ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ
- Ανθρώπινα Δικαιώματα
Τίτλος: «Καραβάνια χωρίς σύνορα: Αναζητώντας την πατρίδα της καρδιάς μας»
Εργαστήριο 1
- Ξεκινήσαμε το εργαστήριο με παιχνίδια ενεργοποίησης και συνοχής της ομάδας. Κινούνται αργά στον χώρο με μελωδίες από την Amelie. Κάθε φορά που συναντούν κάποιο συμμαθητή τους κοιτάζονται στα μάτια χωρίς να μιλάνε. Στη συνέχεια περπατούν και σφίγγουν το δεξί χέρι του παιδιού που συναντούν και συστήνονται λέγοντας το όνομά τους. Μετά κάνουν υπόκλιση στον απέναντι και αφού στο πέρας της ώρας δημιουργηθούν αρκετά ζευγάρια, πιάνονται ακανόνιστα απ’ τα χέρια και προσπαθούν να φτιάξουν έναν ενιαίο κύκλο. Με αυτό τον τρόπο ενισχύεται η ομαδική συνοχή, προωθείται η συνεργασία και εκφράζονται συναισθήματα για τον διπλανό μας.
- Σε μεγάλο χαρτόνι σχεδιάζουμε μία καρδιά, κολλάμε τις φωτογραφίες μας και γράφουμε τα ονόματα. Συμπληρώνουμε έννοιες που χαρακτηρίζουν την αποδοχή όπως ισότητα, δικαιώματα κ.α. Επισημαίνουμε τη σπουδαιότητα της ομαδικότητας, της αναγνώρισης, της ενσυναίσθησης, της αποδοχής.
- Διαβάζουμε τον τίτλο του εργαστηρίου και τονίζουμε το σημείο που γράφει «πατρίδα της καρδιάς μας». Ζητάμε από τα παιδιά να μας πούνε πώς αντιλαμβάνονται τη φράση αυτή και καταγράφουμε τις ιδέες. Καταθέτουμε τις απόψεις μας και για τις έννοιες «καραβάνια, σύνορα, πρόσφυγες, μετανάστες».
- Ζωγραφίζουν την πατρίδα της καρδιάς τους, όπως την αντιλαμβάνεται το κάθε παιδί. Κάποια παιδιά επέλεξαν την Ελλάδα, κάποια άλλα τη Ρόδο, ενώ άλλα επικεντρώθηκαν στο χωριό που μένουν ή στον τόπο καταγωγής κάποιου από τους δύο γονείς.
Εργαστήριο 2
- Διαβάζουμε το παραμύθι «Σε ένα δέντρο δίπλα στον βάλτο», συζητάμε για την αναγκαιότητα να αλλάξει κάποιος τόπο κατοικίας και αναζητούμε πληροφορίες στο διαδίκτυο. Συζητάμε για τα απαραίτητα αγαθά και τους πιθανούς λόγους που οδηγούν στη μετανάστευση.
- Δημιουργούμε εννοιολογικό χάρτη με τις πρότερες γνώσεις των παιδιών για τις βασικές ανάγκες του ανθρώπου. Παρακολουθούμε σχετικό βίντεο και τις καταγράφουμε σε πίνακα. Σε ομάδες διερευνούν στη βιβλιοθήκη εικόνες και πληροφορίες για τα απαραίτητα αγαθά που είναι αναγκαία για τον άνθρωπο.
https://www.youtube.com/watch?v=2gVyc6RdGpM
Εργαστήριο 3
- Παρακολουθούμε το βίντεο «Παιδιά στις χώρες του τρίτου κόσμου». Συζητάμε για την καθημερινή ζωή πολλών παιδιών σε φτωχές χώρες, την έλλειψη σε αγαθά που είναι αναγκαία για την επιβίωση (πόσιμο νερό, τροφή, εκπαίδευση, στέγαση κτλ) και εκφράζουμε τα συναισθήματά μας. Τα νήπια έδειξαν να συμπονούν τα παιδιά εκείνων των χωρών, απόρησαν που δεν έχουν ούτε νερό να πιουν και πρότειναν τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαν να τα βοηθήσουν. Εξέφρασαν την επιθυμία να δώσουν στα παιδιά νερό, φαγητό, ρούχα, παιχνίδια.
https://www.youtube.com/watch?v=Wz_szRxRJUs
- Ψάχνουμε πληροφορίες για οργανώσεις που έργο τους είναι να βοηθούν τα παιδιά εκείνων των χωρών, κάνουμε περιήγηση στην ιστοσελίδα της Unicef.
https://www.unicef.org/ Μέσα από τις νέες αυτές γνώσεις καλλιεργείται η ενσυναίσθηση και κατανοείται η διαφορετικότητα. Ευαισθητοποιούνται σε θέματα των ανθρώπινων σχέσεων στοχεύοντας στη διαμόρφωση της ανθρωπιστικής τους συνείδησης.
Εργαστήριο 4
- Προβάλλουμε την ταινία «Ειρήνη» όπου παρουσιάζεται η ιστορία μίας μικρής προσφυγοπούλας. Εκφράζουμε συναισθήματα, μιλάμε για τον ρατσισμό και καταθέτουμε προσωπικές εμπειρίες για κάτι που αντιμετώπισαν τα ίδια τα παιδιά ή που άκουσαν ότι συνέβη σε κάποιο οικείο τους πρόσωπο.
https://www.youtube.com/watch?v=WQJhuAfVTqo
- Ετοιμάζουμε ομαδικό κολλάζ απόδοσης της ιστορίας της μικρής Ειρήνης. Τα παιδιά με ζωγραφική αποτυπώνουν τα συναισθήματα της ηρωίδας και βάζουν σε σειρά τις εικόνες βάσει της πλοκής της ιστορίας.
- Συζητάμε για τους όρους «δικαίωμα», «ανάγκες» και «υποχρεώσεις». Προβληματιζόμαστε για τα δικαιώματα των παιδιών που ζουν στις φτωχές χώρες και αναρωτιόμαστε αν είναι σεβαστά ή αν καταπατούνται. Παρουσιάζουμε τη σύμβαση του ΟΗΕ για τα δικαιώματα των παιδιών, μέσα από παιδικές εικόνες. Προσπαθούμε να κατανοήσουμε αυτά που αναφέρονται και παρακολουθούμε βίντεο το οποίο μιλάει για τα δικαιώματα του παιδιού ώστε να γίνουν περισσότερο κατανοητά.
https://www.youtube.com/watch?v=jCT6AjmiFZ4
- Εστιάζοντας στους φόβους της μικρής προσφυγοπούλας, εκφράζει κάθε παιδί τον δικό του φόβο. Στη συνέχεια τον γράφει σε ένα κομμάτι χαρτί και το τσαλακώνει φτιάχνοντας μια μικρή χάρτινη μπάλα. Όλα τα παιδιά με τη σειρά πετάνε τον φόβο τους όσο πιο μακριά μπορούν και υπόσχονται ότι θα προσπαθήσουν να σταματήσουν τον φόβο αυτό. Μετά ενώνουν τις χάρτινες μπάλες και δημιουργούν μία μεγαλύτερη την οποία προσπαθούν να πετάξουν ακόμα πιο μακριά.
Εργαστήριο 5
- Προτού διαβάσουμε το σχετικό παραμύθι, γίνεται συζήτηση όπου κάθε παιδί αναφέρει τι θα έπαιρνε μαζί του, αν ξαφνικά αναγκαζόταν να εγκαταλείψει την πατρίδα του μαζί με την οικογένειά του. Αναφέρουν κυρίως παιχνίδια και ηλεκτρονικές συσκευές.
- Διαβάζουμε το βιβλίο «Τί θα πάρω μαζί μου φεύγοντας», αναλογιζόμαστε όσα έβαλε η Nurστη βαλίτσα της φεύγοντας από την πατρίδα της για αναζήτηση μίας νέας πατρίδας και θέτουμε ξανά την ίδια ερώτηση. Αυτή τη φορά τα παιδιά φάνηκαν πιο σκεπτικά και αποφάσισαν να πάρουν κάτι άλλο στη βαλίτσα, το οποίο θα τους θυμίζει την Ελλάδα. Όπως έκανε άλλωστε και η Nur. Επέλεξαν μπουκαλάκια με χώμα της πατρίδας, λουλούδια από την αυλή τους, φωτογραφίες από το σπίτι στην Ελλάδα, ελληνικά βιβλία κ.α.
Εργαστήριο 6
- Κάθε παιδί σημειώνει σε μία λωρίδα χαρτί έναν τρόπο ή ιδέα με τα οποία δείχνουμε σεβασμό και καλοσύνη σε γνωστούς και άγνωστους ανθρώπους. Ενώνουμε τις λωρίδες με τέτοιο τρόπο ώστε να δημιουργηθεί μία αλυσίδα, η αλυσίδα του σεβασμού.
- Διαβάζουμε το παραμύθι «Τα κίτρινα καπέλα» το οποίο αναφέρεται στους ανθρώπους οι οποίοι βάζουν σε κίνδυνο τον εαυτό τους υπερασπιζόμενοι το δικαίωμα στη ζωή.
Στο τέλος του εργαστηρίου καταθέτουμε τα συναισθήματα που μας προκάλεσε, μιλάμε για αυτά που μας έκαναν μεγαλύτερη εντύπωση και μοιραζόμαστε σκέψεις και ιδέες για όσα μάθαμε. Έδειξαν να σέβονται τα συναισθήματα των άλλων και να συνειδητοποιούν ότι αυτό που συμβαίνει σε κάποιους άλλους μπορεί να συμβεί και στα ίδια. Εξέφρασαν συναισθήματα αγάπης και ευαισθητοποίησης!
