία του Αστυνομικού Δελτίου Ταυτότητας (Α.Δ.Τ.)
- Επίσημα έγγραφα από τα οποία να προκύπτουν ο Α.Φ.Μ., ο Α.Μ.Κ.Α. και ο Α.Μ.Α.
- Φωτοτυπία 1ης σελίδας του βιβλιαρίου της ΕΘΝΙΚΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ, με πρώτο όνομα δικαιούχου αυτό της/του εκπαιδευτικού (όπου θα αναγράφεται καθαρά ο αριθμός ΙΒΑΝ)
- Πρόσφατες (τελευταίου τριμήνου) Πρωτότυπες Γνωματεύσεις από Παθολόγο και από Ψυχίατρο, είτε του δημοσίου είτε ιδιωτών, που να βεβαιώνεται ότι το νεοδιοριζόμενο μέλος ΕΕΠ «κρίνεται κατάλληλος/η για την άσκηση των καθηκόντων και των αρμοδιοτήτων της θέσης, την οποία πρόκειται να καλύψει».
- Πιστοποιητικό Οικογενειακής Κατάστασης (τελευταίου τριμήνου) για τους έγγαμους και/ή γονείς ενός ή περισσότερων τέκνων. Στη περίπτωση ύπαρξης σπουδαζόντων τέκνων (άνω των 18 και έως 24 ετών), προσκομίζεται και βεβαίωση σπουδών.
- Φωτοαντίγραφο του πτυχίου. Οι τίτλοι ξένων πανεπιστημίων υποβάλλονται με επίσημη μετάφραση και με τη βεβαίωση αναγνώρισης από το ΔΟΑΤΑΠ, καθώς και Απολυτήριο Ελληνικού Λυκείου.
- Φωτοαντίγραφο του μεταπτυχιακού ή και διδακτορικού τίτλου (σε περίπτωση που υπάρχει) όπου αναγράφεται η ημερομηνία κτήσης καθώς και η προσκόμιση της γενικής αναλυτικής αριθμητικής βαθμολογία και το πρόγραμμα σπουδών. Αν δεν υπάρχει (αριθμητική βαθμολογία) στον τίτλο σπουδών, προσκομίζεται επιπλέον και βεβαίωση- πιστοποιητικό αναλυτικής βαθμολογίας Οι τίτλοι ξένων πανεπιστημίων υποβάλλονται με επίσημη μετάφραση και με τη βεβαίωση αναγνώρισης από το ΔΟΑΤΑΠ.
- Αίτηση αναγνώρισης συνάφειας μεταπτυχιακού ή διδακτορικού τίτλου, (χορηγείται από την υπηρεσία)
- Βεβαιώσεις προϋπηρεσίας: ο/η εκπ/κός συμπληρώνει τη σχετική αίτηση για αναγνώριση προϋπηρεσίας που επισυνάπτεται και την υποβάλει μαζί με τις βεβαιώσεις.
- Τα σχετικά ένσημα και φωτοτυπία αυτών (τα πρωτότυπα ένσημα επιστρέφονται στην/στον ενδιαφερόμενη/νο) ή βεβαιώσεις ασφαλιστικού φορέα που αποδεικνύουν ότι για το χρονικό διάστημα κατά το οποίο προσφέρθηκε η παραπάνω προϋπηρεσία ήσασταν ασφαλισμένος/η.(το εν λόγω έγγραφο αποτελεί προϋπόθεση για την προσμέτρηση της προϋπηρεσίας σύμφωνα με το Ν.4354/2015 , Φ.Ε.Κ.176/τ.Α ́/16-12-2015).
- Υπεύθυνη δήλωση στην οποία θα δηλώνεται ότι δεν είναι φυγόποινοι ή φυγόδικοι, ότι δεν έχουν συνταξιοδοτηθεί από άλλη θέση, ότι δεν κατέχουν άλλη θέση του δημοσίου κτλ. (επισυνάπτεται).
- Πιστοποιητικό Οικογενειακής Κατάστασης (τελευταίου τριμήνου) από το Δήμο (για τους έγγαμους ή τους έγγαμους γονείς ενός ή περισσότερων τέκνων). (για επίδομα τέκνων) Στη περίπτωση σπουδαζόντων τέκνων (άνω των 18 και κάτω των 25 ετών)ή υπηρετούντων τη στρατιωτική θητεία , ο /η εκπαιδευτικός προσκομίζει βεβαίωση φοίτησης ή υπηρέτησης.
ΤΑ ΣΥΝΗΜΜΕΝΑ ΕΓΡΑΦΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΕΝΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΑΝΑΛΗΨΗ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ
3η Δεκεμβρίου, “Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία”
Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες) καθιερώθηκε να εορτάζεται στις 3 Δεκεμβρίου από το 1992, επειδή εκείνη την ημέρα η Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ υιοθέτησε το Πρόγραμμα Δράσης για τα Άτομα με Ειδικές Ανάγκες.
Πρόκειται για μία πρωτοβουλία του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών για την προώθηση δράσεων υποστήριξης των συγκεκριμένων συμπολιτών μας, αλλά και ενημέρωσης και αφύπνισης της κοινωνίας μας. Η αποστολή του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας είναι η βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων με αναπηρίες μέσω εθνικών, περιφερειακών και παγκόσμιων προσπαθειών, καθώς και η αύξηση της ευαισθητοποίησης.
Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία δίνει την ευκαιρία στις κυβερνήσεις, στους οργανισμούς και στις κοινωνίες να εστιάσουν την προσοχή τους στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία. Στοχεύει στην προώθηση της κατανόησης σε θέματα αναπηρίας και στην κινητοποίηση υποστήριξης της αξιοπρέπειας και της ευημερίας των ατόμων με αναπηρία. Επιδιώκει επίσης να επιστήσει την προσοχή στο γεγονός ότι το κέρδος από την ένταξη των ατόμων με αναπηρία σε κάθε πτυχή της ζωής είναι συνολικό και μας αφορά όλους.
Κάποια παιδικά βιβλία που αναφέρονται σε θέματα αναπηρίας:
1.Παπαδιαμάντης Αλέξανδρος: Γουτού Γουπατού, Παπαδόπουλος, Νοητική
Υστέρηση
Ο Μανολιός έχει χρυσή καρδιά, αλλά περίεργη εμφάνιση και ομιλία. Όταν
όμως την παραμονή της Πρωτοχρονιάς σώζει τα παιδιά, γίνεται ο ήρωας
όλων. Συγκινητικό διήγημα με νόημα που είναι πάντα επίκαιρο.
2.Weninger Brigitte: Ένας για όλους και όλοι για έναν, Πατάκης, Σωματική
Αναπηρία
Ο Μαξ το ποντικάκι έχει γεννηθεί με το ένα πόδι του μεγαλύτερο από το άλλο.
Γι’ αυτό το λόγο πολλές φορές παραπατάει και πέφτει φαρδύς πλατύς κάτω.
Ένα υπέροχο βιβλίο με τρυφερές εικόνες, που μιλάει για την ομαδικότητα και
για τα θαύματα που μπορεί να κάνει κανείς όταν εργάζεται μαζί με άλλους.
3.Μερκούριου Αυτζή: Θέλω μόνο να παίξω μαζί σου, Ελληνικά Γράμματα,
Σύνδρομο Down
Ο Μάνος με τα σκιστά μάτια και το πλακουτσό πρόσωπο είναι ένα αγόρι
διαφορετικό από τ΄ άλλα. Γι΄ αυτό και τα παιδιά της γειτονιάς του δεν
παίζουν μαζί του. Εκείνος, όμως, ξέρει να παίζει, ξέρει να μοιράζεται, μα
πάνω απ΄ όλα ξέρει να αγαπά…
4.Ανδρικόπουλος Νικόλας: Δυο παπούτσια με καρότσι, Ελληνικά Γράμματα,
Κινητική Αναπηρία
Ο ήρωας του παραμυθιού, ο κύριος Λάζαρος Εαυτούλης, ζει ευτυχισμένος
στην όμορφη χώρα «Τι με νοιάζει εμένα», και μια μέρα, βγαίνοντας για ψώνια,
παρκάρει παράνομα το αυτοκίνητό του μπροστά σε μια ράμπα,προκειμένου
να μπει σε ένα μαγαζί για να αγοράσει τα καινούργια του παπούτσια.Καθώς
όμως βγαίνει από το μαγαζί, αρχίζει να πέφτει, να πέφτει, να
πέφτει ασταμάτητα σε μια βαθιά τρύπα, και τελικά προσγειώνεται στο πιο
παράξενο μέρος που είχε δει ποτέ! Στην «Τροχήλατη Δημοκρατία του
Μπορώ»!
5.Σκορδαλά-Κακατσάκη Ευδοκία: 0 Ευτύχης και το ουράνιο τόξο,
Καλειδοσκόπιο, Παιδικός Καρκίνος
Ο Ευτύχης, ένα μικρό αρκουδάκι που ζει στο δάσος, αρρωσταίνει και
πηγαίνει με τους γονείς του σε ένα μεγάλο νοσοκομείο.”Μπόρα είναι. Θα
περάσει”. Λέει με σιγουριά από την πρώτη στιγμή ο μπαμπάς του. Αυτό
πιστεύει και το μικρό μας αρκουδάκι. Και δεν παύει ούτε στιγμή να
ονειρεύεται και να περιμένει του ουράνιο τόξο, που έρχεται πάντα μετά από
μια καταιγίδα…
6. Wojtowicz Jen: Τα παιδιά των λουλουδιών, Επόμενος Σταθμός, Σωματική
Αναπηρία
Μια τρυφερή και ευφάνταστη ιστορία για τη δύναμη της καλοσύνης και την
αξία της κατανόησης προς κάθε τι διαφορετικό.
7.Μπερνάρ Φρέντ: Ιησούς Μπέτς, Κάστωρ, Σωματική Αναπηρία
Ο Ιησούς Μπετς είναι ένας άνθρωπος χωρίς χέρια και πόδια, ένας
«κορμάνθρωπος». Έχει όμως το χάρισμα της καλής όρασης,μια θαυμάσια
φωνή υψίφωνου και καλή καρδιά. Οι σκληρές συνθήκες ζωής κάνουν τους
απλούς ανθρώπους της εποχής (τέλος 19ου αρχές 20ου αιώνα)
σκληροτράχηλους,βίαιους και άσπλαχνους. Tο «χάπυ έντ» δεν αρκεί για να
σβήσει το πικρό χαμόγελοτου αναγνώστη. Ένα υψηλής ποιότητας βιβλίο που
ξεπερνά κατά πολύ τα συνηθισμένα βιβλία για την αποδοχή της
διαφορετικότητας.
8.ΠουλάκηςΠέτρος: Ο Αυτός, Κάστωρ,Αυτισμός
Με αριστοτεχνικό τρόπο ο συγγραφέας σκιαγραφεί όλα τα γνωρίσματα του
αυτισμού ιδωμένα μέσα από το καβούκι του”Αυτού”, μιας χελώνας που
παρατηρεί τον κόσμο με το δικό της ξεχωριστό τρόπο και εξοικειώνει τα
παιδιά ομαλά με την διαταραχή του αυτιστικού φάσματος.
9.Ρόου Τζόν Α.: Θέλω μια αγκαλιά, Πατάκης, Σωματικές Διαφορές
Gνα υπέροχο βιβλίο με χιούμορ από τον Τζον Α. Ρόου για την αξία της
προσφοράς. Μια μικρή αγκαλιά, ένα γρήγορο φιλί, ένα ανεκτίμητο δώρο.
10.Γκρέκου Γλυκερία: Ο Φοίβος και ο άλλος Φοίβος, Ελληνικά Γράμματα,
Κινητική Αναπηρία
Το θέμα του βιβλίου αφορά στην καθημερινότητα δύο παιδιών. Ενός
“συνηθισμένου”, του Φοίβου, και ενός παιδιού με αναπηρία, του άλλου
Φοίβου. Ο άλλος Φοίβος, με αναπηρία, γίνεται”άλλος” μέσα από τη δική του
ιδιαιτερότητα, αλλά κυρίως μέσα από την εικόνα που έχουν οι άλλοι γι΄ αυτόν.
Στις σελίδες του βιβλίου ο αναγνώστης ανακαλύπτει πως όλοι οι άνθρωποι
έχουν τις ίδιες ανάγκες, νιώθουν τα ίδια συναισθήματα, έχουν τα ίδια
δικαιώματα.
11.Σταματοπούλου Ιωάννα: Μόζα η γάτα, Κέδρος
Η Μόζα, η γάτα της ιστορίας, είναι υπαρκτήκαι αποτελεί την έμπνευση για τη
δουλειά αυτή, μια που γεννήθηκε τυφλή. Σε κάθε βιβλίο της σειράς, η Μόζα
μιλά με το δικό της μοναδικό τρόπο σχετικά με μια ομάδα ανθρώπων για την
οποία τα παιδιά λαμβάνουν λίγες πληροφορίες από γονείς και δασκάλους. Οι
ιστορίες της Μόζας αποτελούν χρήσιμα εργαλεία για νηπιαγωγούς και
δασκάλους, καθώς και για γονείς ευαισθητοποιημένους, που χρειάζονται
κάποιο μέσο για να καλλιεργήσουν την ευαισθησία αυτή στα παιδιά.
α. Το βουνό των νάνων, Σύνδρομο Down & Εγκεφαλική παράλυση Στο
“Βουνό των νάνων”, ταξιδεύουμε μαζί με τη Μόζα στον κόσμο των ανθρώπων
με σύνδρομο Down και εγκεφαλική παράλυση. Προσεγγίζουμε έτσι την
ουσιαστική έννοια της φράσης “άτομα με ειδικές ανάγκες καιικανότητες”,
ενημερωνόμαστε για τις ιδιαιτερότητες των ατόμων αυτών,καταλαβαίνουμε
γιατί νιώθουν αμήχανα κάποιοι άνθρωποι απέναντί τους και
ευαισθητοποιούμαστε, τελικά, σε ένα δύσκολο κοινωνικό θέμα με χαριτωμένο
τρόπο.
β. Η μάγισσα Αμπουλίνα, Κινητικά Προβλήματα
Στη Μάγισσα Αμπουλίνα, ταξιδεύουμε μαζί μετη Μόζα στον κόσμο των
ανθρώπων με κινητικά προβλήματα. Προσεγγίζουμε έτσι την ουσιαστική
έννοια της φράσης “άτομα με ειδικές ανάγκες και ικανότητες”,
ενημερωνόμαστε για τις ιδιαιτερότητες των ατόμων αυτών,καταλαβαίνουμε
γιατί νιώθουν αμήχανοι οι υπόλοιποι άνθρωποι απέναντί τους και
ευαισθητοποιούμαστε, τελικά, σε ένα δύσκολο κοινωνικό θέμα με χαριτωμένο
τρόπο.
γ. Η λευκή Μόλι, Προβλήματα Ακοής
Ένα παραμύθι με θέμα τα προβλήματα ακοής.Η περιπέτεια συνεχίζεται όταν
η Μόλι, η λευκή γάτα της μάγισσας Αμπουλίνας,επισκέπτεται τη Μόζα. Η
Μόλι έχει γεννηθεί κωφή κι έτσι είναι η πλέον κατάλληληγια να δείξει στη
Μόζα τα μυστικά των ανθρώπων με προβλήματα ακοής. Στον κίτρινο τοίχο
του σαλονιού προβάλλει μια φανταστική ταινία και ταξιδεύουν με αυτόν τον
τρόπο στη γνώση της πραγματικής ζωής. Πάνω απ’ όλα όμως, Μόλι μαθαίνει
στη Μόζα, και μαζί της σε όλα τα παιδιά πώς νιώθουν αυτοί οι άνθρωποι και
μαζί τους κι εμείς. Μέσα απ’ την πληροφόρηση η Μόζα καταλαβαίνει πως
στην ουσία όλοι με τον τρόπο μας, είμαστε διαφορετικοί και γι’ αυτό
μοναδικοί.
δ. Μια μαγική νύχτα, Πρόβλημα Όρασης
Στο “Μια μαγική νύχτα”,ταξιδεύουμε μαζί με τη Μόζα στον κόσμο των
ανθρώπων με προβλήματα όρασης.Προσεγγίζουμε έτσι την ουσιαστική έννοια
της φράσης “άτομα με ειδικές ανάγκες και ικανότητες”, ενημερωνόμαστε για
τις ιδιαιτερότητες των ατόμων αυτών, καταλαβαίνουμε γιατί νιώθουν
αμήχανοι οι υπόλοιποι άνθρωποι απέναντί τους και ευαισθητοποιούμαστε,
τελικά, σε ένα δύσκολο κοινωνικό θέμα με χαριτωμένο τρόπο.
12.Ηλιόπουλος Βαγγέλης: Ο Τριγωνοψαρούλης, Πατάκης,
Σωματική Διαφορά
Ο Τριγωνομικρούλης, ο αδερφός του Τριγωνοψαρούλη, πάντα βάζει τον
αδερφό του σε μπελάδες. Τώρα θέλει να ξαναβρεί τη μαμά του, που όμως
κατοικεί σε μια χώρα μακρινή και διαφορετική: στον κόσμο των παράξενων
ψαριών. Ο Τριγωνοψαρούλης,λοιπόν, αναλαμβάνει «δράση» και ξεκινάει το
μεγάλο και επικίνδυνο ταξίδι για να συναντήσει τη μαμά τους. Μπλέκει σε μια
νέα περιπέτεια γεμάτη χρώματα και φαντασία.
13.Χελφτ Κλοντ: Μια αδελφούλα με ειδικές ανάγκες, Άγκυρα, Σύνδρομο
Down
Σήμερα το πρωί στο μαιευτήριο γεννήθηκε ένα μωρό, η μικρή Νέλλη. Η χαρά
της Μαρίνας και του Παύλου, των γονιών της, είναι απερίγραπτη… Ένας
γιατρός παίρνει τη Νέλλη και την πηγαίνει για εξέταση. Όταν γυρνάει, είναι
σκεπτικός και αρχίζει να μιλάει αργά:
– Κάτι δεν πάει καλά… Έγινε ένα ατύχημα γενετικό. Η Νέλλη έχει
έναμειονέκτημα: την τρισωμία 21. Μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα, τη χαρά
διαδέχεται ένας φόβος ανυπολόγιστος.
Ένα βιβλίο που αναφέρεται στη δοκιμασία της οικογένειας, όταν αποκτά ένα
παιδί με ειδικές ανάγκες, καθώς και στον τρόπο της σωστής αντιμετώπισής
της. Οι εξηγήσεις που δίνονται προσπαθούν να απο-ενοχοποιήσουν την
οικογένεια και είναι γεμάτες σεβασμό προς το παιδί.
14.Μάστορη Βούλα: Δωριλένια, Πατάκης, Πρόβλημα Ομιλίας
Η μικρή Δωριλένια μιλούσε όλες τις λαλιές του κόσμου, αλλά αρνιόταν να
μιλήσει την ανθρωπολαλιά. Βλέπεις, η γάτα της είχε πει πως, αν το έκανε αυτό,
τότε θα ξεχνούσε όλες τις άλλες λαλιές, ακόμη και το ότι κάποτε τις ήξερε!
Κάτι όμως στο τέλος έκανε τη Δωριλένια ν’ αλλάξει γνώμη. Τι;
15.Γουίλις Τζιν: Η Αργυρώ γελάει, Πατάκης, Κινητική Αναπηρία
Η Αργυρώ γελάει είναι ένα βιβλίο εικονογραφημένο και με ελάχιστο κείμενο
που απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, όπου τα παιδιά παρατηρούν
με περιέργεια το ένα το άλλο προσπαθώντας,ίσως, να κάνουν φίλους.
Γυρίζοντας τις σελίδες βλέπουμε στην Αργυρώ ένα παιδί σαν όλα τα άλλα: η
μικρή κλαίει, γελάει, κάνει κούνια, ζωγραφίζει, θυμώνει,φοβάται, θέλει
παραμύθια, κολυμπάει. Μόνο στην τελευταία εικόνα του βιβλίου
αντιλαμβανόμαστε ότι η Αργυρώ είναι ένα παιδί με ειδικές ανάγκες όταν τη
βλέπουμε να κάθεται στο αναπηρικό της καρότσι. Με απλότητα, χωρίς
συναισθηματισμό και ενοχοποιητικό διδακτισμό, ο μικρός αναγνώστης θα
μπορούσε να σκεφτεί «Μα, η Αργυρώ μού μοιάζει! Τίποτα δεν μ’ εμποδίζει να
κάνω παρέα μαζί της».
16.Μάρρα Ειρήνη: Το μυστικό τραγούδι της Μάτας, Πατάκης, Σωματική
Διαφορά
Η μαμά κούνησε το κεφάλι της απορημένη. – Πώς τα κατάφερες; Τι του
έκανες; Δεν μπορεί, κάτι του έκανες εσύ, αλλά τι; Έλα, πες μου… Η Μάτα
γέλασε. Το μυστικό ήταν δικό της και θα το ήξεραν μόνο αυτή και το φυτό
της! Το ξέρει και το αγόρι με τα δαντελένια χέρια κι ας είναι από άλλη
ιστορία. Είναι και δικό του μυστικό και όλων όσοι ζουν τραγουδώντας
δυνατά ή σιωπηλά το τραγούδι της ψυχής τους…
17.Λενέν Τιερί: Με τα μάτια της καρδιάς, Σύγχρονοι Ορίζοντες, Τυφλότητα
«Η Αϊσά κι εγώ περπατούσαμε πιασμένοι χέρι χέρι στους δρόμους. Εγώ, ο
τυφλός, της μάθαινα να κούει τα βήματα των ανθρώπων.Εκείνη, πάλι, μου
μιλούσε για τα χρώματα: Το κίτρινο είναι σαν τον ήλιο που ζεσταίνει το
δέρμα, το πράσινο σαν την μυρωδιά του νοτισμένου χόρτου το πρωί,το μπλε
σαν τον ωκεανό, όταν στέκεσαι μπρος του…»
Ένα Παραμύθι…
Μια ταινία μικρού μήκους…