Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας “ο εαυτός μου – το σώμα μου” , γυμναστήκαμε σπάζοντας τον κώδικα.

Αρχικά εκτυπώσαμε 6 κάρτες (τρεις που απεικονίζουν τρία ζώα: μαϊμού , ελέφαντας, φίδι) και άλλες τρεις που δηλώνουν ενέργεια (χοροπηδάω, περπατάω, ξαπλώνω)

Στη συνέχεια φτιάξαμε ένα μοτίβο με τις κάρτες ζώα πχ: μαϊμού , ελέφαντας, φίδι, μαϊμού ελέφαντας , φίδι κτλ

Κάτω από κάθε εικόνα ζώου τοποθετήσαμε μια ενέργεια . Για παράδειγμα μαϊμού- χοροπηδάω,  ελέφαντας- περπατάω, φίδι- ξαπλώνω.

Τοποθετήσαμε το μοτίβο σε πίνακα και δείχνοντας με το χάρακα κάθε ζώο ξεχωριστά τα παιδιά καλούνται να εκτελέσουν την αντίστοιχη ενέργεια του ζώου που βλέπουν πχ βλέπουν την μαϊμού πρέπει να χοροπηδήσουν κτλ.

Βοηθητική υπήρξε η αντιστοιχία που βάλαμε  στον πίνακα.

Αργότερα και έπειτα από πολλές επαναλήψεις αφαιρέσαμε τις εικόνες που δηλώνουν ενέργεια και αφήσαμε τις εικόνες με τα ζώα.

Έτσι τα παιδιά έπρεπε βλέποντας κάθε ζώο να “αποκωδικοποιήσουν ” την αντίστοιχη ενέργεια για να γυμναστούν.

Την δραστηριότητα αυτήν την λάτρεψαν τα παιδιά.

Δραστηριότητα 3:

Για να τιμήσουμε την εξέγερση του Πολυτεχνείου ετοιμάσαμε ένα φύλλο εργασίας στο οποίο ζητάμε από τα παιδιά να αντιστοιχήσουν  κάθε σχήμα που βλέπουν με το αντίστοιχο γράμμα

Αρχικά δώσαμε ένα πίνακα με τα γράμματα της αλφαβήτας  στα οποία από κάτω βάλαμε ένα σχήμα ή σύμβολο

Τα παιδιά αποκωδικοποιούν το μήνυμα  και σχηματίζεται η φράση “Ζήτω το Πολυτεχνείο”

Λήψη αρχείου

Δραστηριότητα 4:

Στο μικρό μας χωριό επιτέλους έβρεξε!!!

Αφού μιλήσαμε για το πόσο σημαντική είναι η βροχούλα δώσαμε στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας pixel art (Άρθρωμα στο οποίο οι χρήστες ζωγραφίζουν εικόνες με την τεχνική των ψηφιδωτών σε πλέγματα διαφόρων μεγεθών. Προσφέρεται η δυνατότητα συμπλήρωσης συμμετρικών εικόνων, καθώς και η δυνατότητα σχεδιασμού απλών γεωμετρικών σχημάτων με τη χρήση “εντολών προγραμματισμού”)

Στο φύλλο εργασίας υπήρχε η εικόνα από ένα μισό σύννεφο σε pixel art. Ζητήσαμε από τα παιδιά να συμπληρώσουν την συμμετρική εικόνα.

Δείτε παρακάτω

Λήψη αρχείου

Δραστηριότητα 5:

Τα Χριστούγεννα πλησιάζουν και αποφασίσαμε με τα παιδιά να στολίσουμε την τάξη μας.

Ανάμεσα στα πιο αναγνωρίσιμα γλυκίσματα της χριστουγεννιάτικης περιόδου, που πολλές φορές γίνονται και στολίδια για τα δέντρα, είναι το λεγόμενο «γλειφιτζούρι μπαστούνι» .

Αυτό αποτέλεσε αφορμή για να μιλήσουμε για το μοτίβο (άσπρο – κόκκινο, άσπρο – κόκκινο κτλ)

Αυτή η επαναλαμβανόμενη διαδικασία αρέσει στα παιδιά ,αναδεικνύει την έννοια της μαθηματικής συνάρτησης και συμβάλλει στην ανάπτυξη του μαθηματικού συλλογισμού των παιδιών και της αλγεβρικής σκέψης.

Δραστηριότητα 6:

Στην ολομέλεια με τα παιδιά συζητάμε για τα έθιμα της Πρωτοχρονιάς (κόψιμο της Βασιλόπιτας, ερχομός του Άγιου Βασίλη , κάλαντα κτλ). Εξηγούμε ότι με  τη λέξη Πρωτοχρονιά  ή αρχιμηνιά, χαρακτηρίζεται η πρώτη ημέρα του έτους και για το λόγο αυτό ευχόμαστε “Καλή Χρονιά”.

Τα παιδιά ζητούν  να γράψουν αυτή την ευχή και τότε δημιουργούμε σύμβολα  και γράμματα για να πάρουν πληροφορίες από αυτά.

Στο παρακάτω φύλλο εργασίας τα παιδιά πρέπει να βρούνε το γράμμα που αντιστοιχεί σε κάθε Χριστουγεννιάτικο σύμβολο για να αποκαλυφθεί η κρυμμένη λέξη.

Λήψη αρχείου

Δραστηριότητα 7:

Στη θεματική ενότητα “ο Χειμώνας” συζητήσαμε τα καιρικά φαινόμενα του χειμώνα : βροχή , ήλιο, σύννεφα , χιόνι, αλλά και πως νιώθουμε όταν επικρατούν αυτά πχ παγωνιά, κρύο, παγετός κ.α

Φτιάξαμε ένα φύλλο εργασίας στο οποίο ζητάμε από τα παιδιά να παρατηρήσουν το καιρικό μοτίβο της πρώτης σειράς και στις επόμενες που ακολουθούν να συμπληρώσουν το σύμβολο του καιρού που λείπει.

Επιλέξαμε την ακολουθία με μοτίβο επειδή η αναγνώριση και η δημιουργία μοτίβων σχετίζεται άμεσα με τη λογική του προγραμματισμού και του αλγοριθμικού τρόπου σκέψης.

Λήψη αρχείου

Δραστηριότητα 8:

Με αφορμή την επέτειο της Ελληνικής επανάστασης κατά των Τούρκων  το 1821, αναφερθήκαμε  στις παραδοσιακές φορεσιές τόσο των ανδρών πολεμιστών όσο και των γυναικών. Φτιάξαμε ένα φύλλο εργασίες που βασίζεται στην προγραφή αλλά και στο μοτίβο.

Η προγραφή αφορά όλες τις δραστηριότητες που προετοιμάζουν το παιδί να αναπτύξει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες που απαιτούνται για τη γραφή ενώ τα  μοτίβα παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης και των πρώιμων μαθηματικών δεξιοτήτων.

Η προγραφή και η αναγνώριση μοτίβων είναι απαραίτητα εργαλεία για την ομαλή μετάβαση των παιδιών στη γραφή και τα μαθηματικά. Μέσα από τη συγκεκριμένη διασκεδαστική και δημιουργική δραστηριότητα, τα παιδιά ασκήθηκαν σε  δεξιότητες που θα τα βοηθήσουν σε όλη τη σχολική τους πορεία!

Λήψη αρχείου

Δραστηριότητα 9 : Η Πρωτομαγιά έγινε κώδικας

Με αφορμή τη γιορτή της Πρωτομαγιάς παίξαμε ένα ομαδικό παιχνίδι κώδικα: Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες. Η πρώτη ομάδα ονομάστηκε “ομάδα σπάσε των κώδικα” και η δεύτερη ομάδα “ομάδα συλλογής γραμμάτων “. Στην ομάδα “σπάσε τον κώδικα” δώσαμε από ένα χαρτί  Α4 με λουλούδια. Στην ομάδα “συλλογής” απλώσαμε στο τραπέζι τα ίδια λουλούδια στα οποία από κάτω αναγράφονταν και ένα γράμμα της αλφαβήτου. Και το παιχνίδι ξεκινά: η ομάδα “συλλογής” μαζεύει τα λουλούδια- γράμματα και τα δείχνει στην ομάδα “κώδικα” η οποία καταγράφει στο Α4 το αντίστοιχο γράμμα με το λουλούδι. Ο κώδικας είναι η κρυμμένη λέξη “καλή Πρωτομαγιά”